愛因斯坦的故事

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[合集]愛因斯坦的故事

愛因斯坦的故事1

　　我在經(jīng)濟學(xué)界交往的人中，名氣最大的是何廉。何廉原來是農(nóng)本局的局長，南開大學(xué)經(jīng)濟研究所所長，國際知名。何廉后來在美國去世，去世前用英文寫了回憶錄，中文翻譯了，我的一個朋友好不容易找來拿去復(fù)印。這里面有講到我，很好玩。他說：我們在四川成都成立了一個大辦事處，派周耀平（我的原名）任副經(jīng)理，周耀平是一個很能干的人，大學(xué)畢業(yè)在上海的銀行工作過，富有經(jīng)驗。這個事情我都忘掉了。

[合集]愛因斯坦的故事

　　打完仗，何廉到美國，我也到美國，他到普林斯頓大學(xué)做研究教授，愛因斯坦也在普林斯頓大學(xué)做研究教授。他跟我說：“愛因斯坦現(xiàn)在空閑得不得了，想找人聊天，你高興跟他聊天嗎？”我說：“當然很高興。”這樣就兩次去訪問愛因斯坦。我們是一般的談話，當時的國際形勢，當時美國發(fā)生的情況，隨便講講。為什么我會把這個事情忘掉呢？因為談話內(nèi)容沒有特點。這是一個遺憾的事情。也不可能有特點，因為他的研究方向跟我不一樣。

　　愛因斯坦住在普林斯頓，我住在紐約，因為美國的.交通方便，紐約火車站有五層，我就問火車站的人要一張火車時間表，他說沒有。我是外行，他們的火車像電車那樣開的，沒有時間表。那個時代，火車辦得非常好，我回來帶了一本美國鐵路地圖。美國有一個鐵路時代，后來才有公路時代。

　　我跟愛因斯坦談過兩次，只是隨便的聊天，沒有學(xué)術(shù)性的，所以我就不放在心上。愛因斯坦的學(xué)術(shù)我不懂，我的專業(yè)跟他又不一樣，就是普通的朋友。小輩就說：“你多少年都不講愛因斯坦的事情。”我說：“我忘掉了。”見愛因斯坦可能是1947年。

　　愛因斯坦的物理學(xué)我一竅不通。我的印象就是他的人非常好，生活也很隨便。我們在銀行界，穿衣服都很講究，他在大學(xué)里，大學(xué)的風氣跟銀行不一樣，大學(xué)教授穿衣服馬馬虎虎的，他穿的衣服還沒有我講究。他沒有一點脾氣和架子，給我的印象非常好，我們侃侃而談，沒有任何架子。他不是講話滔滔不絕的人。

　　他在物理學(xué)上的創(chuàng)造，思想要跳過一個屏障，原來舊的公式不能限制他。許多人被舊的公式限制了，就不能發(fā)展了。能量怎么變成物質(zhì)呢？這個概念不得了，他從數(shù)學(xué)里提出來的，不是從實踐里提出來的。先有理論，后有實踐，這就改變方法了，在這個角度來看，可以說愛因斯坦是思想家。

愛因斯坦的故事2

　　愛因斯坦小時候曾經(jīng)被老師認為是遲緩兒，所以當老師聽到愛因斯坦的母親希望兒子將來能夠做律師或老師時，都抱以無限的同情，他的老師認為這只是做母親，望子成龍的心聲，事實上這個愿望是不可能有實現(xiàn)的一天。

　　他的老師說對了一半，愛因斯坦長大后，沒有成為老師或律師，而是成為20世紀最偉大的科學(xué)家，而這個成就也是他小學(xué)老師所始料未及的成就。

　　他的老師認為愛因斯坦是遲緩兒，原來愛因斯坦小時候有個習慣，就是每當大人問他問題的時候，他都等一段時間，才回答這個問題，所以大家認為他是心智遲緩的低能兒。但愛因斯坦之所以要過一段時間才回答問題，是因為他認為不能夠隨便回答，必須經(jīng)過腦中先思考一遍，才能回答，所以大人問他問題，他之所以隔一段時間才回答，是因為他的腦中在思考如何回答，才能比較完整回答問題，而這個時候的愛因斯坦才只是5歲的兒童而己。

　　當愛因斯坦因為相對論的發(fā)明，獲得諾貝爾物理學(xué)獎，聲名大噪，有次記者問他問題，愛因斯坦回答說，他從不去記憶任何從書本上，就能夠找得到的答案，他的職責就是找尋書本上找不到的'答案。而相對論就是書本上找不到的答案，也讓他成為20世紀最偉大的科學(xué)家。事實上愛因斯坦不應(yīng)該稱為是很聰明的人，而應(yīng)該說他是一個很有智慧的人。

　　聰明的人是反應(yīng)靈敏、思想敏捷、通權(quán)達變的人，而智慧的人卻是懂得作選擇，有化繁為簡的思考能力，能夠分辨事情的輕重緩急，以長遠的眼光去看待事情，這就是聰明與智慧的區(qū)別。

　　愛因斯坦無異是個很有智慧的科學(xué)家，因為他懂得集中精力，在最有生產(chǎn)力的工作。所以當他任職第一份工作之時，就把全副的精神花在研究相對論方面，所以才能有如此巨大的成就。

　　諾貝爾獎的得主的老師，有很多也是諾貝爾獎得主。原因在于這些諾貝爾獎得主的老師，會告訴學(xué)生去研究科學(xué)上尚末研究成功的科學(xué)領(lǐng)域。而他的學(xué)生集中精力在別人尚未研究成功的科學(xué)領(lǐng)域，繼續(xù)研究，所以才能獲得科學(xué)上的重大突破。

　　有智慧的人不見得聰明，但有智慧的人懂得作選擇，人生其實就是不斷的在作選擇，以長遠的眼光來處理事情，將事情化繁為簡，簡單化，才能夠集中精力作最有生產(chǎn)力的工作，也才能夠有所成就。

愛因斯坦的故事3

　　阿爾伯特·愛因斯坦(1879-1955)，美籍德裔猶太人，1921年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者、奠基人，相對論——“質(zhì)能關(guān)系”的創(chuàng)立者，“決定論量子力學(xué)詮釋”的捍衛(wèi)者(振動的粒子)——不擲骰子的上帝。

　　愛因斯坦16歲那年，由于整日同—群調(diào)皮貪玩的孩子在—起，致使自己幾門功課不及格。—個周末的`早上，愛因斯坦正拿著釣魚竿準備和那群孩子—起去釣魚。這時，父親攔住了他，心平氣和地對他說：“愛因斯坦，你整日貪玩且功課不及格，我和你的母親很為你的前途擔擾。”

　　“有什么可擔憂的，杰克和羅伯特他們也沒及格，不照樣去釣魚嗎?”

　　“孩子，話可不能這樣說。”父親充滿關(guān)愛地望著愛因斯坦說，“在我們故鄉(xiāng)流傳著這樣—個寓言，我希望你能認真地聽—聽。”

　　“說有兩只貓在屋頂上玩耍。—不小心，—只貓抱著另—只貓掉到了煙囪里。當兩只貓從煙囪里爬出來時，—只貓的臉上沾滿了煙灰，而另—只貓的臉上卻干干凈凈。干凈的貓看見滿臉黑灰的貓，以為自己的臉也又臟又丑，便快步跑到河邊洗了臉。而黑臉貓看見干凈的貓，以為自己的臉也是干凈的。結(jié)果，嚇得其他的貓都四下躲避，以為見到了妖怪。”

　　“愛因斯坦，誰也不能成為你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做自己的鏡子，天才也許會照成傻瓜。”

　　愛因斯坦聽后，羞愧地放下魚竿，回到了自己的小屋里。

　　從此，愛因斯坦時常用自己作為鏡子來審視和映照自己，終于映照出了他人生的璀璨光芒。

愛因斯坦的故事4

　　愛因斯坦是20世紀最偉大的科學(xué)家，他之所以能夠取得如此令人矚目的成就，與他一生具有明確的奮斗目標是分不開的。

　　愛因斯坦出生于德國一個貧窮的猶太人家庭，小學(xué)、中學(xué)時的學(xué)習成績都不算好，可是他非常想向科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展。怎么辦呢？頗有自知之明的他根據(jù)成績對自己進行了分析，他發(fā)現(xiàn)：自己對物理的興趣最高，而且其成績也在所有功課當中最好。于是，在讀大學(xué)時，他選擇了瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的物理學(xué)專業(yè)。由于自我定位非常準確，很快，愛因斯坦在物理方面的潛能便得到了超長的`發(fā)揮。26歲那年，他就發(fā)表了科研論文《論分子尺度的新測定》。此后幾年，他又先后發(fā)表了數(shù)篇在全世界都很有影響力的論文，不但發(fā)展了普朗克的量子概念，解釋了光電效應(yīng)，還宣布了狹義相對論，推動了人類認識宇宙的重大變革。

　　想想看，如果當年愛因斯坦所定的目標是天文學(xué)、文藝學(xué)或者其他什么學(xué)科，恐怕就很難取得像在物理領(lǐng)域這樣輝煌的成績了吧？

　　更值得一提的是，他不但有可貴的自知之明，而且對已經(jīng)確定了的目標從不半途而廢。比如說1952年，鑒于他的突出成就，以色列人民在第一任總統(tǒng)逝世后邀請他接受總統(tǒng)職務(wù)，他二話不說，立刻拒絕了。的確，如果愛因斯坦真的當了總統(tǒng)的話，之后那么大的建樹恐怕就再也無從談起了。

　　大道理

　　即便百發(fā)百中的神槍手，如果他漫無目標地亂射，也不能達到目的、取得勝利。人生也一樣，如果沒有明確的目標，做什么事就都很難成功。

愛因斯坦的故事5

　　愛因斯坦學(xué)術(shù)淵博，經(jīng)常到許多大學(xué)里進行演講，為此專門配有一位司機。這個司機非常崇拜愛因斯坦，而且他還有一個最大的特長，就是記憶力超好，很善于模仿。每次愛因斯坦演講時，他都坐到最前排的位置上認真地聽講，還在心里默默地模仿愛因斯坦的動作和語調(diào)。

　　一次，在回去的路上，司機跟愛因斯坦閑聊時，模仿了一段愛因斯坦的演講。愛因斯坦吃驚極了，竟然與他準備的演講稿沒有多少出入。從此他對司機另眼相看。

　　有一次，愛因斯坦演講完回家時，他的汽車司機對他說：“教授，你一次，愛因斯坦的司機竟然上臺替愛因斯坦發(fā)表起演講來。可是當聽講者提出一些深層次的問題時，司機卻回答不上來。你能猜出司機是怎樣擺脫困境的嗎？愛因斯坦與司機巡回講的這些內(nèi)容我都會講了。”愛因斯坦用贊嘆的語氣說：“是嗎？那明天另一所大學(xué)還有一場演講，到時候你替我去講。”

　　司機一聽，非常興奮，連連地問道：“真的嗎？那太好了，我保證講得跟你說的.一模一樣。”

　　第二天，這位司機穿上了愛因斯坦的衣服，還將發(fā)型和胡須打扮成愛因斯坦的模樣，而愛因斯坦則裝扮成司機。

　　演講開始了，司機滔滔不絕地開始在臺上將起來，幾乎跟愛因斯坦說的一模一樣。愛因斯坦感到非常驚訝，沒想到司機能講得那么好。

　　按照慣例，愛因斯坦每次演講結(jié)束之后，許多教授和學(xué)生都會提出若干問題。

　　這次當司機演講結(jié)束之后，同樣會有許多教授和學(xué)生向他提問題。一開始，前面幾個簡單的問題司機都能對答如流，而且回答的非常正確。

　　突然，一位教授起身問了一個刁鉆的問題，這個問題可難住了司機。他望了望臺下的愛因斯坦，忽然發(fā)現(xiàn)愛因斯坦正用手指著自己，那意思是說：“讓我來回答。”

　　于是司機靈機一動說道：“哦，你問的這個問題非常簡單，連下面我的司機都能回答這個問題，下面就讓他來替我回答這個問題吧。”

　　演講結(jié)束后，愛因斯坦拍著司機的肩膀說：“尊敬的愛因斯坦，我不但佩服您的記憶力，更佩服您的機智與靈敏哪！”說完，兩人互相擠擠眼，笑著走出了演講大廳。

愛因斯坦的故事6

　　早在16歲時，愛因斯坦就從書本上了解到光是以很快的速度前進的電磁波，他產(chǎn)生了一個想法，如果一個人以光的速度運動，他將看到一幅什么樣的世界景象呢？他將看不到前進的光，只能看到在空間里振蕩著卻停滯不前的電磁場。這種事可能發(fā)生嗎？與此相聯(lián)系，他非常想探討與光波有關(guān)的所謂以太的問題。以太這個名詞源于希臘，用以代表組成天上物體的基本元素。17世紀，笛卡爾首次將它引入科學(xué)，作為傳播光的媒質(zhì)。

　　其后，惠更斯進一步發(fā)展了以太學(xué)說，認為荷載光波的媒介物是以太，它應(yīng)該充滿包括真空在內(nèi)的全部空間，并能滲透到通常的物質(zhì)中。與惠更斯的看法不同，牛頓提出了光的微粒說。牛頓認為，發(fā)光體發(fā)射出的是以直線運動的微粒粒子流，粒子流沖擊視網(wǎng)膜就引起視覺。18世紀牛頓的微粒說占了上風，然而到了19世紀，卻是波動說占了絕對優(yōu)勢，以太的學(xué)說也因此大大發(fā)展。當時的看法是，波的傳播要依賴于媒質(zhì)，因為光可以在真空中傳播，傳播光波的媒質(zhì)是充滿整個空間的以太，也叫光以太。

　　與此同時，電磁學(xué)得到了蓬勃發(fā)展，經(jīng)過麥克斯韋、赫茲等人的努力，形成了成熟的電磁現(xiàn)象的動力學(xué)理論——電動力學(xué)，并從理論與實踐上將光和電磁現(xiàn)象統(tǒng)一起來，認為光就是一定頻率范圍內(nèi)的電磁波，從而將光的波動理論與電磁理論統(tǒng)一起來。以太不僅是光波的載體，也成了電磁場的載體。

　　直到19世紀末，人們企圖尋找以太，然而從未在實驗中發(fā)現(xiàn)以太。但是，電動力學(xué)遇到了一個重大的問題，就是與牛頓力學(xué)所遵從的相對性原理不一致。關(guān)于相對性原理的思想，早在伽利略和牛頓時期就已經(jīng)有了。電磁學(xué)的發(fā)展最初也是納入牛頓力學(xué)框架的，但在解釋運動物體的電磁過程時卻遇到了困難，按照麥克斯韋理論，真空中電磁波的速度，也就是光的速度是一個恒量，然而按照牛頓力學(xué)的速度加法原理，不同慣性系的光速不同，這就出現(xiàn)了一個問題：適用于力學(xué)的相對性原理是否適用于電磁學(xué)？例如，有兩輛汽車，一輛向你駛近，一輛駛離。你看到前一輛車的燈光向你靠近，后一輛車的燈光遠離，按照麥克斯韋的理論，這兩種光的速度相同，汽車的速度在其中不起作用。但根據(jù)伽利略理論，這兩項的測量結(jié)果不同。向你駛來的車將發(fā)出的光加速，即前車的光速=光速+車速；而駛離車的光速較慢，因為后車的光速=光速-車速。麥克斯韋與伽利略關(guān)于速度的說法明顯相悖。

　　我們?nèi)绾谓鉀Q這一分歧呢？

　　19世紀理論物理學(xué)達到了巔峰狀態(tài)，但其中也隱含著巨大的危機。海王星的發(fā)現(xiàn)顯示出牛頓力學(xué)無比強大的理論威力，電磁學(xué)與力學(xué)的統(tǒng)一使物理學(xué)顯示出一種形式上的完整，并被譽為“一座莊嚴雄偉的建筑體系和動人心弦的美麗的廟堂”。在人們的心目中，古典物理學(xué)已經(jīng)達到了近乎完美的程度。德國著名的物理學(xué)家普朗克年輕時曾向他的老師表示要獻身于理論物理學(xué)，老師勸他說：“年輕人，物理學(xué)是一門已經(jīng)完成了的科學(xué)，不會再有多大的發(fā)展了，將一生獻給這門學(xué)科，太可惜了。”愛因斯坦似乎就是那個將構(gòu)建嶄新的物理學(xué)大廈的人。

　　在伯爾尼專利局的日子里，愛因斯坦廣泛關(guān)注物理學(xué)界的前沿動態(tài)，在許多問題上深入思考，并形成了自己獨特的見解。在10年的探索過程中，愛因斯坦認真研究了麥克斯韋電磁理論，特別是經(jīng)過赫茲和洛倫茲發(fā)展和闡述的電動力學(xué)。愛因斯坦堅信電磁理論是完全正確的，但是有一個問題使他不安，這就是絕對參照系以太的存在。他閱讀了許多著作后發(fā)現(xiàn)，所有人試圖證明以太存在的試驗都是失敗的。但經(jīng)他研究發(fā)現(xiàn)，除了作為絕對參照系和電磁場的荷載物外，以太在洛倫茲理論中已經(jīng)沒有實際意義。

　　于是他想到：以太作為絕對參照系是必要的嗎？電磁場一定要有荷載物嗎？愛因斯坦喜歡閱讀哲學(xué)著作，并從哲學(xué)中吸收思想營養(yǎng)，他相信世界的統(tǒng)一性和邏輯的一致性。相對性原理已經(jīng)在力學(xué)中被廣泛證明，但在電動力學(xué)中卻無法成立，對于物理學(xué)這兩個理論體系在邏輯上的不一致，愛因斯坦提出了懷疑。

　　他認為，相對論原理應(yīng)該普遍成立，因此電磁理論對于各個慣性系應(yīng)該具有同樣的形式，但在這里出現(xiàn)了光速的問題。光速是不變的量還是可變的量，成為相對性原理是否普遍成立的首要問題。當時的物理學(xué)家一般都相信以太，也就是相信存在著絕對參照系，這是受到牛頓的絕對空間概念的影響。

　　19世紀末，馬赫在所著的《發(fā)展中的力學(xué)》中，批判了牛頓的絕對時空觀，這給愛因斯坦留下了深刻的印象。1905年5月的一天，愛因斯坦與朋友貝索討論這個已探索了10年的問題，貝索按照馬赫主義的觀點闡述了自己的看法，兩人討論了很久。突然，愛因斯坦領(lǐng)悟到了什么，回到家經(jīng)過反復(fù)思考，終于想明白了問題。第二天，他又來到貝索家，說：“謝謝你，我的.問題解決了。”原來，愛因斯坦想清楚了一件事：時間沒有絕對的定義，時間與光信號的速度有一種不可分割的聯(lián)系。他找到了開鎖的鑰匙，經(jīng)過5個星期的努力工作，愛因斯坦把狹義相對論呈現(xiàn)在人們面前。

　　1905年6月30日，德國《物理學(xué)年鑒》接受了愛因斯坦的論文《論動體的電動力學(xué)》，在同年9月的該刊上發(fā)表。這篇論文是關(guān)于狹義相對論的第一篇文章，它包含了狹義相對論的基本思想和基本內(nèi)容。狹義相對論所根據(jù)的是兩條原理：相對性原理和光速不變原理。愛因斯坦解決問題的出發(fā)點，是他堅信相對性原理。伽利略最早闡明過相對性原理的思想，但他沒有對時間和空間給出過明確的定義。

　　牛頓建立力學(xué)體系時也講了相對性思想，但又定義了絕對空間、絕對時間和絕對運動，在這個問題上他是矛盾的。而愛因斯坦大大發(fā)展了相對性原理，在他看來，根本不存在絕對靜止的空間，同樣不存在絕對同一的時間，所有時間和空間都是和運動的物體聯(lián)系在一起的。對于任何一個參照系和坐標系，都只有屬于這個參照系和坐標系的空間和時間。對于一切慣性系，運用該參照系的空間和時間所表達的物理規(guī)律，它們的形式都是相同的，這就是相對性原理，嚴格地說是狹義的相對性原理。在這篇文章中，愛因斯坦沒有多討論將光速不變作為基本原理的根據(jù)，他提出光速不變是一個大膽的假設(shè)，是從電磁理論和相對性原理的要求而提出來的。

　　這篇文章是愛因斯坦多年來思考以太與電動力學(xué)問題的結(jié)果，他從同時的相對性這一點作為突破口，建立了全新的時間和空間理論，并在新的時空理論基礎(chǔ)上給動體的電動力學(xué)以完整的形式，以太不再是必要的，以太漂流是不存在的。什么是同時性的相對性？不同地方的兩個事件我們何以知道它是同時發(fā)生的呢？一般來說，我們會通過信號來確認。為了得知異地事件的同時性我們就得知道信號的傳遞速度，但如何測出這一速度呢？我們必須測出兩地的空間距離以及信號傳遞所需的時間，空間距離的測量很簡單，麻煩在于測量時間。

　　我們必須假定兩地各有一只已經(jīng)對好了的鐘，從兩個鐘的讀數(shù)可以知道信號傳播的時間。但我們?nèi)绾沃喇惖氐溺妼昧四兀看鸢甘沁€需要一種信號。這個信號能否將鐘對好？如果按照先前的思路，它又需要一種新信號，這樣無窮后退，異地的同時性實際上無法確認。不過有一點是明確的，同時性必與一種信號相聯(lián)系，否則我們說這兩件事同時發(fā)生是無意義的。光信號可能是用來對時鐘最合適的信號，但光速并非無限大，這樣就產(chǎn)生一個新奇的結(jié)論：對于靜止的觀察者同時的兩件事，對于運動的觀察者就不是同時的。我們設(shè)想一個高速運行的列車，它的速度接近光速。列車通過站臺時，甲站在站臺上，有兩道閃電在甲眼前閃過，一道在火車前端，一道在后端，并在火車兩端及平臺的相應(yīng)部位留下痕跡，通過測量，甲與列車兩端的間距相等，得出的結(jié)論是，甲是同時看到兩道閃電的。因此對甲來說，收到的兩個光信號在同一時間間隔內(nèi)傳播同樣的距離，并同時到達他所在位置，這兩起事件必然在同一時間發(fā)生，它們是同時的。

　　但對于在列車內(nèi)部正中央的乙，情況則不同，因為乙與高速運行的列車一同運動，因此他會先截取向著他傳播的前端信號，然后收到從后端傳來的光信號。對乙來說，這兩起事件是不同時的。

　　也就是說，同時性不是絕對的，而取決于觀察者的運動狀態(tài)。這一結(jié)論否定了牛頓力學(xué)中引以為基礎(chǔ)的絕對時間和絕對空間框架。相對論認為，光速在所有慣性參考系中不變，它是物體運動的最大速度。由于相對論效應(yīng)，運動物體的長度會變短，運動物體的時間膨脹。但由于日常生活中所遇到的問題，運動速度都是很低的（與光速相比），看不出相對論效應(yīng)。

　　愛因斯坦在時空觀的徹底變革的基礎(chǔ)上建立了相對論力學(xué)，指出質(zhì)量隨著速度的增加而增加，當速度接近光速時，質(zhì)量趨于無窮大。他給出了著名的質(zhì)能關(guān)系式：E=mc2，質(zhì)能關(guān)系式對后來發(fā)展的原子能事業(yè)起到了指導(dǎo)作用。

　　1905年，愛因斯坦發(fā)表了關(guān)于狹義相對論的第一篇文章后，并沒有立即引起很大的反響。但是德國物理學(xué)的權(quán)威人士普朗克注意到了他的文章，認為愛因斯坦的工作可以與哥白尼相媲美，正是由于普朗克的推動，相對論很快成為人們研究和討論的課題，愛因斯坦也受到了學(xué)術(shù)界的注意。

　　1907年，愛因斯坦聽從友人的建議，提交了那篇著名的論文去申請聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的編外講師職位，但得到的答復(fù)是論文無法理解。雖然在德國物理學(xué)界愛因斯坦已經(jīng)很有名氣，但在瑞士，他卻得不到一個大學(xué)的教職，許多有名望的人開始為他鳴不平。

　　1908年，愛因斯坦終于得到了編外講師的職位，并在第二年當上了副教授，1912年，愛因斯坦當上了教授，1913年，應(yīng)普朗克之邀擔任新成立的威廉皇帝物理研究所所長和柏林大學(xué)教授。在此期間，愛因斯坦在考慮將已經(jīng)建立的相對論推廣。對于他來說，有兩個問題使他不安。第一個是引力問題，狹義相對論對于力學(xué)、熱力學(xué)和電動力學(xué)的物理規(guī)律是正確的，但是它不能解釋引力問題。牛頓的引力理論是超距的，兩個物體之間的引力作用在瞬間傳遞，即以無窮大的速度傳遞，這與相對論依據(jù)的場的觀點和極限的光速沖突。

　　第二個是非慣性系問題，狹義相對論與以前的物理學(xué)規(guī)律一樣，都只適用于慣性系。但事實上卻很難找到真正的慣性系。從邏輯上說，一切自然規(guī)律不應(yīng)該局限于慣性系，必須考慮非慣性系。狹義相對論很難解釋所謂的雙生子佯謬，該佯謬說的是，有一對孿生兄弟，哥在宇宙飛船上以接近光速的速度做宇宙航行，根據(jù)相對論效應(yīng)，高速運動的時鐘變慢，等哥哥回來，弟弟已經(jīng)變得很老了，因為地球上已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年。而按照相對性原理，飛船相對于地球高速運動，地球相對于飛船也高速運動，弟弟看哥哥變年輕了，哥哥看弟弟也應(yīng)該年輕了。這個問題簡直沒法回答。實際上，狹義相對論只處理勻速直線運動，而哥哥要回來必須經(jīng)過一個變速運動過程，這是相對論無法處理的。正在人們忙于理解相對狹義相對論時，愛因斯坦正在接受完成廣義相對論。

　　1907年，愛因斯坦撰寫了關(guān)于狹義相對論的長篇文章《關(guān)于相對性原理和由此得出的結(jié)論》。在這篇文章中，愛因斯坦第一次提到了等效原理，此后，愛因斯坦關(guān)于等效原理的思想又不斷發(fā)展。他以慣性質(zhì)量和引力質(zhì)量成正比的自然規(guī)律作為等效原理的根據(jù)，提出在無限小的體積中均勻的引力場完全可以代替加速運動的參照系。愛因斯坦并且提出了封閉箱的說法：在一封閉箱中的觀察者，不管用什么方法也無法確定他究竟是靜止于一個引力場中，還是處在沒有引力場卻在做加速運動的空間中，這是解釋等效原理最常用的說法，而慣性質(zhì)量與引力質(zhì)量相等是等效原理一個自然的推論。

　　1915年11月，愛因斯坦先后向普魯士科學(xué)院提交了4篇論文。在這4篇論文中，他提出了新的看法，證明了水星近日點的進動，并給出了正確的引力場方程。至此，廣義相對論的基本問題都解決了，廣義相對論誕生了。

　　1916年，愛因斯坦完成了長篇論文《廣義相對論的基礎(chǔ)》。在這篇文章中，愛因斯坦首先將以前適用于慣性系的相對論稱為狹義相對論，將只對于慣性系物理規(guī)律成立的原理稱為狹義相對性原理，并進一步表述了廣義相對性原理：物理學(xué)的定律必須對于無論哪種方式運動著的參照系都成立。愛因斯坦的廣義相對論認為，由于有物質(zhì)的存在，空間和時間會發(fā)生彎曲，而引力場實際上是一個彎曲的時空。愛因斯坦用太陽引力使空間彎曲的理論，很好地解釋了水星近日點進動中一直無法解釋的43秒。廣義相對論的第二大預(yù)言是引力紅移，即在強引力場中光譜向紅端移動，20世紀20年代，天文學(xué)家在天文觀測中證實了這一點。廣義相對論的第三大預(yù)言是引力場使光線偏轉(zhuǎn)，最靠近地球的大引力場是太陽引力場。愛因斯坦預(yù)言，遙遠的星光如果掠過太陽表面將會發(fā)生一點七秒的偏轉(zhuǎn)。

　　1919年，在英國天文學(xué)家愛丁頓的鼓動下，英國派出了兩支遠征隊分赴兩地觀察日全食。經(jīng)過認真的研究，得出最后的結(jié)論是：星光在太陽附近的確發(fā)生了一點七秒的偏轉(zhuǎn)。英國皇家學(xué)會和皇家天文學(xué)會正式宣讀了觀測報告，確認廣義相對論的結(jié)論是正確的。會上，著名物理學(xué)家、皇家學(xué)會會長湯姆孫說：“這是自從牛頓時代以來所取得的關(guān)于萬有引力理論的最重大的成果”，“愛因斯坦的相對論是人類思想最偉大的成果之一”。愛因斯坦成了新聞人物，他在1916年寫了一本通俗介紹相對論的書《狹義與廣義相對論淺說》，到1922年已經(jīng)再版了40次，還被譯成了十幾種文字，廣為流傳。

　　狹義相對論和廣義相對論建立以來，已經(jīng)過去了很長時間，它經(jīng)受住了實踐和歷史的考驗，是人們普遍承認的真理。相對論對于現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)代人類思想的發(fā)展都有巨大的影響。相對論從邏輯思想上統(tǒng)一了經(jīng)典物理學(xué)，使經(jīng)典物理學(xué)成為一個完美的科學(xué)體系。狹義相對論在狹義相對性原理的基礎(chǔ)上統(tǒng)一了牛頓力學(xué)和麥克斯韋電動力學(xué)兩個體系，指出它們都服從狹義相對性原理，都是對洛倫茲變換協(xié)變的，牛頓力學(xué)只不過是物體在低速運動下很好的近似規(guī)律。廣義相對論又在廣義協(xié)變的基礎(chǔ)上，通過等效原理，建立了局域慣性長與普遍參照系數(shù)之間的關(guān)系，得到了所有物理規(guī)律的廣義協(xié)變形式，并建立了廣義協(xié)變的引力理論，而牛頓引力理論只是它的一級近似。這就從根本上解決了以前物理學(xué)只限于慣性系數(shù)的問題，從邏輯上得到了合理的安排。相對論嚴格地考察了時間、空間、物質(zhì)和運動這些物理學(xué)的基本概念，給出了科學(xué)而系統(tǒng)的時空觀和物質(zhì)觀，從而使物理學(xué)在邏輯上成為完美的科學(xué)體系。狹義相對論給出了物體在高速運動下的運動規(guī)律，并提示了質(zhì)量與能量相當，給出了質(zhì)能關(guān)系式。這兩項成果對低速運動的宏觀物體并不明顯，但在研究微觀粒子時卻顯示了極端的重要性。因為微觀粒子的運動速度一般都比但在研究微觀粒子時卻顯示了極端的重要性。因為微觀粒子的運動速度一般都比較快，有的接近甚至達到光速，所以粒子的物理學(xué)離不開相對論。質(zhì)能關(guān)系式不僅為量子理論的建立和發(fā)展創(chuàng)造了必要的條件，而且為原子核物理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用提供了根據(jù)。廣義相對論建立了完善的引力理論，而引力理論主要涉及的是天體。到現(xiàn)在，相對論宇宙學(xué)進一步發(fā)展，而引力波物理、致密天體物理和黑洞物理這些屬于相對論天體物理學(xué)的分支學(xué)科都有一定的進展，吸引了許多科學(xué)家進行研究。

　　一位法國物理學(xué)家曾經(jīng)這樣評價愛因斯坦：“在我們這一時代的物理學(xué)家中，愛因斯坦將位于最前列。他現(xiàn)在是、將來也還是人類宇宙中最有光輝的巨星之一”。“按照我的看法，他也許比牛頓更偉大，因為他對于科學(xué)的貢獻，更加深入地進入了人類思想基本要領(lǐng)的結(jié)構(gòu)中。”

愛因斯坦的故事7

　　從前的我是一個自私自利的人，做什么事都不會為它人找想，所以從前的我很少有朋友，可現(xiàn)在我再也不是從前那個自私自利的小女孩了，現(xiàn)在的我變的樂觀開朗，身邊也多出了幾個朋友。有人問我為什么變了，我告訴他我是因為愛因斯坦的故事改變了我。

　　愛因斯坦出生在柏林的一個家庭，他有一個父親，一個母親，還有一個名叫瑪麗的妹妹，愛因斯坦上小學(xué)的時候，曾因為是猶太人，而被學(xué)校中的孩子們的侮罵，當時的種族不公平的事很長見，可愛因斯坦沒有因為種族不公平的事而不上學(xué)，他更加努力的學(xué)習，當他長大后來到了德國的一所學(xué)校當教授，發(fā)表了他的第一篇論文，可這時有些教授不相信他，嘲笑他說說他是一想天開，而愛因斯坦沒有放在心上，總是虛心請教它人，從來不以一副高高在上的樣子，在學(xué)生的眼中愛因斯坦總是已慈祥的的'笑臉走進教室，在“法西斯”戰(zhàn)爭中，學(xué)習會委員中的很多教授都被抓起來，其中有很多都是從前嘲笑過愛因斯坦和侮罵他的教授，可愛因斯坦沒有笑他們，而是想盡辦法救出那些教授。而且愛因斯坦晚年的時候，生了重病，有一位他的朋友來看他，他帶著生病的身體下樓去接朋友。

　　愛因斯坦讓我明白了，做人要心胸寬廣，不能小肚雞腸，也讓我明白了走自己的路，讓別人說去吧！不要在意它人的不良言語，也要開朗生活，不要因為它人，讓自己不開心。

愛因斯坦的故事8

　　同學(xué)們，你們都知道偉大的物理學(xué)家愛因斯坦吧！那肯定也聽說過他那偉大的相對論理論。眾所周知，相對論是由偉大的科學(xué)家愛因斯坦創(chuàng)立的，分成廣義相對論和狹義相對論。

　　而相對論是關(guān)于時空和引力的基本理論，在大學(xué)的物理學(xué)科才有所涉及，那些深奧的理論是不是已經(jīng)讓你望而卻步了呢？別，請走上前來，看看這本書——云南教育出版社出版的《愛因斯坦講的相對論的故事》，跟偉大的愛因斯坦一起走上“相對論”的旅途吧！

　　記得小學(xué)一年級時，一位老師告訴過我，按照相對論，如果人類能夠發(fā)明比光還快的機器就能夠穿越時空，回到古代社會。如果找到蟲洞，并且能夠放大、移動蟲洞的位置，就可以去往未來。多么神奇！

　　一直以來，我就對相對論很感興趣。可惜，媽媽幫我找到的資料都很難懂，不過這本書可非常有趣，讓我愛不釋手。因為深入淺出是這本書的特色，高深的理論知識在一個個簡單常見的例子中變得簡單明了，蟲洞、黑洞、時間機器等不再是一個個枯燥無味的詞語。即使你是一個物理零基礎(chǔ)的孩子，只要用心讀這本書。相信它也會讓你“賴”上物理，愛上科學(xué)！

　　這本書分成九課，都是以愛因斯坦為主講老師，給孩子講課的形式來給我們傳播知識的。

　　分別是第一課什么是速度？

　　第二課光的速度不會變？

　　第三課能夠到達未來嗎？

　　第四課

　　對于運動中的人來說，距離變短了。

　　運動會使物體的'重量發(fā)生變化。

　　宇宙是什么樣的呢？

　　地球拉住了布娃娃。

　　重力使光線變得彎曲。

　　能夠吸引一切的黑洞。其中我最感興趣的是第九課，因為讀了這一章節(jié)之后，我解開了一直藏在心里的謎團——為什么地球沒有被蟲洞吸進去。

　　這是因為：重力越大吸引力也越大，黑洞是一個擁有巨大重力的天體，到了黑洞附近，任何物體都逃脫不了它那強大的吸引力。那么為什么地球還依然存在呢？因為，雖然宇宙里有很多黑洞，但是那些黑洞只能吸引一定距離內(nèi)的物體，距離越遠，黑洞的引力就越小。也就是說，地球是位于黑洞的邊界線之外，所以它不會被黑洞吸進去。哈哈，可真有趣。

　　愛因斯坦說過：學(xué)習知識要善于思考,思考,再思考.我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。我們小學(xué)生也要通過閱讀，思考，讓自己有更多的收獲。即使不能成為科學(xué)家，也可以豐富自己的學(xué)識，讓有趣的科學(xué)知識伴我們成長。大家一起來讀書吧！

愛因斯坦的故事9

　　“四肢發(fā)達，頭腦簡單!”提起職業(yè)運動員，人們往往習慣用這樣的說法形容他們。但如果今日你還用這樣的眼光看待職業(yè)運動員，那說明你太不了解他們了。且不說橋牌、圍棋、國際象棋這類智力型的項目，即使是足球這樣以“野蠻體魄”著稱的運動，其對頭腦的要求，恐怕早已超越了平常人的想象。很多運動員經(jīng)過測試，智商都高于150。

　　智商150，是個什么概念？一千個英國人中，只有一個達到這個標準。科學(xué)界的泰斗愛因斯坦，也不過比這個數(shù)字稍高一點兒而已。一句話，“智商這個級別的全是天才”。

　　以第一運動足球為例，世界第一足球聯(lián)賽英超豪門切爾西的隊醫(yī)英格利什博士曾給他的隊員們組織了一次智商(IQ)測驗，結(jié)果蘭帕德的得分最高，甚至達到了這項測試有史以來的最高水平。這位博士很郁悶地透露道：“比我還高。”出于職業(yè)道德，他沒有透露任何測試的具體結(jié)果，只是大概劃定了蘭帕德的IQ范圍：超過150!

　　蘭帕德并非體育運動員中智商最高的，更談不上是最聰明的。體育界內(nèi)最牛的學(xué)術(shù)牛人是1922年諾貝爾物理學(xué)獎得主波澳網(wǎng)上被鄭潔淘汰的法國球員巴托麗，就曾經(jīng)因為高智商而受到世人關(guān)注。她曾向法國媒體透露自己智商高達175，盡管巴托麗自稱一直刻意保守著這個華麗的秘密，但最終還是很不低調(diào)地搞得全世界都知道了。巴托麗的智商，竟超過了愛因斯坦與比爾·蓋茨。

　　姚明當年能夠先聲奪人，和他的身體條件自然密不可分。四肢發(fā)達也許是人們認為他成為巨星的首要條件，但有誰知道姚明的智商絕對高于平均水平。全美著名的智商研究網(wǎng)站“IQ測試網(wǎng)”根據(jù)一些數(shù)據(jù)，曾對NBA球員的智商進行了測試，結(jié)果姚明在當時的`現(xiàn)役球員中智商是最高的，高達132，超過了勒布朗·詹姆斯、科比·布萊恩特和沙奎爾·奧尼爾。而他所在的火箭隊的智商平均值只有98，所有NBA球員的平均智商僅為83。按照國際慣例，智商在80到90之間屬于“略低于普通智力”。此外，綽號“瘋狗”的馬克·麥德森被視為NBA高學(xué)歷球員的代表，他擁有斯坦福德大學(xué)經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位。而最近風頭正盛的“林來瘋”林書豪則是哈佛畢業(yè)的。

愛因斯坦的故事10

　　愛因斯坦是德裔美國物理學(xué)家，思想家及哲學(xué)家，猶太人，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。

　　愛因斯坦終生從事科學(xué)研究，事業(yè)心非常強。他一心專門從事研究，從不講究穿著，著裝一般都很樸素。

　　愛因斯坦還未成名時，有一次在紐約街頭，碰見了一個熟人。那人見他穿得很寒酸，就問他：“你怎么穿得這么破啊？”愛因斯坦笑著說：“反正這里也沒人認識我。”

　　多年以后，愛因斯坦成為了偉大的'科學(xué)家。有一天，在紐約的街上，他又碰見了那位熟人。對方上上下下打量了愛因斯坦一番，驚訝地問道：“你怎么還是穿得這么破？”愛因斯坦依然笑著回答說：“反正這里的人都認識我。”

　　一次，比利時國王和王后慕名邀請愛因斯坦前去做客，他們按約定時間派司機前去接愛因斯坦。大約半小時后，司機開著空車回來了。原來愛因斯坦穿著帶有塵土的破雨衣和破皮鞋去赴約，而司機以貌取人而沒有認出愛因斯坦來。

　　為了支持西班牙人民的反法西斯斗爭，愛因斯坦應(yīng)邀將自己相對論的手稿捐給了西班牙。那位手稿賣給了一位收藏家，所得的全部款項都給了西班牙人民。后來，美國國會圖書館花了高達600萬美金，將其收藏。

愛因斯坦的故事11

　　有五個具有五種不同顏色的房間;

　　每個房間里分別住著一個不同國籍的人;

　　每個人都在喝一種特定品牌的飲料，抽一特定品牌的香煙，養(yǎng)一特定的寵物;

　　沒有任意兩個人在抽相同品牌的香煙，或喝相同品牌的飲料，或養(yǎng)相同的寵物。

　　愛因斯坦給出了如下線索：

　　.英國人住在紅色的房子里;

　　.瑞典人養(yǎng)狗作為寵物;

　　.丹麥人喝茶;

　　.綠房子緊挨著白房子，在白房子的.左邊;

　　.綠房子的主人喝咖啡;

　　.抽PallMall牌香煙的人養(yǎng)鳥;

　　.黃色房子里的人抽Dunhill牌香煙;

　　.住在中間那個房子里的人喝牛奶;

　　.挪威人住在第一個房子里(最左邊);

　　.抽Blends香煙的人和養(yǎng)描的人相鄰;

　　.養(yǎng)馬的人和抽Dunhill牌香煙的人相鄰;

　　.抽BlueMaster牌香煙的人喝啤酒;

　　.德國人抽Prince牌香煙;

　　.挪威人和住藍房子的人相鄰;

　　.抽Blends香煙的人和喝礦泉水的人相鄰;

　　愛因斯坦的問題是：誰在養(yǎng)魚作為寵物

　　不知道此題目是否真的與愛因斯坦有聯(lián)系，但這確實是一個相當有趣味也有一定難度的邏輯推理題目，據(jù)說愛因斯坦聲稱世上只有百分之二的人能解答出這個題目。答案如下：

　　號黃色，挪威人，喝水，抽Dunhill，養(yǎng)貓;

　　號藍色，丹麥人，喝茶，抽Blends，養(yǎng)馬;

　　號紅色，英國人，喝牛奶，抽Pall mall，養(yǎng)鳥;

　　號綠色，德國人，喝咖啡，抽Prince;

　　號白色，瑞典人，喝啤酒，抽Blue Master，養(yǎng)狗。

　　經(jīng)上推測，應(yīng)該是德國人養(yǎng)魚作為寵物。

愛因斯坦的故事12

　　一個天才的童年，總會有些超乎尋常的故事。愛因斯坦剛出生時，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形，頭骨的這種異狀，后來永久性地成為愛因斯坦的特征。愛因斯坦的母親曾為頭胎兒子的異樣頭骨而受驚，愛因斯坦的祖母看到孫子，也低聲嘀咕：“太重了！太重了！”她不是說孫子的體重，而是孫子大而怪的頭形讓她不安，一個弱小的身軀，如何支撐得住這個碩大的腦袋？她們當然還不曾意識到：就是這個大而怪的頭腦，將滋生出多么偉大的意識。當然，童年時代的愛因斯坦還不可能向世人解釋自己個性的內(nèi)涵。他獨來獨往，時常故意躲開小伙伴、同學(xué)，即使同親人在一起，他也只是一個沉默的聽眾。誰要是破壞了他獨處的心境，一向沉靜的他會突然爆發(fā)出激烈的情緒。愛因斯坦的妹妹后來回憶說：“每逢那樣的時刻，他會變得臉色蒼白，鼻尖發(fā)白，不能自制。”有幾次，愛因斯坦竟向比自己小２歲的妹妹扔?xùn)|西，大發(fā)脾氣。愛因斯坦５歲時，父母為他請了一個家庭女教師。第一次上課時，愛因斯坦大概發(fā)現(xiàn)自己將失去自由的個人世界，又一次大發(fā)脾氣，向老師扔椅子以示抗議，愛因斯坦的父母只好結(jié)束這第一次還未開始的教育。不愛和人交往的小愛因斯坦偏喜愛那些需要耐心和堅韌的游戲，比如用薄薄的紙片搭房子，不成功絕不罷休。

　　對于童年的愛因斯坦來說，獨立的個性還只是一只“空筐”，它需要充實精神、文化的內(nèi)涵。第一個裝進這只“空筐”的是什么？是音樂。愛因斯坦３歲的時候，一天，母親波林坐在鋼琴旁，輕輕地撫弄琴鍵，優(yōu)美動聽的旋律像潺潺溪水，從她的手指下流出。忽然，她覺得背后有人，她回頭一看，小愛因斯坦正歪著腦袋，全神貫注地傾聽美妙的樂聲。年輕的母親高興了，她說：“瞧你一本正經(jīng)的，像個大教授！哎，親愛的，怎么不說話呀？”愛因斯坦沒有回答，他只有３歲，還無法說清激起心靈感應(yīng)的音樂到底是什么，他那對亮晶晶的、棕色的大眼睛中卻又分明閃爍著快樂的光輝。琴聲又響了，是貝多芬的奏鳴曲。小愛因斯坦邁著搖晃的步子，無聲地撲向一個新的世界，那里只有美麗、和諧和崇高。不愛說話的小愛因斯坦對音樂入迷了，６歲起練習拉小提琴。幾年后，愛因斯坦唯一的消遣就是音樂，在母親的伴同下，他很快就能演奏莫扎特和貝多芬的奏鳴曲了。

　　按愛因斯坦的心理氣質(zhì)而言，如果他出生在文藝復(fù)興時期，歷史或許把他造就成為一個杰出的藝術(shù)家，但在１９世紀末的德國，一種以科學(xué)發(fā)明去探索未知世界的熱潮正在興起。各種科學(xué)發(fā)明以前所未有的聲、光、電、化迅速改變著人們的感官世界，各種技術(shù)上的新鮮玩意給新一代人帶來無窮的趣味，并吸引著他們興趣，激起他們的求知欲。

　　科學(xué)之光普照著大地，也照亮了小愛因斯坦成長的道路。愛因斯坦上學(xué)前的一天，他生病了，本來沉靜的孩子更像一只溫順的小貓，靜靜地蜷伏在家里，一動也不動。父親拿來一個小羅盤給兒子解悶。愛因斯坦的小手捧著羅盤，只見羅盤中間那根針在輕輕地抖動，指著北邊。他把盤子轉(zhuǎn)過去，那根針并不聽他的話，照舊指向北邊。愛因斯坦又把羅盤捧在胸前，扭轉(zhuǎn)身子，再猛扭過去，可那根針又回來了，還是指向北邊。不管他怎樣轉(zhuǎn)動身子，那根細細的紅色磁針就是頑強地指著北邊。小愛因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一臉的驚訝和困惑：是什么東西使它總是指向北邊呢？這根針的四周什么也沒有，是什么力量推著它指向北邊呢？

　　愛因斯坦67歲時仍然為童年時的“羅盤經(jīng)歷”感慨萬千。他在《自述》中說：“當我還是一個四、五歲的小孩，在父親給我看一個羅盤的'時候，就經(jīng)歷過這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動，根本不符合那些在無意識的概念世界中能找到位置的事物的本性的（同直接‘接觸‘有關(guān)的作用）。我現(xiàn)在還記得，至少相信我還記得，這種經(jīng)驗給我一個深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面。凡是人從小就看到的事情，不會引起這種反應(yīng)；他對于物體下落，對于風和雨，對于月亮或者對于月亮會不會掉下來，對于生物和非生物之間的區(qū)別等都不感到驚奇。”顯然，人們經(jīng)驗認為“空虛”的空間存在一種什么東西，一種什么力量，迫使著物體朝

　　特定的方向運動。這件偶然小事雖微乎其微，并發(fā)生在愛因斯坦成為科學(xué)家之前很久的時間里，但這次奇特的經(jīng)歷卻對他后來的科學(xué)思考與研究極為重要。后來，“場”的特性和空間問題是那樣強勁地吸引著這位物理學(xué)家。在廣義相對論中，愛因斯坦終于天才地解決了這些兒童時代就萌發(fā)出來的困惑。不過在當時，它們還只是以樸質(zhì)的本來面貌顯現(xiàn)在他的眼前。

　　小小的羅盤，里面那根按照一定規(guī)律行動的磁針，喚起了這位未來的科學(xué)巨匠的好奇心——探索事物原委的好奇心。而這種神圣的好奇心，正是萌生科學(xué)的幼苗。

愛因斯坦的故事13

　　愛因斯坦是偉大的物理學(xué)家。他遇事愛思考、研究，常常從一點小事中受到啟發(fā)。

　　有一次，他要把墻上的一幅舊畫換下來，就搬來一個梯子，一步一步地爬上去。突然，他又想起了一個問題，就沉思起來，忘記了自己在做什么。結(jié)果，他從梯子上摔了下來。摔倒在地上以后，他不顧疼痛，馬上想到：人為什么會筆直地掉下來？看來物體總是沿著阻力最小的線路運動的。愛因斯坦想到這里，馬上站了起來，一瘸一拐地走到桌邊，提筆把自己這個想法記下來。這對他正在研究的問題——相對論有很大的啟發(fā)。

　　愛因斯坦在物理學(xué)上取得了偉大成就后，在世界上獲得了很高的榮譽，但他從不圖虛名，不愛金錢，生活一直簡樸。

　　有一年，比利時王后邀請愛因斯坦訪問比利時。為了迎接他，比利時特別成立了一個歡迎委員會，準備到火車站隆重、熱烈地去迎接他。

　　火車到站以后，愛因斯坦卻避開了這些人，拎著一只小皮箱，夾著自己的小提琴，邁腿向王宮走去。歡迎委員會在火車站等啊，等啊，旅客都走了，他們也沒有迎到愛因斯坦，只好立即向王后報告情況。

　　“什么？你們沒有接到貴賓？”王后著急地問。

　　“我們在火車到站之前就等著，直到人都走光了也沒有看見愛因斯坦。”歡迎委員會的人說。

　　“你們馬上分頭去找貴賓，一定要把他接到王宮來。”王后吩咐道。

　　于是歡迎委員會的人馬上分散行動，到處尋找。最后，在街上熙熙攘攘的人群中發(fā)現(xiàn)了一個頭發(fā)灰白蓬亂的老人——愛因斯坦，只得和他步行到王宮。

　　比利時王后奇怪地問他：“你為什么不乘我派去接你的車子呢？”

　　“我覺得這樣步行要比乘車愉快得多。”愛因斯坦微笑著回答。

　　1. “熙熙攘攘”形容人來人往，十分熱鬧。表達這個意思的成語還有不少，請寫兩個。

　　________________________________________________

　　2. “我覺得這樣步行要比乘車愉快得多。”對于這句話正確的理解是（）。

　　A. 步行能鍛煉身體，增強體質(zhì)，所以比乘車愉快。

　　B. 步行能欣賞到路兩邊的`風景，所以心情愉快。

　　C. 因為愛因斯坦不圖名利，不講排場，喜歡從簡，所以他認為走路比乘車愉快。

　　3. 短文敘述了愛因斯坦兩件事，第一件是___________________________________；第二件事是_____________________________。從這兩件事中你看出愛因斯坦是個________________、生活簡樸的人。

　　參考答案：

　　1.車水馬龍，人山人海

　　2.C

　　3.①從梯子摔下，想到物體沿阻力最小的線路運動。

　　②訪問比利時避開歡迎人群。

　　③遇事愛思考，不圖虛名，生活簡樸。

愛因斯坦的故事14

　　一天早晨，在一條林蔭道上，一個小姑娘突然看見一個奇怪的人，他個子不高，一件粗大衣像一條毯子似的裹在身上，拖著一雙拖鞋，滿頭白發(fā)凌亂地飄落著，一雙深凹的眼睛，稍稍低垂著，好像在凝思，他發(fā)現(xiàn)了小姑娘，微微一笑，便從小姑娘身邊閃過，又思索著向前走去，小姑娘驚奇地望著他，奇怪這個童話中的人物怎么從書中跑了出來。吃晚飯時，小姑娘把自己的見聞告訴了家里人，父親聽后，放下手中的刀叉，沉默了一會兒說：“孩子，你今天看到的是世界上最偉大的人。”

　　這個人，便是偉大的物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦。

　　愛因斯坦發(fā)明的相對論，開創(chuàng)了物理學(xué)的新紀元，他揭示了四維時空與物質(zhì)的統(tǒng)一關(guān)系，對于今天探索宇宙結(jié)構(gòu)有重大的意義，他在自然領(lǐng)域拓展了人們的視野，開拓了科學(xué)革命的新時代，被稱為現(xiàn)代物理之父。

　　這位偉大的科學(xué)家，并非一生下來就是天才，相反，他小的時候，智力發(fā)育比一般孩子發(fā)育都慢，只是由于無限的勤奮和對物理學(xué)的執(zhí)著熱愛，才把他造就成一位科學(xué)天才。

　　愛因斯坦于1879年生于一個猶太商人家里，父母都希望他將來有所作為，但是漸漸地他們發(fā)現(xiàn)孩子智力發(fā)育很慢，不象一般孩子那么機靈聰敏，到了三歲才開口說話，父母著急了，他們請來了醫(yī)生，醫(yī)生說，孩子沒有病，只是不善于說話而已。

　　到了四五歲，愛因斯坦經(jīng)常一個人對某一物體發(fā)呆，而且總是遠離嘻笑玩耍的孩子，象生怕別人打擾一樣，因此，他顯得很孤僻。

　　五歲時，父親拿一只小羅盤給他玩，愛因斯坦捧著羅盤，見里面的指針轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最后始終指向北方，他奇怪了，他把羅盤捧在胸前，把指針轉(zhuǎn)一圈，又轉(zhuǎn)一圈，不管怎么轉(zhuǎn)，那根針總是指著北方。他呆呆地站在那里，手里捧著羅盤，默默地想：針四周什么都沒有，是什么神奇的力量把針吸住了呢？他呆呆地站在那里想，直到母親喊他吃飯，他還站在那里思索。

　　秋天，愛因斯坦一家去郊游，當走進一片茂密的樹林時，他卻不見了，母親到處找他，焦急地喊他，他卻一個人在林間輕輕地穿行，一會兒摘下一片樹葉，細心觀察樹葉的脈紋，一會兒觀看陽光從樹葉間透出的光斑，到了湖邊，他就蹲下身來，一動也不動地望著湖面上起伏的波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發(fā)現(xiàn)他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應(yīng)媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。

　　為了給這位孤僻的孩子的生活帶來一點樂趣，從六歲開始，媽媽開始教他拉小提琴，他對這個樂器發(fā)出的聲音如對大自然斑瀾的色彩一樣，十分敏感，他學(xué)得專心致志。從此小擔琴成了他漫長生命旅程上不可缺少的伙伴。每當工作疲倦時，他便拉起小提琴，使內(nèi)心保持和諧與平靜。

　　讀小學(xué)時，由于他性格孤僻，同學(xué)們都歧視他，老師也不喜歡他，老師向他提問題時，他好像聽不見一樣，總是默默地去思考自己的問題。于是老師便喊到：“愛因斯坦，站起來，站到大廳里去，等到中午放學(xué)回家！”小愛因斯坦便默默地走到大廳，站上兩個鐘頭，老師還說“這孩子真笨，什么功課都不好！”

　　實際上，小愛因斯坦不習慣學(xué)校那套死記硬背的教學(xué)方法，他有自己獨特的獨立思考的特點，在這種死板的學(xué)校環(huán)境中感受不到追求知識的快樂。愛因斯坦不喜歡它，他總希望早點放學(xué)，好躲回家去，在家里，他就可以在理想和希望里遨游。對教育規(guī)范的不適應(yīng)，使愛因斯坦曾經(jīng)連續(xù)多次考試不及格。

　　愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。

　　這天，雅各布叔叔給愛因斯坦講代數(shù)課，雅各布叔叔說：“代數(shù)嘛，就象打獵一樣，那頭藏在樹林里的野獸，你把它叫做x，然后一步一步逼近它，直到把它逮住！”通過雅各布叔叔生動形象地講述，代數(shù)的真諦便深深印在愛因斯坦的腦海中。

　　幾何也是雅各布叔叔給他啟蒙的。雅各布叔叔在紙上畫了一個直角三角形，標上A、B、C，慢慢地一筆一劃地寫上公式，然后對愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年前的人就會證明了。孩子，你也來證證看。”

　　12歲的愛因斯坦，根本不懂什么叫幾何，但是他被這個定理迷住了。他雙手支著腦袋，皺起眉頭，一連三個星期，總是坐在自己的小書桌前苦苦思索。最后，居然給證明出來了。愛因斯坦微波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發(fā)現(xiàn)他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應(yīng)媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。

　　實際上，小愛因斯坦不習慣學(xué)校那套死記硬背的教學(xué)方法，他有自己獨特的獨立思考的'特點，在這種死板的學(xué)校環(huán)境中感受不到追求知識的快樂。愛因斯坦不喜歡它，他總希望早點放學(xué)，好躲回家去，在家里，他就可以在理想和希望里遨游。對教育規(guī)范的不適應(yīng)，使愛因斯坦曾經(jīng)連續(xù)多次考試不及格。

　　愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。

　　12歲的愛因斯坦，根本不懂什么叫幾何，但是他被這個定理迷住了。他雙手支著腦袋，皺起眉頭，一連三個星期，總是坐在自己的小書桌前苦苦思索。最后，居然給證明出來了。愛因斯坦波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發(fā)現(xiàn)他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應(yīng)媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。

　　愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。

　　12歲的愛因斯坦，根本不懂什么叫幾何，但是他被這個定理迷住了。他雙手支著腦袋，皺起眉頭，一連三個星期，總是坐在自己的小書桌前苦苦思索。最后，居然給證明出來了。愛因斯坦

　　波。當母親好不容易找到他時，他正坐在地上，凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手，發(fā)現(xiàn)他呆的地方離她叫喊的地方很近，“你干嗎不答應(yīng)媽媽，讓媽媽來回的跑。”“沒有，媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說，媽媽只好微微地嘆了一口氣。

　　愛因斯坦有個叔叔，名叫雅各布，雅各布叔叔很善于饒有趣味地講解方程式，他給愛因斯坦講解知識生動有趣，愛因斯坦很喜歡。

　　這天，雅各布叔叔給愛因斯坦講代數(shù)課，雅各布叔叔說：“代數(shù)嘛，就象打獵一樣，那頭藏在樹林里的野獸，你把它叫做x，然后一步一步逼近它，直到把它逮住！”通過雅各布叔叔生動形象地講述，代數(shù)的真諦便深深印在愛因斯坦的腦海中。幾何也是雅各布叔叔給他啟蒙的。雅各布叔叔在紙上畫了一個直角三角形，標上A、B、C，慢慢地一筆一劃地寫上公式，然后對愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年前的人就會證明了。孩子，你也來證證看。”

　　第一次體驗到認識真理的快樂，他的創(chuàng)造才能萌發(fā)了。

　　不久，雅各布叔叔送給他一本幾何教科書。他捧著這本書，讀得心醉神馳，那一個個幾何定理的證明，嚴密得滴水不漏，使人不能有半點懷疑，人的思維是那樣明晰、那樣可靠，給他留下了難以形容的印象。

　　14歲時，愛因斯坦開始學(xué)習高等數(shù)學(xué)，當同學(xué)們還在等邊三角形的淺水中撲騰時，他已經(jīng)在微積分的大海中暢游。數(shù)學(xué)老師也不是他的對手，常常被愛因斯坦問得張口結(jié)舌。因此老師不喜歡他，說他“生性孤僻”，“不守紀律”，“想入非非”，以至于愛因斯坦父親問學(xué)校校長，愛因斯坦將來該從事什么職業(yè)時，校長毫不掩飾地說：“干什么都一樣，他長大后絕對不會有什么成就的。”由于同樣的原因，數(shù)學(xué)老師對愛因斯坦說：“愛因斯坦，你永遠不會有作為的。”這些話深深刺痛了愛因斯坦的心。“我一定會有作為的。”他在心里默默地說。

　　愛因斯坦對許多問題有自己的獨特的看法，在中學(xué)，他經(jīng)常思索這樣一個問題：假設(shè)光的接收器眼睛，跟隨在光的后面，用光速飛奔，會發(fā)生些什么情形呢。對此，他作了種種設(shè)想，但找不到答案。實際上，在他這個奇怪的想法里，已經(jīng)孕育了相對論的萌芽。

　　有一次，愛因斯坦爬上一架梯子掛一幅畫，由于他專心地思考自己的問題，一不小心，竟從梯子上摔了下來。他馬上想到一個問題：“人為什么筆直摔下來呢？”經(jīng)過認真思考后，他得到了答案，他認為物體是沿著阻力最小的路程運動的，這對他后來研究廣義相對論給予了很大的啟發(fā)。

　　15歲時，愛因斯坦報考蘇黎世的瑞士幫工學(xué)院，但沒有被錄取，他又補習一年，16歲時，終于考上了大學(xué)。在大學(xué)學(xué)習中，愛因斯坦表現(xiàn)了自己的特點：他集中精力在能夠?qū)е律铄渲R和發(fā)揮自己的創(chuàng)造性的問題上面，而把其他東西撇下不管，以便不因負擔過重而離開研究的要點。就這樣，他以自己獨特的思考問題方法，發(fā)明了舉世聞名的“相對論”，開創(chuàng)了物理學(xué)的新紀元，成為世界上最偉大的科學(xué)家。

愛因斯坦的故事15

　　在一個深黑的夜晚，我在臺燈底下默默地讀完了《愛因斯坦的故事》這篇文章。愛因斯坦那勤學(xué)好問的精神，深深地觸動了我。

　　愛因斯坦來到這個世界上時，和其他的孩子沒什么兩樣，甚至還有點遲鈍。到了三歲還不會講話。記憶力也非常差，特別苦于記課文和單詞。可是，經(jīng)過了他的努力，還真是功夫不負有心人，終于成為了偉大的物理學(xué)家、相對論的創(chuàng)立者。

　　在愛因斯坦四歲那年，父親送給他一個羅盤。他發(fā)現(xiàn)手一松開，指針仍然指向北方。他百思不得其解，就去請教父親。父親說：“這是一個很有學(xué)問的問題。”可是愛因斯坦仍不放棄，讓父親教他認字。而在愛因斯坦12歲那年，他的叔叔雅各布給他出了一道勾股定理。他冥思苦想，終于得出了這條定理。然而，在愛因斯坦16歲那年，他提出了一個問題:如果人類用光線一樣的速度,人的眼睛會看見什么?許多人都不知道,也不理睬，覺得是個怪問題。可愛因斯坦從來都沒有停止過思考，只是慢慢地去解決它。

　　讀完了《愛因斯坦的故事》這篇文章，我深深地感受到了愛因斯坦這種“打破沙鍋問到底”的精神。就算是別人覺得是個怪問題而不去理睬時，他也不放棄去研究它。這讓我想起了一句名人名言：成功等于99%的汗水加1%的靈感。我們只能夠看見當他成功的一面，而不能看見他的背后付出的有多少。記得愛因斯坦曾說過這么一句話：成功=艱苦的勞動正確的.方法少談廢話。只要有恒心和耐心去解決問題，就能得到真正的成功。

　　而我呢？經(jīng)常都很懶惰。問題才解決到一半，就因為別人的一些閑話，而放棄了這個問題。

　　記得在我四歲的時候，我還是一個什么都不懂的小孩。在幼兒園只會玩得不亦樂乎，什么都不會做。到了星期三，老師布置了一個作業(yè)，是讓我們完成一份數(shù)學(xué)卷子。我拿了卷子以后就逛奔回家了。一回到家，看著那數(shù)學(xué)卷子，我就很頭暈。什么2 4=？3 3=？……我都不會做。我想了很久，這腦子還是沒有答案。我就發(fā)脾氣了，干脆不做了。到了第二天早上，老師看到我的卷子是空白的，就把我訓(xùn)了一頓。自己反省了一下，覺得老師把我罵得好。因為，在老師教我們做題目時，我總在開小差，要不然就在那兒玩玩具。

　　現(xiàn)在回想起來，我還真的感到很慚愧。老是都半途而廢，沒有真真正正去思考過一見事情。而愛因斯坦呢？他把每個問題都看得很重。經(jīng)常為了一個非常平凡的問題，而茶飯不思。以后，我還真是要好好學(xué)習愛因斯坦這種“打破沙鍋問到底”的精神。

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