一．教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步領會作者運用多種方法形象介紹事物的寫作手法。
3、反復朗讀語言文字，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類能夠創造一切奇跡的真理。
二．教學重點難點
了解埃及金字塔建造過程與方法，體會埃及勞動人民建造金字塔付出的艱辛與表現出的智慧。通過教師引導學習，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。
三.教學準備: 多媒體課件
四.教學時間：兩課時。
五.教學過程：
第一課時
課時目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習生字詞語。理清課文脈絡。
一、談話導入，激發興趣
1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?
2、根據學生的回答。(板書：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來的?我們學了這篇課文就知道了。
二、初讀指導，疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：
(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。
(2)查字典或聯系上下文理解詞語。
(3)寫出不懂的詞語和句子。
2、查自讀效果。
(1)學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學生朗讀。
(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領會。
埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。
精巧：精細巧妙。結晶：比喻珍貴的成果。
摩天大廈：指高聳入云的大樓。
(3)提出不理解的詞語，師生當場查字典或聯系上下文理解。
(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么？
三、再讀課文，理清脈絡
1、默讀課文，思考：
(1)金字塔在哪里?
(2)金字塔的外觀有什么特點?
(3)金字塔是如何建造起來的?
(4)為什么叫“金字塔”?
(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。
2、根據上面的問題，給課文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結構的特點。
第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。
第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結果。
3、根據段意，指名試說課文的主要內容。
4、小結。
四、指導書寫
1、投影映示生字。
2、指導學生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、學生臨寫。
4、師生評價。
5、強化練習。
五、布置作業
1、抄寫詞語。(課后習題3)
2、朗讀課文。
第二課時
課時目標：初步領會作者運用多種方法形象介紹事物的寫作手法。反復朗讀語言文字，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類能夠創造一切奇跡的真理。
一、復習導入
1、（出示課件）復習生字詞語：沙漠、角錐形、巍然屹立、傲對碧空、舉世聞名、摩天大廈、曝曬。
2、回顧第一課時教學內容，談談埃及的金字塔給你留下了什么印象？
過渡：看來，埃及金字塔給同學們留下了深刻的印象。這一節課，我們再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。
二、講讀二、三段
1、講讀第2小節
�。�1）自由讀，思考：古埃及人民為什么會建造金字塔。
�。�2）集體交流。
�。�3）你還了解到了什么？
過渡：古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，（課件展示鳥瞰圖）現在我們一起去參觀了解排名“世界七大奇跡”之首，并且是唯一完整保存至今的奇跡--胡夫金字塔。
2、講讀第3小節。
�。�1）自由輕聲朗讀。想想胡夫金字塔是怎么樣的，你會用什么詞形容？指名交流。（板書：宏偉 精巧）
�。�2）再次快速默讀。進一步想一想，你從哪些字詞中感受到胡夫金字塔的宏偉、精巧？邊讀邊寫旁注。
�。�3）組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。
“古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔�！�--金字塔之多。
“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程�！�--體會高大。
以柳州工貿大廈作比較。重點指導朗讀。
思考是什么原因，讓我們有這樣真切的感受？
小結：作者為了把金字塔的高體現出了，不光列舉了具體的數字，還用我們熟悉的事物作比較，使得遙遠而又陌生的金字塔離我們近了，有一種觸手可及得感覺。這些說明方法值得我們學習。（副板書：舉例子、列數字、作比較）
�。ǔ鍪菊n件）句子練習：埃及金字塔很高。
這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。
小結：我們以后寫相關作文時也可以學習作者的方法，把自己的文章寫好。
“塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮�！�--體會數量之多，工程之浩大。
提問：你又是從哪些句子里讀出了金字塔的堅固？
“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”
想一想，金字塔為什么這么堅固呢？
小結：每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那么嚴密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產力是相當低下的，人們用的都是相當原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現在他們要把３５０萬塊石頭都打磨得平整，要花費多少時間，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件異常艱苦，異常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和財力。所以書上這樣告訴我們--
引讀第7、8兩句，"經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。"
提問：你又從中讀出了什么？
（4）小結：古埃及的勞動人民用自己勤勞的雙手，用無數血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達自己對埃及人民的崇敬之情。
�。�5）感情朗讀第3自然段。
過渡：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？
3、講讀4、5小節。
�。�1）默讀，思考上述問題。適時指點第4節寫運石方法，第5節寫壘石方法。
（2）小組討論：他們想出的方法科學巧妙嗎？動手演示運石、壘石方法。
�。�3）集體交流，當眾演示。
（4）引讀。表現方法的巧妙，表達自己的佩服之情。
三、講讀第四段
過渡：同學們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結構精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么話想說？
1、指名說。
2、它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結晶。讓我們懷著無比自豪的感情一起朗讀課文的最后一段。（板書：智慧的結晶）
四、總結課文
總結全文：本文主要向我們介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、構造精巧，它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結晶。此時，老師想說：不僅古埃及人民是充滿智慧的，我們中國人民也是如此。從長城到圓明園；從對月宮嫦娥的遐想到神5神6登上月球，這些似乎不可能的事情，我們都做到了。同學們，請大家記住：奇跡永遠是人類創造的！
五、練寫片斷
運用列數字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內的雪松，要寫出雪松的特點。
板書設計
14 埃及的金字塔
宏偉 精巧 舉例子
智慧的結晶 列數字 作比較
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