近幾年來，隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，有效教學(xué)成為了英語教師關(guān)注的話題。那么，何謂有效教學(xué)呢？我覺得有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的就是一個“效”字，即“效率”“效果”和“效益”。它指的就是在有限的時間內(nèi)，通過一定的教學(xué)方式和手段，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和主動參與學(xué)習(xí)活動的意識，在一種和諧融洽的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能力得到發(fā)展，從而達(dá)到教與學(xué)的效果最優(yōu)化。
然而就我任教的實(shí)際情況來看，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)在不容樂觀。首先農(nóng)村的孩子大多性格內(nèi)向，相比城里的孩子，他們膽小拘謹(jǐn)，不善言談，害怕回答教師的提問，能運(yùn)用英語進(jìn)行答問的更是少之又少。其次，農(nóng)村辦校條件不夠，導(dǎo)致教學(xué)方式落后。“滿堂灌、英譯漢”的教學(xué)方式仍然占其主導(dǎo)，學(xué)生始終只是處于被動接受的狀態(tài)，學(xué)生的主體地位得不到充分的體現(xiàn)，學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)興趣可言。再者，農(nóng)村學(xué)生缺乏英語家庭教育和英語交際的語言環(huán)境。雖然，現(xiàn)在的父母都知道學(xué)習(xí)英語的重要性，但是他們大多是“心有余，而力不足”。家長們自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
那么針對如此現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)又該如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？
一、滲透語音知識，降低識記單詞的難度是實(shí)現(xiàn)有效教育的前提
眾所周知，如何讓學(xué)生有效、快捷、長時記憶單詞，一直是英語教師最頭疼的教學(xué)環(huán)節(jié)。很多學(xué)生過不了單詞關(guān)而導(dǎo)致成績不夠理想。要解決這個問題要認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和遺忘規(guī)律，選擇最好的教學(xué)方法，幫助學(xué)生攻克難關(guān)。
1、掌握讀音規(guī)則。英語單詞的書寫與讀音之間有一定差距，但是也有一定的規(guī)律可循的。如果掌握好讀音規(guī)則，就會減少記憶單詞的困難，提高記憶效果。例如：cup, bus, fun三個詞中都有字母 “ u” ，并且都發(fā) [u] 的音，剩下的輔音字母與讀音也差別不大，通過分析許多類似的單詞就會很容易地被記住。
2、通過聯(lián)想幫助記憶。孤立的單詞不容易記住，但人具有豐富的想象力，通過聯(lián)想我們可以使之形象化、生動化、系統(tǒng)化。如：將eye中的ee想象為兩只眼，y就是中間的鼻子，而look則是睜大兩只眼睛。
3、學(xué)過一定量的單詞之后，分析構(gòu)詞法有助于利用理解記憶的方法記憶單詞。利用構(gòu)詞法我們可以從分析前綴、后綴、詞根等入手。例如有些動詞象cook, work, teach 等后面加上詞尾“er”就成為名詞，表示做相應(yīng)動作的人。
二、教師的激情投入是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的保障
“人非草木，孰能無情”教學(xué)更是如此，要想使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，氣氛活躍。英語教師必須精神飽滿，激情澎湃，用情去融化學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈。課堂上，如果教師激情高漲，學(xué)生也會跟著神采飛揚(yáng)，教學(xué)效果自然好很多。教師充滿親和力的微笑，幽默風(fēng)趣的語言，清晰激昂的聲音，流暢歡快的語調(diào)，必定能帶動大部分學(xué)生的情緒。比如低年級英語教學(xué),教師可以充滿激情的與學(xué)生一起歌唱”Are you sleeping ?”邊唱邊不忘與學(xué)生做動作,微微笑.在教學(xué)It’s a cow這個單元時,教師可以先模仿這些動物如cat, dog, cow, hen, duck, pig, mouse的叫聲,同時做各種動作讓學(xué)生去猜是什么動物.小學(xué)生的好奇心十足,看到老師這樣投入身心的去模仿,他們自然會去親近你,模仿你.在快樂的氛圍中輕松的學(xué)英語,說英語.從而消除了上課前的緊張以及對學(xué)英語的恐懼。
三、用多樣化的手段激發(fā)學(xué)生的興趣是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn)。”英語教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。在教學(xué)上長期使用同一種教學(xué)方法和活動，勢必會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，采用靈活多樣的教學(xué)方法。
1、適當(dāng)?shù)氖褂煤喒P畫
簡筆畫省時省力,用起來靈活、快捷、方便,既可以把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，又可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)學(xué)生的靈感、思維和想象力，增強(qiáng)知識的趣味性。
2、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w
利用多媒體輔助教學(xué)能加大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。小學(xué)生認(rèn)識世界以直觀形象為主，因此我充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把抽象的語言變?yōu)橹庇^具體的形象，使學(xué)生如身臨其境，從而更好的接受、掌握所學(xué)的知識。比如在執(zhí)教Is he a soldier這單元時，多媒體就發(fā)揮了重要作用。這一課的重點(diǎn)句型是Is he a…… ? Yes, he is.No, he isn’t. Is she a …… ? Yes, she isNo, she isn’t.我將這種句型做到課件當(dāng)中，把電腦里關(guān)于這些職業(yè)teacher, postman, nurse, soldier, doctor, driver的圖片用在句型的替換部分，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，這些圖片都很真實(shí)自然，學(xué)生們都很喜歡，積極性很高。雖然不知道下一個會是怎樣的圖片，但學(xué)生們個個爭先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生們也輕輕松松地練習(xí)了新句型，并獲取了新知識，為接下來的對話練習(xí)打下來堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、靈活的使用游戲
喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開始學(xué)習(xí)的。英語教學(xué)游戲能使學(xué)生身心愉悅、精神振奮，是課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩。通過激勵性游戲，學(xué)生情緒高漲、參與面廣，課堂氣氛也十分活躍。如在學(xué)習(xí)Touch your head這單元時，為了便于學(xué)生記住這些表示身體部位的名詞，我設(shè)計(jì)了“聽指令做動作”的游戲。將全班分成4組，我快速的說出一些祈使句如Touch your head(eyes, toes, leg nose……), Raise your hands(arm, leg……),學(xué)生聽到后便做相應(yīng)的動作，做錯了的就被淘汰，最后剩下人多的小組為勝。對于優(yōu)勝的小組與個人給予表揚(yáng)，頒發(fā)獎品。這樣學(xué)生積極性高漲，很快就掌握了這些易混淆的單詞、句子。當(dāng)然，這個游戲的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生的，對于淘汰的學(xué)生要給予鼓勵，同時也要肯定他們的做得好的方面，盡量讓所有學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的快樂，保持學(xué)習(xí)的積極性。
4、適量的使用英語歌曲。
在英語教學(xué)中，英語歌曲有著不可替代的作用，它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語歌曲簡單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加上教師適當(dāng)編排的動作，也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動力。此外，音樂的美妙旋律極大地促進(jìn)了兒童對歌曲內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生學(xué)的輕松、開心，真正做到寓教于樂，樂教樂學(xué)。莫斐說過：“音樂能夠改變課堂氣氛，它似乎能夠在缺乏活力處補(bǔ)充活力，在學(xué)生抱怨無從下筆時激發(fā)想象。”從小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、多元智能觀的角度以及實(shí)踐證明，英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中有著非常重要的作用：它對小學(xué)生的語音、聽力、口語等方面有很大的幫助，有利于小學(xué)生整體英語水平的提高。
5、重視語言實(shí)踐在英語教學(xué)中的作用
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在“前言”部分就明確指出“此次英語改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。”歸結(jié)起來就是“能力”和“實(shí)踐”，能力來自實(shí)踐。教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會。在教學(xué)中教師可以采用了各種形式的操練方法。例如，師生對話，生生對話，戴頭飾分角色表演，小組練習(xí)等，教學(xué)方法多樣，讓學(xué)生在運(yùn)用中增長興趣，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
實(shí)施小學(xué)英語有效教學(xué)的方法和途徑是很多的，它還有待于我們小學(xué)英語教師的繼續(xù)研究與探索。總之，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)時完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量地重要途徑。廣大小學(xué)英語教師要通過有效地教學(xué)活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
[淺談農(nóng)村小學(xué)英語有效教學(xué)途徑]相關(guān)文章：