《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教 材：我不能忘記祖國(guó)
單 元：第七單元
板 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)-教案
設(shè)計(jì)思路
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，趣味識(shí)字。抓住文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)方法，感受人物精神氣質(zhì)，激起愛(ài)國(guó)情，增強(qiáng)責(zé)任感，立下報(bào)國(guó)志。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。
2. 閱讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞、句的含義。
3. 掌握14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握部分詞語(yǔ)。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解宋慶齡說(shuō)的兩段話的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)宋慶齡說(shuō)的兩段話所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感。
課前準(zhǔn)備：
1. 生字、生詞卡片。
2. 多媒體課件。
3. 收集宋慶齡生平資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、音樂(lè)激情導(dǎo)入
1. （課前播放歌曲《我的中國(guó)心》）小朋友知道嗎？在一百年多前，有位女孩就像歌里唱的那樣，雖然身在外國(guó)，卻有著一顆愛(ài)國(guó)心。今天我們就來(lái)讀一讀關(guān)于她的故事。跟老師書(shū)寫課題。
2.讀題，質(zhì)疑：誰(shuí)不能忘記祖國(guó)？為什么不能忘記祖國(guó)？
二、學(xué)習(xí)生字，熟讀課文
（一）自學(xué)生字、新詞
1. 小組合作學(xué)生字。
（1）自讀課文，圈畫生字詞。
（2）借助帶拼音的卡片互讀生字，注意傾聽(tīng)并正音。
（3）小組齊讀。
2. 檢查鞏固自學(xué)成果。
展示生字詞：
（1）挑戰(zhàn)讀，順勢(shì)區(qū)分“州、洲”的字義及用法，并指導(dǎo)書(shū)寫。州：注意三點(diǎn)的變化，撇畫要先豎再撇出。中筆豎在豎中線上。洲：注意間架左窄右寬。中筆不再是豎而是點(diǎn)。
（2）帶拼音輪讀，順勢(shì)教學(xué)識(shí)記“眉”字（播“眉”字形演化課件），并指導(dǎo)書(shū)寫。
（3）出示詞卡，開(kāi)火車讀。
（4）展示讀。
3.讀詞語(yǔ)，書(shū)寫“悠、慮”。
（1）指導(dǎo)理解其義與“心”的關(guān)系。
（2）教師范書(shū)：兩個(gè)字都是上松下緊，但“心”占位不同。“心”扁寬，才能穩(wěn)穩(wěn)地托住一切，人才能“悠”閑自在；“心”窄小，所以總是思“慮”重重。
（3）學(xué)生臨寫。
（4）自評(píng)，生生互評(píng)，師生互評(píng)。
（二）初讀課文，了解大意
1、初讀課文。
（1）用自己喜歡的方式讀。
（2）挑戰(zhàn)讀。
3、概括課文主要內(nèi)容。
（1）默讀課文，完成下列填空題：（課件展示）課文講了 （誰(shuí)）留學(xué)美國(guó)時(shí)，在一次班里的討論會(huì)上，有力地駁斥了
的謬論，表達(dá)了 。
（2）學(xué)會(huì)總結(jié)，加深記憶。
A、提問(wèn)：這段話講清楚了哪些問(wèn)題？（誰(shuí)，在什么時(shí)候，做什么，表達(dá)了什么樣的感情）
B、點(diǎn)撥：概括課文的主要內(nèi)容，只要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這些內(nèi)容講清楚就行了。
4、學(xué)習(xí)鏈接：宋慶齡簡(jiǎn)介
（三）再讀課文，理清文章脈絡(luò)
（1）指名朗讀課文，思考：課文是怎樣圍繞“我不能忘記祖國(guó)”這一主題把文章寫具體的？
（2）快速默讀課文找出宋慶齡說(shuō)的兩段話，完成課文后面的練習(xí)2。
三、總結(jié)全課
1、齊讀宋慶齡說(shuō)的兩段話。
2、以記者采訪形式讓同桌說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)
1、我會(huì)讀：把故事讀給家人聽(tīng)。
2、我會(huì)寫：告訴家人你能在10分鐘內(nèi)記住生字，并認(rèn)真書(shū)寫2次，寫2-5個(gè)詞語(yǔ)。
以音樂(lè)導(dǎo)入，既激趣，又激情，為教學(xué)定下感情基調(diào)。
幫助學(xué)生在理解字義時(shí)滲透形聲字的相關(guān)知識(shí)，明確字的用法。
在“眉”字教學(xué)中認(rèn)識(shí)象形字，強(qiáng)化記憶。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課
上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了--（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）
二、精讀課文，理解含義，體會(huì)人物感情
（一）討論課上，祖國(guó)受辱
1.分角色朗讀美國(guó)學(xué)生和宋慶齡說(shuō)的話。思考：討論課上，美國(guó)學(xué)生是怎么說(shuō)的？
2.理解美國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。
（1）換詞理解“估計(jì)”。
（2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國(guó)在哪個(gè)洲，美國(guó)在哪個(gè)洲。（課件出示世界地圖）
（3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
●根據(jù)偏旁來(lái)理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。
●聯(lián)系生活中常見(jiàn)詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。
理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。
（4）了解四大文明古國(guó)，比較：“所謂的文明古國(guó)”與“文明古國(guó)” ，想象美國(guó)同學(xué)說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣和神情。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
小組思考：那個(gè)美國(guó)同學(xué)為什么會(huì)這樣說(shuō)我們的祖國(guó)？一百年前我們的祖國(guó)又是怎樣的呢？
（二）為了祖國(guó)，有力駁斥
過(guò)渡：聽(tīng)了美國(guó)學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生自由朗讀第七自然段。
1.合作學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題，想象畫面。
（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國(guó)比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā?理解“睡獅”的含義)
（2）理解 “仁人志士”。原指仁愛(ài)而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛(ài)國(guó)而為革命事業(yè)出力的人。
（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。
（4）根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳?guó)的振興進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的感人畫面。
2.研讀句子，引導(dǎo)探究。
（1）宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用 “﹏”畫起來(lái)。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來(lái)理解）
（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛(ài)國(guó)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……）
（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語(yǔ)勢(shì)。
3.抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物性格特征。
（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語(yǔ)調(diào)柔和地說(shuō)”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。
（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
（三）心系祖國(guó)，充滿希望
1.討論問(wèn)題：宋慶齡的話，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱贊，為什么她能駁倒那位美國(guó)同學(xué)呢？（生答）師追問(wèn)：僅僅是學(xué)習(xí)勤奮、僅僅是準(zhǔn)備充分嗎？更重要的是什么？
2.指導(dǎo)朗讀課文最后一段，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)熾熱的愛(ài)。
探究：當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后，列強(qiáng)侵略，為什么宋慶齡對(duì)祖國(guó)還充滿信心？（ 聯(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來(lái)理解……）
3.課外閱讀鏈接：說(shuō)說(shuō)宋慶齡學(xué)成歸國(guó)后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)說(shuō)。）
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)情懷
（一）希望成真，祖國(guó)強(qiáng)盛
1.100多年過(guò)去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？課件播放祖國(guó)逐步強(qiáng)大的感人畫面。
2.教師在播放建國(guó)60周年國(guó)慶閱兵的壯觀畫面和音樂(lè)中深情表述：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國(guó)人無(wú)論何時(shí)身在何地，也無(wú)論祖國(guó)母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國(guó)！
（二）閱感人事跡，激愛(ài)國(guó)心，立報(bào)國(guó)志
1.師簡(jiǎn)單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)心。（引導(dǎo)小結(jié)：正因?yàn)橛性S許多多像他們一樣愛(ài)國(guó)的人士，祖國(guó)的今天才……）
2. 學(xué)生滿懷激情地朗讀梁?jiǎn)⒊摹吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，……少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。” （多媒體展示）
四、布置作業(yè)：
1.閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名的故事。
2.閱讀為祖國(guó)振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
直觀感知此時(shí)的宋慶齡遠(yuǎn)離祖國(guó)，身在異鄉(xiāng)。
小組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)協(xié)作方法，培養(yǎng)協(xié)作精神和學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生讀悟相關(guān)句子，讀出語(yǔ)言的力度，品味句子的精妙，感受宋慶齡的熾熱愛(ài)國(guó)心和個(gè)人風(fēng)采。
延伸課堂，豐富文本內(nèi)容，讓學(xué)生明白，今天的幸福是來(lái)之不易的，并從今夕對(duì)照中，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)心和民族自豪感。
讓孩子們知道宋慶齡先生是一個(gè)非常關(guān)心兒童健康成長(zhǎng)的人。
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