核心提示：教學目標1．了解冬不拉王子殺死瞎熊的經過；體會冬不拉王子的機智、勇敢、善良，勇于犧牲的精神。2．結合課文內容，說說每一種琴聲分別描述了故事中的哪個情節。3．總結全文，有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
教學目標
1．了解冬不拉王子殺死瞎熊的經過；體會冬不拉王子的機智、勇敢、善良，勇于犧牲的精神。
2．結合課文內容，說說每一種琴聲分別描述了故事中的哪個情節。
3．總結全文，有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
教具準備：抄有文中關鍵語句的小黑板或幻燈片。
教學過程
一、復習鞏固，導入新授
1．聽寫下列詞語。
狡猾、駿馬、安置、隱蔽，匕首、安葬、凄涼、依戀、樂器、坐臥不寧、冥思苦想、自告奮勇、淚如雨下、視死如歸、如泣如訴、一籌莫展
2．談話：同學們，通過上節課的學習，我們認識了一位勇敢、善良、勇于犧牲的王子--冬不拉。課文是怎么將冬不拉的這一形象展示在我們讀者跟前的呢？這節課我們就一起來探討這個問題。
二、品讀詞句，感悟情感
l．教師：上節課，同學們已經和小組的學習伙伴一起找了能夠體現冬不拉勇敢、善良、勇于犧牲的語句，那就請各小組的代表把找出來的浯句讀出來。（學生讀出相關的語句，教師出示語句。）
⑴冬不拉一聽，自告奮勇去除掉這只瞎熊。
①“自告奮勇”的意思是什么？（本課指冬不拉主動要求承擔除掉瞎熊的任務。）
②教師：為什么“國王不愿意讓兒子去冒這個風險，所以說什么都不答應”。在探討這個問題之前，我們還得了解一下冬不拉的對手--瞎熊，這只熊有什么特點？
③學生找出瞎熊特點的詞語，交流：
龐大而兇惡：傷害人和牲畜，讓人們的生活不得安寧。
兇殘狡猾：幾次派出獵人去伏擊，都沒有成功。
④教師：瞎熊兇殘狡猾，所以國王說什么都不答應。可是冬不拉第二天偷偷地去找那只瞎熊。
⑵王子帶著弓箭和捕獸夾，騎著駿馬．翻過一座座高山，涉過一道道河流，穿過一苧‘片樹林，終于在一條通往夏季牧場的小道上，發現了瞎熊的足跡。他細心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經之路上，又巧妙地進行了偽裝，然后在旁邊的樹叢中隱藏起來。
教師：可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔細地嗅著，走走停停，停停走走……
以前爪小心翼翼地將偽裝撥去．又將捕獸夾周圍的土輕輕扒開，然后找來一根大樹枝朝捕獸夾亂捅。……舉起另一塊石頭猛砸。
⑶王子在隱蔽處拉滿了弓，射出一只利箭，正中瞎熊的脖頸。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，卻來不及了。瞎熊已經躥到他面前，向他撲了上來。王子見狀，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌擊向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……
⑷……發現了王子與瞎熊扭在一起的尸體。
2．學生一起讀一讀這些句子。
3．指名反饋：你們是怎么感受到冬不拉的機智、勇敢、善良和勇于犧牲的？（學生自由抒發自己在小組內學習的感悟．教師適當地引導學生聯系上下文，幫助自己理解句子的意思，以及句子所表達的思想感情、句子所體現的人物特點。）
4．教師小結：同學們，冬不拉王子面對兇殘狡猾的瞎熊，勇敢地與之搏斗，最后終于殺死了瞎熊，而自己也壯烈犧牲了。他的機智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神多么令人敬佩呀！
5．指導學生有感情地再讀這些語句，再次在讀中感受冬不拉的機智、勇敢、善良與勇于犧牲。
6．教師小結：同學們．從課文對冬不拉與瞎熊搏斗的描寫中，我們深深地感受到了冬不拉的機智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神。
（設計意圖：這是本課教學的重點、難點，本環節的教學，主要是引導學生抓住關鍵的語句進行品讀、談感受，引導學生從冬不拉與瞎熊激烈的搏斗中感受冬不拉的機智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神。）
三、想象場面，感悟琴聲
1．教師：可是這一切，國王不知道。沒有得到王子的任何音信，他整天坐臥不寧，愁 得連頭發和胡子都白了。最后他發布告示說：“凡是將王子活著找回來的，賞賜駿馬百 匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去雙足…”如何把這個壞消息告訴國王呢?
（一個叫阿肯的老牧人帶著一件松木做成的樂器，去見國王，讓這個樂器講述了這個凄涼而悲壯的故事。）
2．出示第十六自然段，指名讀，其他同學想象冬不拉與瞎熊搏斗的場面。
琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰場；一會兒低回婉轉，像是在述說 危機到來，戰斗即將爆發；一會兒音韻鏗鏘，好像宣告戰斗已經爆發；一會兒又如泣如訴，好像在訴說一個悲劇的結局和人們對英雄的依戀和懷念……
3．結合課文內容，說說這段話中的每一種琴聲分別描述了故事中的哪個情節。（教師板書）
故 事 琴 聲
騎著、翻過、涉過、穿過 雄渾激昂
安置捕獸夾，巧妙偽裝
偽裝被瞎熊識破 低回婉轉
王子與瞎熊激烈搏斗 音韻鏗鏘
瞎熊被殺死，王子也犧牲了 如泣如訴
4．有感情地讀課文第15、16自然段。（深情地、回憶地、悲痛地）
5．教師：這琴聲的感染力有多強啊!國王聽了琴聲，明白了事情的經過，不禁淚如雨下。琴聲停了，國王仍然沉浸在悲痛之中。過了很久，國王從悲痛中清醒過來。兒子雖然犧牲了，但兒子的英勇，人民對兒子的懷念讓他感到莫大的安慰。他重賞了阿肯。
（設計意圖：這一環節的教學是在前一環節的基礎上進行的，在學生對故事初步了解之后，學生更容易找到每一種琴聲所描述的故事情節。）
四、總結全文，有感情地朗讀
1．教師小結：同學們．冬不拉的機智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神令人敬佩。而講述這個悲壯的故事的樂器也讓人們避免了受到懲罰。人們為了紀念王子，就用王子的名字給這種樂器命名．叫“冬不拉”，并把使用這種樂器的藝人或歌手叫做“阿肯”。
2．有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
五、布置作業
1．看拼音，寫詞語。
jiǎo huá yǐng bì ān zàng yī liàn jùn mǎ ān zhì bì shǒu qī liáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．找反義詞。
龐大（渺小） 兇惡（善良） 細心（粗心） 一籌莫展（足智多謀） 視死如歸（貪生怕死）
3．給下面的句子加上標點符號。
⑴ 它知道 國王看著這件樂器 疑惑不解地問
⑵為了紀念王子 牧民們就用王子的名字給這種樂器命名 叫 冬不拉 并把使用這種樂器的藝人或歌手叫做 阿肯
⑶琴聲一開始雄渾激昂 如同英雄視死如歸 要上戰場 一會兒低回婉轉 像是在述說危機到來 戰斗即將爆發 一會兒音韻鏗鏘 好像宣告戰斗已經爆發 一會兒又如泣如訴 好像在訴說一個悲劇的結局和人們對英雄的依戀和懷念
4．讀“琴聲一開始雄渾激昂……人們對英雄的依戀和懷念”一段，完成練習。
⑴寫近義詞。 激昂--（激越） 如同--（好像） 依戀--（思戀留戀）
⑵用“一會兒……一會兒……一會兒”寫一段話。
⑶這段話寫了幾種琴聲，分別描述了故事中的哪個情節？
附：板書設計
冬不拉
故事 琴聲
騎著、翻過、涉過、穿過 雄渾激昂
安置捕獸夾 巧妙偽裝
偽裝被瞎熊識破 低回婉轉
王子與瞎熊激烈搏斗 音韻鏗鏘
瞎熊被殺死 王子也犧牲了 如泣如訴
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