小鳥和牽牛花(教學設計)

發布時間：2017-6-26 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“終”這個字。

2、通過想像，朗讀，知道同情、關心、安慰別人。

課前準備：

小鳥和牽牛花的黑板圖片，組詞的生字

教學重點和難點：

認識11個生字，體會關心別人，給人帶來快樂的開心之情。

教學過程：

一、謎語導入

謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話。紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。

謎底：牽牛花

1、今天我們就來學習一篇和牽牛花有關的課文，齊讀《小鳥和牽牛花》

2、請幾個小朋友來讀讀，要求讀標準。

3、讀了題目有什么想法嗎？（學生自由想像）

生1：課文講了小鳥和牽牛花之間的什么事情呢？

生2：他們是不是吵架了？

生3：小鳥和牽牛花長得什么樣子呢？他們是好朋友嗎？

二、初讀課文

1、現在就請小朋友們帶著這些問題大聲的去讀課文，要求標出自然段，劃出的生字多讀幾遍！讀

好一遍的起來繼續讀！

2、師：這篇課文共有幾個自然段？

生：這篇課文一共有八個自然段。

師：讀了課文以后想想課文主要講了件什么事情？

生1：主要講牽牛花和小鳥的事情。

師：小鳥生病了，牽牛花和小鳥之間的什么事情呢？

生2：小鳥病了，牽牛花去看望他，關心他。

3、整齊的把劃出的生字詞語順著倒著讀一讀。

三、生字學習

出示生字：yúshù wō péi wàn chán

榆樹鳥窩陪伴蔓兒纏著

zhōng Lǎ bā fèng dā dí

終于喇叭鳳仙花嗒嘀嗒

1、自由大聲地去讀一讀。

2、帶著拼音整齊的讀一讀。

3、說說那些拼音要提醒大家的。（學生分別說了翹舌音，后鼻音，前鼻音，整體認讀音節的字，

說一個字，就由這位學生帶大家讀一遍）

4、說說怎么記住這些字形呢？

生1：用熟字換偏旁的方法，愉--榆

生2：還是用熟字換偏旁的方法，媧--窩，倍--陪，慢--蔓

生3：遍順口溜的方法：纏――廣場里面有團絲，纏住牽牛花。

生4：加一加的方法。絞絲旁+冬瓜的冬。

生5：形聲字：叭，鳳。

生6：還可以用熟字換偏旁：答--嗒，摘--嘀

生7：“喇”的右邊和“刺”很像。

5、去掉拼音自己練習讀，開火車讀，請位小老師教大家讀。

6、用終于說話

生1：早上，我走著走著，終于走到了學校。

生2：我讀了好多遍課文，終于把課文背了出來。

四、詳略朗讀感悟

1、師：小鳥的家住在哪呢？（學生找到第一自然段，女生讀一讀，）

想像：小鳥會和好朋友做些什么游戲呢？

生1：可能會玩過家家的游戲。

生2：可能會玩老鷹抓小雞的游戲。

生3：可能會玩捉迷藏的游戲；

2、先自由讀第二自然段，再師生配合讀，學生讀小鳥想的這句話，讀想的味道。

想像：你生病的時候的感受和想法？

生1：生病了很難受。

生2：生病時沒人說話，沒人玩，很無聊。

生3：生病時頭很痛。

師：帶著感受，帶著表情去讀一讀，小鳥生病的這段。

想像：小鳥生病了，那么痛苦，如果你是他的其中一位好朋友，你會想出什么辦法安慰生病的小鳥

呢？

生1：我會去看看小鳥，祝他早日康復。

生2：我會帶去小蟲子給他吃，讓他有力氣。

生3：我會畫一副畫給他，讓他心情好點。

師：是啊，我們一起去看看小鳥的好朋友牽牛花是怎么對待小鳥朋友的呢？

3、重點學習第六自然段

1）給一分鐘時間去讀這一段，劃出有幾句話？

生1：這段一共有3句話。

2）師范讀，學生仔細聽認真學。再給時間學生自己去讀。個別展示讀一讀。

3）讀了這段你們能發現什么信息，體會到什么？

生1：我從“使勁”體會到了牽牛花很用勁，努力網上爬。

師：很用勁很努力你能用朗讀表達出來嗎？(這位學生體會到的用勁朗讀這句。)

生2：我從“爬呀爬呀”體會到了牽牛花爬了很長時間，很累了。

師：是啊，他也許從什么時候開始爬的呢？

生3：也許從昨天白天就開始爬了，爬了整整24個小時。

師：對啊，牽牛花爬了那么久，他頭也酸了，背也痛了，他有沒有停下來呢？

生4：他沒有停下來，一直爬到小鳥的家門口。

師：他那么累都沒有停下來，正當他累的時候會想些什么呢？

生5：他會想為了去看生病的小鳥我一定不能停下來，要堅持到底。加油！

生6：為了給小鳥帶來快樂，我要努力，再痛也不能停下。

師：小朋友們，牽牛花太累了，但是他堅持不懈，請幾個同學吧這種感情讀一讀。

（個別讀，男生讀，動作讀，女生讀）

生7：老師，我從“天剛蒙蒙亮”體會到，牽牛花爬了好長時間。他“終于”爬到小鳥家門口了。他

太辛苦太累了，是小鳥真正的好朋友。

師：你體會的很深，那把你很深的體會讀出來吧！

生8：我從“嗒嘀嗒”體會到牽牛花很開心。

師：他爬了一夜了，很累，但是這個時候他同時也是很開心的。請你把這種又累又開心的感情讀一

讀吧。

師：剛才同學們體會真是太深太妙了，下面我們一起吧所以的體會讀出來吧！帶上你的表情你的動

作。

4、師：小鳥的朋友還有很多很多，有誰呢？

生：有鳳仙花，小草。

師：在3-5自然段中，用“~~~~”劃出鳳仙花的話，用“--”劃出小草的話，用（）劃出小鳥

的話，用[ ]劃出牽牛花的話。（進行分角色朗讀訓練）

5、師：于是牽牛花使勁爬到了小鳥的身邊，齊讀7--8自然段。

五、談話感悟

師：小鳥有這么些好朋友真開心啊，特別是牽牛花這位好朋友，小朋友們你們得到了什么啟發了嗎

？有什么想說的嗎?

生1：我覺得牽牛花很關心很愛朋友。

生2：我覺得我們要向牽牛花學習。

師：學習什么呢？

生3：學習他關心朋友，為了朋友再苦再累也值得。

生4：在別人生病的時候，我們要用愛心給他溫暖，幫助別人。

師：小朋友們你們說的太好了，希望你在生活中就這么做哦。

六、寫字教學

出示“終”

1）分析字的結構。

2）看老師寫

3）字在田字格中的位置

4）自己寫一寫。

5）用“終于”寫一句話

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