設計理念
兒童是最具有想象天賦的，引導孩子在海闊天空中張開想象的翅膀，借助交際手段營造視野和空間，由內而外的述說，采取層層遞進的方式，整合教學資源，讓教學更深入，更有活力。基于生命背景的語文課是語言與精神的同構過程，口語交際就實現了這一過程。
教學目標
1北究甕ü多種訓練形式喚起學生觀察、聯想和說話的興趣。
2崩用情景，引導學生說說自己的故事，從中引導學生注意傾聽別人的發言，并能就不明白的地方向人請教。
3彼禱笆碧度自然大方。
教學重點
激發學生口語交際的興趣。
教學準備
1備據教材中的情景，制作動畫課件。
2笨吻跋扔靡喚諢疃課讓學生自由組合，講講和演演自己最喜歡的故事。
3弊急負煤鎰印⑿⌒堋⑿⊥謾⑿≈淼榷物的頭飾。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，明確要求
小朋友，老師從上節課大家的表現可以看出，你們很喜歡講故事。這節課就請大家開動腦筋，邊看動畫片邊想故事，看誰最會看、誰最會想、誰最會編、誰最會說、誰最會演、誰最會聽、誰最會評。
二、綜合活動，課前交際準備
1鼻胍蛔檠生上臺，即興表演（任一情景、動作都可以）。要求全班同學以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。教師提示孩子：看表演的同學要認真看，并把自己看到的故事講給同桌聽，看誰講得最好。
2苯餐旰螅根據故事內容請幾組同學上臺表演，看誰演得講得最好，評一評。
三、創設情景，引出新課
1笨渭引入，播放聲音：各種小動物的笑聲，說話聲，鳥聲，水聲，歌聲……
2閉箍想象：激勵學生大膽想象，說說發生了什么事。
3備據學生的回答，引出課題：這節課我們就以“快樂的聚會”來編故事，講故事。
四、指導看圖，了解圖意
1輩シ趴渭：一個遙遠的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍蔚藍的天空……
2敝傅佳生按一定的順序觀察整個畫面，想象：圖上畫了些什么？這是什么季節？周圍的環境怎樣？
3輩シ趴渭：小動物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時傳來它們爽朗的笑聲和說話聲，但又聽不清說些什么……
4幣導學生仔細觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說些什么呢？你覺得它們可愛嗎？為什么？（把問題出示在圖的底部顯眼處）
五、分組交流，討論圖意
1彼娜誦∽椋交流討論。
提示：孩子們可以按照上面的問題，一個一個地討論。只要把圖上的內容編具體、說明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請教老師或其他同學。
2比班交流。可互相評議，互相補充，共同完成。
3苯淌π〗幔點撥、引導孩子們，表揚剛才表現好的同學（各方面評議）。
評選討論最認真小組、較認真小組。
六、展開想象，編童話故事
1倍懶⑺伎跡自編故事。
提示：（1）可以根據圖意編故事，也可以自己編故事。
（2）故事中一定要有圖上的四個小動物，也可以在添加故事情節基礎上多加幾種動物。
（3）故事想好后先自己練習講講。
2斃∽榻渙鰲＝哺小組聽，選小組認為最好的故事修改一下。
3比班交流。自愿上臺把小組的故事講給全班同學聽，師生共同評議，看誰的故事最有趣，誰講得最精彩。
評選有趣小組、精彩小組、聽得認真小組。
七、小組合作，表演故事
1痹諦∽檳誚編好的故事演一演。（人數不夠可向其他小組求助）
2比班匯報表演，戴上頭飾表演。
3弊酆掀酪欏
評出最佳表演小組，看得認真小組。
八、教師小結
小動物們通過它們自己的努力，團結協作，終于迎來了豐收的季節，品嘗到果實的甜蜜，多么不容易呀！希望小朋友也像他們一樣，團結協作，迎來你們的豐收季節。
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9.教學設計評語