科目 語文 課題 第九冊第二十七課：蛇與莊稼
教師 年級 五年級
學習
目標 知識目標：通過學習重點詞不達意、句、段，練習從內容中體會思想。
能力目標：學習作者是怎樣運用具體的材料說明事物的聯系的。
德育目標：認識事物之間存在著相互聯系，養成用聯系的方法觀察事物分析事物的習慣，懂得只有掌握事物的規律，才能把事情做得更好，受到初步的辨正唯物主義思想的啟蒙教育。
創新目標： 啟發學生聯系現實生活，舉出相應的例子，說明事物之間的復雜聯系。
學情
分析 教材分析：這篇課文通過介紹了蛇能保護莊稼，貓有利于苜蓿的生長，吐痰會使肺結核等疾病傳播開來等事物之間互相聯系，告訴我們必須不怕麻煩，研究事物之間的聯系，掌握它們的規律，這樣才能把事情做得好些。作者先寫了蛇與莊稼的關系，接著寫了貓和苜蓿之間的關系，最后寫事物之間有簡單的聯系，也有復雜的聯系，我們中只有掌握了它們的規律，才能把事情辦好。運用具體事例說明事物之間的聯系，是本課最主要的表達特點。
選編這篇課文的意圖：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容；二是抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復雜聯系。
學生分析：學生閱讀有一定的速度，有一定的閱讀能力，字詞有獨立解決
的能力，但對事物之間的聯系的認識有待于進一步提高。
確定
五點 重 點：如何弄清事物之間的復雜聯系。
難 點：如何弄清事物之間的復雜聯系
創新點：通過朗讀課文，認識文中例舉的事物之間的聯系，從而認識更多的事物之間的聯系。
德育點：通過對課文中事物之間的聯系的認識，從而懂得只有掌握事物的規律，才能把事情做得更好，受到初步的辨正唯物主義思想的啟蒙教育。初步了解保護生態平衡的重要意義。
空白點：理解含義深刻的句子：認識更多事物之間的聯系。
學具 借助幻燈片，直觀地了解更多的事物之間的關系。
主要
技術 留空白 聯想 激勵創新
教學過程中的環節設計
教師行為 學生行為
一、 導引目標
1、板書課題，指名讀課題。
2、同學們，你們能想出它們之間有什么關系嗎？
3、事實上許多事物之間都存在著一定的關系，看本課會帶給我們什么啟示呢？ 激發興趣
1、同學讀課題。
2、同學們猜測蛇與莊稼之間的關系。
二、 創造條件
1、請同學們快速讀課文。
2、想想課文主要寫了什么內容？
3、指名朗讀課文，注意體會事物之間是怎樣聯系起來的？ 自主參與
1、學生快速朗讀課文，注意正音。
2、概括文章的主要內容，并說說文中講述了哪幾種事物之間的關系？
3、朗讀課文，畫出相關的語句。
三、 組織研究
1、小組交流，抓住具體的一種關系，看看是怎樣聯系到一起的，并找出自己不明白的地方。
2、哪個小組匯報自己的收獲呢？
提示：一個小組作匯報，其余小組注意傾聽，作補充的準備。
提示小組可以以不同的形式體現事物之間的關系。
3、提醒學生找出體現事物之間關系的句子畫上。
體驗發現
1、小組交流中各自發表自己的看法，并作好匯報的準備。
2、小組匯報。
（1）匯報小組探討的一種事物之間的關系。
并借肋幻燈片、示意圖來說明。
（2）提出自己不明白的內容，互相解答。
3、仔細聽。
四、 引導創新
1、同學們，我們了解了這么多事物之間的關系，一定也給你帶來很多的啟示吧？想一想還有哪些事物之間存在著這樣的關系？
2、齊讀文中最后一句話，說說自己的體會？ 應用實踐
1、列舉自己了解到的事物之間的關系。說一說體會一下。
2、朗讀句子，談體會。
五、 反思小結
朗讀全文，談自己學習后的收獲。
鞏固提高
朗讀全文。
談出自己的認識。
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