教學目標：
1、能在語言環境中認讀“采、草、地”三個生字。
2、正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
3、復習單韻母i.u.v,讀準四聲。
教學重點：能在語言環境中認讀“采、草、地”三個生字。
教學難點：正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
教學準備：多媒體課件、投影、生字卡片
教學時間：2課時
教學過程：
一．聽錄音導入兒歌，學習生字“采”。
1、（出示多媒體課件）小朋友，你看到圖上誰？小白兔跑這么快要去干什么呢？
指名回答。
是啊，它要去采蘑菇。出示課題4、采蘑菇
指名讀。
2、讀得真棒，把今天的生字寶寶“采”給請出來了，領讀。指導筆順，生小書空。
再來讀讀課題，注意“蘑菇”的“菇”在這個詞中念輕聲。
3、那么小兔是怎樣去采蘑菇的？我們一起聽聽課文錄音。
4、交流。根據學生回答，隨機出示句子。
二．聽讀兒歌，學習生字：
1．跟著錄音里的老師讀，一會兒老師聽聽誰學的最像。
2．自由讀。同桌互讀。指名讀。開火車讀。
3．師生合作讀。
4．學習生字：出示：草、地
（1）指名讀，開火車讀，齊讀。
（2）你有什么好辦法記住它們？
（3）“地”字中藏著一個新筆畫：橫折彎鉤。
（4）打開書本描一描“草、地”各描5個。
5．再讀兒歌，指導背誦。
過渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來讀讀。
（1）指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對讀。
（2）跟讀詞語：繞過、穿過，引導學生通過動作演示理解“繞過、穿過”二詞。
（3）表演兒歌。
（4）背誦兒歌。
6．學編兒歌。
出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。小組合作，學著課文，試編兒歌。
三．復習鞏固。
1．開火車抽讀生字卡片。
2、媒體出示游戲：采蘑菇。
過渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來看看哪個小組采的蘑菇最多。
出示詞語：小草 草坪 大地 土地 采蜜 采茶 跑步 賽跑
散步 散開 去年 過去 失去 繞過 跑過 過年
四．學習拼音，認讀i u ü 的四聲。
1．復習i u ü，背誦兒歌：一二一二i i i ，火車火車uuu，金魚金魚üüü
2．學習認讀i u ü 的四聲。引導自主發現i加上聲調符號后，i上的一點不見了。
1）．做“聽音取卡片”的游戲。
出示i u ü的四聲卡片，老師讀字，學生取出相應的字母卡片。
如：阿姨的“姨”，烏鴉的“烏”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。
2）．找找兒歌中有沒有帶有i u ü這三個字母的字，找到后用筆圈一圈。
五．課外拓展，朗讀兒歌。
今天大家學的特別棒，現在讓我們一起放松一下，我們舌頭轉轉，跳個舞吧！可以找你的好朋友一起讀讀，一起表演。
補充兒歌：小白兔，練跑步，
跑過草地和大樹，
放下籃子采呀采，
采了一籃大蘑菇。
板書：
4、采蘑菇
草（小草）（青草）（綠草）（草地）（草原）
作業設計：
1、讀課文，認讀生字卡片。
2、練習書寫筆畫“橫折鉤”“豎彎”，練習書寫“采、草、地”。
教學反思：
要達到學生正確朗讀、熟讀成誦的目的并不是一蹴而就的。“讓學生看圖說兒歌的內容”環節留給學生充足的朗讀時間，每次讀教師都提出了不同的要求，從指讀、字字過目--不加字、漏字--正確朗讀，熟讀成誦，讓學生模仿、熟悉、積累課文語言，逐步達到熟讀成誦。這種豐富的、多種形式的讀，能活躍課堂氣氛，使學生始終以積極的情緒投入學習。
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