小學語文四年級上冊（s版）
第四單元 課題 ： 14.讓它們自由生息
編寫者：嚴柳英 審核人：易清亮、李高榮
教學目標：
（一）知識、技能目標：
1、會認9個生字，會寫10個生字及生字組成的新詞。
2、想想課文中日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。
3、正確、流利、有感情朗讀課文，有良好的語感。
4、學會用“雖然……但……、幾乎”各寫一句話。
（二）過程與方法目標：
1、通過拼讀、練習、組詞、書寫等方式掌握本課的生字，新詞。
2、通過學習課文，理解課文，體會文中重點句子的含義。
3、運用各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
（三）情感態(tài)度、價值觀目標：
通過本文學習，引導學生體會日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的，以及人鳥共同就餐的壯觀景象。教育學生熱愛大自然、保護大自然的一草一木的思想感情。
重點難點：
1、學習課文，體會重點句子的含義。
2、有感情朗讀課文，課文中哪些情景讓你感動，跟同學交流。
課時安排：
2課時
知識鏈接：
日內(nèi)瓦 日內(nèi)瓦是瑞士著名的旅游城市。它依山傍湖，風景秀麗，四季溫暖。日內(nèi)瓦以旖旎（yǐ nǐ）的風光贏得了“花園之城”的美稱。同時，它又是個著名的國際性城市，許多國際組織（如聯(lián)合國歐洲總部、世界貿(mào)易組織及國際紅十字會的總部等）都設在這里。
自學案
學習目標：
1、我能掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。
2、我能聯(lián)系上下文或查找工具書理解“鋼筋、收割、赴宴、邪念”等詞語。
3、我能正確、流利地朗讀課文。
4、我還要學習課文第一自然段。
自主學習：
1、初讀課文。
（1）我要把課文讀通順流利。
（2）我學會了生詞，我要把易錯字再寫寫。
（3）我會認讀：
鋼（gāng ）筋 (jīn) 鑲(xiāng)嵌(qiàn) 市政（zhèng） 赴(fù)宴 偏僻（pì） 尊(zūn)嚴 貴賤(jiàn) 濫(làn)殺 幾乎 聯(lián)（lián）合國 錯落有致 毫不戒備 聞名遐（xiá）邇(ěr )
(4)我能聯(lián)系課文或查字典理解不懂的詞語。
2、再讀課文。
1、我要弄清課題《讓它們自由生息》的“它們”指的是
“自由生息”的意思是
2、讀了課文，日內(nèi)瓦除了美麗，還給我留下了這樣的印象：
3、讀了這篇課文，我知道它主要寫了什么？
4、我還有問題要提：
交流展示：
對學：1、認讀生字，提示易錯字。
2、認讀詞語，理解意思。
群學：1、交流上述的問題。
2、組內(nèi)朗讀自己最感興趣的段落。
當堂檢測：
1、積累詞語，用帶點的詞語造句。
鑲嵌 湖畔 偏僻 濫殺 撒落 湖光山色 尊嚴 聞名遐邇
毫不留情 毫不戒備 錯落有致 花花綠綠 水火不相容
2、比一比，再組詞。
筋（ ） 剪（ ） 栽（ ）
精（ ） 箭（ ） 載（ ）
賤（ ） 聯(lián)（ ） 赴（ ）
錢（ ） 連（ ） 趕（ ）
探究案
學習目標:
1、我能理解課文內(nèi)容，感受日內(nèi)瓦的美麗，懂得要愛護生物、保護環(huán)境，營造良好的生存環(huán)境。
2、我會聯(lián)系上下文，體會重點詞句的含義，體會日內(nèi)瓦人對野生動物的保護及熱愛的精神。
3、我能有感情朗讀課文。
自主探究:
1、細讀課文，達到正確、流利、有感情。
2、用自己喜歡的方式讀課文第2、3、4自然段，思考：
（1）我發(fā)現(xiàn)第2自然段和第3、4自然段是 關系。
（2）在日內(nèi)瓦，人們是怎樣對待野草的呢？（抓住重點字、詞、句，品讀、勾畫、批注）
（3）你是怎么理解“日內(nèi)瓦植物園的一面山坡上，野草高高地生長在里圈，人工栽種的草皮低低地守護在外圈，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。”這句話的？
（4）你又是從哪里看出野草和人工栽種的草皮沒有貴賤之別的呢？（抓住重點字、詞、句，品讀、勾畫、批注）
3、讀課文第5、6自然段，想想：
（1）在日內(nèi)瓦還有什么是其他國家所見不到的景象？
（2）那么從哪些地方看出鳥兒在這里也像野草般自由生息？（抓住重點字、詞、句，品讀、勾畫、批注）
合作交流:
群學：交流自主學習內(nèi)容。
展示：
1、你是怎么理解“日內(nèi)瓦植物園的一面山坡上，野草高高地生長在里圈，人工栽種的草皮低低地守護在外圈，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。”這句話的？
2、你又是從哪里看出野草和人工栽種的草皮沒有貴賤之別的呢？
3、那么從哪些地方看出鳥兒在這里也像野草般自由生息？
拓展提升:
學習本課后，你一定有很多知識和情感上的收獲，用自己喜歡的方式展示一下吧。
(悄悄話：下面方式供你選擇喲)
1、日內(nèi)瓦人對野草和鳥兒的這種態(tài)度，你贊同嗎？聯(lián)系你周圍的環(huán)境，談談你的想法。
2、 你懂得了一個什么道理？
3、可以再讀讀課文中你感興趣的地方，抒發(fā)自己學文的感受。
課后檢測:
1、 句子轉(zhuǎn)換。
（1） 但見小小生靈這般對人毫不戒備，誰又會產(chǎn)生這樣的念頭呢？
改為陳述句：
（2） 難道僅僅為了這，你就不好好讀書嗎？
改為陳述句：
2、 用“雖然……但……、幾乎”各寫一句話。
3、 找出句子中意思相反的詞語，寫下來。
（1）野草和人工栽種的草皮錯落有致，只有高低之別，沒有貴賤之分。（ ）
（2）他做任何事情都那么認真，一點兒也不馬虎。 （ ）
（3）平時熱鬧的市場，今天很冷清。 （ ）
（4）他從來不輕易做出決定，總是會慎重考慮。 （ ）
溫馨提示： 一花一草皆生命，一枝一葉總關情。
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