平淡無(wú)奇的茉莉，不平凡的愛(ài) 教師隨筆(蘇教版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

平淡無(wú)奇的茉莉，不平凡的愛(ài)

《愛(ài)如茉莉》這篇課文很感人，文章語(yǔ)言樸實(shí)，但字字有情。下面是管建剛老師對(duì)這課的部分解讀，說(shuō)得很有見(jiàn)地。

媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：“就像茉莉吧。”

注意這個(gè)“平淡無(wú)奇”。

正因茉莉在“我”眼里“平淡無(wú)奇”，所以聽(tīng)了媽媽的話，才會(huì)“差點(diǎn)笑出聲來(lái)”，才會(huì)差點(diǎn)說(shuō)出“這也叫愛(ài)”的話來(lái)。

茉莉花真的“平淡無(wú)奇”嗎？

“潔白純凈”“縷縷幽香”“清香彌漫”“裊裊”“詩(shī)意”的茉莉花，“平淡無(wú)奇”嗎？不，茉莉花是美好的，“我”之所以認(rèn)為它“平淡無(wú)”，是因?yàn)樗头N在家里，天天都可以見(jiàn)到、看到、聞到、觸摸到--這從“我忽然對(duì)在一旁修剪茉莉花枝的母親問(wèn)道”一句中可看出。為什么覺(jué)得茉莉“平淡”，因?yàn)閾碛小碛械臇|西，你就覺(jué)得它很“平淡”，很“無(wú)奇”。

爸爸和媽媽之間的愛(ài)，是深沉的，也是熱烈的，是溫暖的，也是感人的。作為女兒的“我”不認(rèn)為這種愛(ài)“也叫愛(ài)”，正是因?yàn)檫@種愛(ài)就處于“我”的生活之中，“我”每時(shí)每刻都能見(jiàn)到、看到、聽(tīng)到和觸摸到，熟悉到了“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”的地步。

這使我想起了一個(gè)故事，故事的題目叫《一碗餛飩》

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，香噴噴，熱騰騰，她這才感覺(jué)到肚子餓了。可是，摸遍身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。

面攤主人是位很和藹的老婆婆，她看她站在那邊，就問(wèn)：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，我沒(méi)帶錢呀！”她有些不好意思的回答。

“沒(méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”老婆婆很很熱心的招呼她，“來(lái)，坐下，我下碗餛飩給你吃。”

很快，老婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚忽然就掉下來(lái)，紛紛落在碗里。

“你怎么了？”老婆婆關(guān)切地問(wèn)。“我沒(méi)事，我只是感激。”她忙擦著淚水，對(duì)老婆婆說(shuō)：“我們又不認(rèn)識(shí)，而你就對(duì)我這么好。可是我自己的媽媽怎么對(duì)我？我跟她吵架，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要再回來(lái)！”

老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么能這樣想呢，我只不過(guò)是煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么還要跟她吵架呢？”

女孩楞住了，匆匆吃完餛飩，開(kāi)始往家里走。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一眼就看到了疲憊不堪的母親，正在路口張望……母親看到她，臉上立即露出喜色：“你這個(gè)淘氣包，趕快過(guò)來(lái)吧。飯?jiān)缇妥龊昧耍阍俨换貋?lái)吃，菜就涼了！”這時(shí)，她的眼淚又開(kāi)始掉了下來(lái)。

有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小惠“感激不盡”卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見(jiàn)”。

課文中的“我”認(rèn)為“茉莉”“平淡無(wú)奇”，正如故事中的“她”對(duì)熟悉的母愛(ài)的熟視無(wú)睹。太熟悉的愛(ài)，就像太熟悉的茉莉一樣“平淡無(wú)奇”，但正是這種“平淡”的愛(ài)，正是這種“無(wú)奇”的愛(ài)，才是一直在我們身邊流淌的愛(ài)。

最后作者發(fā)出詠嘆：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。

兩個(gè)“愛(ài)如茉莉”，不只是一種強(qiáng)調(diào)的手法，兩個(gè)“愛(ài)如茉莉”的意蘊(yùn)是不一樣的。在我看來(lái)，第一個(gè)“愛(ài)如茉莉”是“我”明白了，原來(lái)愛(ài)真的就像自家種的茉莉一樣“平淡”又不“平淡”，明白了媽媽說(shuō)的，愛(ài)“就像茉莉吧”，第二個(gè)“愛(ài)如茉莉”，卻是“我”對(duì)這種如“茉莉”一樣平淡又不平淡的愛(ài)的無(wú)限感嘆。

課文除了有相當(dāng)多的篇幅和詞句直接描寫爸爸對(duì)媽媽、媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)的詞之外，也運(yùn)用了借景抒情的手法，如“初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔揉地籠罩著他們。”一個(gè)“探”，將陽(yáng)光的愛(ài)意賦予了人的愛(ài)意，用得十分精妙。而這篇課文，像這樣的用詞用字的地方還有很多，如：

1．“我見(jiàn)從媽媽口中掏不出什么秘密”的“掏”。

2．“我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把‘這也叫愛(ài)’這句話咽了回去”中的“咽”。

3．“我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子”的“觸”。

4．“它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中”的“鉆”。

題目也是一個(gè)很好的訓(xùn)練點(diǎn)。“如”的意思是“好像”“如同”“宛如”的意思，但是為什么不用“愛(ài)宛如茉莉”呢？是為了簡(jiǎn)潔，題目要簡(jiǎn)潔。那么用“愛(ài)像茉莉”“愛(ài)似茉莉”行不行？好不好？行，但不好，不好在缺少語(yǔ)言的聲韻的美感。真正的寫作，用詞用字除了意思的準(zhǔn)確表達(dá)，還將考慮語(yǔ)言的音韻的美感，這也是漢語(yǔ)言的魅力所在之處。