《啄木鳥與大樹》第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 抓住關(guān)鍵字詞，有感情地朗讀課文。
2、 讀懂故事，明白道理“小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦。”
3、 發(fā)揮想象，說說大樹枯死前會(huì)說什么。
4、 聯(lián)系實(shí)際，用讀懂的道理說說自己的缺點(diǎn)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能有感情地朗讀課文，并分角色進(jìn)行表演。
2、 明白故事所蘊(yùn)涵的道理。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
1、明白故事所蘊(yùn)涵的道理。
2、發(fā)揮想象，說說大樹枯死前會(huì)說什么。
3、能聯(lián)系實(shí)際，用讀懂的道理說說自己的缺點(diǎn)。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、 教學(xué)過程：
（一）、質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道啄木鳥醫(yī)生非常勤快，每天在林子里飛來飛去，替生病的大樹治病，可森林里卻還是有一棵年輕力壯的樹枯死了。小朋友，看到這樣的結(jié)果，你們有什么疑問嗎？（為什么啄木鳥醫(yī)生這么勤快，這棵年輕力壯的大樹還要枯死呢？）
2、 是啊，老師也覺得奇怪，啄木鳥和大樹之間到底發(fā)生什么事呢？課文要告訴我們什么道理呢？今天，我們就一起來讀懂這個(gè)故事！
（二）、抓住對話，精讀課文
下面請小朋友自己讀課文，看看啄木鳥和大樹的故事是從第幾自然段到第幾自然段？（2--8）
1、 學(xué)習(xí)第二自然段：下面我們一起把故事的開頭讀給在座的各位老師聽。
（1）、齊讀
（2）、“捉蟲”指什么？你能給捉蟲換個(gè)詞語嗎？（治病）
（3）、對啊，這棵大樹看上去年輕力壯，可實(shí)際上它已經(jīng)生病了，它的病就是它身上的（蟲）。
（4）、可是，大樹知道它已經(jīng)生病了嗎？
你從哪里看出來的？請小朋友讀2--8自然段，找出大樹說的話，找到之后在小節(jié)前標(biāo)上“△”。并交對大樹說的三句話
2、 理解大樹說的話。
（1） 出示第一句話。
① 齊讀這句話。
② 這句話，大樹是怎么說的？（叫起來）
③ 他為什么叫？
④ 大樹很怕痛，該怎么叫呢？
⑤ 自己練讀，指名個(gè)別讀，男生讀。
（2） 出示第二句話。
① 過度，第一次，大樹是叫起來，那么這一次大樹的態(tài)度是怎么樣的呢？（生氣的）
② 他為什么生氣呢？
③ 變換句式，并進(jìn)行比較兩種句式的異同優(yōu)劣，體會(huì)反問句的語氣更強(qiáng)烈。
④ 自己練讀生氣的語氣，然后個(gè)別讀，女生讀。
（3） 出示第三句話。
① 過度，我們看看這次大樹的態(tài)度又是如何呢？（不耐煩）
② 你從哪里可以看出大樹不耐煩了？（快走開，傷害）
③ 啄木鳥真的在傷害大樹嗎？大樹把 當(dāng)做是對它的傷害。
④ 那你能把大樹不耐煩的語氣讀出來嗎？自由讀，個(gè)別讀，同桌讀，齊讀。
3、 過度并理解啄木鳥的話。
（1） 過度：大樹說話的態(tài)度是一次比一次惡劣，真實(shí)一位糟糕透頂?shù)牟∪耍敲醋哪绝B醫(yī)生呢，他又是一位怎么樣的醫(yī)生呢？（有禮貌，負(fù)責(zé)……）
（2） 你是從哪句話看出來的？
（3） 出示啄木鳥的話。
① 哪幾個(gè)詞語重點(diǎn)突出了啄木鳥的有禮貌，文明？（親愛，先生）
② 你能像大樹的話那樣，在說的前面加上一個(gè)表示態(tài)度的詞，來有感情地讀一讀這句話嗎？可以自己想，也可以從老師提供的詞語中選擇。（關(guān)心、親切、心平氣和等）
（4） 啄木鳥還說了什么？
① 這里的小病指什么？大病指什么？危險(xiǎn)又指什么呢？（小病指身上現(xiàn)有的幾條蟲，大病指身上有好多蟲，危險(xiǎn)就是指大樹枯死了。）
② 也在說的前面家上適當(dāng)?shù)男揎椩~來進(jìn)行有感情地朗讀。
4、 分角色朗讀
（1） 同桌自由讀。
（2） 個(gè)別讀。
（3） 男女讀。
（4） 小組讀。
（5） 表演讀。
（三）、教學(xué)最后一節(jié)
1、是啊，大樹因?yàn)榫芙^啄木鳥為它治病，終于小病變成大病，遇到了危險(xiǎn)。下面我們一起來讀最后一節(jié)，邊讀邊想，這棵大樹遇到危險(xiǎn)后怎么樣了？（枯死了）
3、 你從哪里看出大樹已經(jīng)枯死了？（稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的）
4、 你能把枯樹這悲慘的樣字讀出來嗎？
（四）、發(fā)揮想象
1、 你們說，這棵大樹臨死前會(huì)想些什么，說些什么呢？
2、 大樹留下了 的淚，他說：“ 。”
（五）、明理
那么，學(xué)了啄木鳥和大樹的故事，你明白了什么道理呢？
1、 先讓學(xué)生自己說。（說的比較膚淺，只說身上有病要找醫(yī)生醫(yī)治）
2、 老師進(jìn)行點(diǎn)撥，并出示三個(gè)選擇供學(xué)生選，從而明白，一個(gè)人有了缺點(diǎn)，應(yīng)該接受別人的指正，并及時(shí)改正過來，不然，變成壞習(xí)慣，就麻煩了。
3、 聯(lián)系實(shí)際來說說自己的缺點(diǎn)，并說說學(xué)了課文后，你打算怎么做。
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