江葉
教材分析：
這是本組課文的最后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌新疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個(gè)個(gè)世界難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚(yáng)的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。
“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，既串連了全文，又體現(xiàn)了筑路大軍們的頑強(qiáng)意志，教學(xué)時(shí)可抓住這句話輻射全文。同時(shí)課文采用了側(cè)面描寫（所面臨的巨大困難）和正面描寫(如何克服困難)相結(jié)合的方法，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解并加以學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個(gè)生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。
2、能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會(huì)挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)文中含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備：
搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流預(yù)習(xí)，揭示課題。
1．通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)青藏鐵路有哪些了解？
2．讀句：“一條長長的“鐵龍” ……到達(dá)雪域圣城--拉薩。”（配地圖了解）
3．知道為什么要修建這樣一條鐵路嗎（圖片）？然而要修筑這樣一條鐵路是何等不容易啊。
二、精讀課文，品味語言。
（一）面對(duì)困難部分：
1．默讀課文，找出課文哪幾自然段在寫筑路大軍們遇到的困難？（4、5、8）
2．（大屏幕出示）讀讀遇到困難的這幾個(gè)自然段，說說他們遇到了哪些困難？
3．交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，再概括成一個(gè)詞。（難控溫度、天氣惡劣、極度缺氧）
4．風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢？（帶讀第四自然段，理解“凍土”）由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)困難，有感情地讀一讀。（練讀，隨機(jī)交流）
“風(fēng)火山一帶經(jīng)常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”
你在什么時(shí)候見過這樣的情景？結(jié)合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉
“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”
理解“杯水車薪”（從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴(yán)重威脅）
資料介紹：風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴(yán)酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達(dá)-41℃，空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。
4．根據(jù)題目，作者為什么不重點(diǎn)描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢？（學(xué)習(xí)寫法：側(cè)面描寫）
（二）戰(zhàn)勝困難部分：
1．面對(duì)困難，筑路大軍們又是怎么克服的？在文中找出有關(guān)的句子，同桌交流。
2．集體交流：用自己的話簡單說。（找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站）
3．選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。（練讀，隨機(jī)交流）
“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時(shí)的凍土。”
你體會(huì)到了什么？（抓住“晝夜”“反復(fù)”）， 你能讀出自己的感受嗎？
戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭！”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中你感受到了什么？
4．寫法指導(dǎo)：如果說剛才遇到的困難是側(cè)面描寫，那么現(xiàn)在的克服困難就是（正面描寫）。
（三）補(bǔ)充資料：《生命禁區(qū)的早晨》
三．理清文路，升華情感
1．而他們也僅是筑路大軍中的一分子。正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！” （有感情地朗讀）
2．“把鐵路修到拉薩去！”這個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)你找出一共有幾次，分別是在什么時(shí)候？（修筑之前--滿懷信心；遇到困難--堅(jiān)定有力，不懼怕不后退；戰(zhàn)勝困難--充滿信心，喜悅自豪）這句號(hào)就像是一條穿珠的彩線，把整篇課文給穿起來了，與文章的結(jié)尾“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成首位呼應(yīng)。（寫法滲透）這句樸素?zé)o華的話語體現(xiàn)了筑路大軍的強(qiáng)大決心，更是對(duì)我們所擁有的智慧和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的自豪。
5．如今，青藏鐵路早已于2006年7月1日正式通車（看圖片），鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化。歌手韓紅就曾嘗過這樣一首歌，歌名叫《天路》，看歌詞，你覺得這還是一條什么路？（幸福路、致富路、友誼路……）衷心地希望在座的各位長大后也能有機(jī)會(huì)踏上這條條路，去領(lǐng)略雪域高原的美景！
6．最后，一起來了解一下青藏鐵路的建設(shè)大事記。（圖片）
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課堂評(píng)析：
今天參加了小組教研活動(dòng)，聽江葉老師執(zhí)教《把鐵路修到拉薩去》一文。《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章，聽完江老師的課，也不禁讓人蕩氣回腸。文章記敘了在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣、生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。這是一篇略讀課文， 在教學(xué)中，江老師引導(dǎo)學(xué)生緊緊把握主要內(nèi)容聯(lián)系，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，進(jìn)一步提高了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)使學(xué)生感受到建設(shè)者們身上無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神，在腦海中留下鮮明深刻的印象。此外，關(guān)注學(xué)情，適時(shí)補(bǔ)充資料，突破難點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)生弄清了建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染，讓學(xué)生對(duì)西部，對(duì)青藏鐵路有了更進(jìn)一步的了解，激起對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。
聽了江葉老師的課，感覺脈絡(luò)清晰，氣勢(shì)磅礴。尤其是這一部分尤為出彩：如今，青藏鐵路早已于2006年7月1日正式通車（看圖片），鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化。歌手韓紅就曾唱過這樣一首歌，歌名叫《天路》，看歌詞，你覺得這還是一條什么路？學(xué)生的回答五花八門，有的說：“這是一條黃金路。我在報(bào)紙上了解到，青海省西寧市決心使青藏鐵路成為一條‘世界上最著名的高原黃金旅游線路’，促進(jìn)青藏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。有的說：“這條路真的是離青天最近的一條路，工程的艱巨比登天還難，卻在建設(shè)者的手中建成了。所以說，這是一條‘天路’。”.....同學(xué)們給青藏鐵路取的名字真好，贊頌了西部的建設(shè)者們，也體現(xiàn)了這條路偉大的戰(zhàn)略意義。當(dāng)然歸功于江老師指導(dǎo)有方。不過，這里，如果讓學(xué)生選一個(gè)自己最喜歡的名字，寫在課本上，那就更完美了。
今天聽了江葉老師執(zhí)教的《把鐵路修到拉薩去》，整節(jié)課體現(xiàn)了教師手中有教材，心中有學(xué)生，設(shè)計(jì)教案立足于學(xué)生“學(xué)”，走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”，打開課本組織學(xué)生“學(xué)”，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
能抓住課文主線，進(jìn)行學(xué)生思維、語言的訓(xùn)練。整堂課緊緊抓住了“把鐵路修到拉薩去”這句話，它既是西藏自治區(qū)人民的美好心愿，也是黨中央經(jīng)過深思熟慮后做出的一個(gè)重要的決定，這更是修建青藏鐵路工人在困難面前所顯現(xiàn)出來的決心。工人們?cè)谀切拗F路中所遇到的種種困難是現(xiàn)實(shí)存在的，但它在王老師對(duì)這句話的朗讀和引導(dǎo)中似乎都變得那么的渺小了，學(xué)生也從中感受到了修筑工人的決心和毅力，此時(shí)學(xué)生的心在動(dòng)，情在涌，他們此時(shí)的心情應(yīng)該是激動(dòng)的，他們的心里充滿了對(duì)工人們的敬佩。在教學(xué)過程中非常重視語言，強(qiáng)化實(shí)踐。師范說，生再說，但如果能出示圖畫時(shí)，抓住一些提示性的詞匯，相信學(xué)生說的效果會(huì)更加好。
這是一篇略讀課文，江老師卻上得非常扎實(shí)。課堂脈絡(luò)清晰，適時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外材料，使孩子們學(xué)得既充實(shí)又輕松。江老師先從談話青藏鐵路著手，讓孩子們對(duì)青藏鐵路的建造背景，建造過程和建造意義有了初步地了解。然后讓孩子們具體感受修筑鐵路的困難。抓住重點(diǎn)詞句，由點(diǎn)及面，適時(shí)補(bǔ)充課外資料，孩子們真真切切感受到了“難”。并且告訴孩子們這樣地寫法是“側(cè)面描寫”。然后再讓孩子們學(xué)習(xí)工人們是如何戰(zhàn)勝這些困難的。孩子們就學(xué)得很好。因?yàn)榱私饬死щy地難，所以，工人的勇氣、信念、行動(dòng)，孩子們都帶著近似敬仰的感情來學(xué)習(xí)。對(duì)于課文的難點(diǎn)就在這樣的小步走中不知不覺的解決了。并且寓寫法指導(dǎo)于無形中，孩子們學(xué)得輕松，老師教得快樂！最后讓孩子們有感情地朗讀，是給了孩子一個(gè)噴發(fā)情感的缺口。就讓孩子們自由、盡情地抒情！唯一美中不足的，就是老師過于新任孩子們的預(yù)習(xí)情況，沒有“交流檢查讀準(zhǔn)、讀通”的環(huán)節(jié)，以至后來的“讀好”就有了一點(diǎn)小疙瘩。
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