《三字經》教學設計(北師大版二年級上冊)

發布時間：2017-9-14 編輯：互聯網手機版

設計理念

　　　　充分發揮孩子的主體地位，培養孩子主動識字的愿望，激發孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步　形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎。扎扎實實地落實低年級識字教學目標。

　　教學目標

　　　1比鮮侗究16個生字，會寫10個字。

　　　2痹擻醚Ч的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。

　　　3閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　　4背醪礁兄中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護環境的意識。

　　教學重點

　　　本課生字詞，練習寫好字。

　　教學難點

　　　感知中華民族悠久的歷史文化。

　　教學準備

　　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學時間

　　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、親切交談，導入課文

　　　1焙⒆用牽你們平時上語文課用怎樣的方法學習生字呢？你們在學習課文前會做些什么呢？

　　　　　（教師以“聊天”的方式了解學情，做到心中有數。）

　　　2痹擻媚忝竅不兜姆椒ǎ我們一同學習兩組有趣的《三字經》，愿意嗎？

　　二、自主學習，讀通課文

　　　1毖≡衲閬不兜姆椒ǎ借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

　　　2卑涯閎銜最難讀的句子畫出來，并努力讀好。

　　　3被惚ń渙鰨耗訊戀木渥櫻讀通課文。

　　　�。ㄟ@個環節以讀通、讀順課文，讀準字音為重點，讓學生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發他們的學習熱情。）

　　三、激發興趣，自主識字

　　　　孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。

　　　　設計：“摘星星”游戲。

　　　1倍嗝教蹇渭展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。

　　　2庇蝸飯嬖潁好靠胖嵌嘈嵌加幸桓齪鶴滯尥蓿只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。

　　　�。�1）自主拼讀。

　　　�。�2）抽讀，幫助正音：后鼻音ｍìｎɡ（命），平舌音ｓūｎ（孫），三拼音ｈｕáｎ（環）、ｘｉāｎ（先）。

　　　�。�3）小老師教讀。

　　　�。�4）“開火車”讀。

　　　　（5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎？去掉拼音讀。

　　　3被累詞語，鞏固生字。

　　　　　漢字娃娃告訴我：“休息一會，馬上回來�！眮砹�，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認識嗎？

　　　　　多媒體課件展示：

　　　　　久遠環保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息

　　　�。�1）抽讀，培養語感。

　　　　　　　師：讀“大熊貓”時，你為何笑了？生：因為大熊貓的樣子好可愛。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神？生：　因為爺爺告訴我，中華民族是一個很偉大的民族，我感到很驕傲。

　　　　　　　孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。

　　　�。�2）多種形式讀（分組讀、挑戰讀、男女生讀），積累詞語。

　　　　（3）練習說話，發展語言。

　　　　　　　孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。

　　　　　　例：（熊貓）是我國的國寶。

　　　　　　　�。ㄖ腥A民族）真偉大！

　　　　　　　�。ㄍㄟ^多種形式，激發孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字，學文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。）

　　四、自讀自悟，學習課文

　　　　詞語寶寶想家了，我們現在送他們回家�？伎寄銈冞€認識嗎？

　　　1毖習第一組韻文。

　　　　（1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

　　　�。�2）匯報交流。

　　　　（3）指導朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。

　　　　（4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

　　　2焙獻餮習第二組韻文。

　　　　　讀讀，議議，背背。

　　　3焙⒆用牽你還了解哪些你感興趣的“三字經”？

　　　　　人之初，性本善……

　　　4貝幢唷叭字經”。

　　　　　孩子們，“三字經”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經”？

　　　　　例：根據“黃河寬，生命源”創編“長江長，生命源”。

　　　　　“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導孩子打開思維，鼓勵孩子創編他們感興趣的“三字經”。

　　五、重點識字，指導書寫，鞏固生字

　　　1背鍪舊字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。

　　　2蹦隳蘢既范臉隼綽穡殼胂熗戀囟寥遍。

　　　3畢牒退們永遠成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。

　　　　　已：“己”字出頭“已”。

　　　　　遠：元+辶=遠，還可以想：二個小兒走了很遠很遠（想象記）。

　　　　　孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺的孫子，就是個很小的孩子。

　　　　　孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。

　　　4敝傅際樾礎

　　　　（1）你認為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？

　　　　　　　“已”第二筆要寫在橫中線上。

　　　　　　　“孫”要寫得左窄右寬。

　　　�。�2）你認為哪個字最難寫？你想寫好嗎？

　　　　　�、俣嗝襟w課件示范：比比誰的眼睛最亮，你會發現什么？

　　　　　�、诮涣�。

　　　　　�、凵鷷铡�

　　　　　�、苊杓t。

　　　�。�3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機點評、指導。

　　　　　�。ㄟ@個環節的設計真正體現了讓學生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導書寫時，讓孩子學會觀察，學會總結，學會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現了學生的主體地位。）

　　六、拓展

　　　1背鍪盡霸し瀾視三字經”，讓學生自由閱讀。

　　　　　近視眼，看不遠；做事情，不方便。

　　　　　要防止，不算難；做起來，要認真。

　　　　　讀書時，坐端正；眼離書，一尺遠。

　　　　　溫功課，一小時；停一停，再來看。

　　　　　光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。

　　　　　陽光下，莫看書；光太強，眼發花。

　　　　　坐車子，睡床上；要記住，莫看書。

　　　　　三字經，記心里，照著做，防近視。

　　　2蓖萍鲅生看《上下五千年》這本書。

　　七、板書設計

　　　　　　　　　三字經

　　　　　　　炎黃帝　大熊貓

　　　　　　　老祖先　國之寶

　　　　　　　五千年　花鳥蟲

　　　　　　　已久遠　不可少

　　　　　　　…………

　　　　　　　讀讀　議議　背背

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