菩薩兵(蘇教版三年級下冊)

發布時間：2017-12-1 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1.正確流利地朗讀課文。

2.學會本課的生字。

3.初步理解課文內容。能用“熱火朝天”、“盡心盡力”詞語造句。

教學重點：

能夠自主交流,能夠聯系上下文理解詞語。

教學過程：

一、回憶人物，引出新課

1.師：同學們，還記得朱德嗎？今天讓我們走進他帶的紅軍吧！請同學們跟老師一起板書課題，齊讀課題。

2.師：讀了課題，你想知道什么？你知道什么？

【設計意圖：以回憶熟悉的人物導入新課，易于調動學生學習的主動性和積極性，真正實現了“課的第一錘敲在學生的心坎上。” 這一環節就是從整體入手，扣住課題，通過猜測和滿含感情地讀課題，讓學生對文章的內容有一個大概了解。更喚起了學生的閱讀期待。】

二、分組檢查

1師：大家都在課前預習了課文，請打開學案，現在請同學們互相檢查。

2.小組活動。

學生迅速找到自己的小組位置，組長迅速明確第一個被檢查的學生。按老師的要求去組織。

3.教師巡視。

【設計意圖：讓學生習慣于小組合作，并通過自己的朗讀向同學展示自己，注重一些小組合作時學生積極參與度的提升，對學生的小組，組長不是指揮者，而是領隊員，進行有序檢查。例如在小組檢查讀書情況是，遇到對于讀錯課文的，要等一句話讀完，再有其他組員有序發表意見。】

三、交流展示

1.詞語關

師：請同學們，把書合上。離開書本，你還認識他們嗎？

出示：

（1）出示詞語指名讀，注意讀準字音。

　藏胞地區一段時間朱德翻譯糊涂春耕播種同胞怨恨糟蹋熱火朝天盡心盡力干干凈凈平平展展

①開火車讀

②放到句子中讀

③你知道這些詞語的意思嗎？

師：大家讀得很正確，但沒有讀出詞語的特有味道，想讀出味道，讓我們放到課文中讀讀。

2.句子關

（1）“唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏（）胞一見到我們就跑，真糊涂哇！”

（2）“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得（）了呢？得（）想辦法動員他們回來呀！”

（3）“不能讓藏胞來年挨（）餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種（）好。要讓紅軍播下的種（）子在這里發芽、生根、開花、結果……”

（4）“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”

（①發自內心贊美的語氣②無可奈何的語氣③關切的語氣④命令號召的語氣）

先給加點字注音，再想一想用什么語氣來讀？用你選擇的語氣讀讀。同桌互相欣賞。

3.課文關

（1）指名分節朗讀課文。

（2）交流展示。

【設計意圖：對學生的展示，不能夠只是關注優生，安排不同層次的朗讀，也就是針對后進生的課堂策略的嘗試，應該量體裁衣，在建立一個進步的階梯同時，又給后今生樹立學習的榜樣。這樣可以最大范圍檢查學生的朗讀情況。】

4.生字關

1.重點指導“藏”和“播”。

2.學習多音字“挨” 。

【設計意圖：字是人的門面，要樹立認真寫字的好習慣。在范寫時教師相機引導學生總結鉤要出鋒快，撇要有尖腳，捺要有平腳。左右結構要左窄右寬。半包圍要把中心穩。上下結構要緊湊。】

四、課堂小結

師：請同學們拿起書，跟老師一起再讀一遍課文。希望大家在課后多多讀課文，感受菩薩兵對藏胞的一片深情。

【設計意圖：讀書百遍，其景自現。提出多多讀課文，讓學生在一遍一遍的朗讀中，讓學生自己在腦中放著有關菩薩兵的電影。】

五、作業

完成過關窗口。

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