一、激趣導入
1.比一比誰的反應快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）
2.這節課我們一起來學習和人體有關的字詞。
�。ń處熥プ〉湍昙墝W生以形象思維為主的特點，以實際生活有機結合，有效激發了學生的學習興趣。）
二、認讀與頭部有關的詞語并識字
1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認識這幾個字嗎？
2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說說，然后集體匯報。
3.請學生讀詞，其他同學評一評。
4.男女生比賽讀詞
5.游戲：老師指詞，學生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評出優勝組）
三、認讀與身體有關的詞語并識字
1.我們在一起活動一下，請大家先跟老師讀詞語再做動作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動脖子伸胳膊）
（這一設計既是課間游戲，使低年級學生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學習內容有機融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學生在游戲活動中不知不覺完成了學習目標學得輕松、學得快樂。）
2.抽讀字卡：脖、胳、膊
3.全班齊讀詞語
4.將詞與人體相應的位置連線。
5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？
四、說話訓練
1.和小組同學說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？
2.全班交流
五、學習生字
1.同桌一起記生字。
2.重點指導：眉上面不是"尸"，中間有一豎。
3.學生獨立觀察剩余的字，并認真書寫。
[《丁丁冬冬學識字（二）1》 教案教學設計(北師大版二年級上冊)]相關文章：
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