《獻你一束花》教學設計(網友來稿) (北師大版五年級下冊)

發布時間：2017-7-12 編輯：互聯網手機版

教材分析

　　《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗？如何對待勝利者和失敗者。

　　教學目標

　　讀懂課文，理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。學習本課生字詞。有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

　　教學重點

　　　　了解插敘這種敘述方式。

　　教學難點

　　　　通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。

　　教學構想：

　　　　教學本課時，可先把設計禮物/贈送禮物的活動布置給學生，讓學生體檢設計和準備禮物的整個過程，為學習課文和完成習作做好心理上的準備：“金鑰匙”中提出的要求要在學習課文時提出，讓學生在討論中按這種要求不斷提高發言水平。

　　教學準備：電腦課件

　　教學時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學內容：

　　　　熟讀課文，了解課文內容，明確作者的寫作目的。學習作者首位呼應的寫作方法。學習心理活動描寫的方法。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課：

　　　　你們喜歡鮮花嗎？你們的鮮花一般獻給誰呢？為什么？今天我們要學的課文也和花有關，齊讀課題。

　　二、新授

　　　1、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

　　　　　指名讀課文正音，思考課文的哪些段寫了女體操運動員比賽失敗后走下飛機的情景，哪些段寫了她的回憶。在順序時，由于表達的需要，暫時中斷一下，查入一段與此有關的敘述，這種記述方法叫做插敘。

　　　2、我們先來看一看女運動員比賽失敗后走下飛機時的情景，讀了這一段，你有什么感受？是從哪些詞句中體會到的？（這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）從這些詞句中，我們體會到了女體操運動員此時此刻的懊惱與沮喪，那么我們該怎樣來讀這一段？（重點指導應該重讀的詞語）此時的女運動員真是又懊惱又難過，那么兩年前的情景又是怎樣的呢？請你們認真地讀一讀課文的第4自然段，從這一段中你感受到了什么？

　　　3、師引入：成功的光環也曾一次次地照耀在她的頭頂，為什么她會失敗？我們看看作者插敘的內容。

　　　　（1）指名讀。生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？讓學生聯系自己的實際，體會“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。”這兩句有哲理的話的含義。

　　　　（2）指導感情朗讀，體會她曾經的殊榮，體會她失敗的原因。

　　三、學習5－12自然段。

　　　　成功的掌聲、鮮花屬于昨天，今天她是一個失敗者，有人關注嗎？

　　　1、生讀5－11自然段劃出描寫機場女服務員的內容，你體會到什么？通過對女服務員外貌、行為、語言的研讀，體會她真誠的語言，感人的行為，美好的心靈。（重點引導學生體會“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”這句話的含義。）

　　　2、（導讀）師引：聽了女服務員的話――生讀第11自然段。

　　　　引導學生把前面的“把這美麗而神氣的頭垂下來”與本段的“重新抬起頭來”對比閱讀。她為什么能重新抬起頭來？你從中體會到什么？（女服務員的語言，感人的行為，美好的心靈感動了她，鼓舞了她，使她又重新激起了對勝利的渴望，渾身充滿力量。學生從中可以體會到失敗者更需要鼓勵，在生活中，應關注他們，多給他們鼓勵和關愛。）

　　四、對比讀首尾兩段，體會前后照應。

　　五、聯系實際，思考延伸。

　　　　你認為鮮花獻給什么樣的人？（允許個性化的見解，只要學生說得有道理。）

　　作業設計

　　　　續寫：《收到鮮花以后……》

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　獻你一束花

　　　　　　　　　　　　　　　　　理解、安慰、鼓勵尊重

　　　　　　　　　　機場女服務員　　　　　　　　　　　　失敗的運動員

　　　　　　　　　　　　　　　讓失敗成為過去成功才屬于未來

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學內容：