教學(xué)目標(biāo)：
1．能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個(gè)生字字音；能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語；認(rèn)識部首反文旁；能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2．能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣归_想像，擴(kuò)展課文的內(nèi)容。
3．通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．正確朗讀課文。展開想像擴(kuò)展課文內(nèi)容，。
2．能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.猜謎語。出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2.學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhī zhū 。
（準(zhǔn)確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的？）
3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？學(xué)生交流。
出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāng wǎng ，學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。
4.出示課題：24 蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。
說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，訓(xùn)練學(xué)生的思維，引出課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、初讀課文，整體感知。
師：蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢？請小朋友自己來讀一讀這段話。
1.出示：第一小節(jié)。
（1）學(xué)生自由輕聲讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）指名讀：讀正確、讀通順。
（3）學(xué)生齊讀。
（4）學(xué)習(xí)生字：身、抽。
2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動(dòng)物。讓我們一起來看動(dòng)畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰？
3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師：小動(dòng)物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
（1）學(xué)生自由輕讀。
（2）學(xué)生接龍讀課文。
（3）同桌互讀。
說明：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流，可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對課文的理解程度。同時(shí)，要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀，在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí)，及時(shí)提醒、糾正讀音，以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。
三、讀讀演演，理解課文。
1.再讀課文，找找小動(dòng)物們對蜘蛛說的話。
交流出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩。”小羊?qū)λf，“到巖石上跳跳吧！”
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”
“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧！”
“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊！”
2.學(xué)生自由練讀：讀讀小動(dòng)物說的話，想想它們是怎樣招呼的？又是怎樣邀請的呀？
3.指導(dǎo)朗讀：請你選一種自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。
4.配上動(dòng)作再來讀給同桌聽。
5.請帶頭飾的小朋友來演一演（老師讀旁白），演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演（其他小朋友讀旁白）。
說明：在朗讀的指導(dǎo)上，體現(xiàn)實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讀懂文中小動(dòng)物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達(dá)形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。
6．學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石
散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
步：注意下面是“少”字少一點(diǎn)。
巖石：交流識字好方法。
7.師：小動(dòng)物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？
師生合作讀2-9小節(jié)。
8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢？你喜歡它嗎？
9.師生齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，拓展運(yùn)用。
1.鞏固運(yùn)用：認(rèn)讀詞語。齊讀后，讓學(xué)生任選兩個(gè)詞語來說一句話。
2.拓展說話：
第二天清晨，蜘蛛又來到了田里，忙著在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。你們看，又有小動(dòng)物過來找它了。想一想，它們會怎么說？蜘蛛又是怎么做的呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）
出示：“___________。”________對蜘蛛說，“_______________________！”蜘蛛________________________。
（怎么招呼） （誰） （什么） （怎么樣）
________對蜘蛛說：“_________。_____________！”蜘蛛________________________。
（誰） （怎么招呼） （什么） （怎么樣）
說明：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言轉(zhuǎn)換的機(jī)會讓學(xué)生運(yùn)用語言。提供文本中所出現(xiàn)過的表達(dá)形式，一則讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式，二來規(guī)范低年級學(xué)生的語言表達(dá)，以逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3．拓展閱讀。
出示語段：一天，小動(dòng)物們叫蜘蛛到湖邊去散步，到巖石上去跳跳，到草地上去打滾，到太陽底下去睡一會兒，到小河里去游泳，到花園里去采蜜，到樹林里去唱歌……可蜘蛛都沒回答，還是一心一意地從身上抽出銀閃閃的絲忙著織網(wǎng)。蜘蛛用它漂亮的網(wǎng)把害人的蒼蠅逮住了。
抽讀、齊讀句子。
說明：為學(xué)生提供新的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中鞏固字詞。
二、指導(dǎo)書寫：
1.指導(dǎo)書寫：散（左邊一起書空，指導(dǎo)寫好“攵”。）
2.指導(dǎo)書寫：抽（引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察書上的筆順，再書空。）
3.指導(dǎo)書寫：把（自己學(xué)著寫，注意豎彎鉤的豎寫在豎中線上。）
4.指導(dǎo)書寫：巖（上下結(jié)構(gòu)，注意第一筆豎寫在豎中線，第四筆橫寫在橫中線。）
5.學(xué)生書寫。
6.講評。
說明：教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書上的筆順指導(dǎo)正確書寫漢字。學(xué)生寫字時(shí)，教師要注意巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、總結(jié)。
[《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之六(西師版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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