山村的早晨(S版三年級下冊教案 )

發布時間：2017-7-13 編輯：互聯網手機版

13、山村的早晨

一、教學目標：

1、認讀本課會認字，掌握本課會寫字，以及由生字組成的新詞。

2、理解課文中重點句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、通過本課教學，教育學生熱愛山村的早晨，激發學生熱愛大自然的思想感情。

二、教學重、難點：

學習課文，體會各種修辭手法的作用；有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、課時安排：2課時

第一課時

教學內容：學習生字詞語；初讀課文，整體感知。

教學過程：

一、談話，導入新課

二、觀察圖片，揭示課題

1、全般齊讀課題，學生質疑。

2、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、不漏字。

三、自讀課文

1、輕聲讀課文，標出本課生字，標出各小節序號。

2、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。

3、課文主要是寫什么？描寫了山村早晨的哪些景物與特點？

4、你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用“--”標出。

（學生自學，小組討論，教師巡回了解）

四、匯報交流，檢查自學情況

1、學生匯報自學生字情況。（教師相機指導，重點提示）

2、理解“黎明、平靜、輕盈、描繪、鞠躬”等詞語的意思。學生難理解的詞語可以放在句子中去理解。

3、以開火車的形式進行抽查朗讀--要求：讀準子音。

4、這篇課文主要寫了什么？

這是一首十分內美妙的詩歌。它描繪了一幅山村美麗的早晨：彩蝶飛舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是寧靜的，山村的美麗景色是一幅美麗的畫，是大自然的杰作。

五、理清文章脈絡

1、指名分小節朗讀課文，其余學生思考：每小節寫了什么內容？

2、學生以小組為單位，進行自主學習。

六、作業：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抄寫本課生字書寫。

第二課時

教學內容：講讀課文；總結全文。

教學過程：

一、復習，導入新課

1、聽寫詞語：黎明、平靜、輕盈、描繪、鞠躬

練習組詞：揉（）肢（）妝（）柔（）枝（）裝（）

2、師過渡：上節課我們學習了《山村的早晨》這篇課文的第一課時，我們知道了課文寫了山村的哪些景物？

3、指名分小節朗讀課文，其余學生思考：每小節寫了什么內容？

二、學習課文

1、指名朗讀課文第一小節。

2、師生共同評價朗讀情況：是否通順、連貫，是否有感情，是否讀出了對山村的熱愛之情？

3、出示學習提綱：

⑴這個小節分別寫了哪些景物？

⑵作者在寫這些景物時運用了什么修辭手法？

⑶你喜歡山村嗎？簡單說說你喜歡山村的理由。

⑷有感情地朗讀。

4、學生以小組為單位，進行小組自主交流學習。

5、反饋學習情況：

⑴這一節中寫了“小溪、露珠、晨風”等景物。

⑵作者運用了擬人的手法。（引導學生從文中找出具體的句子，教師適時分析句子）

山村從甜夢中醒來，晨風給她揉眼睛。

⑶展示個人有感情地朗讀。

師生共同評價朗讀情況：是否讀出了山村的可愛，早晨的美妙，是否讀出了對山村早晨的喜愛之情。

⑷全班齊讀--讀出對山村早晨的喜歡與熱愛之情。

三、學習課文2～7小節。

1、總結學習方法，自學2--7小節。

2、分小節朗讀。

3、學生評價朗讀請度。

4、作者在描寫這些內容時運用了哪些修辭手法？分別找出具體的語句加以說明。

5、能讀出作者喜愛山村的感覺嗎？（指名朗讀）

6、全班齊讀，要求：讀出對山村的喜歡與愛。

四、知道朗讀

1、指名分小節朗讀課文。

2、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了山村的美麗與寧靜；是否讀出了小溪的歡快，人們的忙碌；是否讀出了對山村的喜愛與贊美之情。

五、總結

1、學了這篇課文，你能說說山村的早晨美在哪里？

2、你喜歡山村的早晨嗎？為什么？

是呀！山村的早晨是多么的美妙，多么的迷人，山村的早晨是寧靜的，山村的美麗景色是一幅美麗的畫，是大自然的杰作。讓我們再次隨作者一起去感受山村早晨的美麗景色吧！

六、作業：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、完成詞語搭配。

（）的彩蝶（）的彩裙（）的小河（）的早晨（）的臉蛋

（）的大樹（）的畫（）的舞（）的睡眠（）的炊煙

板書設計：

13、山村的早晨

景小溪、露珠、晨風

水墨丹青彩蝶、蜂兒、小河、炊煙美麗

人牧童媽媽寧靜

姐姐小妹

爺爺哥哥

[山村的早晨(S版三年級下冊教案 )]相關文章：