教學(xué)設(shè)想：這篇課文描述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士們一起挑糧的生動(dòng)故事，贊頌了朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)，我們緊扣住“朱德的扁擔(dān)”這一看似平常卻又不平常的扁擔(dān)，從學(xué)生的好奇入手，以這根扁擔(dān)有什么特別之處著眼，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解到紅軍戰(zhàn)士、朱德同志不畏困難、勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)
3、憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、生字詞的學(xué)習(xí)和理解
2、憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，有感情的朗讀課文
教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影片
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解生字詞
2．了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。
3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)：圈出生字，描紅，并認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
1.啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）、出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲
你見(jiàn)過(guò)扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
（2）、仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字
（3）、“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？
對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛(ài)戴。
（4）、聽(tīng)了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問(wèn)呢？
（5）朱德?tīng)敔敻蓡嵋诒鈸?dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
朱德?tīng)敔斒且晃豢偹玖睿�要扁擔(dān)干什么呢？
小朋友真會(huì)提問(wèn)題，就讓我們來(lái)讀課文，從文中來(lái)找一找答案吧
2、聽(tīng)老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3、自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4．檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸
（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
（3）通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（4）、生交流自己讀懂的；
A、我知道因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧；
板書：挑
B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔(dān)藏了起來(lái)
板書：藏
C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”
板書：做
（5）、小朋友們真能干，通過(guò)自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺(jué)得課文哪一段寫的最有意思、讀下來(lái)讓你腦中的問(wèn)題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）
（6）、指名讀第3段，其余人邊聽(tīng)邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會(huì)質(zhì)疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來(lái)呢？
B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
C：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？
5、以學(xué)生提出的問(wèn)題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
（1）、要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來(lái)仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段
A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
（2）、根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）；
井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
（3）、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來(lái)了？
（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）
（4）、想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說(shuō)。
B、學(xué)習(xí)第二自然段：
（1）、邊讀第二自然段，邊用“--”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。
（2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
（3）、想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。
想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？
出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí)；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們
……
（4）、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句
（5）、路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的？
對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。今天，小朋友們通過(guò)自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來(lái)學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)3個(gè)生字
守、攻、必、
重點(diǎn)：“必”的筆順及占格情況
8、完成課堂作業(yè)，書寫生字
第二課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
⒈了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2．仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。
3．能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
4、學(xué)寫生字：攻、必、產(chǎn)、勸
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)：
課文1、2自然段講了什么?
因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以( )。
雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是( )。
2．教學(xué)第3自然段：
(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
①走在最前面的是誰(shuí)?
誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話。
②朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的?誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)。
(先指名有一句說(shuō)一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)：先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。)
③書上是怎么寫的?讀1、2句。
朱德?tīng)敔敭?dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?（一塊兒挑糧），而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說(shuō)明了什么?
④指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)
(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
①輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案?
②誰(shuí)能用上這些詞，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來(lái)
③指導(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞?(沒(méi)想到)
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語(yǔ)氣。
④引讀：大家見(jiàn)了--
大家心里怎么想?
口頭填空：大家見(jiàn)了，心里想：( )。從此，更加敬愛(ài)朱德同志了。
(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，
當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，
糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
(4)有感情地朗讀第3段。
（5）有感情地朗讀全文。
3．課堂練習(xí)：
指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：：攻、必、產(chǎn)、勸
第三課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
⒈指導(dǎo)正確流利地朗讀課文。
⒉復(fù)習(xí)生字詞，進(jìn)入課內(nèi)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)：
(1)比一比，再組詞：
帶( ) 記( ) 桃( )
戴( ) 紀(jì)( ) 挑( )
(2)聽(tīng)寫詞語(yǔ)：
2．朗讀全文，總結(jié)課文：
(1)一起有感情地朗讀全文。
(2)總結(jié)填空：
這個(gè)故事主要講了，朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井剛山會(huì)師，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德?tīng)敔? )的高尚品質(zhì)；我們( )。
3．指導(dǎo)背誦第3段：
(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思?
(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。
(3) 指名檢查，齊背。
4、把句子補(bǔ)充完整：
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加___________________。
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛(ài)朱德同志，同志們想____________________________。
5、指導(dǎo)完成作業(yè)：
課堂作業(yè)本第4題：
（1）讀題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?
（2）你能用更加說(shuō)一句話嗎？
板書：
朱德的扁擔(dān)
挑
五六十里 （路遠(yuǎn)）
穿草鞋挑糧戴斗笠
山高路陡 （難走） 滿滿
做
藏 連夜 趕
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