教師的培養計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來的工作了！那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編整理的教師的培養計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的培養計劃1
為加強青年教師培養，使我校青年教師培養工作進一步規范化、制度化，促進青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍，推動學校持續發展，特制定本方案。
一、組織機構
成立青年教師培養工作領導小組，規劃、實施青年教師培訓工作。
組長：崔年紅
副組長：劉炎基曾憲環
成員：劉志強楊剛李福生吳茂春劉志遠卓遠峰
工作領導小組下設辦公室，鐘德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。
二、培養對象
教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調入我校的教師。
三、培養期限
六個學期
四、培養目標
1.培養青年教師具有良好的職業道德，熱愛本職工作，具有強烈的責任心和進取心。
2.提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，更新教育教學理念。
3.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。
4.提升青年教師的.教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。
5.營造學習氛圍，培養學習型青年教師，樹立終身學習理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業素養。
五、主要措施
（一）抓師德師風，提高師德修養
1.師德師風
按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規處理辦法》執行，其中沒有明文規定的，參照有關條款執行。若學期內有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格。
（二）抓理論研讀，提高理論素養
2.閱讀寫作
每學期閱讀一本教育教學理論或專業學術著作，第一學期閱讀教育教學理論書籍，第二學期閱讀專業學術書籍，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，并對心得文章進行評價定級。
3.案例撰寫
每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例（或教育教學反思）并上傳工作室，科研處于期中、期末進行查網登記，學期末科研處組織人員進行評價定級。
（三）抓課堂教學，提高教學水平
4.聽課學習
文化科目教師每周聽課一節以上、專業技能教師每兩周聽課一節以上，所聽的課可以包括備課組（教研組）內公開教學及學校組織的其他公開課，如周內正常上課不足三天則不要求，所聽的每一節課都要在聽課記錄后頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課對象、班級、節次以短信通知科研處，科研處負責登記并組織人員進行檢查，學期結束將聽課筆記上交，科研處根據個人聽課節數及書面點評（抽樣）質量來評價定級，若發現弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養人多聽師傅的課、多聽本專業的課、多聽所任班級的課。
5.教學匯報
每學期進行一次教學匯報課，科研處統一布署，教研組具體實施，教學匯報包括新授、試卷講評、章節小結、復習課等課型，由聽課小組進行評價定級，由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋。
（四）抓教學技能，提高運用水平
6.微課（課件）制作
文化科目教師每單月制作一個微課（雙月制作一個課件）并上傳工作室，專業技能教師每兩個月制作一個微課（下一個兩月制作課件），科研處于月初進行查網登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課制作要嚴格按照規范來進行，課件制作要原創。
7.試題編制
每學期編制三份試題：一份前置練習（某一節內容，20-25分鐘題量，適用對象為普通班學生）；一份周練試題（45分鐘題量，適用對象為重點班學生）；一份月考試題（語數英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學進度，適用對象全級學生）。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室，月考試題于期末前上傳工作室，科研處于期中、期末后進行查網登記，并組織人員對命題質量進行評價定級。所編制的試題文稿要信息齊全。
（五）抓專業拓展，提高綜合能力
8.課題論文
在培養期內，有兩篇論文獲市級（教研室或專業委員會）以上獎勵或在正規雜志上發表一篇論文，有一個課題獲市級以上立項，培養對象自行將證書原件及復印件交科研處登記。
9.專業考試
每學期末科研處組織一次專業知識考試，試題為百分制、高考范圍，由命題人在考前確定試題成績合格線（或在試卷中標明），根據個人考試成績評價定級。
10.書寫提高
在培養期內由培養人提出粉筆字過關申請，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比，書寫內容為日常教學的板書設計，在培養期內培養人粉筆字必須過關，由科研處組織有關人員進行評價定級。
六、幾點說明
1.培養措施共五大項（10小項），每一項的評價等級為合格和不合格兩種；
2.所考查的項目中所有評價為合格，則綜合評價為優秀，所考查的項目中不合格率達20%，則綜合評價為不合格，其余情況為合格；
3.因故請假一個學期則延長一個學期的培養期，培養期內有幾個學期綜合評價不合格，則相應延長培養期；
4.專業技能教師（音樂、美術、體育、微機）不參與第8、9小項考核，沒承擔教學任務的專業技能教師不列入培養計劃；
5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統一上傳到科研處公共郵箱；
6.考核評價結果作為年級教師及課務安排的參考依據；
7.培養期內有綜合評價為不合格的，則延遲職稱進崗時間，直至培養合格。
教師的培養計劃2
一、指導思想：
青年教師是學校的未來，是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業充滿生機與活力的生力軍和源泉，也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”，如何建設一支高素質的青年教師隊伍，直接關系到我校的興衰，是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養，加快教師隊伍的建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、加強青年教師的政治思想教育
如何培養青年教師，關鍵是要樹立“無私奉獻、愛崗敬業”的精神，要有高度的事業心和責任感，我校青年教師較多，他們開朗熱情，思維活躍，接受新事物快，面對金錢、物質享受，也容易受到社會上不良風氣的影響。校領導加強對青年教師進行思想教育，擅于做好青年教師的思想工作，平時注意和青年教師促膝談心，交流思想、溝通感情，善于捕捉細微苗頭，發現情緒波動，及時做好疏導工作。同時
學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業道德規范》，對照規范，找差距、尋不足，不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經濟的負面影響，樹立無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。
做到學高為師，身正為范。
三、加強文化業務學習，提高業務能力
1、與教師們一同學習三本書，研讀課標，集體備課。學習新的教育理念，新的教育教學方法，將課改理念運用到實際教學中，并在專業技能、專業素養、專業理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。
2、積極學習心里健康知識，做好學生的心理醫生
一個好的教師，既向學生傳授知識，又要做好學生的思想工作，當今學生的心里障礙很容易被忽視，就出現了問題學生，青年教師經驗少，往往不能正確教導，這就要求教師懂心理學，正所謂新病還需新藥治
3、積極參加崗位大練兵活動，練好扎實的教學基本功
現階段教學基本功包括計算機、說課、課堂教學、硬筆、普通話等五項，要求青年教師五項教學基本功全部達到合格以上等級。結合崗位練兵活動，教師寫好三筆字、下水文、教學設計、說課、
4、積極參加各種培訓
青年教師多進行各種培訓，尤其遠程教育培訓，鼓勵教師建立博客，能和博友交流討論，并把學到的知識運用到教學中。每學期培訓人員必須寫一篇心得體會，記好學習筆記，每學年寫一篇德育論文。班主任還應寫好班級工作總結，以提高班主任的.工作能力和理論水平我相信經過培訓，教師會迅速成長起來，從一個站穩講臺的教師成為骨干教師，成為名師。
三、抓常規教學，
1、我校青年教師教師較多，他們經過專業的培訓，又較扎實的專業的基礎，可塑性大，教學熱情高，也有教師經驗不足，為了進一步提高教師的素質，教導處開學初安排了聽課表，隨時推門聽課，指導他們講課，指出教學中的不足之處，以及怎樣改正。
2、做好教學常規是教學工作最基本的要求，教學常規包括備課教案、授課、布置和批改作業、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作，嚴格按照教學常規，來規范日常教學工作，以形成習慣，并定期做好量化評分考查工作，定期檢查，加強管理。
四、開展“傳幫帶”活動
教導處開學初制定了幫教計劃，新老教師簽訂了幫教合同，
切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作，幫教工作應包括教學常規的七個方面內容，其中聽課要求按計劃幫教對象每個月聽指導老師課4節，并寫好每節課后體會收獲；指導老師每個月至少聽所幫教對象1節課，并寫好每節課的評課。教學常規其他六方面內容，指導老師都應認真指導并寫好記錄。使青年教師掌握實際的教學技能，盡快地成長。
五、參加科研教改：
1、共同學習教育科研理論知識，積極開展科研教改，及時總結發現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。
2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量，能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鉆研業務，虛心學習，勇于開拓，不斷創新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節，學科組內研討課1—4節，上好一節課題實驗課，各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕，撰寫教研論文和經驗總結，青年教師寫好一份教學反思，以利于總結提高。
六、為青年教師創造成長的機會
教導處在開學初制定了優質課的評選活動，通過公開課、教研課、科研課，無論什么課，教師都積極參加，進行研討，記好紀錄，讓青年教師在講課中積累經驗，學校推薦他們參加鄉、縣、市各種競賽，讓他們在參賽中積累經驗，形成自己獨特的教學風格，在他們參賽期間主任為他們待課、解除他們的后顧之憂
總之，作為指導教師,我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的。要重視對青年教師的培養，采取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統地提高青年教師的教育教學能力，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。
教師的培養計劃3
一、指導思想
青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、培養目標
通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人，在鎮市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。
三、具體措施
（一）成立青年教師幫輔小組
語文組：
分管領導：xxx
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx
數學組：
分管領導：xx
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx
（二）活動平臺
1、理論學習
（1）每年訂閱相關的教育類理論刊物
（2）提高學歷層次，近五年達到大專學歷。
（3）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的`筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。
（4）開展教學沙龍活動。
（5）多給機會，外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
（1）組織教學技能比武，內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
（2）研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。
（3）定期開展研討課活動。
（4）積極參加各類教學競賽活動。
（5）每學期上好一節好課。
3、教育科研
（1）每年至少撰寫一篇高質量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思、教學敘事，并能獲鎮級以上獎勵。
（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。
（3）參加教育科研指導、培訓和考核，并獲得合格證。
4、校本課程
能夠很好的開發一門校本課程，力創特色。
四、考核
每年對青年教師的教育業務能力進行相關考核，考核結果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
五、教育寄語
1、每位教師既然選擇了這一職業，就必須要有一個目標追求，才無愧于這一事業，記住：勤奮好學+巧做=成功
2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質量高
3、好教師與差教師的區別：
（1）、好教師注重學生明白的話講學生不明白的，差教師只回講學生早已明白的話。
（2）、好教師能把教材教活，差教師只會把活教材教死。
（3）、好教師能用50種方法教一個學生，差教師只會用一種方法教50個學生。
（4）、好教師能夠把100個學生教得各具特色，差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。
4、青年教師要養成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經驗會總結，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創造。
5、青年教師要經常做教學札記。
教師的培養計劃4
提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，是我校一貫注重的優良做法。今年，學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優質課堂研究”的力度，通過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學生聽最好的課。為此，學校根據教育教學現狀和未來發展的需要，制定青年教師的培養方案，拓寬培養渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養方式，為他們的學習提高創造條件。
一、總體目標
1、造就一支“自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；
2、加強青年教師的團隊建設，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化；
3、創造條件，幫助青年教師盡快成長，培養一批業務素質過硬的青年教師隊伍。
二、組織領導
為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：朱國材、駱忠云、周棟梁、朱利清
三、具體措施
按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的.青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。
（一）、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好；
2、積極參加校本教研活動，主動完成教研組安排的工作；超周備課，備出詳案，及時寫好教學反思，能熟練并適當應用現代化手段進行教學；
3、凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的解答；認真做好期中、期末的考查工作，認真監考、閱卷、講評，認真分析試卷；
4、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；
5、開展“七個一”工程。具體為：每學期至少撰寫一個精品教案，至少上一堂專業匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；
6、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
7、三年內普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷；
8、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規管理制度》做實各項工作。
（二）、第二組教學年限三年以上，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。班級管理要井然有序，成為本年級或學校的模范班級；任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，提高教學效率，贏得家長和社會的贊譽；
2、開展“七個一”工程。具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；
3、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析；
4、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
5、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規管理制度》做實各項工作；
6、教學工作效果明顯，實績突出。
四、學校措施
1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長；
2、為每位青年教師建立成長檔案。內容包括：“七個一”工程內容、身份證復印件、學歷證書復印件、普通話證書復印件、計算機等級證書復印件、心理健康教育合格證書復印件、資格證書復印件、專業技術職稱證書復印件、各類榮譽、參加活動等相關內容；
3、學校為第一組青年教師安排一名有經驗的老師或骨干教師給予指導，實施“青藍工程”，開展師徒結對活動；（具體要求參見師徒結對工作意見）
4、加大師訓力度。外出學習、考察活動，優先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修，為他們創造機會，盡量拓寬培養渠道。
教師的培養計劃5
一、總體目標
本計劃旨在吸引、穩定和培養數以萬計的有志于高等教育事業的優秀青年骨干教師，帶動教師隊伍整體素質的提升。高等學校要在提高教師隊伍全面政治素質和業務素質的基礎上，制定青年骨干教師專門培養計劃，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學位層次、及早參與科研工作、進入國內外高水平大學和重點科研基地研修學習、開展經常性學術交流活動，不斷提高學術水平、創新能力和組織協調能力。
二、實施原則
1．學校主體原則。高等學校青年骨干教師的培養工作主要由高等學校負責。
2．項目引導原則。教育部將通過項目引導各地和高等學校加大青年骨干教師的培養力度，提高培養工作的針對性和實效性。
3．全面提高素質原則。注重對青年骨干教師的業務能力、政治素質和組織能力進行全面培養。優先遴選、推薦業務突出同時又承擔學生思想政治工作的優秀青年骨干教師參加教育部負責組織實施的骨干教師培訓項目。
4．向中西部高等學校傾斜原則。同等條件下優先選派中西部欠發達地區高等學校青年骨干教師參加各種培養計劃項目。鼓勵東部發達地區高等學校和重點高等學校為中西部地區高等學校培訓青年骨干教師。
三、加強政策引導，切實使高等學校將青年骨干教師培養作為學校的重要工作抓好抓實
1．不定期向社會公布各高等學校教師特別是青年教師的結構狀況，引導高等學校將青年骨干教師的培養培訓作為學校教師隊伍建設的經常性工作，促進高等學校結合學校的實際，制定青年骨干教師培養計劃，列出專項經費支持青年骨干教師培養，使各校每年參加學習培訓的人數不少于本校青年教師總數的10％。
2．將高等學校培養青年骨干教師的成績和效果作為高等學校水平評估的一項重要指標，促使高等學校進一步重視青年骨干教師的培養，制定相應政策，鼓勵和支持青年骨干教師進行在職學位提升，進入國內外高水平大學和重點科研基地研修學習，及早參與主干課程教學和科研工作。
3．追蹤青年骨干教師的工作情況，對青年骨干教師培養工作成績突出的高等學校進行表彰，并作為今后資助高等學校培養教師工作的重要依據之一。
4．高等學校要采取相應政策措施，努力提高教師整體學位層次，在招聘新任教師時主要招聘具有博士、碩士學位的人員。
5．要加大高等學校博士后流動站建設力度，努力擴大高等學校博士后研究人員規模，積極吸引出站人員充實高等學校青年骨干教師隊伍。鼓勵并積極安排優秀青年骨干教師承擔學生思想政治工作，增強青年骨干教師的全面鍛煉，提高全面素質。
四、采取多種措施，推動高等學校青年骨干教師隊伍建設
1．實施“高等學校青年骨干教師在職學位提升項目”。教育部每年從列入國家有關重點建設工程的高等學校中選擇若干具有博士學位授予權的高等學校作為開展高等學校青年骨干教師在職攻讀學位工作的培養單位，并根據學校重點建設投入情況和學科優勢，提出該校承擔培養任務的學科、專業和年度招生計劃。5年內為高等學校培養上萬名具有碩士學位和博士學位的青年骨干教師，提升高等學校教師隊伍的`學位水平。
2．繼續實施“高等學校全國優秀博士學位論文作者資助項目”。設立“高等學校全國優秀博士學位論文作者專項資金”，鼓勵、支持全國優秀博士學位論文作者在高等學校不斷作出創造性成果。每年支持80名左右在高等學校工作的全國優秀博士學位論文作者。專項資金對每個資助項目的年資助金額一般為5至15萬元，資助期為五年，由教育部和高等學校按1：1比例配套支持。具體資助金額按申請項目的性質、申請資助金額預算和專項資金資助能力確定。
3．繼續實施“留學回國人員科研啟動基金項目”。設立“留學回國人員科研啟動基金”，通過提供科研啟動經費等方式，支持更多的優秀留學人員回國到高等學校從事科研教學工作。每年資助1000人左右，資助金額平均為4萬元/人。資助對象為在國外留學三年以上并在外獲得博士學位、或在國內獲博士學位后在外留學一年以上的優秀留學回國人員。
4．實施“高等學校青年骨干教師出國研修項目”。鼓勵并積極推進高等學校與國外著名大學的強強合作和強項合作，加大力度選派高等學校青年骨干教師到國外高水平大學進修學習。教育部通過“訪問學者”、“研究生”、“博士后研究”等項目以及各類國際合作項目，每年資助5000名高等學校骨干教師到國外高水平大學進行訪問學者研究、博士后研究或攻讀博士學位，追蹤學科發展前沿，提高學術水平和教育教學能力。其中，1000人由國家留學基金全額資助；1000人由國家留學基金和學校按1：1配套資助；3000人以國家留學基金的名義派出并提供旅費，學校提供其他費用或爭取對方免費。
5．實施“高等學校青年骨干教師國內訪問學者項目”。設立“高等學校教師國內訪問學者資金”。在學校申報基礎上，遴選國內重點高等學校的重點科研基地、優勢學科、專業接收國內其他高等學校的青年骨干教師做訪問學者。通過個人申請、單位推薦、教育部宏觀調控的方式，每年選拔1000名高等學校青年骨干教師赴國內重點高等學校參與科研工作，跟蹤學術前沿。
6．實施“高等學校青年骨干教師高級研修班”。以東北、華北、西北、華中、華南、華東、西南各區依托國家重點學科、重點實驗室、工程研究中心和人才培養基地舉辦“學科前沿和專業知識高級研討班”。每年培訓教師20xx人。
以名師巡講和精品課程推廣使用為主，充分發揮教學指導委員會和行業學會的作用，開展現代教育理論、現代教學內容、方法和手段等方面的教師培訓（講習）班；圍繞“兩課”教學內容和方法，開展舉辦“兩課”教育教學骨干教師培訓班。每年培訓20xx人。
五、附則
1．本辦法自發布之日起施行。
2．“青年骨干教師培養計劃”的日常實施工作由教育部高等教育司牽頭負責。
3．本辦法由教育部負責解釋。
教師的培養計劃6
為落實“教師隊伍精良，教研氛圍濃厚”的辦學目標，貫徹芙蓉區教育工作會議精神，《芙蓉區“課堂教學效益年”活動實施方案》，全面提高我校課堂教學效益，提升教育質量，依據陽朝小學教科研發展規劃，制定陽朝小學青年教師（尤其是新任教師）培訓計劃：
一、目標：
培養青年教師，盡快成為學校的骨干教師，化學校的年輕教師少而嫩的劣勢成為精而簡的優勢。培養出多名能勝任各年級語文、數學、音樂、美術等學科的教學。
二、措施：
1、確立培養對象，對培養對象提出具體的工作要求。
2、確立培養對象的“師傅”，由區級以上學科帶頭人骨干教師、學校骨干教師或職稱高一級的教師擔任。
3、進行培養分工，對號入座。
4、學年末進行考評檢查，與考核評優掛鉤。
三、培養對象的要求：
1、年內讀一到兩本教育著作。寫相應的讀書筆記。
2、培養的各科教師要認真學習本學科的課程標準，及提高本學科的`水平。
3、每學期要聽指導教師的課不少于五節，聽完后要進行聽課交流。
4、每學期要由指導教師指導上公開課一節。
5、經常性的請教指導教師有關教育教學業務。并詳細記載學習情況。
6、每學期至少有1篇論文參加評選。
四、指導教師的要求：
1、對培養教師進行備課指導，每學期指導備課不少于5節。
2、每學期聽評課不少于5節。
3、每學期要指導培養對象上一節公開課。
4、經常性的過問培養教師的教育教學工作。
五、具體的安排：（師傅——徒弟）
教師的培養計劃7
一、培養目標：
教師隊伍建設首先要樹立一個"目標"，心中有目標，努力才有方向。根據幼兒教育工作的性質，以及我園青年教師占主體的年齡結構比例，我們把青年教師成長分解為兩個階段目標：
35周歲以前，把好"青春關"，實現八項全能--⑴至少獲得一次縣級以上的表彰。⑵取得大專學歷并進修本科。⑶六大基本功過關：會說、會寫、會畫、會彈、會做、會用。⑷通過電腦、現代教育技能以及心理學合格證考試。⑸會操作、使用現代化教學設施，會制作簡易多媒體教學課件。⑹至少在縣級以上刊物發表一篇論文。⑺參與一個課題研究。⑻保教能力85分以上（根據幼兒教師考核細則），并至少對全鎮上過公開課。由于保教能力是幼兒教師的最根本能，為此，依據教齡不同，又分為以下層次目標：
1、新教師（1-2），熟悉幼兒園教育教學，了解幼兒園工作常規，在老教師帶領下開展工作即師徒結對活動。
2、工作2-5年，基本了解和掌握幼兒園的保育教育，嘗試獨立帶班，參與園級和鎮級的教研活動，給予大量開課、觀摩機會，掌握游戲、教學、生活等活動的組織特點，綜合活動、生成教育、各科教育均很熟悉。該階段為青年教師脫穎而出、閃露鋒芒的關鍵期。
3、工作5-8年，熟練掌握并靈活運用幼兒園教育教學的原則和規律，能獨立運作，以科學的教育觀、課程觀、學生觀指導一日活動的各個環節，主動開展教育科研爭取成為鎮級學科帶頭人。
4、工作8-10年，做入園新教師的師傅，指導她們開展工作，樹立"終身教育"的現代教育觀，在教研攻堅上狠下工夫，承擔縣級課題的研究工作。爭取成為紹興市縣級骨干教師。
5、工作10年以上教師，形成個人的工作特色，并在全縣有一定知名度和影響力，承擔市級以上課題研究工作。
35周歲以后的`教師必須沿著教學能手--骨干教師--學科帶頭人--教育專家不懈努力。
二、培養措施：
1、常規訓練自修：每日一練，每月一得。按照幼兒園教師畫、舞、彈（35周歲以內）寫以及現代教育使用的基本功要求，每天完成一項內容的自訓自練；每周一篇個案觀察記錄，每月一篇教養筆記、一篇閱讀筆記、一篇家長指導文章，每月向幼兒園網站提供一篇文章或幼兒作品，每月定期向《楊汛人》投稿，每月完成至少2件自制教玩具，每月檢查。每學期制作課件不少于2個。
2、教學自練：⑴定期上課：每學期一次青年教師展示課；一次骨干教師示范課；一次實習教師匯報課。⑵教師之間相互聽課，每學年15次以上，領導聽課20課以上。⑶踴躍參加賽課、公開課活動。⑷送教下鄉。⑸園級比賽，每學期舉行35周歲以下教師基本功內容中的部分內容考核評比工作，評出一二三等獎，予以獎勵，處于下游者，限期改進。
3、拜師結對制度：每位骨干教師必須帶1-2名徒弟，結對工作有計劃有措施。一學期舉行一次匯報活動，內容可以是一次全日活動、一堂匯報課、一篇經驗總結，并存入個人業務檔案。
4、豐富教研：⑴業務活動規范化：學習理論與討論工作相結合、上課與評課相結合、個人研究與集體探討相結合、重點活動與一般研究相結合。⑵制度方案、計劃集體化：以年級組、學科組的群體活動為基礎，優化保教活動的啟始，保證一周一次的研究活動的質量。⑶對外開課制度化，在向姐妹園、村級幼兒園展示教研活動中，為青年教師搭臺子、壓擔子。
5、鼓勵進修：創設條件選派教師參加市、縣級骨干教師培訓班學習，鼓勵教師在大專起點上進修本科，在時機成熟之際，選派教師去大專院校進修、去名園蹲點學習考察進修。三，考核1，各層次教師必須依照幼兒園教師考核條例要求，切實履行各項崗位職責。
1、工作5年以內青年教師必須依照"青年教師考核工程"，高標準達到各項要求。
2、35周歲下青年教師每月底進行一次教學基本功的展示或評比。
3、對幼兒園的各項檢查、考核優秀的，將推薦破格申報高一級稱號。
教師的培養計劃8
具體措施:
一、完善中小學干訓體系，推進干部隊伍建設
加強干訓資源的整合與管理。教師進修學校、教研室、教科所等部門加強資源整合，在教育局干訓領導小組的統一安排下，所有培訓項目納入區教師進修學校年度培訓計劃，實行統一領導，分部門實施，統一管理機制。同時增加專項資金投入，保障干訓工作順利實施。
大力推進名校長建設工程。創條件搭舞臺，造就一批專家
型骨干校長。13年上半年做好推薦評選第三批市名校長工作;規范名校長的管理工作，不斷提升中小學校長學歷層次，促進名校長的專業發展;繼續組織實施十一五小學校長提高培訓，培訓重點從校長教育理念培訓轉向綜合素質和管理能力的培訓，嘗試校長易校蹲點，開設區中小學校長論壇;加強局管后備干部培訓，有針對性地進行企業管理與現代教育、比較教育等專題學習，學習、考察先進中小學的管理經驗;開設基層黨務工作者培訓班，不斷提升黨務工作者的思想道德水平和業務素質，更好地服務于基層組織建設。
積極探索干訓的新模式、新內容。開展中層干部專題培訓，加強校長培訓課題研究，發揮現代遠程教育手段在干訓中的作用，不斷充實培訓內容，創新培訓形式，提高培訓效益。
二、規范名優教師管理工作，發揮名優教師導向作用
進一步規范名優教師的管理工作。強化管理體系，完善考核機制，促進名優教師自身的繼續發展。13年度完成第一、二批區骨干教師、區學科帶頭人、首批區名教師的任期考核。繼續實施名優教師特殊津貼制度。
進一步發揮名優教師的示范、輻射作用。發揮名師聯誼會作用，抓好名師帶徒活動，開展名師系列講座，讓名師在自身發展的前提下，帶領更多的中青年教師成長，促進全區教師教學能力和科研水平的不斷提高。
三、落實青年教師快速成長行動方案，加大青年教師培養力度
組織實施青年教師快速成長行動。以校本行動為主，開展各類培訓活動，創設促使青年教師快速成長的良好環境。根據區教育局制訂的適應、過關、成型、實績各階段的具體標準，4月各校完成對新教師半年適應階段的考核，7月前以區進修學校為主組織對新教師進行一年過關階段的考核。教育局將組織專業人員，抽樣性地對有關學校進行青年教師快速成長行動實施工作進行專題調研。
加大對教壇新秀隊伍的培訓和管理力度。制訂專門的教壇新秀培訓計劃，根據培訓、使用、考核相結合的原則，不斷提高教壇新秀的理論基礎、教學水平、科研能力，以及專業領導力和影響力，促進他們的可持續發展。
開辦新一期(第六期)小學語文、數學青年教師研討班。通過開展觀摩與研討課活動，舉辦專題講座與教學經驗交流活動等方式，提高青年教師的專業理論水平、教學與科研能力，打造一支青年骨干力量。
四、高質量完成農村教師素質提升工程，提高教師整體素質
重點抓好中小學《新課程教學設計與案例分析》和《新課程學科教學評價》兩門課程的全員培訓工作。在理論與實踐的結合上探索行之有效的培訓方法。20xx年5月組織相關教師參加《新課程教學設計與案例分析》全市統考。20xx年9月底組織相關教師參加《新課程學科教學評價》全市統考。10月對本次農村中小學教師素質提升工程進行總結考核評比，認真做好迎接省級評估工作。
組織專家、名師開設系列講座。引領教師們開闊眼界，拓展教育視野，掌握教育教學的前沿信息，促進廣大中小學教師不斷更新教育思想與教育理念，促進教師的教學策略、教學設計、教學方式、教學評價等的轉變，提高教師實施素質教育和新課程教學的'水平。
創新模式，開展網上教師培訓。加大人力、財力投入，開發和引進網上教師培訓資源，應用市教師教育網絡教學平臺，啟動網上培訓試點，努力使全區的中小學教師都能通過網絡共享各學科的優秀教學資源，提高培訓效益。
優化以賽促訓模式，促進教師成長。今年將組織中小學教師參加教師英語大獎賽，大賽分為專業組和非專業組，在此基礎上選拔優秀教師參加市比賽;組織高中英語高中新課程教學設計評比，并推薦優秀案例參加市比賽;組織其他各類基本功比賽和教學設計比賽。
五、積極開展校本研修工作，推進校本研修健康有序開展
加強領導，全面推進中小學校本研修工作。教師進修學校負責中小學校本研修工作的具體管理、指導、評估和考核，及時總結、推廣校本研修實踐中先進經驗、優秀成果;充分發揮教研員在校本研修中的作用，引導教研員牢固樹立服務理念，立足基層、面向全體教師，開展菜單式培訓，為中小學提供一定的培訓者資源;各中小學校本研修工作領導小組，加強對校本研修工作的組織指導、檢查和評估;為提高校本研修的工作質量，13年還將組織全區教研組長進行集中培訓;13年高中校本研修的指定培訓內容為新五項基本功的第五項培訓教師言語表達。
不斷創新，探索中小學校本研修的運作與管理模式。按照創新模式、加強管理、學校自主的要求，全面深入推進我區中小學校本研修。要通過組織開展自主學習、自修反思、課題研究、教學技能訓練、專題講座、集中輔導、觀摩教學、研討交流、師徒結對、案例分析、網絡學習、校本課程開發等活動，把校本研修落到實處。
以研促教，加強教師中小學校本研修的教科研工作。要加強校本研修的理論與實踐研究，構建有效的校本研修模式、培訓方法和管理辦法，逐步形成各校的校本研修特色，實現校本研修中教、學、研一體化，努力把校本研修提高到一個新的水平。
典型引路，積極創建校本研修示范性學校。各校根據《區中小學教師校本研修示范學校評估標準》(試行)要求，積極創建校本研修示范性學校。通過各種激勵機制，創新方法和途徑，形成校本研修長效機制，使教師通過校本研修真正實現學有所用、學以致用。教師進修學校要及時總結校本研修的工作經驗，樹立典型、示范引路。
六、加強中小學教師學歷培訓，提高教學質量和水平
鼓勵教師參加學歷提高培訓，改善知識結構和專業結構，保證教學質量和水平。幼兒園、小學和初中高一級學歷獲得者比例分別達到50%、85%、85%。
職教中心專業課教師須加強專業技能培訓，雙師型比例達到60%并逐年提高。
鼓勵高中骨干教師報考碩士研究生課程，支持課程班結業學員申報學位考試，使高中教師研究生學歷(學位)逐年提高。
七、繼續開展各類專項培訓，抓好常規性師資培訓工作
暑期全員按需培訓。暑期全員培訓要在廣泛調研和仔細聽取教師意見的基礎上開列菜單，真正做到符合一線教師的內心需求，把握教育發展和教師發展的節拍，開出的課程應有一定的針對性和前瞻性，把對菜單式培訓的關注從形式轉向內容，從表層走向深入，真正發揮其提升教師整體素質的作用。
新課程培訓。繼續做好中小學教師新教材培訓工作，積極配合寧大成教學院、市教研室做好高中新課程師資培訓，努力通過培訓使廣大教育管理者和教師深刻領會高中新課程實驗的背景、指導思想、目標和新課程的基本特點，理解高中新課程的理念，掌握實施新課程的知識，從而進一步提高其實施新課程的能力，穩步推進我區高中新課程改革和實驗工作。
班主任培訓。按照市繼續教育十一五規劃，實施班主任培訓工作，13年開始將對全區班主任進行輪訓，切實加強德育工作的實效性，進一步提高班主任隊伍的整體素質。進修學校承擔班主任培訓計劃的制訂及組織培訓工作，班主任培訓的課程設計要科學實用，強調針對性和實用性，學生管理和學生心理健康等列為培訓必修課程。
心理健康教育輔導。注重教師心理健康教育，繼續開展省心育教師的資格證書考試。根據上級教育部門的要求，結合全區各校教師心理健康教育工作的實際情況，切實關心教師的心理健康。
繼續加強常規培訓。扎實開展幼兒教師資格證書考前培訓、新教材培訓、教科研培訓;進行中小學教師及公務員普通話培訓及測試;抓好民辦流動人口子女學校教師培訓;加強對新教師的管理、培訓;進行暑期教師師德培訓等。
八、加強師訓機構自身建設，保證培訓質量不斷提升
完善制度建設。高度重視制度建設的重要性和必要性，切實把制度建設擺上重要的議事日程，通過建立完善的教師繼續教育制度體系，從根本上規范教師培訓工作，從而確保教師繼續教育工作健康、有序開展。
完善網絡建設。以網絡培訓為突破口，抓緊本地教師教育網站建設，利用全國教師教育網絡聯盟和現有的網絡資源，加大網絡課程、網絡資源引進和開發力度，逐步實現網絡培訓，努力使更多的中小學教師，尤其是廣大農村教師能便捷獲取優質的教育教學資源和教學培訓資源，緩解工學矛盾，提高培訓效益。
強化教研員隊伍建設。教研員隊伍除強化責任意識和服務意識外，還需要不斷提高自身素養，努力做到四個一，即：打造一支業務過硬的骨干教師隊伍，雕琢一批具有影響力的教育課題，建立一個具有示范作用的教學基地，塑造一個高水平的自身形象，成為學術型、科研型、專家型的學科領頭雁。
教師的培養計劃9
本學期，我校有一位從事數學教學的青年教師加入到我校數學教學的隊伍當中。我將發揮自己的老教師作用對這位教師進行幫扶指導。針對這位教師的特殊情況，我特意作了以下的幫扶計劃：
一、三年發展目標
在三年的幫扶中，我希望能達到下面的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升;結合她學習的專業，能把數學課堂“活”起來；數學教研能力得到好的發展；通過三年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節縣級以上的優秀示范課；在縣級以上的刊物發表論文或獲獎。
二、具體目標
為了完成這三年的總體目標，特制定每一學年的具體目標：
（一）第一學年
1、組織教師外出多聽數學課，了解數學課堂的架構，與其它教學進行區分。
2、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。
3、上一節校內的公開課。
（二）第二學年
1、繼續抓好課堂教學技能的培訓，提高教師的課堂水平。
2、組織教師參加學校的各種教研活動，提高教學教研水平。
3、組織外出聽課活動，發表自己聽課的心得。取長補短，形成自己的教學風格。
（三）第三學年
1、著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好地駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
2、學習有關的理論書籍，提高教學理論水平。
3、發表一篇鎮級以上的"論文，上一節鎮級的優秀示范課。
三、主要措施
1、積極參加教育部門組織的各種教學教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每周與該教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。
3、團結校內的數學教師，一起幫扶這位教師成長。
4、閱讀教學理論書籍，撰寫教學論文。
四、保障措施
爭取學校領導和各位教師的大力支持，團結學校的教師隊伍，希望通過這位教師自身的不懈努力和我的幫扶，使這位教師迅速成長起來。
集體備課：在每一個新的章節開始時，我們對本章節的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優勢互補，使我們制定的'教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。
1、聽課：我和許琴老師建立一個不定期互相聽課的制度。許老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽許老師的課，了
解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在。同時我也會帶領許老師聽不同年級的數學課，讓她多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。
2、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直述得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓羅老師學會如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓許老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規范。
3、課后反思：要求許老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。
4、上匯報課：每個學期，許老師都要上一節至少是面向全科組的匯報課。課前我會和許老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。
教師的培養計劃10
為了建設一支高素質的教師隊伍，推動我校教育事業蓬勃發展，充分調動廣大教師，尤其是中青年教師教書育人的積極性，使一批中青年教師脫穎而出，成為我校教育的骨干力量，根據上級有關文件精神，結合我校實際特制定我校骨干教師培訓計劃。
一、廣泛宣傳，統一認識
認真組織全體教職工學習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級文件，提高認識，明確教師隊伍建設的總體規劃，總體思想，總體目標，培養制度，培養方法，明確選拔條件，使廣大教職工積級投入到選拔活動中。
二、落實對象
按照骨干教師選拔條件，本著公開、公正原則，本人申請，民主決策，結合本校實際，下達骨干教師培訓指標，初中培養學科帶頭人為重點，小學以培養年級帶頭人為重點，具體培養對象如下：
初中：
小學：
三、培養目標
1、政治思想教育，具有熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，有良好的職業道德，熱愛學生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團結協作精神。
2、業務能力，能熟練掌握中小學教育教學各環節技能，有一定的教育教學經驗，教育教學業績突出，有一定的`典范性。
3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常規教育教學與教育科研結合起來，勤探索，教育教學規律，能承擔一定的科研課題。
四、明確職責
為了有效對中青年骨干教師的培養，學校落實責任分工培養：
1、培養人： 職務： 校長 中教一級
培養對象：
2、培養人： 職務： 副校長 小教一級
培養對象：
3、培養人：職務： 工會主席 小教一級
培養對象：
4、培養人： 職務： 教導處副主任 小教一級
培養對象：
五、具體措施：
按照骨干教師培訓要求加大培養力度，落實各項培養措施，1、在思想上加強教育，教育他們熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，具有良好師德，熱愛學生，關心學生，能全面貫徹黨的教育方針。
2、在生活上關懷、關心，解決后顧之憂。
3、在工作上，嚴格要求，大膽使用，悉心培養，通過搭梯子，指路子，在提高，指導備課、上課，研究教法，使其迅速成長。
4、優生選送，參加各級各種業務培訓和學歷進修，完成規定的繼續教育學時，取得相應的基本職業技能等級證書，在評職時優先。
教師的培養計劃11
作為一名青年教師，不僅面臨著社會發展對教師職業的挑戰，更面臨著新課程對教師的挑戰。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在焦慮、困惑和進取、希望中不斷摸索，努力尋找自身的發展方向，為了使自己的綜合素質能夠有所進步，為了使自己在進步的路上方向明確，避免走彎路，特定個人發展計劃：
一、自我定位及發展目標
1、自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，努力完成學校要求的各項工作和任務。
2、發展目標：努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學習、樂于思考、善于領悟、精于表達的.業務水平。
二、目標和任務
師德目標方面：
教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，我時刻告誡自己要追求卓越，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
業務技能方面：
1、認真制定個人培養計劃，并按計劃實施
2、利用課外時間每天練習三筆字，積極背誦“三百篇”
3、在結對教師的指導下撰寫優質教案，請教學校有經驗的教師指導制作課件，
4、積極撰寫教育教學論文，主動參與學校的課題研究
5、認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。
6、課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。
三、要達到的效果
通過兩年的逐步學習，要達到如下預期效果：
1．學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。
2．能夠產生比較強烈的自我提高欲望。
3．努力成為一名合格的小學教師。
4．成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。
四 、個人的建議和要求
1．多參加各類高層次的培訓學習，使自己的各方面水平有所提高。
2．多提供機會走出校門，吸取他人之長，補自己之短
在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的教師。
教師的培養計劃12
一、指導思想
為加強對學校新教師的管理，在短期內盡快成長，使之在思想、業務、能力上能有最大限度的進步，成為學校能獨當一面的教學、管理能手。
二、培養的基本要求
培養對象潘慧玲指導老師潘敬深月9共同探索研究。學習課堂教學語言藝學習有關的文章，課堂實踐，共同10術11調動學習數學課堂組織管共同學習有關的`文章，用理論指導12理1上課。如何進行教學和小2結、總結。
性別女性別男學歷本科職稱小高學科學科數學數學指導培訓內容學習如何備課。具體做法通過實踐完善課堂教學管理手段探索研究。學習提高學生興趣的通過課堂實踐，共同研究探討學習課堂實踐。共同研究學習。數學復習課的備課和完善備課，通過實踐完善課堂教學管理手段學習有關的文章，共同研究。
教師的培養計劃13
兩年來，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學崗位的青年教師。培養青年教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業成長與發展使我們本期的主要任務之一，也是當前和今后的中長期重點工作。
一、培養目標
（一）總目標
1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。
2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。
（二）、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業知識
3、較強的教育教學能力
（三）、具體目標：
1、良好的職業道德
熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育睿智。
4、較強的教學能力
根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。
5、較強的教學基本功
青年教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強的現代教育技術運用能力。
6、較強的班級管理能力
能按教育規律組織管理學生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學生的思想教育、心理疏導工作，能和家長交流溝通，做好班級文化建設、精神文明建設、法制建設，開展各項文體、藝術活動，組織配合學區、學校的大型活動。
7、較強的教育科研能力
以校本教研、校本培訓為依托，參與教學評賽、集體備課、教學反思、小課題研探、教育技術國培、基本功歷練等活動，能夠對學校、班級、學科、學生進行個案分析，提出具有瞻前性的發展意見或論述。
二、培養對象
本校本校20xx年以來參加工作的青年教師。
三、培養措施
1、組織到位。
（1）學校成立青年教師培養領導小組：
組長：王 祥 副組長：張 華
組員：王其海 趙吉祥 褚廷玉 張金偉
（2）領導小組不僅關注青年教師業務素質的提升，更注重職業道德的培養。為每位青年教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業務成長歷程，實行談話制
度，定期交流思想，引導青年教師努力提高職業理想。為部分青年教師搭建平臺，結“同伴互助”對子，相互學習提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。
2、激發內需。盡力挖掘青年教師自我實現的需求，引導他們通過自身努力，實現自己對教育教學工作的期望，真正領悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人成長規劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由青年教師自己制定，由青年教師培養領導小組督促實施，創設發展平臺，每年對實施情況進行考核，對成長快，進步大的優秀青年教師進行適度激勵。
3、幫扶（互助）得力。
①結對子。學校采用“自我培養、外力援助”的方法，為部分青年教師配備一名指導教師，指導老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，指路子，為他們排憂解難。
a．師徒結對后，指導教師每學期期初與指導對象共同制訂好學習計劃，落實平時每次的幫扶內容，制度化，規范化，有效化，注重青年教師成長過程的點滴進步，期末寫好學習小結。
b．指導教師耐心指導，盡心盡職。平時多關心青年教師的日常工作，包括備課、批改、業務知識學習、班主任工作等各個方面。對青年教師的備課、上課要把好關。并及時進行評課、指導、反思，在教學相長的過程中實現教育教學工作的最優化，實現雙贏。
c．青年教師要好學多問，勤思多寫。要結合指導老師的`評課及自己的思考，及時寫好教學案例或教學隨筆。
②搭臺子。盡可能給青年教師創造條件，提供機會，鼓勵青年教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼備，能力較強的青年教師擔當教育教學重任，為他們的成長鋪平道路。
a．優先考慮青年教師參加外出學習、考察活動。請相關教學經驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環節。
b．積極開展各種業務素質練兵活動，為青年教師提供各種教學信息。 c．通過形式多樣的活動，如青年教師教學素養比賽和青年教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業務素養。
d．對有發展潛質的青年教師進行重點培養，通過壓擔子，導師輔導，優先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師。
③壓擔子。以校本教研為抓手，加大青年教師培訓的力度和密度，對不同層次的青年教師提出不同的教育教學要求，幫助其更快、更好地發展。
被幫扶的教師：每學期上好一節教研組的公開課，教育教學質量能達到年級平均水平。認真閱讀各類教育教學名著和雜志，及時了解教育教學動態，學習有關新課程的理論，大量搜集多方教育教學信息，認真做好讀書摘記，每兩個月寫好一篇教育隨筆。每學期寫好一篇較有質量的論文。每學期寫好一份個人成長階段性總結。
四、培養途徑和方法：
1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、提高教育教學質量的策略與方法、班主任工作、現代教育技術等內容。
3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。
4、教師沙龍：學校或教研組利用教研會組織教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。
5、參觀學習：學校組織青年教師外出參觀學習、聽課評課等活動。
五、獎勵辦法
1、培養指導工作負責的指導教師，學校給予獎勵和表彰，并在職稱評定和評優評先中適當加分。
2、對于“優秀青年教師”，學校給予獎勵和表彰。。
六、結對幫扶名單
教師的培養計劃14
一、指導思想：
為全面貫徹落實全國及省基礎教育工作會議精神，造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的骨干教師隊伍，以帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。
二、目標與任務
（一）培養目標
1、我校培養區級以上骨干教師的目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全區教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養目標是：根據校骨干教師評選要求，使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）培養任務
根據學校教育教學發展要求，力爭三年內培養區級骨干教師1－2人，，校級骨干5人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
三、建立選拔制度
1、各級骨干教師一般每兩年選拔調整一次。
2、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。
3、校級骨干教師的.評選參照《課堂教學評價標準》執行。
四、培養措施
1、各級骨干教師一般2年為一培養周期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
3、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養、指導各級骨干教師，并制定相應的培養計劃。
教師的培養計劃15
根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任魏娜娜與任曉琴兩位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對魏娜娜與任曉琴老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及兩位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：
一、指導備課方面：
每周與兩位老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的.實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。
二、常規教學方面：
每周互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。兩位老師利用多媒體共同設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。
三、教育科研方面：
1、每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中
2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在縣級獲獎。
四、課外輔導方面：
學生課外輔導是教師成長的搖籃，讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導兩位老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，與兩位老師一起完成各項藝術教育輔導工作，參加市、縣舉辦的各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
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