一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書--語文》一年級上冊識字（二）里的第三篇課文《菜園里》。
二、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
在人教版的實(shí)驗(yàn)教材中，本課是一次識字教學(xué)的課文。本校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，對農(nóng)村中的一些蔬菜并不陌生，為了讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。為此，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
１、 認(rèn)識課文中的部分生字和一些蔬菜的名稱，會寫２個字，認(rèn)識筆畫--“臥鉤”。
２、 認(rèn)識一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。
３、 體會識字的快樂，激發(fā)識字的興趣。
本課在教學(xué)中通過看圖，對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，重點(diǎn)進(jìn)行識字和寫字教學(xué)。鑒于以
上的目標(biāo)定位，要積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為此，主要采取了以下教學(xué)策略：
１、 充分運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)手段，巧妙制作課件。
２、 采用多種方法，增加學(xué)生與生字的接觸次數(shù)。
三、教學(xué)過程
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑 預(yù)計學(xué)生活動與備選方案 環(huán)節(jié)實(shí)施效果自評
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜？你們知道這些菜種在哪里？2、出示課題：cai yuan li菜 園 里［菜］：這個字誰來讀--（菜）你有什么好辦法記住“菜”？什么菜的“菜”？［園］：園，你在哪里見過嗎？ 齊讀課題。 １、 學(xué)生說說吃蔬菜的好處。［備選］如有學(xué)生說不喜歡吃蔬菜，可讓其他學(xué)生告訴他吃蔬菜的好處，從而喜歡吃蔬菜。２、識記“菜”和“園”這兩個生字。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的，是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從身邊熟悉的事物自然地引入課文中。對“菜”和“園”的識記，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，有興趣在生活中識字，從而達(dá)到識字教學(xué)的目的。
二、 創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識生字。１、看圖說話。菜園里可真熱鬧呀，你在菜園里看到了什么？２、 帶拼音認(rèn)讀字詞。（１）過渡：蔬菜豐收了，大家都來幫助，小朋友們想去幫忙嗎？（２）出示字詞：想去幫忙，必須先過關(guān)。菜園的主人給我們出了幾道難題，通過了，才能進(jìn)菜園。出示帶拼音的九個詞：qiezi lajiao huanggua doujiao茄子 辣椒 黃瓜 豆角 luobo nangua baicai juanxincai蘿卜 南瓜 白菜 卷心菜xihongshii西紅柿（３）自由讀。這些蔬菜的名稱你都會念了嗎？打開書本，借助拼音自己讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)！（４）指名讀。這里的詞語你最有把握讀好的是哪一個？指名讀--教師正音（５）打亂齊讀。你們都有把握讀好這些詞語了嗎？看老師點(diǎn)到哪兒讀哪兒。３、 去拼音認(rèn)讀。現(xiàn)在我把拼音帽子摘下了，你還認(rèn)識我嗎？ 小伙伴自由讀，開火車讀。４、 認(rèn)讀生字。（１）這些詞兒都會讀了，看看這一個一個的生字會讀嗎？指名讀--小老師帶讀。（２）分析字形。你們是用什么好辦法記住這些字寶寶的呀？小伙伴之間互相交流一下。學(xué)生匯報。５、 拼字游戲。讓我們來輕松一下，做一個有趣的拼字游戲，各小組長請把信袋里裝著的，今天所生字的各部件拿出來，請大家一起動手拼一拼，讀一讀，比一比，看哪一小組最先過關(guān)。交流匯報。６、給蔬菜找名字。菜園的主人給我們捎來了話，他說小朋友們都通過了考試，請大家進(jìn)菜園。他分配給我們的任務(wù)是給每種蔬菜貼上名字。出示圖。 １、看圖說出菜園里的人們在收各種蔬菜。２、自學(xué)帶拼音的詞語。３、指名認(rèn)讀。［備選］學(xué)生讀錯了，可以讓其他學(xué)生當(dāng)小老師來指正。４、去拼音認(rèn)讀字詞。５、自由組成小組分析字形。６、各組匯報，可能出現(xiàn)的表現(xiàn)形式：（１）采用加偏旁的方法。（２）采用字、筆畫與偏旁相加的方法。（３）采用聯(lián)系實(shí)物識記。 １、學(xué)生用各部件拼出生字。２、匯報結(jié)果。讀名字，舉卡片。 低年級的學(xué)生，他們的思維還停留在形象思維階段，光拿出幾個生字讓學(xué)生來認(rèn)識他，記住他，這有些困難。因此，在這一環(huán)節(jié)中，采用了圖文結(jié)合的辦法，讓學(xué)生把抽象的字詞與生動形象的圖畫相結(jié)合，從而提高了他們的識字興趣。在認(rèn)讀過程中，采用了小老師指正、帶讀的方法，讓學(xué)生在一種師生平等的氛圍中學(xué)習(xí)，很大提高了識字的興趣教學(xué)中采用了游戲的形式，讓學(xué)生在動腦、動口的基礎(chǔ)上，動一動手。低年級的學(xué)生注意力不是很集中，識字課對他們來說比較枯燥，部分學(xué)生開始在做小動作、開小差，他們的注意力開始潰散，在此時機(jī)通過游戲動手，給他們充分的時間來開小差、做小動作。這樣既抓住了學(xué)生的注意力，又起到了鞏固生字詞的作用。。
三、 做課間操，書寫生字。１、過渡：小朋友們的工作做得真好，菜園的主人給我們送來了一件禮物。出示蘿卜葉。蘿卜藏在哪里呀？２、課間操。你們真聰明，讓我們把它拔出來，好嗎？３、書寫生字。蘿卜拔好了，我們要靜下心來寫字了！（１） 學(xué)習(xí)寫“卜”。 “卜”字該怎么寫？A、 學(xué)生自由說一說。B、 師板書，講解書寫要點(diǎn)：看，從上到下豎要直，一豎寫在豎中線。小圓點(diǎn)，象芝麻，一點(diǎn)點(diǎn)到橫中線。C、 打開書本，先描一描“卜”字，再自己寫一個完整的“卜”。（２） 學(xué)習(xí)寫“心”。我們再來看看這個心字。A、 認(rèn)識“臥鉤”。“心”字里藏著一個小鉤子，它躺在心字里面，很象一個小朋友在做仰臥起坐。B、 師板書，講解書寫要點(diǎn)：第一筆往左點(diǎn)，第二筆的臥鉤是最關(guān)鍵的一筆，從橫中線起筆，慢慢地往下躺，收筆是個小鉤子，也在橫中線上。第三筆點(diǎn)，第四筆也是點(diǎn)，這兩筆點(diǎn)要對齊。C、 學(xué)生書空。D、 請小朋友們在田字格里描一描，然后再寫一個完整的“心”。E、 出示學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生互評，再寫一寫。四、 課后延伸。去了一趟菜園，小朋友們的本領(lǐng)、見識都增長了不少。食堂里的叔叔阿姨們也想請我們幫個忙，他們寫了一份菜單，讓小朋友們回家后好好地讀一讀菜單上的菜名，在自己喜歡吃的菜名前打上“ ”。 1、猜禮物。 2、做拔蘿卜的課間操。3、學(xué)寫“卜”。（１） 仔細(xì)觀察“卜”的書寫格式。（２） 學(xué)生說。（３） 認(rèn)真看、聽老師的范寫和要點(diǎn)講解。（４） 學(xué)生寫“卜”字。4、學(xué)寫“心”。（１） 認(rèn)識“臥鉤”。（２） 學(xué)生聽、看教師的范寫和要點(diǎn)講解。（３） 學(xué)生書空。（４） 作業(yè)本上描和寫。（５） 學(xué)生互評自己的作業(yè)。[備選]可以自評，自己認(rèn)為滿意的可以在書本上打上自己喜歡的符號。1、傾聽活動的要求。2、自由認(rèn)讀菜單上的菜名。 低年級學(xué)生，寫字教學(xué)是重點(diǎn)，在教學(xué)中讓學(xué)生通過看，在田字格中描一描，說一說寫時的注意點(diǎn)，讓學(xué)生互相評議，有利于學(xué)生掌握書寫的要點(diǎn)也激發(fā)他們的寫字興趣。由于怕時間不夠，讓學(xué)生書寫的時間太急促。拓寬課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識，馬上應(yīng)用于實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。
四、教學(xué)片段實(shí)錄
（一）引入
1、談話
師：同學(xué)們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜？
生1：我喜歡吃青菜，因?yàn)榍嗖撕苡袪I養(yǎng)。
生2：我喜歡吃蘿卜，因?yàn)樘}卜在冬天吃有很多好處。
生3：我喜歡吃西紅柿，因?yàn)槲骷t柿的味道很好。
生4：我喜歡吃菠菜，因?yàn)閯赢嬈械拇罅λ殖圆げ撕苡辛狻?/p>
師：你們知道這些菜種在哪里嗎？
生1：地上。
生2：菜園里。
生3：田里。
師：小朋友們平時真仔細(xì)，這些地方都種有蔬菜。老師帶來了一張照片請同學(xué)們猜一猜，這是什么地方？
2、出示圖片，揭題。
生齊說：菜園里。
師：（指菜字）這個字誰來讀？
生指名讀。
師：你有什么好辦法記住“菜”？
生1：上面有個草字頭，下面是個采。
生2：青菜、白菜的菜，它是平舌音。
師：（指園字）這個字你在哪里見過？
生1：我在《語文學(xué)習(xí)園地》中見過。
生2：我在幼兒園門口的牌子上見過。
生3：我在書上見過。
師：小朋友們對自己身邊的事留心觀察，記得真棒。現(xiàn)在我們一起來把題目讀一讀。
生齊讀課題。
（二）看圖說話
師：菜園里可真熱鬧呀，你在菜園里看到了什么？
生1：我在菜園里看到很多人在收蔬菜。
生2：我看見菜園里有紫色的茄子，紅紅的蘿卜，綠色的黃瓜和辣椒。
生3：我看見兩個小朋友在摘茄子。
生4：我看見兩個小朋友在抬南瓜。
生5：菜園里停著一輛大卡車在裝蔬菜。
（三）認(rèn)讀生字、詞。
師：蔬菜豐收了，大家都來幫忙，小朋友們你想去幫忙嗎？
生：想。
師：想去幫忙，必須先過關(guān)。菜園的主人給我們出了幾到難題，通過了，才能進(jìn)菜園。
出示帶拼音的九個詞語。
師：這些蔬菜的名稱你都回念了嗎？打開書本，借助拼音自己讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)！老師相信你們會成功。
學(xué)生自由讀，。
生評價：西紅柿的柿是翹舌音不是平舌音。
師：現(xiàn)在我把拼音帽子摘下了，你還認(rèn)識我嗎？
學(xué)生自由讀。
開火車讀詞語。
指明學(xué)生小老師帶讀。
師：你們是用什么好辦法記住這些字寶寶的呀？小伙伴之間互相交流一下。
學(xué)生分小組自由交流。
匯報。
生1：我們通過草字頭加采記住了菜。
生2：我們記住園是大口框加元。
生3：逗人的逗去掉走之兒就成了豆。
生4：我們通過輕聲記住了蘿卜的卜。
生5：用加上一個角字頭就成了角。
生6：我們通過開心、關(guān)心、用心記住了心。
生7：我的名字中有一個蘿字，就記住了它。
五、教學(xué)反思
完成整個教學(xué)過程后，給我的感觸很多，具體有:
1、重視激發(fā)學(xué)生的識字興趣
新課程標(biāo)準(zhǔn)三個維度在識字方面的體現(xiàn)是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。在小學(xué)生之中蘊(yùn)藏著極大的自主識字的積極性，要調(diào)動這些積極性，在教學(xué)中教師經(jīng)常拿出點(diǎn)時間、創(chuàng)造一些機(jī)會：讓學(xué)生認(rèn)讀最有把握的是哪一個,給他們信心.通過動手拼字游戲讓學(xué)生交流、展示自主識字的成果.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動起來,整堂課的氣氛活躍了許多。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系
人教版的語文教學(xué)注重與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生在生活中自主識字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識字成果。在認(rèn)讀課題中的 “園”時,提問“你在哪里見到過這個字?”把識字教學(xué)與平常生活相連,鼓動平時觀察仔細(xì)的學(xué)生，為其余學(xué)生積極地在生活中學(xué)習(xí)樹立榜樣。
在教學(xué)中教師努力地為學(xué)生創(chuàng)造生活中學(xué)習(xí)的條件，認(rèn)讀菜單的目的也在于此．只要老師有意識，有措施，學(xué)生在這方面都會有令人吃驚的表現(xiàn)。
3、巧妙制作課件，合理運(yùn)用
針對學(xué)生對“菜園”都比較熟悉這一特點(diǎn)，充分利用書中的插圖揭示課題，這樣既貼近兒童生活，又能為識字教學(xué)奠定基礎(chǔ)。出示每種蔬菜的圖片，使他們與相對應(yīng)的詞語相互結(jié)對，鞏固學(xué)生的識字效果。
４、重視書寫
加強(qiáng)寫字，現(xiàn)在雖然是電腦時代仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，還是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。每次寫字，一定要提醒寫字的執(zhí)筆姿勢。每寫一個字，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓……都要交代得清清楚楚，并且要邊講邊示范。“心”這個字是本課寫字中的一個難點(diǎn)，里面有個新的筆畫--臥鉤，第三筆與第四筆的點(diǎn)在橫中線上，并要排齊。其中第三筆點(diǎn)在臥鉤的上面，第四筆點(diǎn)在臥鉤的右上面。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，在評議中指導(dǎo)。
５、直得注意的問題
在低年極的寫字指導(dǎo)時，要保證學(xué)生的寫字時間，不能太急促，每節(jié)課應(yīng)有三五分鐘，細(xì)水長流。
六、設(shè)計理念
課堂上采取多種方法，讓學(xué)生和生字反復(fù)、多次、不同場合、場面的接觸，當(dāng)堂認(rèn)識、整體認(rèn)識。
[菜園里第一課時教學(xué)案例（上強(qiáng)小學(xué)吳老師）(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
1.小學(xué)二上《Festivals》第一課時英語教案
6.小學(xué)二上《Festivals》第二課時英語教案
7.小學(xué)英語Unit 3 Is this your skirt? 第一課時教案
9.小學(xué)語文《影子》第一課時教學(xué)設(shè)計
10.觀潮第一課時教案