教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、結(jié)合上下文，抓住重點詞語和句子理解課文內(nèi)容。
3、理解課文，了解山溝里的孩子起早貪黑上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難。
教學(xué)重、難點：通過對比、朗讀，體會重點詞語的意思，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入、揭示課題。
1．老師帶來了一首大家非常熟悉的歌曲，請大家欣賞。[播放《上學(xué)歌》]
2．說說平時你是怎么去上學(xué)的?正如歌中唱的，我們每天都在小鳥歡快的叫聲中，在父母的呵護(hù)下，高高興興地去上學(xué)，那是不是所有的孩子都和我們一樣幸福呢？
3．對，有災(zāi)區(qū)的小朋友，還有偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們，請大家再來看一組圖片。[播放圖片]
4．看過之后你有什么感受呢？
5．今天，我們一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》（板書），看看山溝里的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的。
二、自讀課文、學(xué)習(xí)生詞。
1．請同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字。
2．畫完的同學(xué)可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)這些字詞，然后在小組中進(jìn)行交流，看看誰的方法好。
3．下面我們通過讀詞語比賽來檢驗一下我們同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
4．在本課的生字中你認(rèn)為哪個字比較難寫和難記呢？（重點指導(dǎo)：慧和勤）
5．請同學(xué)在寫字本上把自己認(rèn)為難寫的字詞寫一遍，記住它們，真正和它們交上朋友。
三、朗讀課文、初步感知。
1．交了這么多的生字朋友，我們一定能把課文讀得更好，請大家試著讀一讀，邊讀邊畫出自然段。
2．誰愿意讀給大家聽呢？（分自然段讀）及時評價。其他同學(xué)想一想課文主要寫了一件什么事呢？（寫了山溝里的孩子克服重重困難上學(xué)的事。）
四、學(xué)習(xí)課文第一部分（1~5）
1．哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服困難的呢？請同學(xué)再讀課文。
2．誰來說說是哪些自然段？（1~5自然段）指名讀一讀。
3．在朗讀中你發(fā)現(xiàn)文中哪些表示顏色的詞語？（黑色、紅色、藍(lán)色、紫色。）哪一個顏色詞語用得次數(shù)最多？（黑色）
4．聯(lián)系上下文讀一讀，從這些表示顏色的詞語中你知道了什么？[出示幻燈片]
（從“野葡萄由黑變綠了……”中知道由天黑變成了天明，山里的孩子起得很早。……）
老師補充：“黑”字體現(xiàn)了他們上學(xué)的艱難，同時也暗示了山里的貧窮落后的面貌。
5．下面我們就從三方面理解山里孩子上學(xué)的艱難，請同學(xué)自讀課文，劃出相關(guān)的句子。
A．時間長：清晨，天還沒亮就出發(fā)了，這時“山溝里還黑著”。晚上，放學(xué)回家，“濃霧籠罩著他們”，“山溝里黑黑的”，可以說是起早貪黑。（板書）
B．路不好走：早上，“走過這座山，翻過那座山”。晚上，“走過那座山，翻過這座山”，可以說是翻山越嶺。（板書）
C．不安全：山高，跳遠(yuǎn)，天黑，遠(yuǎn)處還有狼叫。可能發(fā)生危險。（板書）
6．我們平時很少走夜路，更不可能自己走，而山溝里的孩子卻每天都這樣去上學(xué)，這說明他們身上有一種什么精神呢？（樂觀向上的精神。）從哪些詞語可以體現(xiàn)出來呢？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，說說笑笑。）
7．其實課文中有許多句子是相對應(yīng)的，不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，能找出幾個讀讀嗎？[播放幻燈片]
8．這些相對應(yīng)的句子，又一次向我們訴說了山里的孩子上學(xué)有多艱難。下面請同學(xué)來回答兩個問題：[播放幻燈片]山里的孩子每天都是怎樣去上學(xué)的？我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)怎樣的品質(zhì)呢？
9．是啊，山里的孩子為了學(xué)習(xí)克服重重困難，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，真是讓人感到（敬佩）你能把對他們的敬佩有感情地讀出來嗎？大家自己試著讀一讀。
五、小結(jié)課文內(nèi)容、布置作業(yè)。
這節(jié)課，我們了解了山溝里孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的，并且在他們身上學(xué)到了可貴的品質(zhì)，課下請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，看一看他們這樣做是為了什么？
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