八年級文言文《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計及練習(xí)題答案

時間：2024-09-12 08:29:54 醉翁亭記我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

八年級文言文《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計及練習(xí)題答案

　　一.積累文言詞匯

　　二. 體會歐陽修在美景中寄寓與民同樂的思想感情

　　三.引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一. 趣味導(dǎo)入：

　　六一居士(歐陽修的號)的由來：歐陽修自曰：吾家藏書一萬卷，金石遺文一千卷，有琴一張，由棋一局，常置酒一壺，再加醉翁一個

　　歐陽修，(1007—1072)，字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，“唐宋八大家”之一，主張文章應(yīng)“明道”、致用，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，所作散文說理暢達，抒情委婉。本文選自《歐陽文忠公集》。慶歷5年(1045)，歐陽修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年，寫了本文。歐陽修寫此文時不過39歲，文中所說“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫法。

　　二.疏通文字：

　　聽配樂朗讀課文。正音并解釋加點詞語：

　　1.林壑尤美 ( 　　)2.名之者誰?( )3.翼然臨于泉上者( )

　　4、飲少輒醉( 　 )5. 在乎山水之間也。(　)6.得之心而寓之酒也。(　　　)(　　)7.負者歌于途(　 )8.傴僂提攜(　　　 )(　　 )9. 觥籌交錯(　　　　　 )10.頹然乎其間者( )

　　三.誦讀感知：

　　(一)自由朗讀課文。

　　1.朗讀時要注意21個“也”字，讀起來語氣不盡相同。

　　(1)陳述 (2)肯定 (3)感嘆(用于直抒胸臆)。朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長的停頓。

　　2.朗讀時還要注意25個“而”字，讀時應(yīng)分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進意味的都要重讀。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。

　　此外，還要注意駢散結(jié)合的句式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。

　　(二)把握結(jié)構(gòu)。

　　第一部分(1)醉翁亭地理位置及名字的由來(瑯琊山間、釀泉邊上)

　　第二部分(2)山間朝暮四季景色

　　第三部分(3、4)太守與民同醉同樂的情景

　　(三)分析各部分層次，領(lǐng)會全文主旨：

　　第一部分：介紹景點——醉翁亭地理位置及名字的由來

　　1.分兩層：第一層寫地理位置：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊→釀泉→醉翁亭;

　　第二層寫亭的得名：建亭者→名亭者醉翁→“醉翁之意”(題眼，主線)。

　　2.分析第一層的寫景方式：自遠而近，從大環(huán)境寫起，層層烘染，步步推進，一步步把讀者帶入佳景。

　　3.對照圖片將學(xué)生帶到美麗誘人的風(fēng)景區(qū)去感受自然之美。

　　4.根據(jù)提示背誦此段。

　　第二部分：描繪景點——醉翁亭早晚及四季美景。

　　朝暮圖：縱向展開，抓住“明”“晦”的特點。

　　四時圖：橫向鋪排。抓住了山間獨特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。

　　第三部分：描繪景點人物活動：官民同游。

　　1、可分為四小層。分別是“滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉”。

　　2、百姓游樂圖：“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕” “滁人游”寫得有聲有色：有歌聲和呼應(yīng)聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。

　　3、太守宴樂圖：臨溪而漁，釀泉為酒，山肴野蔌;射者中，弈者勝，觥籌交錯;蒼顏白發(fā)，頹然乎其間，太守醉也——太守賓客，和諧相處。

　　第四部分：作者感慨并明志：與民同樂。

　　1、先朗讀(勾劃出山間夕照的起止句)，后分析，再背誦。

　　2、如何理解“太守之樂其樂”?

　　“太守之樂其樂”是點睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績———政通人和后的欣慰。 “太守之樂其樂”是作者“與民同樂”的政治理想的反映。

　　(四)小結(jié)全文主旨：

　　太守之“樂”：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。

　　太守之“醉”：醉于山水之樂，醉于宴酣之樂，醉于與民同樂。

　　四.欣賞拓展：

　　歐陽修的其他有代表性的作品：

　　《秋聲賦》：歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉!”初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃。如波濤夜驚，風(fēng)雨驟至。其觸於物也，鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴。又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。予謂童子：“此何聲也?汝出視之。”童子曰：“星月皎潔，明河在天，四無人聲，聲在樹間。”予曰：“噫嘻，悲哉!此秋聲也，胡為乎來哉?”

　　蓋夫秋之為狀也，其色慘淡，煙霏云斂;其容清明，天高日晶;其氣栗冽，砭人肌骨;其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號奮發(fā)。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥籠而可悅。草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃一氣之馀烈。

　　夫秋，刑官也，于時為陰;又兵象也，于行為金，是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實。故其在樂也，商聲主西方之音，夷則為七月之律。商，傷也，物既老而悲傷;夷，戮也;物過盛而當(dāng)殺。

　　嗟乎，草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈。百憂感其心，萬事勞其形。有動乎中，必搖其精，而況思其力之所不及，憂其智之所不能。宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮?念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲?

　　童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助予之嘆息。

　　《浪淘沙》：把酒祝東風(fēng),且共從容。垂楊紫陌洛城東,總是當(dāng)時攜手處,游遍芳叢。聚散苦匆匆,此恨無窮。今年花勝去年紅,可惜明年花更好,知與誰同?

　　《蝶戀花》：庭院深深深幾許, 楊柳堆煙, 簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處, 樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮, 門掩黃昏, 無計留春住。淚眼問花花不語, 亂紅飛過秋千去。

　　孟子的與民同樂思想：《莊暴見孟子》

　　五.鞏固練習(xí)：

　　閱讀下面文段，回答問題

　　(一)

　　至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

　　已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游之樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

　　1.與“宴酣之樂”中的“之”字用法相同的一項是( )

　　A.何陋之有 B.輟耕之壟上 C.鄰人之孀妻 D.漁人甚異之

　　2.對第一段文字理解有錯誤的一項是( )

　　A.“傴僂提攜”和《桃花源記》中的“黃發(fā)垂髻”均指老人和小孩。

　　B.“頹然乎其間者”形象地描繪出太守精神不振，以酒澆愁的樣子。

　　C.“至于”一詞把文章推進一層，由寫欣賞美景之樂轉(zhuǎn)而寫眾人游宴之樂。

　　D.此段以醉翁事的美麗風(fēng)光為背景，描繪出一幅與民同樂圖，同時也曲折地寫了太守治滁的政績。

　　3.第二段緊扣一個“樂”字來寫，用_____之樂襯托游人之樂，又用游人之樂襯托____之樂，曲折地表達了作者的心情。

　　4.“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。”句中表達的作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情是______________。

　　5.下列句子理解正確的有( )

　　A.“滁人游”的歡悅情景側(cè)面反映了太守治下的政治清明;寫“滁人游”，襯托了“太守醉”。

　　B.“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”一句的意思是：一個面容蒼老，滿頭白發(fā)的老人，昏昏欲倒的坐在眾人中間，這是太守喝醉了。

　　C.“醉能同其樂”表現(xiàn)了作者與民同樂的思想感情。

　　D.“太守謂誰?廬陵歐陽修也。”意為：太守說的誰?就是廬陵歐陽修。

　　(二)

　　①若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。__ ___，__ ___，___ __，___ __山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

　　②至于負者歌子途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

　　1.在文段中默寫橫線上空缺的內(nèi)容。

　　2.翻譯下面的句子，并指出其句式特點。

　　蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

　　譯：

　　3.兩段文字均選自《醉翁亭記》，該文將寫景、敘事、抒情熔為一爐，有一句話奠定了全文的抒情基調(diào)，后成為千古名句，這句話是：________。

　　4.第①段先寫______之景，再寫_______之景，最后收筆，引出人之樂亦無窮也。從而達到了情景交融的境界。

　　5.第②段共4句話，從原文中找出4個最能概括其意思的短語，依次寫在下面的橫線上。　　________________________________________

　　6.對第②段文字理解有誤的一項是( )

　　A.“頹然乎其間者”形象地描繪出太守精神不振、借酒澆愁的樣子。

　　B.“傴僂提攜”和《桃花源記》中的“黃發(fā)垂髫”均指老人和小孩。

　　C.“至于”一詞把文章推進一層，由寫欣賞美景之樂轉(zhuǎn)而寫眾人游宴之樂。

　　D.此段以醉翁亭的美麗風(fēng)光為背景，描繪出一幅與民同樂圖，同時也曲折顯示了太守治滁的政績。

　　7.聯(lián)系全文，可從以上語段中看出作者表達的是一種( )

　　A.被貶后的抑郁心情。 B.與民同樂的思想感情。

　　C.山水之樂。 D.“醉”與“樂”的統(tǒng)一關(guān)系。

　　參考答案

　　(一)1.C。A項是《陋室銘》中的選句，這里“之’起到提賓標(biāo)志的作用，是賓語前置;B項是《陳涉世家》中的選句，這里“之”是動詞，“到，往”的意思;D項是《桃花源記》中的選句，這里“之”是代詞。C項是《愚公移山》中的選句，這里“之”是助詞，“的”的意思，與例句“宴酣之樂”的“之”用法相同。

　　2.B。太守雖被貶謫，但并未消沉不振，而是曠達樂觀，與民同樂。B項理解錯誤。

　　3.禽鳥太守

　　4.仕途失意，寄情山水，與民同樂，排遣內(nèi)心郁悶;但壯志未酬，不禁發(fā)出游人“不知太守之樂其樂也”的慨嘆。

　　5.A、B、C。D項句意翻譯有誤。這句話的意思應(yīng)為：“太守是誰?就是廬陵人歐陽修呀。”這里的“謂”不是“說”的意思，而是“叫做，稱為”的意思，可譯成“是”。

　　(二)

　　1.野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風(fēng)霜高潔水落而石出者

　　2.譯：容顏蒼老，頭發(fā)斑白，歪歪倒倒地坐在賓客中間的，是喝醉了的太守。這是文言文中的一個判斷句式，“者……也”是這一句式的標(biāo)志之一。

　　3.醉翁之意不在酒

　　4.朝暮四時

　　5.①滁人游③太守宴③眾賓歡④太守醉

　　6.A

　　7.B