教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
3、學習作者仔細觀察的方法。
教學重難點：
重點：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。
難點：學習作者圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
教學方法：
引導法、感情朗讀法、點撥法
教學過程：
一、談話導入。
在黑板上畫只企鵝，提問：說說你了解的企鵝是什么樣？
南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。那里終年積雪，氣候寒冷，自然環境非常惡劣。然而在這冰天雪地的世界里卻生活著成千上萬只可愛的企鵝。1986年1月14日，北京大學附小的楊海藍和上海市蓬萊路第二小學的吳弘，在考察隊隊長高伯伯的帶領下游覽了企鵝島。今天就讓我們隨著小作者一同“登上企鵝島”，走近這些冰雪世界的小精靈，細細地觀察它們、了解它們吧。
二、了解學習目標。
找一個學生讀學案上的學習目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
3、學習作者仔細觀察的方法。
三、整體感知。
1、指名讀課文，邊讀邊想：課文中的企鵝給你留下了什么印象？ （有趣）
點撥：這是文章的中心句，既抒情，又點明中心。
2、引導；既是中心句，那全篇就是圍繞“有趣”寫的，你認為企鵝有趣表現在什么地方？
3、小結：小作者圍繞企鵝十分有趣，從企鵝的外形、種類、吃食、成長這幾個方面具體來寫。
4、過渡：南極離我們很遠，我們雖然不能親眼目睹企鵝的樣子，但我們可以從書中進一步了解他們。課文哪一段向我們介紹了企鵝的外形呢？
四、深入研究。
（一）企鵝的樣子。
１、出示學法指導。
①齊讀第3自然段。
②小組合作，完成表格。
企鵝 體型大小 羽毛 軀體特點 走路特點
成年
未成年
2、匯報、點撥：（填表）成年企鵝60厘米高，羽毛是魚鱗狀的。未成年的企鵝只有小貓那么大，毛茸茸的羽毛。流線型體形，背黑腹白，走起路來一搖一擺。
3、引導：企鵝的羽毛不像其他鳥類的羽毛一樣，它的羽毛是魚鱗狀的，你知道這種羽毛的好處嗎？ 魚鱗狀羽毛可以使它們便于游泳，更主要的是保證身體的熱量不散發，所以他們才能在最寒冷的南極生存下來。
流線型體形是什么樣？ 前頭圓，后頭尖，表面光滑，略像水滴的形狀。這種體型的好處是：運動時所受的阻力最小，會使它們以最快的速度游泳或潛水。像海豚也是流線型體型。
4、朗讀：多么有趣的企鵝呀，誰能連起來給大家讀一讀？
5、小結：作者用一兩句話就抓住了成年企鵝和未成年企鵝外形、種類、吃食、成長的外形特點，把企鵝的樣子活靈活現地展現在我們面前，使我們感受到企鵝的可愛。
6、練筆：仿照作者抓住特點描寫動物的方法，寫一種你熟悉的小動物的外形。
7、過渡：從第2自然段，我們了解了成年企鵝和未成年企鵝的樣子，那么企鵝島上有幾種企鵝呢？
（二）企鵝的種類。
8、出示學法指導。
①自由朗讀第4自然段。
②分層練習。
A、你最喜歡哪種企鵝？用你喜歡的方式讀一下吧，要讀出那種企鵝的性格特點來。（注意語氣和語調）
B、這段話介紹了幾種企鵝？他們最突出的特點是什么？（用自己的話說一說）
C、作者如何把這幾種企鵝介紹得那么清楚，給我們留下深刻印象的？（談寫法上的收獲）
9、匯報、點撥：（分句朗讀）
金企鵝 長相特點 漂亮
帽帶兒企鵝 性格特點 彬彬有禮 擬人(使句子表達更生動、形象) 仿寫擬人句
阿德雷企鵝 聲音特點 兇猛 想像它們在“驅逐出境” 時會說些什么,動作怎樣。
10、朗讀。三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，把它們的有趣讀出來。
11、拓展：企鵝是海鳥中種類多、數量龐大的家族，企鵝分布的地區很廣，生活適應能力很強。不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區也生活著企鵝。除了這三種，你還知道哪些企鵝，用剛學到的方法介紹一下你了解的其他種類的企鵝，好嗎？
12、小結：美麗的金企鵝讓我們感受南極的多彩，彬彬有禮的帽帶兒企鵝讓我們感到親切，兇猛的阿德雷企鵝又帶給我們一絲震撼。
13、過渡：課文哪些地方也能體現企鵝的有趣？
（三）企鵝的吃食。
①小企鵝憨態可掬，向媽媽求食很有趣。
畫出企鵝吃食的動詞。
點撥：小作者只用了“追、撓、伸、吃”幾個動詞就把小企鵝向媽媽求食寫得活靈活現。看來，描寫活動時用上準確的動詞，會讓人覺得生動有趣。（齊讀第3、4句話）
拓展：企鵝的食物可以在肚子里保鮮一周。企鵝爸爸也有這樣的本領。當暴風雪來臨時，企鵝媽媽不能及時從很遠的地方回來給小企鵝喂食，企鵝爸爸也會這樣喂食。
②小企鵝的成長也很有趣。
小企鵝的自述：“我是一只小企鵝，剛剛出生全身是 ，過幾個月 ，換毛以后 ，再過幾個月 ，就是成年企鵝了。”
小結：看來它們要經過兩次換毛才能長成像爸爸媽媽那樣能獨立生活的成年企鵝。
五、寫法指導。
這篇文章最大的特點是圍繞一個中心“有趣”，從企鵝的外形、種類、吃食、成長四個不同方面把內容寫具體。我們如何把這種寫法運用到自己的寫作中去呢？就是要仔細觀察，多積累優美句段，再加上細致描寫，就能寫成一篇精彩的文章。
練筆：選一種你喜歡的小動物，仔細觀察，寫寫它的外形或某一方面的生活習性，以“ 真有趣”為開頭，采用“總分”的結構，寫一個片段。
六、德育滲透。
為了考察南極，越來越多的人登上了南極大陸，結果會怎樣呢？ 打破了企鵝原本寧靜和諧的生活。面對這種情況你想說些什么呢？ 讓我們還南極一片凈土，還企鵝一份安靜吧。
七、課堂總結。
1、學生談收獲。（內容、寫法、思想）
2、師總結：今天我們登上了企鵝島，從企鵝的外形、種類、吃食、成長四個方面感受到企鵝是那樣的有趣，可愛。美麗的南極蘊育了這群可愛的生命，而正是這生命帶給這個冷落寂寞的冰雪世界無限的生機與活力，讓我們對南極充滿了希望與遐想。希望大家努力學習本領，長大后能真正登上企鵝島，去那里考察，與企鵝合影留念。
板書設計：
《登上企鵝島》學案設計
學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
3、學習作者仔細觀察的方法。
學習重難點：
重點：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。
難點：學習作者圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
學習方法：朗讀法、填表法、合作探究法
學習過程：
第一環節：（整體感知）
1、指名讀課文，邊讀邊想：課文中的企鵝給你留下了什么印象？
2、小結；小作者圍繞企鵝十分 這個意思，從 、 、 、 這幾個方面具體來寫。
第二環節（重點體會）
１、學法指導。 ①齊讀第3自然段。 ②小組合作，完成表格。
企鵝 體型大小 羽毛 軀體特點 走路特點
成年
未成年
2、小結：作者用一兩句話就抓住了成年企鵝和未成年企鵝 、 、 、 的外形特點，把企鵝的樣子活靈活現地展現在我們面前，使我們感受到企鵝的 。
3、練筆：仿照作者抓住特點描寫動物的方法，寫一種你熟悉的小動物的外形。
第三環節（遷移學法）
1、出示學法指導。 ①自由朗讀第4自然段。 ②分層練習。
A、你最喜歡哪種企鵝？用你喜歡的方式讀一下吧，要讀出那種企鵝的性格特點來。（注意語氣和語調）
B、這段話介紹了幾種企鵝？他們最突出的特點是什么？（用自己的話說一說）
C、作者如何把這幾種企鵝介紹得那么清楚，給我們留下深刻印象的？（談寫法上的收獲）
2、小結： 的金企鵝讓我們感受南極的多彩， 的帽帶兒企鵝讓我們感到親切， 的阿德雷企鵝又帶給我們一絲震撼。
第四環節（自讀自悟）
溫馨提示：小企鵝的自述：“我是一只小企鵝，剛剛出生全身是 ，過幾個月 ，換毛以后 ，再過幾個月 ，就是成年企鵝了。”
第五環節（拓展延伸）
A、積累描寫企鵝有趣的句子，背一背。
B、選一種你喜歡的小動物，仔細觀察，寫寫它的外形或某一方面的生活習性，以“ 真有趣”為開頭，采用“總分”的結構，寫一個片段。
第六環節（課后總結）
這節課，我的收獲真多呀！ 在內容上，我了解了
在寫法上，我學會了 在思想上，我懂得了
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