教材分析：
《ɑɑo ou iu 》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊漢語拼音部分的第10課。本課包括四部分內容：第一部分是三個復韻母ɑɑo ou iu及它們的四聲；第二部分是聲母與ɑo ou iu 的拼讀；第三部分是看圖讀句子，識字，同時讓學生了解一些有關動物的常識；第四部分是一首兒歌，進一步鞏固音節并認識漢字。
本課時為第一課時，完成本課一、二部分內容的教學。
設計理念：
1、趣味性：《課標》指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，在教學中，教師根據一年級學生的年齡特點，以全國正在鼎力舉辦的奧運會吉祥物、大家喜聞樂見的小福娃為線索，貫穿教學始終，激發學生興趣。
2、活動性。活動是兒童喜歡的學習方式，在教學中，以活動為教學載體，通過設計多種有趣活動，，使學生樂于參與，從而輕松學習和鞏固拼音知識。
3、主體性：學生是學習的主人，教學中要為學生創設良好的自主學習情景，注重培養學生自主學習的意識和習慣。雖然一年級的孩子年齡小，但也有自主學習的意識和能力。因此，在教學中，注重引導學生利用已有的知識和學習經驗，來學習本課新的知識。同時引導學生自教自學，使每位孩子在學習中都能獲得成功的情感體驗。
（點評：1、教學理念催生著教學行為。從老師設計這節課的理念中，能看出老師的教學著眼點切合學生實際，符合低年級學生心理特征，也符合剛由幼兒園以游戲為主進入小學后學習方式的銜接。注意教學的趣味性和活動性，把枯燥的語文拼音知識教學融入孩子們喜歡的游戲和活動中，易于激發學生的學習興趣，保持學習枯燥拼音的注意力的持久力。2、體現了老師較強的課程意識。本節課執教時間是2008年7月暑期，時值奧運前期，全國人民對北京奧運充滿了期待，老師抓住奧運中的信息，開發成教學資源，既有利于教學，更及時地對學生進行了時事的愛國主義教育。）
教學目標：
1、學會復韻母 ɑo ou iu及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。
2、學習聲母與 ɑo ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。
教學重點：
ɑo、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀是本課教學的重點。
教具準備：
拼音卡片、多媒體課件
教學過程：
一、復習導入：
1、復習單韻母：
復習 ɑɑ o e i u ü
2、它們有個共同的名字誰知道？（單韻母）。
3、復習復韻母ɑi ei ui
你是怎么讀出復韻母的？
（設計意圖：復習環節側重于單韻母和復韻母ɑi ei ui的發音特點和方法，這為學習新知識ɑo ou iu作了鋪墊。這樣的設計在新舊知識之間架設一個橋梁，有利于復韻母學習方法的遷移與運用。）
（點評：“溫故而知新”，這既是古語，也是一條教學原則。建構主義的學生觀中也強調“學習者并不是空著腦袋進入學習情境中的。在日常生活和以往各種形式的學習中，他們已經形成了有關的知識經驗，他們對任何事情都有自己的看法。即使是有些問題他們從來沒有接觸過，沒有現成的經驗可以借鑒，但是當問題呈現在他們面前時，他們還是會基于以往的經驗，依靠他們的認知能力，形成對問題的解釋，提出他們的假設。”此時，老師在學習新的知識前，復習和本節課相關的單韻母、復韻母，既起到復習鞏固原有知識的目的，又為學生在本節課學習的自主學習給了予鋪墊。）
二、學習 ɑo ou iu
1、認讀復韻母ɑo
⑴出示奧運福娃、奧運主會場、奧運標志，讓學生說名稱。
（設計意圖：聯系學生喜愛的福娃形象，調動學生學習的興趣。）
⑵你能用奧運會說一句話嗎？
⑶板書ɑo。
⑷把“奧”讀得平平的就是ɑo的讀音，誰會讀？
學生讀
⑸ɑo是由哪兩個單韻母組成的呢?聽老師讀，并讓學生注意看老師的口型。（由ɑ 快速地劃向ɑo ）→學生開火車讀
2、認讀復韻母ou
⑴板書
⑵誰會讀這個復韻母？看看28頁的第二幅插圖，自己再來練一練。
⑶你用什么好辦法讀出ou 的音?
⑷請你教教小朋友。
（設計意圖：根據語文學習規律和孩子的認知水平，教師要創設自主學習空間，有意識的培養學生的自主意識。從第一個復韻母的教，到第二個復韻母的放，讓孩子充分自主參與、觀察、思考、發現，從而掌握復韻母的發音方法。）
3、認讀復韻母iu
⑴奧運福娃把我們帶到哪里了？（出示水立方）
你知道要在這里舉行什么奧運項目嗎？（游泳）
⑵我國有許多游泳選手在奧運會中為我們祖國爭了光，看，他們是林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳。我們學習的第三個復韻母就是游泳的游的第一聲。
⑶板書iu ，誰來讀讀這個復韻母？
⑷發這個音的時候，嘴型由i快速地劃向ou ，看老師的口型
⑸學生讀
4、老師做ɑɑo ou iu口型，學生發音。
5、學習 ɑɑo ou iu的四聲
⑴給 ɑo ou iu標調，復習標調兒歌。
⑵出示 ɑo ou iu的四聲。自由練習讀準它們。
⑶開火車讀，并用一些讀音組詞或說一句話。
（點評：1、在學習“ao ou iu”時，老師由學生感興趣的奧運福娃入手，非常自然地引出來“ao”的讀音；由美麗壯觀的水立方引出游泳，將游泳和我國著名的游泳冠軍林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳自然聯系在一起，此基礎上引出了復韻母“iu”，整個環節集知識性，思想性為一體，集本節課知識和相關拓展為一體，信息量多且自然順暢。2、教學中，既尊重學生已有知識經驗，把學生原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗，讓學生自讀自練，有很好地體現了教師在教學中的主導作用，該領讀則領讀，該示范讀則示范讀，向我們展示了一幅和諧的師生在共談奧運的情境中共同學習的學習圖景。）
三、拼讀音節。
1、練讀兩拼音節。
出示：z-ɑo→zɑo l-ou→lou j-iu→jiu
自由拼→指名拼→開火車拼。
2、練讀28頁的其他音節
（1）小組互相交流讀書上的其他音節。
（2）指名請學生領讀
3、三拼音節的學習 jiɑo qiɑo xiɑo
指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。
四、鞏固練習：
1、小組比賽讀音節：
⑴ 兩拼音節：
yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu
zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu
⑵三拼音節：
diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào
2、奧運福娃買了好多東西，咱們看看他們都買了些什么？
⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo méi dà zǎo
⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu
⑶食品：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī
3、奧運福娃也要給大家表演一下了，看，它在做哪項運動？
Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ
Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú
(設計意圖：一年級的孩子活潑愛動、喜歡游戲，難以長時間的保持注意力，因此在教學中教師以激趣為手段，為學生創設主動學習的情境，在小福娃的引領下，以多種游戲形式鞏固了教學內容，調動了學習積極性。)
4、同桌互相讀一讀卡片上的音節，讀對了，這張卡片就送給你。
（設計意圖：這個環節的設計，體現了對每一個孩子的關注，通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，這是一種高效的學習活動形式，同時有助于培養自主合作的意識和能力，使更多的學生獲得更多的成功感，讓每個學生都能有所收獲。）
（點評：三、四環節中，老師步步引著學生走進了學習的深處，因為老師將學習內容融在了學生喜歡的“福娃購物”中，有以學生喜歡的游戲為教學方式，因此，學生絲毫不會感到學習內容多，練習量大，仍然學得愉快、輕松。）
五、書寫練習：
⒈說說寫時要注意什么？
⒉學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。
六、總結延伸：
今天我們在奧運福娃的帶領下，學會了ɑo ou iu，還拼讀了ɑo ou iu和聲母組成的音節，回到家后，把你的收獲給爸爸媽媽說說吧。
（2008年7月全國漢語拼音教學觀摩會上獲一等獎
[《ɑo ou iu》 教學設計 (S版一年級上冊)]相關文章：
7.s版搭石課件
9.語文S版窮人課件
10.語文s版搭石課件