10、一個(gè)小村莊的故事（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。
2、 有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：小村莊變遷的原因
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、 小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
2、 這是《一個(gè)小村莊的故事》（板書(shū)）
3、 （多媒體演示美麗的小村莊、斧頭砍樹(shù)、裸露的土地、家具、小村莊遭遇洪水，同時(shí)配課文錄音）
4、 看了畫(huà)面，聽(tīng)了故事，小朋友的心里一定有很多想法或是很多的疑問(wèn)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們大膽地說(shuō)出來(lái)吧。
（小村莊為什么被洪水卷走？人們?yōu)槭裁匆疵乜硺?shù)……）
二、 初讀課文，了解大意。
1、 小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋。其實(shí)，這些問(wèn)題的答案就在書(shū)上，只要我們認(rèn)真仔細(xì)地讀，就一定能找到，有信心嗎？
2、 好，下面請(qǐng)你們有各自喜歡的讀書(shū)方式去讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考你們剛才提出的問(wèn)題。
三、 檢查自學(xué)情況。
1、 下面老師要請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀課文，大家聽(tīng)聽(tīng)他們讀得是否準(zhǔn)確、流利。
2、 通過(guò)剛才的朗讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你已解決了哪些問(wèn)題。
（……人們不斷地用斧頭砍樹(shù)，小村莊裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大，因而小村莊最后被洪水卷走了。）
四、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，探究小村莊變遷的原因。
1、 哎呀，你們都在埋怨斧頭大哥，這下早已被洪水沖得遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的斧頭大哥可有意見(jiàn)了。你們聽(tīng)：（多媒體演示：斧頭說(shuō)話(huà)模樣。配音：你們?cè)趺茨芄治夷�？我自己都被洪水沖得無(wú)家可歸，何況我曾經(jīng)砍下樹(shù)來(lái)為小村莊的人們做出了很多很多的貢獻(xiàn)。不信，你們可以去問(wèn)問(wèn)書(shū)本先生吧。）
2、 斧頭大哥在拼命地喊冤枉，那你們認(rèn)為他做對(duì)了嗎？好，凡是認(rèn)為斧頭大哥做得對(duì)做得好的小朋友站起來(lái)。
3、 現(xiàn)在有兩種意見(jiàn)，那就請(qǐng)你們自己找學(xué)習(xí)伙伴，把課文中你認(rèn)為斧頭做得對(duì)或做錯(cuò)了的語(yǔ)句找出來(lái)。
4、 （問(wèn)認(rèn)為斧頭做得對(duì)的小朋友）你們找到了哪些語(yǔ)句？
（多媒體出示句子：
A、誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)。
B、樹(shù)木變成了各家各戶(hù)一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
C、不管怎樣，河坡上家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。）
5、 誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話(huà)？（讀后評(píng)議）
（“蓋房”“造犁”應(yīng)重讀，突出斧頭砍樹(shù)的目的，“拎起斧頭”讀得稍快些，表現(xiàn)出小村莊人們毫不猶豫去砍樹(shù)的樣子。“一棵棵”讀得稍慢）
一起讀這句話(huà)。
6、 第二句比較長(zhǎng)，先聽(tīng)老師讀一遍。
誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀。（讀后評(píng)議）
讓我們一起讀好這句話(huà)。
7、 第三句話(huà)呢，我相信大家都能讀好它。好，現(xiàn)在男女生比一比。
8、 下面我們把這三句話(huà)連起來(lái)讀，邊讀邊想想：斧頭大哥砍樹(shù)曾給小村莊的人們帶來(lái)了哪些好處？
（板書(shū)：斧頭砍樹(shù)：房子、家具、工具、柴火、好日子）
9、 剛才還有小朋友認(rèn)為斧頭大哥做得不對(duì)，那你們的理由是什么呢？
（多媒體出示句子：A、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
B、 年年，一代代，山坡上……
C、 不知過(guò)了多少年……
D、 么都沒(méi)有了--）
10、自己讀讀這四句話(huà)，把不理解的詞句要多讀幾遍，實(shí)在不理解的，等會(huì)兒可以提出來(lái)。
11、有不理解的內(nèi)容嗎？
（裸露：露出，沒(méi)有遮蓋。）
12、從“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”這句話(huà)看出了小村莊的環(huán)境已經(jīng)開(kāi)始
變化，所以“裸露”一詞要重讀。誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)讀一讀。
13、下面一句話(huà)怎么讀呢？（指名讀）
14、隨著樹(shù)木的減少，小村莊的環(huán)境越來(lái)越差了。讓我們齊讀這句話(huà)，一邊讀，一邊在腦子里浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面來(lái)。
15、閉上你們的眼睛，聽(tīng)老師把這句話(huà)再讀一遍。
16、小朋友們，你們除了看到裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大，眼前還仿佛看到了些什么？
（河水漸漸變黃了，變渾濁了。大象伯伯用鼻子吸水，連鼻子都塞住了，小豬洗澡成了小泥豬，小鳥(niǎo)沒(méi)了家，只好飛到別處去了，老虎大王帶著孩子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……）
17、大樹(shù)一棵棵倒下，不知過(guò)了多少年，多少代（引讀）--（學(xué)生讀第三句話(huà)）。
18、洶涌的洪水像猛獸般撲來(lái)，那時(shí)的景象是多么可怕，你們瞧？（多媒體演示洪水襲擊村莊的景象。）
19、洪水沖走了小村莊，當(dāng)然也就沖走了（指板書(shū)講）小村莊的房子、家具、工具、柴火，還有靠斧頭得到的好日子。所以文章最后一句是這樣說(shuō)的：（女生讀。）
（提示：語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)低沉，帶著痛心、惋惜的語(yǔ)氣讀）
20、自己來(lái)讀讀最后兩段話(huà)。
21、愿意讀的舉手。愿意讀的站起來(lái)。
22、學(xué)到這兒，你想對(duì)正在喊冤枉的斧頭大哥說(shuō)些什么？同桌之間先說(shuō)一說(shuō)。
23、誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)說(shuō)？
（斧頭大哥，你砍樹(shù)表面上給小村莊的人們帶來(lái)了好處，但你想過(guò)沒(méi)有，你這樣做破壞了周?chē)沫h(huán)境，造成了嚴(yán)重的后果，你的做法是不對(duì)的……）
24、聽(tīng)了大家的話(huà)，斧頭大哥終于恍然大悟了。（多媒體演示：咳，要是我不亂砍樹(shù)木，小村莊也就不會(huì)有這個(gè)下場(chǎng)了。不過(guò)，拼命地讓我去山坡上砍樹(shù)的還是--）是誰(shuí)呀？你們知道了嗎？（是小村莊的人們）（多媒體演示：說(shuō)得對(duì)，你們要好好地從我們身上吸取教訓(xùn)才對(duì)呀�。�
五、 總結(jié)深化。
1、小朋友們，通過(guò)對(duì)《一個(gè)小村莊的故事》的學(xué)習(xí)，我們知道了濫砍濫伐，不保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，最終會(huì)受到大自然的懲罰�？墒悄壳�，有些人還是執(zhí)迷不悟。由于人類(lèi)的破壞，地球媽媽已是傷痕累累，請(qǐng)聽(tīng)來(lái)自學(xué)校小記者的報(bào)道：（多媒體演示）
2、人類(lèi)對(duì)地球媽媽的傷害，也引起了小動(dòng)物們的抗議，瞧，（多媒體演不）他們都聚在一起開(kāi)討論會(huì)，商量著要給人類(lèi)寫(xiě)一封信。好，請(qǐng)選擇你喜歡的角色，加入他們的行列，一起討論吧。（我是--，我想對(duì)人類(lèi)說(shuō)--）
3、說(shuō)得好。小朋友們，（多媒體演示）地球家園萬(wàn)物生，人類(lèi)生存賴(lài)環(huán)境。自然生態(tài)有規(guī)律，開(kāi)發(fā)利用要平衡。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，（多媒體演示）保護(hù)綠色家園，共創(chuàng)美好未來(lái)。
[一個(gè)繡莊的故事(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.
2.
4.一個(gè)關(guān)于親情的故事
6.
7.
8.
9.關(guān)于一個(gè)春節(jié)的故事