物理作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的物理作文，歡迎大家分享。

物理作文1

　　對于全班來說，最喜歡的應該就是屬物理課了吧。我們的物理老師是一個幽默風趣的`老師，物理課上我們的情緒總會很高，老師有時會跟我們開玩笑，弄得我們哭笑不得。

　　有時，老師講題也會掏出他的錢包，而我們同學也都是一見了錢就來勁。有一節課，老師掏出錢包，從里面拿出來了 一塊錢。有同學便說：“切，才一塊錢，這么好的錢包才掏出一塊錢……”老師說：“一塊錢也是錢啊，是吧。”邊說，便又在掏錢包，一抽，拿出來一張紅的，教室里一片：“哇~~~~~~~~！”

　　一次物理課上，老師上課是把擴音器的話筒和音響由遠至近慢慢靠近，剛開始擴音器發出了吹口哨的聲音，后來成了“唔，唔唔”的聲音，全班都要笑爆了。再后來，物理老師為了調動情緒就用這個方法逗我們。老師自己也在笑，這節課剛好班主任來聽課，班主任坐在后面也很開心一樣。半節課后，班主任寫完課堂筆記后從后門離開教室，物理老師似乎不知道班主任在，就呆看了幾秒鐘才回來繼續講課，

　　每次一問下節上物理課，大家都在說“太好了，耶”，物理老師講課時，大部分同學都在認真聽課，好同學一定會認真聽講，而平時不聽課的同學或許就等聽笑話，就也認真聽課了。

　　物理課真的十分有趣，所以我們都喜歡物理。

物理作文2

　　你是否想過？云，霧，雨，雪是怎樣形成的？平靜的水面為什么會產生清晰的倒影？光纖為什么能傳送音樂，電視等信息？其實，這就是物理學所涉及的知識。物理時刻在我們身邊，卻又如此妙不可言。

　　所謂物理，就是一種自然科學，注重于研究物質、能量、空間、時間，尤其是它們各自的性質與彼此之間的相互關系。物理學是關于大自然規律的知識；更廣義地說，物理學探索分析大自然所發生的現象，以了解其規則。

　　物理科學作為社會科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要作用，而且對人類的思維發展也產生了不可缺少的影響。從亞里士多德的時代的自然科學到牛頓時代的經典力學，直至現代物理中的相對論和量子力學等都是物理學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。隨著科技的發展，社會的進步，物理已深入到社會的各個領域。例如，光在汽車中的光學知識就有很多，例如：車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，這是利用凸鏡對光線的發散作用和成立、縮小、虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全；汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡，因為它是利用凹鏡能把放在焦點上的光源發出的光反射成為平行光射出的性質做成的；在相同的溫度下汽車黑顏色的車比白顏色的車熱一些，這是因為黑色吸熱快而白色吸熱慢！

　　不僅在科技中可以體現物理，在我們生活中，也處處都存在著它對我們也是很有幫助的就比如，光學原理因為光人類發明的鏡子室內可以看到自己不然也許你的心在還沒見過自己哦！人的手上有指紋，這可不僅僅是為了查某些人的`指紋，更重要的是因為需要增大摩擦力可以更好的抓握東西，如果沒有手上的指紋，那么東西就很容易從手中滑落！手放在嘴前做喇叭狀說話可以使對方聽到的聲音更大些，這是怎么回事呢？這是因為這樣可以減少聲音的擴散，使聲音集中向一個方向傳播，因此我們就可以聽到更大的聲音了！人們發現振動可以產生聲音，由此制造了很多樂器，比如說長笛，他可以使長笛中的空氣振動，從而產生美麗的聲音。古希臘數學家阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我能翹起一個地球。”這句話說明了一個原理-----杠桿原理，它對我們的生活有很多的幫助，比如我們常用的起瓶器，它可以讓我們更好更方便的打開啤酒的蓋子！

　　物理這門課，既有趣，又實用，我們一定要好好學習它！

物理作文3

　　這次考試是我們九年級的第二次考試。第一個游戲是基于物理和化學。考試那天晚上，我為了趕工作連夜放棄了學習。考試當晚——呵呵！我在看電視。考前放松！

　　但是物理考了滿分90分，我考的時候也考了分。我最高分70，但我得了81分。我不得不說試卷合我意，但我明白——

　　再好的運氣也要靠一定的實力。沒有一定的實力，再好的運氣也是“浮云”。看來以后的考試要更加努力了，以后的人生不僅僅是運氣的問題。

　　我對英語考試很有信心，但沒想到作文只考了3分。哭死我了，我聽同學的英語考試成績，不是看你作文好不好，而是看你在哪個班。如果是前三節課，你的作文分數會很高，最后三節課的作文會被亂扣。因為不是老師改的。不知道是真是假。

　　但是我化學很準，47分哈哈。

　　目前我已經發了這三門課，我怕物理考不好，但我怕我所有的課只考物理好。

　　我希望我能在剩下的課程中取得好成績。

　　但是，我還是覺得不公平。為什么我們的.未來要由一張試卷上的分數來決定？考得好能有好的前途嗎？

　　這是中國教育，成績決定未來。

　　中國式的教育如果不果斷改變，就會是緩慢而緩慢的，恐怕諾貝爾華裔獲獎者會更少。

物理作文4

　　我參加的小牛頓興趣小組，做了許多有趣的物理實驗，那次制作小電機讓我至今難忘。

　　王老師給我們講完了小電機的原理，就把材料袋給我們發了下來。同學們一個個迫不及待地倒出材料袋，啊，里面有磁鐵、電池盒、漆包線、砂紙、兩節電池、還有一個粉紅色的盒子。

　　開始動手了。我按照書上的步驟，先把漆包線繞在粉紅色的小盒子上，一開始我總是繞不緊，它松松地，手一放線就掉了。我急得手心直出汗，王老師看見了，上前告訴我要點，在繞的時候，一只手要緊緊拉住漆包線來繞。在王老師的指導下，第一步我終于成功了，我的粉紅盒子繞上線像一個象個金色的胖娃娃。

　　接下來，我拿出砂紙刮去漆包線上金黃色的漆。老師要求一頭全部刮掉，另一頭只刮一半。我用力地刮，一會兒就完成了。然后，我把電池裝在電池盒里，在一個凹槽里放入磁鐵，把胖娃娃放在凹槽的上方。老師說，只要用手輕輕撥動胖娃娃， 胖娃娃就會轉動起來。咦，我放進去后胖娃娃怎么不動呢？我想：是我的電池裝錯了嗎？我把我的.胖娃娃放到做成功的同學的電池盒里，唉，還是不動，看來問題出在我的胖娃娃身上。繞線，王老師已經檢查過了，看來是刮漆出了問題。

　　我又開始刮漆，這次我刮得更用力了。再把胖娃娃放進去，撥動它，還是一動不動。看著別的同學的小電機轉得飛快，他們臉上掛著燦爛的微笑，心情一下子降到了冰點，別提多難受了。我眼睛里含著淚水，拿過工具袋，找出大砂紙，再次認真地刮了起來。看看差不多了，又一次把胖娃娃放進電池盒里。還沒等我撥動它，胖娃娃自己就開始轉動起來了，兩頭的漆包線轉成了一朵花。哈哈，它是在跳著減肥操嗎？這下我的心情一下子從零度升到了一百度。激動地喊了起來：我的轉起來啦！我的轉起來啦！

　　王老師高高地舉起我的作品，取出胖娃娃，又放進去，說最成功的實驗應該像陸俊融這樣，不用撥動，它能自己轉起來。我心里真比吃了蜜還甜！

　　真是一次難忘的，有趣的物理實驗！

物理作文5

　　這周第一節物理課，我們惹物理老師生氣了。當時他連課都沒上就走了。當時我們并沒有感覺到事情的嚴重性，當時李先生也不知道是誰認為是這樣的事情，所以是可以做的。

　　但沒想到的是，第二節下課的時候，魏老師給李老師打電話了。說他不想教我們班，因為我們班的人對他很守舊。正如老師所知，我們開始問我們的.物理課代表，我們第一次上山時發生了什么。第三節課，物理課代表居然說第二排之后都說話了。我不敢相信，因為我感覺第二排之后話不多，說話的人也沒那么多。另外，我肯定前幾排都談過了，不只是我們后面。但是，后面人的聲音比較大，幾乎所有人，或多或少，說了幾句話，幾乎沒有停止說話。后來課代表抓出了幾個重點，當然說話多的都抓到了，參與發言的都被課表叫出來了。當然，畢竟有問題。還說我們上課不說話，老師就不會生氣找代表結婚，我們也不用受罰。我覺得上課說話是有原因的。一是因為老師不太嚴格，二是我們很清楚自己對這門學科已經失去了興趣，可能學不好。有這樣一種感覺，最重要的是，即使一個學生對這門學科不感興趣，老師也要嚴格。但是老師嚴格的話就不會講，比如生物。當然，如果同學們對這門有一點了解，他會珍惜的。

　　畢竟最重要的是我們！

物理作文6

　　今天我給大家介紹一下動力臂和阻力臂。舉一個例子：蹺蹺板。

　　在左邊的是動力臂，右邊的是阻力臂，中間的是支點。下面詳細介紹一下:假如把物體放在阻力臂上，翹翹板的阻力臂就會迅速下降，而動力臂就會迅速翹起，而且壓起動力臂就會很費勁。不過，動力臂越長，用的`勁就越少；動力臂越短，用的勁就越多。

　　比如，生活中砸釘子就是這個原理，錘子頭是阻力臂，桿是動力臂，手越往后用的勁就越小。小朋友們想一想，生活中還有什么現象用到動力臂和阻力臂?

物理作文7

　　先說學習物理的一個總的思路：概念不模糊，公式會活用，方法要積累。踐行這基本思路需要的法則就是老生常談了：課前預習，課中認真，課后歸納。課前預習很重要，當然這種預習不是說我課前看上個兩三分鐘，見見那些公式那么簡單，而是要揣摩知識點的含義，分析公式的具體應用范圍。我們都知道，物理的公式有兩種，一是定義式，二是導出式。而課本上常給出的是定義式，那么這個時候，做為預習，你就應該自己去推導出式。推導的這么一個過程就是在深化認識物理公式的過程。你會突然發現，這個公式適合這個范圍，那個公式做那種題目更簡單。最典型的例子就是圓周運動那一節，結合其他公式，可以得出用周期，角速度怎么求向心力。

　　課中認真，這個不用多說。課后歸納也同樣重要。有些同學并不怎么重視這一點。其實這是錯誤的。歸納的意義在于可以更快，更靈活的解決問題。有的同學題目做的快又對就是經常歸納的結果。那么，怎么歸納？歸納分兩種，一是對課本知識點的歸納，即知識點之間的聯系和區別。比如電壓，電動勢，電勢差的區別。有了對課本知識的歸納做為基礎，就可以對題目的類型進行歸納了。比如，運動學問題常和什么知識點結合，靜力學常怎么出題。有了這樣的歸納，你就會發現，一張卷子下來，過目一遍，考點盡收眼底。

　　說完了總的思路和法則，接著就是來解決物理學習過程中遇到的具體問題。學會解決物理題有三大障礙，一是概念混淆，二是分析困難，三是前者糅合。解決這三個問題的方法，我深有體會。我們一個一個的解決。

　　對于概念混淆的解決，我有三招：重視課本習題，嚴格區分公式，把握現象本質。許多同學覺得課本題目簡單，沒有做的必要，這就大錯特錯了。檢驗一個學生對基礎的掌握程度最好的母題來自課本，記住這句話。

　　接著就是如何做到嚴格區分公式。我的方法就是課前自己推導出式。我高一學到曲線運動的時候和陳正杰一起推過導出式。當時我觀察曲線運動，發現它角度與速度和位移有著一一對應的公式。也就是說通過三角函數可以描述物體的`軌跡。好，我們就來推了。對出了4個公式，都含有正切函數。這些公式可以方便的解決曲線運動的問題。但是，很快問題就出現了，我用這些公式算出來的結果有時和答案一致，有時又是它的一半。當時我和陳正杰就納悶了，公式怎么會有時對有時錯？然后我們又去檢驗公式，反復推了幾遍，發現公式并沒出問題。后來，陳正杰發現，我們把速度偏角和位移偏角混淆了。結果本該用位移偏角的，用了速度偏角。從那天起，我就提醒自己，對物理公式的認識，來不得半點馬虎。

　　然后是關于如何做到把握現象本質。比如自由落體和豎直下拋運動，不一樣吧。有同學就覺得奇怪了，為什么多了一個初速度，那運動就不叫自由落體了？我們從公式上看，自由落體位移公式—1/2gt^2，豎直下拋的公式—vt+1/2gt^2。豎直下拋比自由落體過了個VT。結合分運動的知識來看，你就會發現，其實豎直下拋可以分為兩個向下的運動，一個是以初速度的勻速運動，一個是自由落體。原來豎直下拋運動里本身含有自由落體，那他們當然不一樣了。

　　對于分析困難的，我覺得這是對知識的深刻理解和靈活運用的問題。只要你能做到前面所說的，然后再平時多分析身邊的物理過程就可以了。比如坐車的時候，握著扶欄時，你總不會覺得一直有力拉著你或推著你吧。那什么時候有，什么時候沒有呢？我們都知到彈力產生的條件有三個，缺少任何一個都不再成立。這就好辦了，你覺得有力對你作用是應為你的速度和車不一樣，你的速度小于車，那就是拉力，你的速度比車快了，那就是推力。在想想，這些力對你作用的結果是把你的速度和車保持一致，也就是說它們對你做功了。而根據能量守恒，這部分能量的來源或去向應該是車。看看，一個看似簡單的過程竟然包含了這么多物理知識。再就是還有我們高二的感應電動勢的公式。同學們都知道用書上的方法，結合定義式來推導，但是有沒有想過，既然電子始終受洛侖茲力，那為什么會有穩定的電勢差呢？細想下就能明白了，兩個電子之間怎么說都會有電場力啊，隨著距離的那遠，他們的電場力會減弱。我們是不是有一個在勻強電場中用電勢差求電場力的公式啊。當電場力等于洛侖茲力的時候，電子不就動不了了，這是穩定的電勢差也就建立了。你可以試試把QVB=EQ然后在等式左右乘以導體的長度，看看這個公式是不是就是書上的BLV呢？

　　對于物理的學習我就講這么多。很開心，也很榮幸能與大家分享。

物理作文8

　　自打上初二以來，又加上一門物理，學習更是吃得緊，平時想“放松一下”，家長都毫不給我們“茍延殘喘”的機會。

　　你還別說，雖然增添一門物理，但也讓我們找到了其中的“樂趣”—就是做實驗。上周四早晨，我們有一堂物理實驗課，當時，同學們已經高興的手舞足蹈，又蹦又跳。為什么會這么高興呢？那是因為物理實驗即有趣，而且不用像平時上課那樣“死學”，只要掌握其中“奧秒”，就可以對本節課程所學知識“滾瓜爛熟”了。

　　來到實驗室門外，為了井然的秩序，老師讓大家排隊進入實驗室，同學們你推我擠地“爭取”最前面的位置，誰都不愿是最后一位。進入實驗室，通敞明亮的感覺，首先入人眼簾，寬敞的講臺讓老師們盡情地發揮，舒適的座位讓學生們更加地投入，先進的'實驗器材增強了我們的動手能力。一些同學已經迫不急待地注視著實驗器材，就如同一聽見沖鋒號就馬上沖鋒的士兵一樣激動不已。

　　打開實驗報告冊，老師要求同學們按照書上的部驟來進行實驗探究凸透鏡成像的規律。我和王某某一組，他點火來，我擺鏡，再后放個接收屏。我們移動蠟燭，燭光通過凸透鏡所呈現出不同小的光像。把蠟燭從凸透鏡的焦點向無限遠處移動，屏上的像變小，像距變大，但物距漸漸變小。最后，我們由實驗和探索，得出了五個有關凸透鏡的結論：一是，當物距大了二倍焦距時，成了到立，縮小則它像；二是……到了快下課時，我和王某某爭著吹滅蠟燭，我倆相對著便了動他吹，就是吹不滅，最后還是一位女同學“幫忙”吹滅的，我倆都感到一絲絲“愧疚”。

　　這堂物理實驗課，不僅讓我掌握了書本上的知識，更提高了我的動手和思維能力，更讓我感受到其中的趣味，分享了合作的喜悅。

物理作文9

　　升入8年級了，我們又增加了一門物理課。

　　我們的物理老師是一位中年婦女，她長得可有特點了。個子矮矮的，皮膚粗糙、暗黃，一點點老師的氣質和感覺都沒有，如果她手上沒拿著那本物理教師專用書，我還把她當成了送孩子的家長，而且是屬于農村的家長。總結一下就是一個字“土”。

　　這些還不算是什么突出特點，如果你親耳聽到我們物理老師說話，那可真叫大飽耳福了。

　　“同學們好啊，那個，我呢是你們今年的物理老師，希望今年，能和大家一起度過，那當然，我也希望同學們能積極配合老師，在這，我先給同學們講一講我的原則……”物理老師嘴上像有個開關電源一樣，一開就關不上了，而且，我們物理老師說話有一種小沈陽的感覺，說話還帶轉音，不但如此，我們老師說話還屬于慢熱型，特別慢，聽的人心里直癢癢。

　　“今天呢主要是和大家一起認識認識，讓大家也認識認識我，然后呢，希望大家好好學習物理。其實啊，物理是個很有趣的課程，下面呢，我就給大家做幾個實驗，大家看好啊。”老師一邊給我們講，一邊支使幾個同學去拿工具，還不時捂嘴笑笑。

　　第一個實驗。大家打開書本第3頁，看老師手上拿著一個瓶子，還是個空瓶子，我不禁起了疑問，到底干什么呢？再看看老師的旁邊呢，有一桶自來水，然后呢老師往空瓶子里灌了一些水，放在火上煮，直至水沸騰了，老師才把瓶子挪到了一邊，倒過來，口朝下（用活塞塞住瓶口）這時水已經不沸騰了，接著，把自來水澆在剛才瓶子的.瓶底，只見水又沸騰了起來。

　　第二個實驗。老師拿來了一個沒有底部，管子非常細的一個小實驗瓶，還有一個乒乓球。然后，把乒乓球從底部放到里面，按常理，如果我們松開捂住瓶底的手，球便會掉下去，可是，當老師松開手時，球并沒有掉下去，原來老師用嘴巴在瓶口用力的吹，所以，球老老實實的在瓶子里呆著，哇，真神奇。

　　看完這兩個實驗，我便對物理有了好感。有時我在想，我們物理老師的那雙手可真神奇，明明已經不再沸騰的水，卻在她那雙神奇的雙手下，再次沸騰，真的，我真的也好有雙這樣的手，像老師一樣變出很多“物理魔術”。

　　物理，我8年級的美妙課程！

物理作文10

　　物理老師，個子不高，長得很胖，頭發極少，但講課時一流棒，幽默也很“萌”。

　　愛搞笑的物理老師

　　一次，上物理課，老師在講臺上做實驗，用毛皮摩擦橡膠棒，在用橡膠棒去細碎紙屑，紙屑全都被橡膠棒吸走了。過了一會兒，等紙屑掉的差不多的時候，老師再次摩擦橡膠棒，然后去吸自己的頭發，如果是長頭發一定會被橡膠棒吸走（橡膠摩擦產生靜電）。但是老師頭發很短，即使再怎么有靜電，老師的頭發也不會有明顯的現象。這時，老師問同學們："看見現象嗎？"同學們異口同聲的說沒有，隨即哈哈大笑起來。老師邊笑邊說："當然看不見了，我頭發太短了！"同學們再一次哄堂大笑起來。哎，老師，你也太逗了。

　　"嚴厲"的物理老師

　　第一次布置作業，全班幾乎都未完成。這時老師對大家說，雖然他并不提倡體罰，但是如果我們再完不成作業他就要體罰我們。我們都異口同聲的`“啊”了一聲。老師接著說，第一次打一下，第二次打兩下，第三次打三下，以此類推。我們都嘆了口氣。但是老師又接著說，第一次雖然打一下，但是他會竭盡全力。同學們都驚呆了。哎，老師，說話不要大喘氣，害得我們直冒冷汗。

　　愛拖課的物理老師

　　那天下午，學校要開會，我早早準備好，就等著下課鈴響了。那節課對我來說時間緩慢，就想停止了一樣。在下課前的幾分鐘，我就已經做好跑出教室的準備，但是下課鈴向后，老師并沒有講完課，講課還在繼續，而我心急如焚，早已等不及了。老師看出了端倪，問我怎么了，我向老師說明了原因。老師趕緊下了課，我飛一般的速度沖出了教室。

　　哈哈，老師很“萌”吧！

物理作文11

　　每個人都有一個自己的夢想。我的夢想是當一名物理學家。從小，我就對自然界的各種現象非感到好奇，很想去探索那些未知的世界。

　　幼兒園的時候，我最好奇、最感興趣的就是指南針。我很想知道它為什么指向南方，而不是指向北方。為了弄個明白，我還特意把家里的指南針拆裝了好幾遍。

　　那時，我最好的朋友叫牛哥。他特別喜歡當解放軍。每次在一起玩，他都要玩各種槍。我答應他以后要造最好的武器給他。后來聽媽媽說，只有物理學家才能造出最好的武器，所以我就更迷物理了。

　　到了小學，我會更多地去看科學方面的書籍。我結交了更多朋友，我經常會和他們一起“做實驗”。下課的時候，我還會叫上他們，在走廊旁的空地上討論一道道物理問題。因為我懂得很多知識，所以我的朋友越來越多，他們也越來越崇拜我。這樣我也就更加喜歡物理了。他們同樣也喜歡上了物理，其中，夏鳴、吳雨澤都和我有同樣的'理想。我們約好一起考同一所大學。

　　前不久，我參加了一次機器人大賽，其中一個環節要在電腦上編程序。編程序時要用到很多力學的知識。比賽過程中，我和隊友經過很多次測試，發現了許多大大小小的故障，最后我們憑借著豐富的知識，一一將其修復了。

　　經歷了緊張的比賽，我和隊友在比賽中以1600分的好成績拿下了這次比賽的冠軍，為我們學校贏得了榮譽。

　　經歷這次機器人比賽，我信心倍增，下定決心更要好好學習，考上好的學校，實現心中的理想。

物理作文12

　　化學實驗室，一個神秘而又令我向往的地方。在這里有五氧化二磷的誕生，有四氧化三鐵的問世。一切的一切都是那么神奇，對我來說充滿了神秘的色彩。那次，我就去實驗室過了一把癮。

　　當化學老師宣布我們要去實驗室上實驗課的時候，我的心激動不已，終于可以親手操作了，怎能不讓人心跳加速呢？同學們也是個個都在歡呼雀躍，好像是要做一件非常偉大的事情，拿著化學書就直奔實驗室。來到實驗室，我用好奇的眼睛打量著周圍的一切。首先映入眼簾的是各種化學儀器：燒杯、錐形瓶、試管、漏斗。應有盡有。可當我真正坐到試驗臺前，面對一堆陌生的儀器和材料時，原先的高興心情卻蕩然無存，而是充滿了緊張與激動。

　　因為是第一次來實驗室，所以我們做的都是一些相對簡單的實驗。老師給我們講了詳細的實驗步驟后，就讓我們自己動手操作了。第一個實驗是取用化學用品，我想不就是取點東西嗎？這還能難倒我？可當我真正做起來時，心不由得怦怦直跳，手也不停地抖動，要取的用品全撒了。哎，真是出師不利呀！第二個實驗是傾倒和滴加液體。這個實驗相對來說比較容易，我幾乎不怎么費力就完成了這個實驗。

　　而接下來要做的這個實驗卻讓我有些懼怕，要用酒精燈加熱固體和液體。對我這個平生從來沒有用過火柴的人來說簡直比登天還難。我先在試管內倒取了一定的液體，按照老師的規定用試管夾夾住了試管，然后開始點燃酒精燈。誰知此時火柴和我較上了勁，劃了許多根仍無濟于事，可是又不能用酒精燈去點燃另一個酒精燈。這該如何是好？我如同熱鍋上的螞蟻心急如焚。沒辦法，我只好借別人的火焰點燃了火柴，這才開始了實驗。我把試管在火上來回移動，試管中的液體剛開始只是冒泡，并沒有沸騰，可沒過多大一會兒，整個試管開始晃動起來，我趕緊把試管取下來。這時，原本無色透明的液體居然變成了綠色！真是神奇！

　　做好這項實驗以后，我再次固定好鐵架臺，開始做加熱硫酸銅的.實驗。我手握著酒精燈開始來回加熱。試管中的白色粉末一會兒就變成了黃色粉末。我把試管取下來剛要準備沖洗，腦袋里突然想起老師說過加熱后的試管不能直接用冷水沖洗，否則回引起炸裂。我趕緊把試管放在一邊，等它冷卻后沖洗好才離開了實驗室。

　　雖然離開了實驗室，可是做實驗的情景依然在眼前浮現。這是我第一次開始人生中真切的親手操作化學實驗，它留給我了太多的美好回憶，是我人生中一筆不可或缺的財富。

物理作文13

　　物理學，一門非常嚴謹的學科，從千百年前就開始被研究與發展，到今天為止已經變成了一門非常重要的學科，而今，我們回頭相望，一起看下古代的物理學吧。

　　首先物理學開始于古希臘的亞里士多德年代，那時候的人們還很單純，遇到很多問題都不知道怎么解決，而且就算是解決了，也不知道怎么解釋這一個現象，就像是人們進入了一場霧霾，不知道該怎么辦。而這時候，一位叫亞里士多德的人，運用自己的學識，推演出了許多的東西，而這便是古希臘物理學！

　　古代物理學經過亞里士多德的`推演后，開始變得嚴謹起來。但是這里面有一個很重要的缺陷！那就是——“只注重總結而沒有創新。”盡管亞里士多德將古希臘物理學發展到一個新高度，但是這些大多是他自己總結自然規律得出的，而沒有進行深層次的思考，正是因為這個古希臘物理學被劃分到了“哲學”的范圍，無論它能起到多大的作用，都脫離不了哲學的框架，而這也是古希臘物理學的發展缺陷。

　　以上便是古希臘物理學的發展歷程啦，不知道你還了解多少，一起來分享分享吧！

物理作文14

　　昨天物理考試，老師首先發了一張卷兒讓我們答我們非常仔細的答的題，過了一會兒，老師用溫和的語氣告訴我們：“不用緊張，這張卷兒我不給你們批分兒”。我們當時就放松了，但是心里想這不是物理老師的風格和做事方法啊！有一個男孩兒，大膽的問了老師，這不是物理考試嗎？一個坐在老師對面的女孩兒說：“考試卷兒在這兒呢”！老師說：“我先讓你們做一下復習一下，怕你們把之前的知識點給忘記了”！我們做完之后，老師講了一下。

　　隨后我們開始正式考試，老師在桌子上緩緩的拿起來那惡毒的試卷向我們走了過來，并且我隱隱約約能看到那惡毒的.試卷，在沖我們發出來一個邪惡的微笑，老師一張一張的發送到我們手中，我的同座以為老師給我的試卷中有他的份兒，但這并沒有，一個人手中有六張卷，太可怕了，我們用顫抖的手拿起了筆，開寫，過了一會兒，毛老師來看我們上課的情況，物理老師狠狠的把一個男孩兒上課的紀律和學習狀態告訴了老師。

　　這真是一次可怕的考試啊！

物理作文15

　　自從八年級加入一門新的學科——物理之后，從此我的總成績一落千丈。唉，物理真是個拖后腿的家伙。

　　“因為電流表要串聯，電壓表要并聯，所以A處是電壓表，B處則為電流表……”老師在臺上講得激奮昂揚，我在臺下聽得一頭霧水。唉，物理呀……

　　物理呀，你告訴我：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。其實吧，我挺感謝你教我新知識的，可是，什么叫作“勢能”呢？啥？以前學過？那為什么我不知道？我沒認真聽？誰說的，我只是沒聽懂而已。唉，物理呀你真復雜。

　　物理呀，你又告訴我：某種物質放出的熱量，等于該物質的比熱容乘以該物質的質量，再乘以溫度的改變量。噢，這我懂，就是主要利用比熱容嘛，很簡單啊。但是你也告訴我：某物質完全燃燒所放出的.熱量等于質量乘以該物質的熱值。哎！剛才你可不是這樣說的啊！物質放出的熱量不是已經有一條公式了嗎？這從哪又冒出來一條公式，還都是求物體放出的熱量。噢！天哪，物理呀，你真多變。

　　物理呀，你還告訴我：串聯電路或者串聯部分中一部分用電器不能正常工作，其他部分用電器能正常工作，則不能正常工作的部分短路。既然這樣，那么為什么電流表示無數，電壓表有示數，結果卻變成了小燈泡斷路呢？明明電流表才是那個“不能正常工作的部分”，可問題竟然出現在小燈泡身上，這是為什么呀？按你教給我的方法來判斷，就應該是電流表的問題呀。還有啊，在串聯電路中運用歐姆定律可得：電壓—比電壓=等于電阻-比電阻二。這又是為什么呀？按照定律，電壓、電流、電阻三者之間不是有不可分割的關系嗎？可這里卻絲毫未提及電流啊。物理呀，你真神秘。

　　“其實我覺得物理不難啊，而且還很簡單！”某位物理成績好的同學站在我身邊驕傲地說道。我恨恨地白了她一眼，隨即抱上物理書走出了教室。找到一個沒人的地方，我坐下來，無奈地看著懷中的物理書，不由得仰天長嘆：“哎，物理我們私奔去可好。”物理呀，我真想跟你一塊去私奔，遠走他鄉，等我弄懂“為什么物質所放出的熱量有兩種算法”，明白“為什么電流表無示數不是它的錯而是小燈泡的錯”，清楚“為什么串聯電路中運用歐姆定律可得出的結論表達中無電流”這些問題之后，我們再回來。待到那時，已沒有人比我更了解你。我能知道你所有的故事，所有的成就和所有問題的原因。我們可以一起坐在樹下吃蘋果，探索著重力豎直向下的原理。我們可以一起去蕩秋千，思索著在蕩的過程中受到阻力與本身的策略，我們還可以一起去做電路實驗，證實那歐姆定律所得出的結論。那么一切該會是多么美好呀！

　　親愛的物理啊，我想走近你，了解你，讀懂你，可你為什么就不能讓我的思維能接受你呢？

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