30、在古觀象臺(tái)上
1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2．按要求積累詞語(yǔ)，有選擇地寫一寫。
3.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
4.讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 1．有感情地朗讀課文。
2．了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)難點(diǎn) 初步了解聯(lián)想及其作用。
查閱資料 古天文儀器的圖片和相關(guān)資料
板書設(shè)計(jì)
臺(tái)階 光滑
看到
在古觀象臺(tái)上 觀象臺(tái) 各種儀器
想到、 天文學(xué)家的探索
抒情 驕傲，自豪
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求 1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2．正確，流利地朗讀課文。
3．按要求積累詞語(yǔ)，有選擇地寫一寫。
一、談話導(dǎo)入課題：（1`）
在北京建國(guó)門立交橋西南角始建于明朝正統(tǒng)年間，是世界上古老的天文臺(tái)之一。它以建筑完整、儀器精美、歷史悠久。今天我們就來(lái)讀《在古觀象臺(tái)上》。
二、檢查預(yù)習(xí)：（12`）
1．了解生字掌握情況，給予指導(dǎo)（2`）
磨 （ 木的變形 ）衡（結(jié)構(gòu)）套、弧、奧（易錯(cuò)的）
2．讀生字組詞： 鑄造、鑄就、鑄鐵，侵蝕、腐蝕、蛀蝕（4`）
3．練習(xí)寫：磨、 霜、套、奧、衡。（3`）
4．你在預(yù)習(xí)中遇到哪些不理解的詞語(yǔ)？（3`）
學(xué)生可能不理解：
圭表：我國(guó)古代天文儀器，是在石座上平放著一個(gè)尺（圭），南北兩端各立一個(gè)標(biāo)桿（表）。根據(jù)日影的長(zhǎng)短可以測(cè)定節(jié)氣和一年時(shí)間的長(zhǎng)短。
侵蝕：逐漸侵害使變壞。
屏風(fēng)：放在室內(nèi)用來(lái)?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具，有的單扇，有的多扇相連，可以折疊。
三．檢查讀書情況（12`）
1．兩人一組讀指出不足。（6`）
2．指名讀糾正字音（3`）
（矗立），（耳畔）、（象限儀）、（圭表）、（撐起）（一幅）、（眺望）、（記載）。
3．難讀的：（3`）
二段3句、“有的……風(fēng)雨的侵蝕”、“當(dāng)紅日……古觀象臺(tái)上，……探索奧妙。”
四、速讀課文了解大概內(nèi)容（14`）
1．讀課文初步了解課文內(nèi)容。（6`）
2．說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面來(lái)寫的（5`）
第一部分（1）：介紹了在北京建國(guó)門立交橋附近，矗立著一座明代建成、世界聞名的“古觀象臺(tái)”
第二部分（2-5）：講述了“我”在古觀象臺(tái)上看到精巧的古代天文儀器，并引發(fā)出種種聯(lián)想，表達(dá)了“我”對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰，抒發(fā)了為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
3．讀課文提出不懂的問(wèn)題（3`）
看有關(guān)儀器的圖
五、總結(jié)，布置作業(yè)：（1`）
基礎(chǔ)性作業(yè)：抄寫生字新詞。
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求 1．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
2．讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
一、 整體了解課文（3`）
讀課文說(shuō)說(shuō)給你留下什么印象
二、 細(xì)讀課文，了解古觀象臺(tái)令人所自豪之處。（29`）
（一）1．讀第一段說(shuō)說(shuō)了解了什么？（3`）
理解擬人句式。讀句子體會(huì)寫了什么？出示重點(diǎn)詞（昂首挺胸仰望、好像要看清天體的一切秘密）提示表面寫了什么？實(shí)際寫什么？
2．把體會(huì)到的讀一讀。（2`）
（二）學(xué)習(xí)第二段（23`）
1．默讀邊讀邊思考，那些是眼前的事物，那些是作者的聯(lián)想？
2．相互交流。
3．集體匯報(bào)。
（1）指名讀那些是看到的？
練習(xí)讀“數(shù)百年……足跡”（速度應(yīng)慢讀出歷史的厚重感）
（
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