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《滕王閣序》同步練習(xí)
1、注意下列字的讀音。
甌(ōu)越 翼軫(zhěn)睇眄(miǎn)捧袂(mèi)臺隍(huáng) 舸(gě)艦 遄(chuán)飛 潦(láo)水 簪(zān)笏 桑梓(zǐ) 帝閽(hūn) 懿(yì)范 彭蠡(lǐ) 虢(guó)州
2、注意下列括號內(nèi)的詞語的意義。
地(接)衡廬(接壤。)
(極)娛游于暇日(盡情。)
所(賴)君子見機(依賴。)
今茲(捧袂)(舉起雙袖，表示恭敬的姿勢。)
等終軍之(弱冠)(古人二十歲行冠禮，表示成年。)
處(涸轍)以猶歡(比喻困厄的處境。)
(三秋)(古人稱七、八、九月為孟秋、仲秋、季秋，三秋即季秋，九月。)
蘭亭(已)矣(過去。)
文學(xué)常識積累
1. 王勃及文章寫作背景
王勃(649~675)，字子安，降州龍門(現(xiàn)在山西河津)人，初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，援朝散郎。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府侍讀，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。上元二年(公元675)，王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌，正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸吃?a target="_blank" title="滕">滕王閣上歡宴群僚和賓客。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王閣序》。兩個月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
2. 序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的《〈文選〉序》。贈序，是指親友間以作文相贈，表達惜別、祝愿、勸勉之意，如韓愈《送李愿歸盤古序》，明宋濂《送東陽馬生序》等。宴集序，是指古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。
3. 駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點，即平仄相對;第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾。
文言文知識積累
(一)、重點字詞
1、枕：臺隍枕夷夏之交(動詞，倚，據(jù))
2、維：時維九月(介詞，在)
3、序：序?qū)偃?名詞，時序)
6、曠：山原曠其盈視(形容詞，遠)
7、浦：聲斷衡陽之浦(名詞，水濱)
8、甫：遙襟甫暢(副詞，剛，頓時)
10、凌：氣凌彭澤之樽(動詞，超過)
11、迥：天高地迥(形容詞，遠)
12、數(shù)：識盈虛之有數(shù)(名詞，定數(shù))
13、舛：命途多舛(形容詞，乖違，不順)
14、疏、引：恭疏短引(書寫，撰寫;序)
15、賦：一言均賦(動詞，鋪陳)
(二)、一詞多義
1、故：
①豫章故郡，洪者新府(形容詞，舊)
②故天將降大任于是人也(連詞，所以)
③桓侯故使人問之(副詞，特意)
④既克，公問其故(名詞，原因)
2、盡：
①賓主盡東南之美(副詞，全，都)
②潦水盡而寒潭清(動詞，沒，干涸)
③則智者盡其謀(動詞，全部用出)
④聊乘化以歸盡(動詞，完，盡頭)
3、屬：
①時維九月，序?qū)偃?動詞，是，屬于)
②有良田美池桑竹之屬(名詞，類)
③在骨髓，司命之所屬(動詞，在，掌管)
4、即：
①桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(動詞，依附)
②胡天八月即飛雪(副詞，就)
③且壯士不死即已，死即舉大名耳(連詞，則，就)
5、引：
①控蠻荊而引甌越(動詞，連接)
②恭疏短引(名詞，序)
③司馬懿引二十萬軍(動詞，帶領(lǐng))
④初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北(動詞，后退，退卻)
6、窮：
①窮島嶼之縈回(動詞，窮盡)
②窮且益堅(名詞，困厄，處境困難)
③日暮途窮(動詞，阻塞不通)
④不忍窮竟其事(動詞，窮究，追究到底)
7、數(shù)：
A、shù ①識盈虛之有數(shù)(名詞，定數(shù))
②一曲紅綃不知數(shù)(名詞，數(shù)量)
③今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也(名詞，技術(shù))
B、shǔ 數(shù)呂師孟叔侄為逆(動詞，數(shù)落，列舉罪狀)
C、shuò 而公子親數(shù)存之(副詞，屢次)
8、趨：
①他日趨庭(動詞，快走)
②入而徐趨(動詞，小步快走，表示尊敬)
③今背本而趨末(動詞，趨向，奔向)
④使者馳傳督趨(動詞，通“促”，催促)
⑤趨令銷印(副詞，通“促”，趕快)
9、且：
①窮且益堅，不墜青云之志(連詞，可是)
②北愚公者，年且九十(副詞，將近)
③存者且偷生，死者長已矣(副詞，姑且，暫且)
④臣死且不避，卮酒安足辭哉(連詞，尚且)
⑤不者，若屬皆且為所虜(副詞，將要)
10、矣：
①蘭亭已矣，梓澤丘墟(語氣詞，相當(dāng)于“了”)
②前人之述備矣(語氣詞，相當(dāng)于“了”)
③太后曰：“敬諾，年幾何矣?”(語氣詞，表示疑問)
三、詞類活用
1、襟、帶：襟三江而帶五湖(意動用法，以……為襟，以……為帶)
2、下：徐孺下陳蕃之榻(使動用法，使……放下來)
3、騰、起：騰蛟起鳳(使動用法，使……騰空，使……起舞)
4、屈：屈賈誼于長沙(使動用法，使……受委屈)
5、竄：竄梁鴻于海曲(使動用法，使……出走)
6、星：雄州霧列，俊采星馳(名作狀，像流星一樣)
7、目：望長安于日下，目吳會于云間(名作動，看，望)
8、盡：賓主盡東南之美(副作動，都包括)
9、美：賓主盡東南之美(形作名，才俊)
四、句式
1、物(有)華天(有)寶(省略句)
2、十旬休假，勝友如云(聚集)(省略句)
3、漁舟唱(于)晚，響窮彭蠡之濱(省略句)
4、所賴君子安(于)貧(省略句)
5、童子何知(賓語前置)
6、纖歌凝而白云遏(被動句)
7、懷帝閽而不見(被動句)
8、儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿(介詞結(jié)構(gòu)后置)
9、望長安于日下，目吳會于云間(介賓結(jié)構(gòu)后置)
五、成語
漁舟唱晚 雁陣驚寒 萍水相逢 興盡悲來 高朋滿座 命運多舛 達人知命 天高地迥 人杰地靈 老當(dāng)益壯
能力訓(xùn)練大本營
每課練一練
1、下列詞語中的字的讀音沒有錯誤的一組是( )
A.徐孺(rǔ)棨(qǐ)戟 襜帷(wéi) 星分翼軫(zhēn)
B.縈(yíng)回 勝餞(jiān) 涸(hé)轍 鐘鳴鼎(dǐng)食
C.東隅(yú) 請纓(yīng) 猖(chāng)狂 衡陽之浦(fǔ)
D.暇(xiá)日 雨霽(jì) 鄴(yè)水 遙襟甫(fǔ)暢
答案：D(A.軫zhěn;B.餞jiàn;C.浦pǔ。)
2、從語音角度看，下列讀音規(guī)律都相同的一組是()
答案： C (都是疊韻詞)
3、下列詞語書寫有錯的一組是( )
A.鶴汀鳧渚 睢園綠竹 東隅已逝
B.落霞孤騖 舸艦迷津 萍水相逢
D.無路請纓 星分翼軫 青云之志
答案：B(“騖”應(yīng)為“鶩”。)
4、下列各組加點實詞含義相同的一組是( )
答案：A(A.舊、過去的;B.聲望，期望;C.撰寫，古代一種文體;D.才華出眾的，盛大的。)
5、下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項是( )
①窮(且)益堅
②若屬皆(且)為所虜
③賓主盡東南(之)美
④臣(之)壯也，猶不如人
A.①句與②句相同，③句與④句不同。
B.①句與②句相同，③句與④句也相同。
C.①句與②句不同，③句與④句也不同。
D.①句與②句不同，③句與④句相同。
答案：C
6、下列各句中標(biāo)點符號使用正確的一項是( )
A.他不愛學(xué)習(xí)，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就這些。
B.她愛買許多零碎的東西，什么黃花呀、木耳呀、干筍呀、蘑菇呀，滿滿地裝了一籃。
C.什么是說明文的科學(xué)性呢?就是如實地反映客觀事物，反映正確就是科學(xué)的。反之，就是不科學(xué)的。
D.高考是人生一次嚴峻的挑戰(zhàn)，對此，你是懦弱地等待和逃避呢?還是勇敢地迎接和應(yīng)對呢?
答案： A(B項頓號改為逗號。C項“客觀事物”后逗號改為句號，“科學(xué)的”后句號改為分號。D項將第一個問號改為逗號。)
7、下列沒有語病的一句是( )
A.這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。
B.有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關(guān)鍵。
C.由于在美洲松鼠等冬眠動物體內(nèi)找到了控制冬眠的遺傳基因，因此人們對冬眠奧秘的傳統(tǒng)解釋產(chǎn)生了懷疑。
D.就學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。
答案：C(A.“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語。B.一面與兩面搭配不當(dāng)。D.反客為主。前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個話題。)
8、《滕王閣序》多處用典，表意精練含蓄，根據(jù)文意，分析有誤的一項是()
A 物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻兩處用典，贊美了滕王閣所在地的物華人杰。其中，“龍光”“徐孺”還是詞語的減縮。
B 有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)
作者用班超投筆從戎典故暗示自己想要從軍。其中，“投筆”是詞語的減縮。
C 非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰
“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，因此也找不到孟母尋找的好鄰居。
D 他日趨庭，叨陪鯉對
典出《論語·季氏》，王勃在這里是說自己過些時候要到父親那里聆聽教誨。
答案：C (“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，卻能在今天的宴會上結(jié)識各位名士)
9、下面有關(guān)作家作品的說法不正確的一項是( )
A 王勃，字子安，初唐文學(xué)家。少有才名，被舉為神童，不到二十歲就出仕。《滕王閣序》是上元二年(675年)重九日，王勃在滕王閣的一次宴會上即席寫作的。兩個月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。
B 詩風(fēng)曠達，酷似杜甫，與晚唐的另一詩人李商隱齊名，被人稱“小李杜”之一的杜牧，字牧之，號樊川，京兆萬年人，晚唐著名詩人。杜牧的代表詩作有《清明》《赤壁》等，他的賦和古文也很有名。
C 王維，字摩詰，唐代開元九年(721年)進士，官至尚書右丞，世稱王右丞。王維擅長寫山水田園詩，散文也很有特色。《山中與裴秀才迪書》這篇散文是寫給友人裴迪的一封信，充滿了詩情畫意。
D “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是龔自珍《己亥雜詩》中的名句。龔自珍，浙江仁和人，清代著名的思想家、文學(xué)家。他的散文《病梅館記》同樣抒發(fā)了對清朝統(tǒng)治者壓抑、摧殘人才的不滿。
答案：B (詩風(fēng)酷似李白)
10、下面有關(guān)文體常識的說法不正確的一項是( )
A 序是一種體裁，常常是作者就眼前的人或事抒發(fā)感慨或討論某個問題，此外還要說到作序的緣由。《滕王閣序》就是這樣一篇序。
B 詞的最初全稱是“曲子詞”。“詞曲本不相離，惟詞以文言，曲以聲耳”。所以，“曲子”或“辭”都是它的簡稱。后來成為韻文中的一體。
C 賦的寫作，除歌功頌德外，大多帶有諷喻的目的。諷喻，就是用委婉的方式來說明事物的道理，使人醒悟后自動棄舊圖新，改惡從善。
D 筆記是一種文體名稱，泛指隨筆記錄、不拘體例的作品。它的題材非常廣泛，其鋪寫故事，以人物為中心而較有結(jié)構(gòu)的，稱為筆記小說。
答案： B (“詞”與“辭”，是兩種不同的文體)
閱讀理解練習(xí)
(一)閱讀下文，回答后面的問題。
時維九月，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂 于上路，訪風(fēng)景于崇阿;臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關(guān)山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?
嗟乎!時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時?所賴君子見機，達人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?
11.對下面句中括號內(nèi)的詞的解說錯誤的是( )
A. (睢園)綠竹 睢園：西漢梁孝王在睢水旁修建的竹園
B.氣凌(彭澤)之樽 彭澤：指陶淵明，他做過彭澤縣令
C.鄴水(朱華) 朱華：曹丕詩中有“朱華昌綠池”的句子
D.光照(臨川之筆) 臨川之筆：指謝靈運，他曾任臨川內(nèi)史
答案：C C項中“曹丕”應(yīng)為“曹植”。
12.指出下面句子中“而”字用法與其他句不同的一項( )
A.爽籟發(fā)而清風(fēng)生
B.控蠻荊而引甌越
C.天柱高而北辰遠
D.蟹六跪而二螯
答案：A A項中“而”表示承接，連詞。B、C、D三項中“而”均表示并列，連詞。
13.對文中下列典故分析不正確的一項是( )
A.“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。
B.“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情。
C.“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達觀看待。
D.“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流。
答案： B(無恨主之意。)
14.找出與例句對偶句式結(jié)構(gòu)相同的一項( )
A.東隅已逝，桑榆非晚
B.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫
C.云銷雨霽，彩徹區(qū)明
D.望長安于日下，目吳會于云間
答案： D(動賓結(jié)構(gòu)。)
15.下列對有關(guān)語句分析不正確的一項是( )
A.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。
B.“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”寫滕王閣周圍景物，是近景。
C.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝;青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色之美。
D.“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，此句所寫為眼前所見之實景，登高遠眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。
答案： D(虛實結(jié)合。)
閱讀下文，回答16—20題。
登樓賦
王 粲
登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭丘。華實蔽野，黍稷盈疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留?
遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任!憑軒檻以遙望兮，向北風(fēng)而開襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修回兮，川既漾而濟深。悲舊鄉(xiāng)之壅隔兮，涕橫墜而弗禁。昔尼父之在陳兮，有歸歟之嘆音。鐘儀幽而楚奏兮，莊舄(xì)顯而越吟。人情同于懷土兮，豈窮達而異心。
惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫(xiè，除去污穢)之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風(fēng)蕭瑟而并興兮，天慘慘而無色。獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼。原野闃(qù，寂靜)其無人兮，征夫行而未息。心凄愴以感發(fā)兮，意忉怛(D āoD á，悲痛)而(C ǎn，慘痛)惻。循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側(cè)。
16.對下列各句中解釋有錯誤的一項是( )
A 實顯敞而寡仇 仇：仇恨
B 鐘儀幽而楚奏兮
幽：拘禁
C 路逶迤而修回兮
修：長
D 循階除而下降兮
除：臺階
答案： A (仇，匹配，比得上)
17.對下列各句中的虛詞意義判斷不正確的一項是( )
A 聊暇日以銷憂
聊：姑且
B 雖信美而非吾土兮
雖：即使
C 曾何足以少留
少：稍微
D 漫逾紀以迄今
漫：長久
答案：B (雖，雖然)
18.下列各句中括號內(nèi)的的虛詞意義和用法相同的一項是( )
A ①聊暇日( 以)銷憂
②漫逾紀(以 )迄今
B ①蔽荊(之)高岑
②悲舊鄉(xiāng)(之)壅隔兮
C ①人情同(于)懷土兮
②氣交憤(于)胸
D ①雖信美(而)非吾土兮臆 ②假高衢(而)騁力
答案： C (A ①連詞，用來。②連詞，相當(dāng)于“而”。B ①助詞，定語后置的標(biāo)志。②助詞，的。C ①②都是介詞，在。D ①連詞，表轉(zhuǎn)折。②連詞，表順承)
19.下列各句在文中意思理解不正確的一項是( )
A 孰憂思之可任──誰又能禁得起這種憂愁幽思呢
B 豈窮達而異心──哪里是因為處于逆境或處于順境而心情有別呢
C 冀王道之一平兮──希望王朝的政權(quán)能夠統(tǒng)一穩(wěn)固啊
D 悵盤桓以反側(cè)──惆悵得想來想去，翻來覆去不能入睡
答案： D (惆悵得走來走去，身體翻來覆去不能入睡)
20.對文章寫作手法理解有誤的一項是( )
A 文章第一段中連用四個動詞“挾”“倚”“背”“臨”領(lǐng)起一組排比句子，交代了此樓的位置。
B 文章引用尼父、鐘儀、莊舄的典故，意在反襯作者對自己故土的眷戀之情。
C 作者用“懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食”兩句比喻自己被長期棄置埋沒的處境。
D 文章寫景很有層次，由開始的“通浦”“長洲”“廣陸”等到第二段“平原遠”“路逶迤”等，再到第三段的“風(fēng)蕭瑟”“天慘慘”，與作者的情緒發(fā)展緊密相關(guān)。
答案： B (尼父、鐘儀的典故性質(zhì)與作者同，屬于正襯，而莊舄的典故性質(zhì)相反，屬于反襯)
寫作表達練習(xí)
從張思德到黃繼光，從焦裕祿到孔繁森，從鐘南山到葉欣，這些英雄式的人物為我們樹立了各種各樣的榜樣。但這些榜樣離我們并不遙遠，他們也是普普通通的人，也和普通人一樣，默默地工作，不斷地奉獻。可以說，榜樣就在我們的生活中，更在我們的心中。
你對榜樣是如何理解的?你是否也曾有過榜樣并從他的身上汲取過力量?請你以“榜樣”
為話題寫一篇文章，或敘述故事，或發(fā)表看法。題目自擬，文體不限，800字左右。
同步教學(xué)大課堂
同步學(xué)案
“學(xué)習(xí)目標(biāo)”
1、通過誦讀初步領(lǐng)略駢體文形式上的三個特點：①全篇用駢偶句法(個別統(tǒng)領(lǐng)字、嘆詞和句末助詞不包括在內(nèi));②特殊的用典方式(通過比喻、襯托含蓄而委婉地表達作者的意思);③平仄協(xié)調(diào)。
2、體味文章寫景、敘事、抒情融為一爐的特點。分析并學(xué)習(xí)本文的抒情方式。
3、 理解作者交織于內(nèi)心的希望與失望、追求與痛苦、奮進與失意的復(fù)雜的思想感情。
“學(xué)法指南”
1、情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握
本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，此序當(dāng)為贈序而非書序。
全文由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進，緊扣題旨。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。全文可分為四部分：
第一部分(第1段)概寫洪州地勢與人才：地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。
第二部分(第2、3段)描寫自然景觀與非凡建筑：樓閣壯麗、山川勝景，秋景特色，流光溢彩。
第三部分(第4、5段)寫盛宴娛樂，嘆人生際遇，抒樂觀情懷：宴會勝況，人生遇合，借古勉今，窮且益堅。
第四部分(第6、7段)述記身世與苦悶，嘆盛宴難再：自敘遭際，謝主引賓。
2、藝術(shù)特色的鑒賞
《滕王閣序》的寫景頗有特色，作者精心構(gòu)畫，苦苦經(jīng)營，運用靈活多變的手法描寫山水，體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征。
1).色彩變化之美。文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”， “青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，被前人譽為“寫盡九月之景”之句。
2).遠近變化之美。作者采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎq如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。“鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景; “山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景;“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。這種寫法，是《滕王閣序》寫景的最突出特點，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把作者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。
3).上下渾成之美。“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。
4).虛實相襯之美。“漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。
總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一。”
“課文精講”
1.第一段作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點?
提示：“豫章故郡，洪都新府。”由古及今，寫名稱的沿革，兼顧歷史與現(xiàn)實，道出歷史的久遠;“星分翼軫，地接衡廬”，由天及地，寫界域的廣大，可見轄境的遼闊。“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”具體寫地理位置，寫出了地勢之雄。
2.第二、三段描寫了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周圍美麗秋景。本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?
提示：本部分作者帶著讀者趨名樓，登高閣，覽觀樓臺的壯麗、山川的曠遠、市井的繁華、舟楫的眾多，點綴以漁歌、雁聲，描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫。“潦水盡而寒潭清”，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的朦朧秋景，“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。
3.第四、五段的思路是如何安排的?作者的情感有何變化?
提示：本部分寫由歡樂的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。“遙襟甫暢”以下八句，鋪敘歡飲娛樂的場景：管弦之盛，歌聲之美，人才之多。“四美具，二難并”之后于詩酒歌管之中，忽發(fā)深沉的感傷。“窮睇眄于中天”引出“天高地迥”二句;“極娛游于暇日”，引出“興盡悲來”二句，表露出對人生短暫和功業(yè)未就的傷感以及自己在“命運”面前的無能為力，即以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨感。“望長安于日下”以下十句，聯(lián)系個人身世，以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨感。其中既包含其父被貶交趾之痛，又有個人宦途失意之悲。“嗟乎”發(fā)端，轉(zhuǎn)為更強烈的抒情。“時運不齊”以下十句，引用四個典故，借以自慨年時易往，功業(yè)難成。流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理。“老當(dāng)益壯”之后引典，全力抒寫壯志決不因老邁困頓而稍有變易，透露出樂觀向上的偉大情懷。
“質(zhì)疑探究”
1、課文用了大量的典故，這些典故是如何運用的?起到了什么作用?
文中所用典故，簡練而含蓄。用典除了有加強論證的作用外,還能以古比今、借古寫懷,可以使文章內(nèi)容充實,聯(lián)想豐富,語言簡練,風(fēng)格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。而運用的手法又有所不同,有的是明用,如“馮唐易老,李廣難封”;有的是暗用,如“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”;有的是正用,如“孟嘗高潔,空余報國之情”;有的是反用,如“阮籍猖狂,豈效窮途之哭”。典故的運用,加強了文章的表達效果。
2、你如何理解《滕王閣序》的主題及其獨特寫法?
《滕王閣序》作為一篇贈序文，借登高之會感懷時事，慨嘆身世，是富于時代精神和個人特點的真情流露。王勃一生雖連遭挫折，不免產(chǎn)生人生無常、命運偃蹇的怨嘆，但我們在文中更多地體驗到的卻是作者渴望用世的抱負和強自振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交織，這正是文章的動人之處。作為一篇優(yōu)秀的駢文，作者調(diào)動了對偶、用典等藝術(shù)手段，在精美嚴整的形式之中，表現(xiàn)了自然變化之趣;尤其是景物描寫部分，文筆瑰麗，手法多樣，以或濃或淡、或俯或仰、時遠時近、有聲有色的畫面，把秋日風(fēng)光描繪得神采飛動，令人擊節(jié)嘆賞。
3、如何理解作者在文中流露的思想感情?
作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。“望長安于日下”四句抒寫了遠離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故，借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。至“所賴” 一提，振起全篇。“老當(dāng)益壯”幾句，勉勵同仁不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時，又反用“貪泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而情操不移，逆境中壯志彌堅。
作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望、追求與痛苦、奮進與失意的復(fù)雜情感。
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