教材簡析：
《學棋》是篇淺顯易懂的寓言故事，講了古時候兩個學生向圍棋能手“秋”學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。全文共3個自然段。第一自然段講秋是古時候一位下棋能手。第二自然段講兩個學生在跟秋下棋時一個專心致志，一個心不在焉。第三自然段講兩個學生的學習結果各不相同。插圖與課文內容對應緊密，可以好好利用。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課10個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。
教學重難點：
理解“能手”、“專心致志”、“走神兒”等詞語的意思，懂得學習要專心致志的道理。
教學具準備：課件
教學時間：2課時
第一課時（略）
教學過程：
一．認識圍棋，故事導入。
二．初讀課文，整體感知。
三．學習字詞，讀順課文。
四．指導書寫，練寫生字。
第二課時（詳）
教學過程：
一．復習詞語，引出主要人物。
1．指名讀準三組詞語。
第一組：圍棋 能手 遠近聞名
第二組：專心致志 出色
第三組：走了神兒 拉弓射箭 沒有多大長進
2．這三組詞語分別講了故事中的三個人物，他們分別是誰？（板書：秋 一個學生 另一個學生）
二．學“秋”。
1．你能用第一組中的幾個詞語向大家介紹一下“秋”是怎樣一個人嗎？
2．理解“能手”。（擴詞訓練）
“能手”是說具有某種技能對某項工作、運動特別熟練的人。文中說“秋”是哪方面的能手？你還知道生活中有哪些能手？
3．理解“遠近聞名”。（朗讀訓練）
什么是“遠近聞名”？你能把“秋”的名氣大通過你的朗讀讓大家都知道嗎？
三．學“兩個學生”。
過渡：有兩個學生拜秋為師學習下棋，可結果卻大不相同。
1．出示課文最后一段：后來，一個學生成了出色的棋手，而另一個學生棋藝一直沒有多大長進。
什么是“出色”？什么是“長進”？“沒有多大長進”與“沒有長進”一樣嗎？
2．默讀課文第二段，思考兩個學生跟同一個老師學下圍棋，為什么學的結果不一樣？
3．一個學生
出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
什么是“專心致志”？你從這個學生的哪些動作上看出“專心致志”？（聽、看、問）耳到聽得仔細，眼到看得清楚，口到問得明白，還要心到積極動腦筋，這就是“專心致志”，你能換個詞嗎？（一心一意、全神貫注、聚精會神）
學習“一邊……一邊……”這個句式。
聽和看是同時發生的事，從哪里看出來？
用這個句式說話。
明明一邊唱歌，一邊 。
我一邊 ，一邊 。
（誰）一邊 ，一邊 。
把這個學生的專心致志通過你的朗讀展現出來。
說話：因為 ，所以他成立出色的棋手。”
4．另一個學生
出示：另一個學生呢。聽著聽著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發現了，提醒他注意聽講，。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。
什么是“走神”？這個學生走神時想到了什么？又是怎么做的？
這個學生學棋時，一會兒想這，一會兒想那，不用心開小差，這用一個詞來說叫什么？（心不在焉、三心二意）耳朵沒有聽好，眼睛沒有看好，嘴巴也沒有問老師，現在你們知道他為什么棋藝一直沒有多大長進了吧？
說話：因為 ，所以他的棋藝一直沒有多大長進。
四．采訪學生，升華主題。
認識這三個人后，老師想采訪小朋友們兩個問題，一是秋他們師徒三人，你們想學習誰？為什么？二是你們想批評誰？怎樣批評？
（通過學生的回答，引導明白讀書學習要專心致志，不能心不在焉的主題。）
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