文言文翻譯的錯誤

時間：2023-07-22 17:50:04 興亮文言文我要投稿

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文言文翻譯的錯誤

　　在日復一日的學習中，大家都經(jīng)常接觸到文言文吧？現(xiàn)在我們一般將古文稱為文言文。是不是有很多人在為文言文的理解而發(fā)愁？以下是小編整理的文言文翻譯的錯誤，僅供參考，歡迎大家閱讀。

文言文翻譯的錯誤

　　錯誤1：混淆古今異義

　　例1：時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。

　　誤譯：當時已經(jīng)與梁國互通友好，背著行囊送禮的，官方贈送的、私人遺留的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。

　　正譯：當時已經(jīng)與梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。

　　分析：句中的“行李”，古義為“使者”；今義是“出行時帶的箱子、包裹”等。“遺”的古義為“贈予贈送的東西”，今義為“遺失、遺漏、遺留”等。

　　以今義釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不同。

　　要解決這個問題，應注意以下兩點：

　　1、積累古今異義詞。一是借助教材注釋識記古義；二是借助成語識記古義，如成語“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”這個古義；三是借助復習資料上的《古今異義詞簡表》識記古義。

　　2、翻譯一個詞首先想到的應該是這個詞的古義，除此之外還要檢驗這個古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等。

　　錯誤2：詞類活用分析錯誤

　　例2：母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚。

　　誤譯：后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的那把刀也向著池塘呼喚魚兒。

　　正譯：后母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚。

　　分析：句中的第一個“衣”，名詞活用為動詞，應譯為“穿”；“袖”，名詞活用為動詞，應譯為“袖子里藏著”。一般情況下，“名詞+名詞”的結(jié)構(gòu)，第一個名詞往往活用為動詞。

　　要解決這個問題，應注意以下兩點：

　　1、借助復習資料熟悉名詞、動詞、形容詞的活用類別，并能通過對活用特征的識記、比較，結(jié)合語境進行正確翻譯。如，形容詞意動用法，表示主語認為賓語具有這個形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“認為……”“以……為……”；形容詞的使動用法，表示主語使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。

　　2、翻譯語句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗，使自己的翻譯符合語境，合情合理。

　　錯誤3：誤譯文言虛詞

　　例3：西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（蘇軾《赤壁賦》）

　　誤譯：這兒向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操圍困周瑜的地方嗎？

　　正譯：向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，這里不就是曹操被周瑜圍困（打敗）的地方嗎？

　　分析：“困于周郎”中的“于”字，表示被動關系，譯為“被”，考生的忽視造成被動者“曹操”成了主動者。

　　同學們要注意積累《考試大綱》規(guī)定的18個常用虛詞的多種用法，根據(jù)句意，準確翻譯。

　　錯誤4：漏譯省略成分

　　例4：但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。

　　誤譯：只是用濃墨灑作大墨點，滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。

　　正譯：（狐貍）只是用濃墨灑作大墨點，（弄得）滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。

　　分析：句中漏譯了省略主語“狐貍”。原文中雖然省略了主語，但為使文意通順、明了，翻譯時要將省略的成分補上。這也是考試中的一點要求。另外，有些通過直譯無法使文意貫通的地方，如“滿紙都是”，也應適當“增詞”，即加上使文句連貫的詞語。

　　漏譯省略成分，除了粗心之外，還有一個很重要的原因就是沒通讀整個句子或與譯句有關聯(lián)的前后句，沒有形成整體語境意識，只是“就詞譯詞”，不能很好地把原文的意思傳達出來。這種毛病輕則影響到對個別詞的判斷和翻譯，重則影響到對整個句子的理解。

　　要解決這個問題，應注意以下兩點：

　　1、應注意樹立較強的語境意識，閱讀時真正做到“詞不離句，句不離篇”。在翻譯一個句子時，不能偷懶，只滿足于讀單一的那個要求翻譯的句子，還應適當“瞻前顧后”地照顧語境。

　　2、翻譯出一個句子之后，不要急著做下一題，而要回顧一下自己翻譯的句子是否通順，看看有沒有缺漏的成分，如主語、賓語等。

　　錯誤5：語言不合規(guī)范

　　例5：其軍帥怒賁不先白己而專獻金，下賁獄。世祖聞之，大怒，執(zhí)帥將殺之，以勛舊而止。

　　誤譯：賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自（向世祖）獻金感到憤怒，就把賀賁關進監(jiān)獄。世祖聞之，眼冒金星，執(zhí)住了主帥將要殺他，因為（他）是有功的老臣而作罷。

　　正譯：賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自（向世祖）獻金感到憤怒，把賀賁關進監(jiān)獄。世祖聽說這事，非常憤怒，逮捕了主帥將要殺他，因為（他）是有功的老臣而作罷。

　　分析：這段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個方面：①文白夾雜，“聞”“執(zhí)”等文言詞語沒有譯出。根據(jù)語境，“聞”可譯為“聽說”；“執(zhí)”可譯為“逮捕”。②風格不一致，整體上看是嚴肅的書面語，而“眼冒金星”顯然是口語化的。

　　要解決這個問題，應注意以下兩點：

　　1、嚴格遵守“對譯”的方法，將單音節(jié)詞語雙音化，有效避免漏譯文言詞，也就從根本上避免了文白夾雜。“對譯”過程中，不采用方言、俚語、口語化的詞語。

　　2、檢查有無夾雜在譯文中的文言實詞、虛詞，以及方言、俚語、口語詞等。

　　錯誤6：不辨感情色彩

　　例6：遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。（《晉書皇甫謐傳》）

　　誤譯：于是他不做官，沉湎于書籍之中，以至廢寢忘食。

　　正譯：于是他不做官，沉醉于書籍之中，以至廢寢忘食。

　　分析：譯句將“耽玩”的褒揚色彩誤譯成了貶抑色彩。“耽玩”，意思是深深地愛好、玩味，應譯為“沉醉”“潛心玩味”之義。

　　誤解詞語的感情色彩，原因在于受到先入為主的思維影響，從而容易對一些似是而非的詞，想當然地進行判定。比如例句中，一看到“耽”字，就將其解釋為“耽擱”，從負面的角度進行理解，誤譯為“沉湎”。

　　為了避免這樣的錯誤，對待一些前后有矛盾的詞、有疑義的詞，應該“瞻前顧后”，核實自己的初始判斷是否正確。比如上面的例句中，后文有“忘寢與食”一句，對此句不難理解為“廢寢忘食”之意；并且這句和上句是并列關系而非轉(zhuǎn)折關系，故此“耽玩”一詞應與“廢寢忘食”的感情色彩相通，應譯為正面的意思“沉醉”。

　　錯誤7：誤譯語法關系

　　誤譯語法關系，可以分為兩種情況，一種是對單句語法關系的誤譯，一種是對復句語法關系的誤譯。

　　①單句

　　例7：豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟？

　　誤譯：難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不利用，卻連一餐飯都不曾忘記（報效）君王嗎？

　　正譯：難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記（報效）君王嗎？

　　分析：“終身不用”是個短小的單句，它的主語“杜甫”承前省略了。根據(jù)語境，是敘寫杜甫空懷壯志而終身不被朝廷重用，身處困境的情狀，而這種意思卻是靠“終身不用”這個不用被動詞的被動句表達的，并沒有把這層被動關系譯出來。

　　犯這個錯誤的根本原因，是沒有掌握好被動句這一特殊句式。

　　除了這種靠語意的分析才能把握的被動句外，文言文中很多被動句是有標志的。如“于”“受……于……”式，“為”“為……所……”式，“見”“見……于……”式等，翻譯時，都要譯為被動關系。文言文翻譯題常將文言特殊句式作為考查點，要注意陳述句（語氣詞“者、也”表判斷，副詞“乃”“皆”“則”表判斷）、倒裝句（賓語前置、謂語前置、定語后置、介詞短語后置）、省略句（省略主語、省略謂語、省略賓語）等特殊句式的外在特征；解題時，用相應的現(xiàn)代漢語句式對特殊句式進行合理轉(zhuǎn)換，準確翻譯。

　　②復句

　　例8：賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。

　　誤譯：賊寇進攻三天不得入城，后來，因為河水高漲船體上浮，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。

　　正譯：賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。

　　分析：整個語句是一個順承關系的復句，而“以巨舟乘漲”中的“以”字，是表示憑借的介詞，應譯為“利用”。誤認為表示因果關系的連詞，譯為“因為”，將整個語句的結(jié)構(gòu)關系誤譯為因果關系。

　　對復句結(jié)構(gòu)關系的把握，必須以句意為基礎，“假設”“因果”“轉(zhuǎn)折”“條件”等關系，都是根據(jù)句意自然生成的，不可強加或誤譯。而檢驗自己是否強加了關聯(lián)詞，也必須看你加的關聯(lián)詞在句意的表達上，是否合理。

　　錯誤8：不懂文言修辭

　　例9：天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪！

　　誤譯：上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運，我們朝廷確實要取代它。你們即使點燃了自己，也沒有日月一樣的光明！

　　正譯：上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運，我們朝廷取代了它。你們這些微火殘灰，竟敢與太陽月亮（一樣的大明朝）爭奪光明嗎！

　　分析：句中的“爝”（ju），意為“小火”“火把”，“馀燼”，意為“殘灰”，根據(jù)文中人物關系，這里比喻元朝殘將脫脫；而“日月”則比喻明朝。從“實”的角度理解，沒有譯出比喻意義。解答此類試題，一是要積累古文修辭知識，留心古文修辭現(xiàn)象。如，“昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝。”（《孟子公孫丑》）“采薪之憂”是疾病的婉辭。全句譯為：昨天有國君命令來，他正生病，不能上朝復命。二是結(jié)合語境，把握好人物與人物之間的關系，確認修辭現(xiàn)象，恰當翻譯。

　　錯誤9：不懂古代文化常識

　　例10：項王按劍而跽，曰：“客何為者也？”（司馬遷《鴻門宴》）

　　誤譯：項王握住劍把站起來，大聲問：“來客是什么人？”

　　正譯：項王握著劍把直起腰來，問道：“來客是干什么的？”

　　分析：古人席地而坐，而兩膝著地，腳背朝下，臀部坐在腳后跟上。如果臀部抬起，上身挺直，這就叫“跽”。項王本坐著，突然見樊噲闖進來，于是警惕起來，握住劍，挺直腰準備站起來，以防不測。在這里，只能解釋為“雙膝著地，上身挺直”。各位同學要留意此類古代文化常識，在教材復習和傳記類文章的學習過程中積累與古代官職（拜，用一定的禮儀授予某種官職或名位。除，拜官授職。擢，提升官職）、地理（江表，長江以南地區(qū)。關東，古代指函谷關以東。朔漠，北方的沙漠）、習俗（天子、太后、公卿王侯之死稱薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等；一般人的死稱亡故、長眠、長逝、過世、謝世、壽終、殞命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、終等）。涉及文化常識的譯文，可從兩個方面檢查：一是看自己的翻譯是否合乎古代社會的環(huán)境；二是看譯文是否適合語境，是否合乎情理。

　　錯誤10：誤譯原句語氣

　　例11：如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也？（《孟子公孫丑下》）

　　誤譯：如果想使天下太平，在當今的社會里，除了我沒有誰能行。

　　正譯：如果想使天下太平，在當今的社會里，除了我還能有誰呢？

　　分析：譯文處理為一種陳述語氣，盡管從意思上來看是對的，但它改變了原文的語氣，仍然不夠準確，違背了文言文翻譯“忠實”原文的原則，會被“酌情扣分”。從語境來看，這段話表現(xiàn)了孟子拯救天下的責任感和高度的自信心，“五百年必有王者興，其間必有名世者”，孟子以“名世者”自許，“舍我其誰也”，是一種語氣強烈的反問，語氣應處理為“……呢？”。

　　誤譯原句的語氣，一是因為對文意（人物思想、情感）理解不透徹，二是對句子的語氣不夠重視。

　　文言文句子的語氣，與現(xiàn)代漢語沒有很大的差別，通常分為陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣等。我們看句子的語氣，要把握好兩個關鍵：一是標點符號，如問號，則處理為疑問語氣；二是根據(jù)文意，在人物對話中，要留意說話人的心理、個性，以及表達目的等。

　　文言文翻譯的要求。

　　譯文要做到“信，達，雅”三個字。”"信"就是要譯文準確，即忠實于原文，真實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語進行翻譯。”“達”是指譯文通順、暢達，即譯文要符合現(xiàn)代漢語的語法和用語習慣，字形要通順，無語病。”“雅”即譯文要優(yōu)美自然，即譯文要生動形象，并能完美地表達原文的寫作風格。

　　文言文翻譯的原則。

　　譯文應遵循“字有著落，直譯與意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。因此，在具體的翻譯中，要對句子中的每一個字詞，只要有一定的現(xiàn)實意義，都要字字落實，對號入座。在翻譯過程中，應根據(jù)原作的詞義、詞序，將文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，做到字不離詞，詞不離句。若直譯后語意不清，還應運用翻譯作為輔助手段，使句意盡可能完美。

　　文言文翻譯中的錯誤形式。

　　不需要翻譯的強行翻譯在文言文中凡國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器名、度量衡等，均可不作翻譯，原封不動地保留下來，不作任何翻譯，因為這些詞一般不能與現(xiàn)代漢語對譯。例如：晉侯、秦伯圍鄭，都是為了晉而圍攻。

　　晉國侯王、秦國霸主圍攻鄭國，因為鄭國對晉國不敬。

　　以今義當古義有些詞隨著社會的發(fā)展而變化，有些詞變寬了，有些詞變小了，有些詞變變變了，有些詞變情調(diào)了，有些詞變名了。所以，詞義要根據(jù)原文語境來確定，不能今義當古義。以下譯文均屬不恰當之處。

　　是女人不好…必須要有好女人。西門豹治鄴

　　這個女人素質(zhì)差…應該找另一個素質(zhì)好的女人吧。

　　信使大喜過望，如惠語為單于讓路。蘇武傳》

　　翻譯：信使聽了非常高興，照常惠所說的來辭讓單于。

　　(虎)傷了它的喉，吃了它的肉，就去了它。

　　翻譯：老虎在進入森林之前，把驢的喉嚨咬破，吃掉了驢的肉。

　　先帝不以臣下賤。

　　翻譯：先帝(劉備)不認為我可恥可恥。