《格薩爾王的故事》教學(xué)教案教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

2、格薩爾王的故事

教學(xué)內(nèi)容：2.格薩爾王的故事

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“酥”等七個(gè)生字；

2、以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害的故事；

3、感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象。

教學(xué)重點(diǎn)：以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：了解格薩爾王為民除害的故事，感受格薩爾王的性格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹格薩爾王，導(dǎo)入新課

1．教師板書(shū)“格薩爾王”：同學(xué)們，這個(gè)名字你們一定有些陌生吧！（也可讓學(xué)生收集相關(guān)資料）下面老師給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹：

格薩爾王生于公元1038年，死于公元1119年，享年81歲，他是古代藏族人民的英雄。格薩爾王一生降妖伏魔，除暴安良，南征北戰(zhàn)，統(tǒng)一了大小150多個(gè)部落，嶺國(guó)領(lǐng)土得以統(tǒng)一。格薩爾王去世后，嶺蔥家族將都城森周達(dá)澤宗改為家廟。

他降魔驅(qū)害造福藏族人民的光輝業(yè)績(jī)，早在10至ll世紀(jì)，就在我國(guó)有雪域之稱的西藏草原、風(fēng)光綺麗的青海湖邊、巍峨的日月山下、絲綢古道的隴原大地、天府之國(guó)的四川盆地、美麗的孔雀之鄉(xiāng)云南等省區(qū)民間廣泛流傳，至今人民依然懷念歌頌著這位民族英雄。

2．教師談話，導(dǎo)人：原來(lái)，格薩爾王是藏族人民心目中的英雄。今天，我們就來(lái)深入地了解格薩爾王的故事。（把課題補(bǔ)充完整）

二、預(yù)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞、讀準(zhǔn)課文。

2、以較快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾王的什么故事，你喜歡他嗎？為什么？

3、學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)、搜集材料。（刪除）

三、展示：

1、簡(jiǎn)介格薩爾王、導(dǎo)入新課，（刪除）

讓學(xué)生介紹《格薩爾王傳》的相關(guān)資料。

格薩爾王原來(lái)是藏族人民心目中的英雄，今天我們就來(lái)看一看他為人民做了些什么事，他是怎樣對(duì)待自己的人民的。

2、掌握生字

⑴出示生字詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)情況。

⑴教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他正音。

⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“酥”、“靴”字的讀音。

⑶教師再次出示生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀。

⑵找代表，反饋分段情況。

3、感受英雄的形象

⑴你喜歡這個(gè)藏族人民的英雄嗎？為什么？

⑵交流：①他非常勇敢，為民除害。（找相關(guān)語(yǔ)句讀一讀）

②他非常善良，熱愛(ài)人民，造福百姓。（找相關(guān)語(yǔ)句讀一讀）

4、朗讀唱詞，體會(huì)比興用法

①．教師：《格薩爾王傳》之所以家喻戶曉，經(jīng)久不衰，除了具有積極的思想內(nèi)容，代表了人民的愿望之外，還由于它具有高度的藝術(shù)成就。史詩(shī)充分采用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)唱形式，深深植根于藏族人民心中。唱詞大量吸收民歌和自由體民歌的格律，使用了許多民間諺語(yǔ)和民間誦詞，因而生動(dòng)活潑，富有生活氣息。我們一起來(lái)讀一讀課文里的兩段唱詞。

②學(xué)生朗讀唱詞

③ “野牛”“老虎”說(shuō)明什么？

情，說(shuō)明這些動(dòng)物都不會(huì)傷害自己的孩子，覺(jué)如也不應(yīng)該用石子來(lái)對(duì)付自己的親哥哥和嶺地的親人們。）

4．教師小結(jié)：這里作者運(yùn)用了比興的手法。動(dòng)物都不會(huì)傷害自己的孩子，覺(jué)如也不應(yīng)該用石子來(lái)對(duì)付自己的親哥哥和嶺地的親人們。比興手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了唱詞的生動(dòng)性和鮮明性，增加了唱詞的韻味和形象感染力，使得《格薩爾王》這部史詩(shī)永遠(yuǎn)散發(fā)出迷人的藝術(shù)魅力。

5、思想教育升華

2008年，我國(guó)南方一些省市大受雪災(zāi)時(shí)，黨和政府、人民是怎樣抗雪的？我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和抗災(zāi)人員是不是迷們心目中的英雄？

四、反饋檢測(cè)：

1、聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。曠野荒郊喜氣洋洋日夜不停昂首挺胸震耳欲聾富麗堂皇神采飛揚(yáng) 足智多謀

2．多音字組詞。興哈覺(jué)

3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

好漢們四下尋找，最后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方，那里山坡（），平原（），草尖上開(kāi)著美麗的（），草腰里沾著（），草根里聚著（）。在那里，有英雄馳騁的（），有男女購(gòu)物的（），有賽馬休息的（）……那山川的牧草，嶺地的牛羊三年也吃不完。

4．選詞填空。

興盛興隆

①由于覺(jué)如的關(guān)心和照顧，他們的生意一直很（興隆）。

②爸爸的事業(yè)正值（興盛）時(shí)期。

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