教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。
3. 體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、 實(shí)物投影儀。
2、 圖片、生字卡片。
主要板書計(jì)劃:
14 三個(gè)小伙伴
野豬 嘴拱樹坑
袋鼠 口袋運(yùn)肥料
小象 鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 揭示課題
1、 看圖，談話導(dǎo)入。
2、 揭示課題。指名讀題。
3、 齊讀課題。
4、 過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、 初讀指導(dǎo)
1、 看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
（1） 看圖讀開頭。A看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
C出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。
（2） 看圖讀結(jié)尾。A看投影2，問(wèn)：這幅圖上畫的是什么？
B出示課文最后一段。
C再次映示投影1，問(wèn)：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎？
2、 引入故事中間部分。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀。
（2） 可是--出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3） 是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
（4） 自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5） 檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)讀。點(diǎn)名朗讀。
三、 指導(dǎo)寫字
1、 認(rèn)讀生字：同拉么。
2、 指導(dǎo)書寫。
3、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
四、 課內(nèi)作業(yè)
1、 用“一同”說(shuō)一句話。
2、 熟讀課文。
第二課時(shí)
一、 精讀訓(xùn)練
1、 看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)、演出來(lái)，比聽它更有意思了。
2、 指導(dǎo)講、演故事。
（1） 交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？
（2） 練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。
（3） 匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句（略），體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
（4） 難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
（5） 師生聽配樂(lè)邊讀邊表演。
（6） 自由練習(xí)講、演。
（7） 點(diǎn)名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選“故事大王”和“小演員”。
二、 總結(jié)全文
小朋友們?cè)谝黄鹱鍪隆⑼嫠＃蛻?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。
三、 看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)
1、 教師講《好伙伴》的故事。
2、 小結(jié)。
四、 指導(dǎo)寫字
1、 認(rèn)讀生字：巴把沒有要。
2、 記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、 指導(dǎo)書寫。
4、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
五、 作業(yè)
1、 選字填空。
2、 把故事講給家人聽。
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9.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)