三門峽市陜縣西李村鄉李村小學 王志紅
內容摘要：做好班主任工作要具有：
熱心、誠心、耐心、恒心、疑心
多年來的班主任工作，使我深感這項工作的重要，深感擔任班主任工作責任重大。班主任工作--它不僅要求我們為人師表、率先垂范，更要求我們在工作中一絲不茍，持之以恒。回顧幾年來的班主任工作，我得到以下幾點啟示，在此談談，希望能與各位同事朋友們共勉，期望能與大家相互交流，，共同進步，也為我們的班主任工作開創更加廣闊的天地。
一、熱心，用熱情溫暖學生心靈，讓孩子心里充滿陽光。
我們工作的對象是小學生，他們雖然小，但小小的心靈卻向往成長，有其獨立的思想，渴望周圍人特別是教師的的尊重、理解、關愛和認可，老師一句鼓勵的話語，一個會心的微笑，也會給他們莫大的鼓舞，使他們在無聲中克服自卑，改掉習慣性的毛病，再現往日的微笑和對自己的信心。
比如我們班的李小飛同學，原來由于字寂寥草、凌亂，說話斷續、不清楚而深深自卑，一站起來發言就臉紅，甚至不能張口。有一次在語文課上，我讓他站起來讀一段課文，他先是一愣，可能是沒想到我會叫到沒有舉手的他，我鼓勵他站起來，他嘗試著大膽讀，隨著斷續的聲音，同學們出聲了，這位同學臉紅了，看看同學們，再看看我，我示意同學們耐心聽，我也傾著身子聽著，小飛同學鼓起勇氣堅持把這段話讀完了。我帶領同學們為他能大膽讀完而鼓掌，并趁機端正了同學們對待別人弱點的態度，要求學生學會取長補短。在同學們的掌聲中，小飛同學的臉更紅了，不過，我看到的是一張充滿幸福的真心的笑臉。
這位小飛同學很讓我感動，就在這次讀書之后，他在周記中一改往日凌亂不堪的語言，而能語句通順、內容豐富完整的寫出自己的心聲，他在周記中寫到“老師，有您和同學們的鼓勵和幫助，我一定會大膽練習讀書和寫字，和同學們一起把學習搞好，不落隊……”
熱情，微笑不僅溫暖了學生，學生也給了我們動力和信心，班里類似小飛同學的現象有不少，我相信在老師和學生們的熱情熏陶下，班里的每一位同學都會走出心靈的封閉區，心里充滿陽光，勇敢向上。
二、誠心，對學生要真誠，親切，充滿感情。
今年開學初，我先用熱情喚醒同學們的主人翁意識，調動學生參與班級管理，進而管理好個人，從而推動班級發展。而后用自己的真誠來對待每一位學生，與他們真心交往，通過進一周的觀察，了解，進而確立班委會成員及各學習小組，充分發揮團體作用來帶動每一位學生。
在班級管理中，我特注重讓同學們感知到老師無論做什么都是在誠心誠意地為他們著想，為他們的發展盡心竭力。每次對學生調整位置，我都力爭使每位同學滿意，使每位學生在各方面得到鍛煉和發展。我根據每位學生的身體狀況，學習情況，性格特長，優、中、差結合安排座位，并根據發展中的變化及時調整，讓學生幫助學生，互相帶動，互相感染，取長補短，力爭使每個學生都能得到有效提高和長足發展。
真誠能感人，親切能縮短師生心靈的距離，師生的親和力在我們的工作中不可缺，她不僅可以使我們的教學工作充滿感情，具有人文性，更能增強學生學習的信心，同時也給我們的工作注入了活力，使我們對工作更加自信。
三、耐心，對學生要能察言觀色。
耐心細致的分析，給他們以有效的輔導。班級工作不是一朝一夕的事，要能長期有效，更需要班主任細心經營，耐心指導。
小學生童真、純潔，往往老師的一個輕微舉動，就會引起他們情緒的波動，思想的偏頗。有一次語文課上，我讓李芳同學到我辦公室去取作業，就這一不起眼的小事，竟有三位同學在本周的周記上以不同的語氣做了類似的反應：為什么不讓座位靠門的文華同學去，老師偏心。看了幾位同學的周記，我先是意外，為我這不經意的舉動；而后是喜悅，為學生能直言不諱的說出對我的看法（這在偏遠的農村小學是很少見的），這說明了學生對我的信任和真誠，再次是思索：教師在學生心目中的地位，教師言行對學生的影響，教師職責的神圣等等。我給這幾位同學的周記作了近百字的耐心鼓勵與正確引導。課后又了解了他們產生那種想法的原因，給予糾正，并及時化解了同學之間的誤會，引導他們多方面看待問題，避免思想偏激，貽誤自己正常發展。
耐心可以使我們冷靜地處理問題，避免問題積存，耐心地對待每一位學生，發現問題，特別是思想認識的偏差，容不得急噪和馬虎，不然，可能會給學生小小的心靈留下污點或陰影。有了耐心，可以使我們在工作中不斷地觀察，思索，改進，在改進中逐步積累提高。
四、恒心，萬事開頭難，開了好頭，貴在堅持。
班主任工作瑣碎、繁雜而具體，作為班主任更要有恒心堅持把這項工作做到底，不然便會前功盡棄，結果更糟。我們面對的是活潑可愛的而又可塑性很大的小學生，他們的思想，行為習慣需要在我們的指引下慢慢養成，若有一次或一段時間因我們的松弛或疏忽偏導了他們，不僅會影響到我們今年的工作成效，更可能會影響到他們將來的許許多多。班主任工作恒心一刻也不能忘：“工作在勤，貴在堅持。”
五、疑心，對自己的工作常常反思，不斷求解求進。
近段時間，我在班主任工作中有所邁進，也有所停頓，時常遇到一些問題和困難，使我陷于困惑當中。
今年開學初的第二周，我根據班級情況和發展需要在班里顯眼處設置了一個“班會專欄”專為班級管理、學生進步發展服務。這個專欄呈長方形，上方用紅紙裁成六個相連的滾滾向前的車輪，上寫著“手拉手，向前走”，下端一橫是六顆連在一起的紅心。我的用意學生（五年級）不言而喻，我認真組織開好每次班會，在班會上我采取讓學生人人反思，小組討論，人人發言，開展批評和自我批評，公開、民主選舉本周內表現最好的、進步最大的、最需要幫助的同學各一名，然后粘貼在“班會小專欄”內。 一個月下來，班級工作有了很大起色，互幫互學、人人求進，形成了一種良好的班級氛圍。
在我為之欣喜之余，又有許多新的現象和問題使我陷入了困惑當中。比如：我在每周的班會上都要進行學生之間的表揚和批評。學生個個都踴躍舉手發言，且在周記中揭發別人或檢討自己，表現出一種激進思想。童真的孩子眼里揉不進一點沙子，特別是思想進步的學生幾乎不允許自己犯一點小錯誤……看到這種情況，我有喜有憂，疑慮重生。
學生進步是好現象，但這樣下去會不會把學生帶到一種思想激進狀態，他們走出小學校門，走進大的環境，能否適應了社會的紛繁復雜的環境呢？這樣會不會使他們怕說錯話或做錯事而萎萎縮縮，喪失孩子貪玩好說愛動的天性呢？我們畢竟是農村學校，學生生活環境，除了受樸實善良、勤勞憨厚的農民影響和美麗的大自然熏陶外，沒有太多具有現代化氣息的、先進文明的信息資源讓他們共享。面對各種問題，面對工作的疑難，我反復思索，盡己所能，不斷調整自己的思維方式和工作方法，查閱相關資料，力爭給學生以盡可能正確的指引和幫助。我相信：天真爛漫的兒童有他們的美好夢想，青出于藍而勝于藍，一代更比一代強。
班主任工作豐富多彩，任重而道遠。需要我們班主任工作者用心去開拓。少年兒童是早晨初生的太陽，美麗而可愛，班主任要用的心太多，讓我們把所有的對學生感情都凝結成一顆愛心，一顆愛教育事業、愛孩子的心；讓我們托起心中的太陽，讓陽光灑遍每一顆童心，用我們的雙手托起明天的太陽，讓他們在大地上茁壯成長，讓明天的太陽更加輝煌。
李村小學 王志紅
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