1、認識“共、同”等10個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學習中體會到保護地球,保護我們的家。
[重點難點]
重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準備]
教學課件
[教學時間]:兩課時
〔教學過程〕
第一課時
一、揭示課題
1、談話導入。
⑴(板書:家)老師這兒有個拼音:jiā,誰來拼一拼?(jia)
看老師寫“家”,小朋友們,我們都有自己的家,誰能來介紹介紹自己的家,你們一家人每天在家里都干些什么啊?你愛自己的家嗎?你在家里感覺怎么樣?沒有家行嗎?(點名說)
小朋友說起自己的家的時候,都有說不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來了,我們每個小朋友都有一個溫暖的家,家里給我們快樂和幸福,給我們留下了許多美好的回憶。你有家,我有家,我們還有一個共同的家。有一首很美很美的詩,它的名字就叫“共同的家”,我們今天就要來讀這首詩。一起讀課題(2共同的 家)
二、初讀課文
1、教師配樂范讀。請同學們閉上眼睛邊聽邊想象:你聽到了什么,想到了什么或好象看到了什么?(點名說)
這么美的詩想學嗎?請小朋友們學著老師的樣子,借助拼音自己試著讀讀這首詩,注意要讀準字音,讀通句子。
2.初讀檢查。老師先檢查課文中的詞語你都會讀了嗎?(課件出示詞語)
⑴點名讀、齊讀。
⑵帶有拼音的詞語都會念了,接下來老師要增加難度了,要是我把拼音都擦掉,你們會讀嗎?(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開火車讀,同桌互檢等。)
(3)認讀生字。
從詞過渡到字
師:生字寶寶從詞語跳出來,你還會認識它嗎?
呦,真的會了,真了不起!
(4)老師還想給你們再增加更大的難度,有信心挑戰嗎?這是去掉拼音的課文,誰會讀?
三、細讀課文
1、下面啊,我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。(課件出示插圖)
你在圖上都找到了哪些地方?(藍天、土地、樹林、大海、)
2、你知道它們都是誰的家嗎?(根據具體情況出示動畫和詩句)
⑴藍天是白云的家
①師:他們都回到了自己的家,真高興呀!咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?誰來讀一讀?指名請學生讀(你讀得真流利,你讀得真正確)(你讀得真好,聽了你的朗讀,,老師好象看到了廣闊的藍天,真大,真美呀!)
聽出來了,白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄,想飛到哪里就飛到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在,多么快樂呀!誰再來讀讀?
②老師也想表現一下,你們能給老師一個機會嗎?師范讀。
誰來說說我讀得怎么樣?你們想知道是怎么讀的嗎?這可是一個秘密,一般我不告訴別人,你們可要聽好了!當我讀的時候,一邊想一邊讀,讀藍天時,就好象看到了藍藍的天空,讀白云時,又好象看到了一朵朵的白云在藍藍的天空中飄來飄去。(出示圖片)藍天襯著白云,白云依偎著藍天,藍天是白云的家。
我現在已經告訴你這個秘訣了,你想讀嗎?你趕緊試一試,你一定會比我讀得好。(指名讀。陶醉了!真好聽,都帶上動作了,白云就像在藍天悠悠地散步呢!
對呀,藍天是白云美麗的家。小朋友一起來夸夸白云的家。
師:藍天除了是白云的家,還會是誰的家呢?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛星、飛機……)
(2)土地是禾苗的家
①小朋友你們看,種子在泥土里發芽,他們鉆出土地長成禾苗啦!咱們一塊兒來做做種子發芽好嗎?種子種子發芽了,禾苗禾苗快快長!
“禾苗,禾苗,你為什么長得這樣快?這棵禾苗長得最高,你來說說!
你的成長離不開提土地這個家.你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家.
聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!
②那土地還是誰的家?(點名說)說的真好!土地太寶貴了。所以我們要保護土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。
(3)樹林是小鳥的家
①白云的家真美,那小鳥在家里都做些啥呢?想看嗎?點擊.
小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢?
②對呀,小鳥在樹林里真快樂呀! 看來,樹林是小鳥快樂的家,那快樂的家應該怎么讀呢?(指名讀、齊讀)
③太陽公公下山了,忙碌的小鳥要飛回家了,樹林真是小鳥溫馨的家啊!誰來讀?(指名讀、齊讀)
④那樹林還是誰的家?(點名說)是啊,樹林不僅是小鳥的家,還是很多小動物的家,所以我們一定要保護樹林,還要植樹造林,讓動物們有一個安樂的家。
(4)大海是魚兒的家
①你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長.小河是魚兒離不開的家呀!
我們一起學著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。
②大海里除了住了小魚,還住了誰?(點名說)你們想得真多!所以我們要保護小河,不能讓臟水污染它。
3.小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!
4.自然界里很多事物都有自己的家(出示圖片和句子),讓我們也來做一會小詩人吧!
(小河)是( )的家
( )是(鉛筆)的家
( )是( )的家
(點名說說,表揚開動腦筋的小朋友)
5、學習“地球是我們共同的家。”
小朋友,白云、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家,我們每個小朋友也有一個共同的家,他的名字叫什么?
(學生如果說不出,就請他們再讀讀書,從書里去找答案)
結合學習“地球”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。⑴其實,我們每個小朋友都有自己幸福的家,這許許多多的家合在一起,就變成了一個大家。(出示地球)小朋友們看,這就是我們生活的星球,誰知道我們生活的星球叫什么名字啊?(點名說,圖上出示地球)
是的,我們生活的星球叫地球。
⑵看!(圖片),我們生活的地球有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無邊無際的大海,還有許多美麗的風景。
看了那么多圖片,你覺得我們生活的地球怎么樣?(我們生活的地球真美啊,真像一個美麗的大花園),我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說地球就是我們的家。
⑶聽,老師給大家帶來了一首很好聽的歌(播放音樂《》)
小朋友就像花園里 的花朵,地球上有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,你感到幸福嗎?快樂嗎?
其實,老師和你們一樣,從小就生活在這個美麗的星球上。所以我想自豪地說一句:地球是我們共同的家。你也想這樣說嗎?(點名說)
⑷地球不僅是xx的家,xx的家,也不光是老師的家,還是千千萬萬世界各地人的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句:地球是我們共同的家。讓我們聽課的老師再聽一遍你自豪的聲音。(點名讀,齊讀)
5.齊讀全詩。
這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩. 書要讀得美,姿勢先要美.看看誰的姿勢最美.老師給你們配上音樂.
這么美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看著屏幕讀?
誰已經背出來了?
愿意背的小朋友站起來好嗎?(請小朋友加上自己的動作)
五.作業。
1、小朋友,這首詩很美,課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽,或者背給其他小朋友聽,好嗎?
2、有興趣的小朋友還可以學著用“()是()的家”做一首詩。
五、小結
通過學課文,我們知道了,不僅要愛自己的小家,更要愛我們的大家,那就是我們地球。
六、布置作業
1、背誦課文
2、小朋友們,請你們課后再仔細觀察,尋找更多的家。
板書: 5 家
藍天 白云
土地 禾苗
樹林 是 小鳥
大海 魚兒 家
地球 我們
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