埃及的金字塔 第二課時
『教學目標』
1、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點
2、學習作者描寫的方法，嘗試練筆
3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧
4、指導有感情地朗讀課文
『教學重點』
引導深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧
『教學過程』
一、 激情導入，激發興趣
同學們，今天我們認識一位新朋友--導游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）
同學們，你們已經初步領略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧�。ò鍟喊＜暗慕鹱炙�
二、 初讀課文
1、 學生自讀課文
2、 通過剛才我們讀課文，已經對金字塔有了初步的了解，你能挑一點給老師們介紹一下嗎？
生：這些墳墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源，還跟我們的漢字有關呢！
生：我覺得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。從這些數字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細，觀察相當敏銳！
生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實就是法老死后的墳墓。
……
師：同學們讀書可真認真、仔細！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了
過渡：同學們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。要是讓你來到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？
三、 精讀指導
（一）地理位置及概貌
看來，--同學是一名地理愛好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！
1、 指名讀（要求：其它的同學考慮它的地理位置和概貌，并用--劃下關鍵詞）
2、 指名回答
3、 課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對碧空（高聳入云）
地理位置：埃及 沙漠中
4、 體會遣詞造句準確，簡練
5、 觀看課件，朗讀本段
（二）歷史形成過程
金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學們有沒有知道的呢？誰能從科文中找到答案？
1、 自讀第二自然段找出歷史形成過程
2、 指名回答
（三）外觀和結構特征
金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們如此著迷？他的結構和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來探索一下！
1、 指名讀第三自然段，其他同學用筆劃出表示奇特征的句子
2、 指名說
3、 用簡練的的語言概括出金字塔的特點（氣勢宏偉 結構精巧）
4、 再讀讀本段，小組交流從本段中你學到了什么樣的說明方法。這樣寫有什么好處？
練習：如：埃及金字塔很高。
這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。
我們學校的階梯教室很大。
我們學校的階梯教室很大，相當于
（四）建造過程
如此巨大的工程到底是怎樣建設成的呢？我請同學們仔細讀書，看看有沒有同學能告訴我整個建造的過程。
1、 自讀課文，準備復述
2、 根據課件，展示建塔過程
四、 提高升華，揭示主題
同學們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結構精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請你表達出來吧！
1、 指名說
2、 齊讀自然段六
同學們，阿里導游下一次想來中國玩，中國作為四大文明古國之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當導游，你會向他介紹什么地方呢？
1、 指名說（2-3個）教師相機指導。
五、 總結全文
同學們，埃及金字塔是由能工巧匠們的智慧和血汗筑建起來的，他是這樣宏偉壯觀，他是這樣巧妙精細，最后讓我們懷著對埃及人民的敬佩之情重新品味這象征著埃及的金字塔吧！
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