教學內容 12、看雪 課時 2
教學目標 1、 認識“省、店”等10個生字。會寫“講、打”等8個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、 教育學生有盼望臺灣回歸、實現祖國統一的愿望。
重點 1、認識“省、店”等10個生字。會寫“講、打”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子
們對雪、對北京的向往之情。
3、教育學生有盼望臺灣回歸、實現祖國統一的愿望。
難點 1、認識“省、店”等10個生字。會寫“講、打”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子
們對雪、對北京的向往之情。
3、教育學生有盼望臺灣回歸、實現祖國統一的愿望。
教具 1、 投影
2、 生字卡片
教學過程 第一課時
一、 質疑
提出自讀課文后不懂的問題。
二、 初讀感知，學習生字
（1） 初讀感知。
1、 學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
2、 在文中找出要求會認的字，借助拼音或同學之間互相幫助，讀準字音。
3、 找幾位同學試著讀課文，大家評價。
4、 出示生字詞卡片：臺灣省、商店、櫥窗、指了指、接著、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗。學生開火車讀詞語，檢查掌握字音情況。
（2） 指導認字
1、 自主識字，發現識字方法。如：
比較：講--進 鋪--撲 毯--淡
銀--很 店--站
做動作：指、接、鋪
2、 針對學生認讀情況，有重點地指導。
3、 玩游戲，鞏固認字。
a、“小貓釣魚”：把寫有生字的魚形卡貼在黑板上，請兩位學生到講臺，一個戴小白貓頭飾，一個戴小黑帽頭飾，老師讀字，兩個學生比賽找字，誰找到的多誰就勝利。
b、“找朋友”：把拼音卡片和生字卡片分散給學生，拼音與生字一樣的成朋友。如，拿拼音的同學說：“我是‘chú’，我的朋友在哪里？”拿生字的同學說：“我是‘櫥’，你的朋友在這里�！�
（三）看雪景，讀課文
1、 出示中國地圖，讓學生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀讀課文，想象課文描寫的情景。
2、 欣賞北國雪景風光音樂片。
3、 自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么？
4、 假設你就是臺灣的小朋友，帶著對北京雪景的向往，再讀課文。
（四）指導寫字
1、 教師在田字格里范寫“奇”字，寫前提示這個字是上下結構，上面的“大”寫得小一些，下面的“可”寫得大一些。邊寫邊提示筆畫筆順。學生用手指在桌子上書寫一遍，再在書上描一遍，臨一遍。
2、 教師在田字格里范寫“指”字，學生運用以前所學知識分析字形，再描紅、臨寫。
3、 教師指導學生觀察、書寫其余生字。
（五）、拓展活動
1、搜集臺灣的有關資料，準備舉行“臺灣知識交流會”。
第二課時
一、 復習檢查
1、 展示交流自己搜集的關于臺灣的資料。以“你問我答”的形式，學生把自己還不懂的問題或自己想了解的問題提出來，其他同學運用自己收集的資料來回答。
2、 朗讀課文，檢查生字認讀的情況。
3、 開火車認讀生字、生詞卡片。
二、 朗讀感悟
1、 教師范讀，提示學生注意教師在朗讀中表達的感情。
2、 自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。
3、 展示讀：把自己最喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。
4、 分小組讀，引導學生體會課文的意思。教師在個小組巡視，適時點撥，幫助學生在朗讀的中體會臺灣的孩子對到北京看雪的向往。
5、 分角色朗讀第三至十一自然段，著重指導讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問“的急切心情和老師對故鄉懷念之情。
6、 看風光片體會北國“天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處遺篇潔白“的美麗景象。
7、 朗讀體會“小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗”的快樂情景。
8、 積累語言。讀了課文，把你最喜歡的語句畫下來，讀讀記記，相互交流。
（三）、拓展活動
畫一幅介紹祖國大陸的畫，在配上一首優美的小詩或一段話，送給臺灣的小朋友。 備 注
作業布置 完成課后“我會連”的練習
板書設計 12、看雪
臺灣 難看雪
地上鋪雪毯 盼望祖國統一
雪景
樹上披銀裝
教學后記 學完后讓學生拓展想象空間，如：讓給臺灣小朋友寫封信、給臺灣小朋友說說心里話、給臺灣小朋友制作一張卡片等�？杉ぐl學生的學習激情。
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