《花邊餃子里的愛》教學設計之二教學教案設計(S版六年級上冊)

發布時間：2017-5-17 編輯：互聯網手機版

　教材簡析：

　　　　本文是一篇略讀課文，本課文字看似平實．卻能深透心靈，是我國當代著名作家肖復興的一篇名作。敘述了童年時母親給“我”包花邊餃子和“我”長大后為母親包花邊餃子的故事。文章以樸素平和的文筆，娓娓傾訴了母子情深。

　　設計理念：

　　　　走進文本，走進作者，感悟母子情深。跨越文本，走進生活，體驗母子情深。活化文本，珍惜親情，學會感恩。

　　教學目標：

　　　1、認識8個生字，正確書寫12個生字。理解“拮據、破天荒、花招、威風凜凜、大吉大利、頭頭是道”等詞語。

　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、理解課文的主要內容，通過抓關鍵詞句進行朗讀，感悟“我”與母親之間真摯的愛，懂得回報親情，學會感恩。

　　教學重、難點：

　　　　體會文章表達思想感情的方法，感悟“我”與母親之間真摯的愛。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭題質疑

　　　1、板書：愛

　　　　　看到這個熟悉的字眼，你最先想到的是誰？的確，母愛是世間最偉大、最無私的愛。

　　　2、出示“愛”的繁體字。

　　　　　通過繁體字的愛，你領會愛的含義嗎？愛要用心感悟，愛更要用心表達。所以我們常用“心”來表示愛。板書愛心

　　　3、我國著名作家肖復興說過：世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。今天我們就來學習肖復興的名篇：《花邊餃子里的愛》。看看作者和他的母親是怎樣“用心”來表達愛的。

　　　　（1）板書課題，齊讀課題。

　　　　（2）讀了課題，你想知道什么?

　　　　　　　預設：

　　　　　　　(1)花邊餃子是什么樣子的?

　　　　　　　(2)為什么花邊餃子里有愛？花邊餃子里有什么樣的愛？

　　　　　（3）花邊餃子里的愛，母子的“用心”體現在哪兒？

　　　　　　　[在和學生談“愛”字的過程中，激發學生閱讀興趣；讀課題質疑，既加強課文的了解，更為下面閱讀分析作了很好的鋪墊。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、帶著問題，自由朗讀課文。

　　　　認識多音字：看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(huó)、系上圍裙中的“系”(jì)。

　　　2、完成閱讀檢測，交流閱讀成果：

　　　　(1)把花邊餃子的樣子打上橫線。

　　　　(2課文按順序寫的，圍繞“花邊餃子里的愛”寫了件事情：

　　　　　　小時候；長大后，。

　　　　(3)把中心句打上波浪線，它在文中起的作用是：。

　　　　　　[從問題入手促學生讀懂課文，通過閱讀檢測使學生感知課文大意，并以此為契機理清文章思路和表達順序，提高初讀的效率。]

　　三、提問質疑，研讀課文

　　　　每個同學提一個有價值的問題，不許重復，看誰的問題與老師的不謀而合？

　　　預設：

　　　　1、全文分幾部分?（誰來幫忙？）

　　　　2、過渡句有什么作用？（你想叫誰來回答呢？）

　　　　3、我們該怎樣對待父母？（有點意思，每個同學都該好好思考。）

　　　　4、從哪些句子可以看出母子倆是在“用心”表達愛？（師生所見略同，這正是老師要提的問題。）

　　　[通過學生認真思考，自己提問，進一步理解課文內容，巧妙引出課文的重難點。]

　　四、走進童年，體會母愛

　　　1、思考：童年的花邊餃子給“我”留下深刻的印象，你能從哪個詞語中感受到媽媽的良苦用心?

　　　2、交流后出示課件：

　　　　　花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

　　　　(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。）媽媽的“花招”是什么?

　　　　(2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?（那時，家里生活拮據，吃餃子當然只能挨到年節；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節日。）

　　　　　體會當時生活的拮據。“拮據”“挨”可換為什么詞？（拮據；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現。）

　　　3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的母愛，全家人的快樂和幸福。）猜猜媽媽當時心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂成長。)

　　　　　濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊含在字里行間。此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現這一份濃濃的愛。

　　　4、有感情朗讀課文第3自然段。

　　　　　正是這濃濃的母愛，才給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難，可有媽媽的呵護，我們依然快樂成長。

　　　　　[緊緊圍繞“用心”一詞層層展開，體會濃濃的母愛。通過轉變角色、朗讀感悟等讓孩子們用真實的心靈去觸摸媽媽那顆心，讓學生從品讀詞句中感知課文的情感。在思想的交流中，思維的碰撞中感受偉大而又無私的母愛。]

　　五、走進成年，感受孝心

　　　　小時候，媽媽的花招兒，讓“我”感受到了那份無聲的濃濃的母愛。時光悄然流逝，烏鴉反哺，人之常情。長大以后，“我”又是怎樣回報的呢？我們認真讀讀課文4至8自然段。

　　　　1、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現在什么地方？你能通過哪個詞感受到？（常包餃子，花招）

　　　　2、反饋交流。

　　　　　　她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。

　　　　3、“我”為什么耍這個花招? （要給媽媽一個意外的驚喜。）

　　　　4、媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜) 你能從文中的哪些地方感受到?

　　　　5、在“我”的“花招”里，你感受到花邊餃子里到底包的是什么? (兒子對母親拳拳的孝心)

　　　　6、分角色朗讀生日這天的對話，我們一起來感受“我”對母親的愛。

　　六、總結全文，升華情感

　　　1、出示課件：

　　　　　那曾是她老人家教我包過的花邊餃。

　　　　　思考：媽媽教會的僅僅是包花邊餃子嗎?（教會了“我”做人的道理，教會“我”懂得關愛他人，教會“我”懂得感恩。我用相同的方式表達了對母親的愛。也教會了我們：要感恩母親。）

　　　2、課堂小結：

　　　　　小小花邊餃子，浸滿濃濃真情，它是愛的象征：艱苦歲月里的肉餡餃子，蘊涵著濃濃的母愛；幸福時光中的糖餡餃子，傾注著拳拳的孝心。作者用“愛”的情感之線手法，將相隔數十年的兩種花邊餃子，編織在文中。沒有精彩片段，沒有華麗詞語，但是作者通過最平凡的生活、最樸實的語言，抒發了最真摯的情感。這種以小見大的寫作手法值得我們學習。

　　　　　[還是從“用心”入手，通過抓住人物語言、動作、神態來感受花邊餃子給母親帶來的無比驚喜，體會作者的拳拳的孝心。引領學生體驗我利用媽媽教會我包的花邊餃子報答了無私的母愛，再次認識文中的“花邊餃子”的內涵：愛的象征。]

　　七、拓展延伸，感受母愛

　　　1、伴隨歌曲《燭光里的媽媽》，欣賞一組有關母愛的圖片，勾起我們愛的回憶。

　　　2、有時候，愛在轟轟烈烈的壯舉里；更多的時候，愛在平平淡淡的細節中。無論時光怎樣流逝，唯有不變的，是點點滴滴愛的回憶。欣賞了這些圖片，想想自己的母親，再想想我們自己，此時此刻，你內心是什么滋味？

　　　　預設：

　　　　（1）感動，為什么？（懂事的你感受到了愛的溫暖，你因愛而感動。）

　　　　（2）傷心內疚，什么地方讓你傷心內疚？（幼稚的你，認為一切都是理所當然，卻從沒想到過如何去回報父母。及時彌補，不要讓人生再有遺憾。）

　　　　（3）甜蜜欣慰，哪一件事讓你感到欣慰？（你的孝心讓老師感動，更讓老師欣慰。）

　　　3、愛是一個永恒的話題，愛要用心感悟，愛要用心表達。伴我們一路走來的是--母親，溫暖我們一生的是--母愛。有一個人，一生一世值得你去愛，那人是--母親；有一種愛，一生一世不求回報，那愛叫--母愛。讓我們懷著一顆感恩的心，用最美的語言，用最真的情感來表達我們的心聲吧！

　　　4、播放《感恩的心》，讓學生上黑板寫。

　　八、布置作業,感恩母親

　　　　享受愛是一種幸福，付出愛更是一種幸福。要用心地感受愛，更要用心地奉獻愛。回家，讓我們用實際行動表達自己的孝心吧！