將相和
教學目標：
1、指導學生讀懂課文內容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質，領悟三個小故事之間的內在聯系和文字的命題方法。
2、引導學生有感情地朗讀課文，簡要地講述故事，并給每個故事加小標題，培養學生朗讀能力、復述能力、概括能力。
3、幫助學生認識生字，掌握詞語。
4、引導學生根據課文編寫小劇本，并嘗試進行排練表演。
教學重點：
理解課文內容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質。
教學難點：
理解三個故事原因和結果及其故事之間的聯系，。
教具準備：
投影儀、課件
教學方法：
引導法、自學法、討論法
教學時間：
4課時
教學過程：
第一課時（略）
第二課時
一、板書引入：
教師：通過上節課的學習，我們知道“將”是指廉頗。“相”是指藺相如，“和”是和好、團結。課文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事，寫出了將相之間由和到不和又到和。這節課，我們先來學習“完璧歸趙”的故事。
二、品讀課文，學習故事“完璧歸趙”。
教 師 活 動
1、指名朗讀課文1-10自然段，提出讀書要求：找出故事的起因、經過、結果。
2、指導學生討論交流。
3根據學生回答板書：
起因：秦王騙璧
經過：相如智斗秦王
結果：完璧歸趙
4、重點指導學生學習故事經過，幫助學生分析藺相如的性格特點。（投影儀提示：）
語言一：
行動：
語言二：
行動：
語言三：
行動：
語言四：
行動：
教師根據學生回答，投影儀上展示句子。
5、了解故事的結果。
6、指導學生進行課本劇表演。
學 生 活 動：
1、邊聽同學朗讀邊思考老師提出的要求。
2、小組內合作學習，共同探究“完璧歸趙”的起因、經過、結果。
3、小組派代表在班級里交流反饋學習結果。
（1）、集體總結
（2）、評價各小組學習情況。
4、自主學習故事的經過：
（1）、默讀有關段落。
（2）、用橫線和波浪線分別畫出藺相如語言和行動的句子。
（3）、小組內交流，互相補充。
（4）、班級里交流，共同分析、體會藺相如的性格特點。
（5）、分角色小組內朗讀。
5、自讀課文，組內交流。
6、學生分組活動：
（1）組內分好角色；
（2）準備好自己扮演的角色：臺詞、道具
（3）、組內表演
（4）、小組派代表班級表演。
（5）、評議
三、總結拓展
1、教師：學了“完璧歸趙”，你認為藺相如是個怎樣的人？
2指導學生總結學習方法：
（1）、讀課文，找出故事的起因、經過和結果。
（2）、畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。
（3）、能簡要地復述故事并 能進行課本劇表演。
四、作業布置
把故事講給別人聽。
[將相和(S版六年級教學設計)]相關文章：
1.s版搭石課件
4.語文S版窮人課件
5.語文s版搭石課件
10.《將相和》教學課件