常規(guī)檢查小結通用【15篇】
不經(jīng)意間，一段時間的工作已經(jīng)結束了，我們在不斷的學習中，獲得了更多的進步，不妨把這些記錄下來，寫一份小結吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的常規(guī)檢查小結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
常規(guī)檢查小結1
為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規(guī)管理工作,進行了本學年期末的教學常規(guī)工作檢查。一個學期以來，教務處根據(jù)上級教學常規(guī)要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規(guī)教學檢查工作。本次檢查由學校統(tǒng)一安排,在教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入、細致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。
一、備課方面在這次檢查中，崔克玉老師給我以震驚。他的二次備課給人以啟發(fā)，翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數(shù)的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我。
不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。我校為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達不到實效的。我們學校的活頁備課本流于形式不夠快樂，這些方面需要我們慢慢跟進。
存在的不足和建議:
1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。
二、作業(yè)情況老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學生也是一種激勵。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學質(zhì)量不可或缺的`,都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后,我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學習的。
作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上，有些老師用A、B、C評價，有的老師用優(yōu)、良、及格評價，有的老師用分數(shù)評價。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學生的興趣。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學生互評、老師再評的方式。這種方法讓學生參與評價，學生興趣高，而且在一定程度上能提高學生的評價能力，促進習作能力的提高。是一種可取的方法但在這個過程中，教師應該做一些引領，讓學生能夠?qū)W會評價，評得更好。
存在的問題及建議(1)個別老師批改不及時,今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。
(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習,達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果
三、聽課筆記聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上。20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務能力的提高。這里還想說說胡艷林那位老師，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術細胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查,為學校教學質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎。
檢查是為了促進今后的工作，希望在下學期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強要求，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學質(zhì)量，提升學校的品味。
常規(guī)檢查小結2
為了落實教學管理，保證學校教學工作有序、有效進行，10月23日教導處在科技樓五樓多媒體教室，集中了高一高二年級各備課組長，運用交叉檢查的方式，對高一、高二年級所有任課教師的教學常規(guī)（教案、學生作業(yè)、聽課）進行檢查，現(xiàn)將檢查情況總結如下：
一、取得的成績
通過9月份的教學常規(guī)反映出的問題，各備課組長反饋給組員，然后整改，此次教學常規(guī)檢查整體有較大的改進，教師們備課態(tài)度認真，教案詳細，課時數(shù)量足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學三維目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；有的老師的備課書寫字跡清晰端正，教學過程詳細，教學三維目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，層次分明，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測及時，教師對作業(yè)全批全改，作業(yè)適量。在本次檢查中，我們有一共同的感受：現(xiàn)在大部分學校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī)，老師們不再向以往那樣認為，教學常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔子，而是我們老師在平時工作中的體現(xiàn)，是提高教學業(yè)務能力的表現(xiàn)。
在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有許多教師常規(guī)工作較為突出，本次檢查優(yōu)秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關法、姚雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長偉、戴丹、李雪梅、楊芬芝、錢曉菊、黃歡歡、羅蓉、張春霞、何雯、王晚翠、張杰華、羅成美、米思琳、鐘芳、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆云、石潔等。
總體來說教學常規(guī)工作完成是較好的`，這是學校領導重視的結果，也是全體教師共同努力的結果。只要把常規(guī)工作搞好了，就為教學質(zhì)量提高打下堅實的基礎。
二、存在的問題與不足
仍有個別教師教案欠規(guī)范，計劃、教學目標、重難點、課時、過程不清；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)不清，沒有填好教學重點、難點、教學方法、教學過程過于簡單、沒有書寫板書設計，有個別的教案的板書過于簡單，教學反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學過程中的成功與失敗，對再教設想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務，對自身的教學水平提高沒有多大幫助。作業(yè)評語單一，評價不全面，作文批改有的教師評語簡單，還有少數(shù)教師沒有評語，只有批改日期。
三、整改意見：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后教學積累經(jīng)驗，為自己更好的服務于教學打好基礎。
3、在批閱學生作業(yè)要及時，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時了解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。
總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查，為學校教學質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎。
XX一中教導處
20xx年10月23日
常規(guī)檢查小結3
期中之際，教導處、教科室、教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)、尖子后進生輔導記錄三方面進行點評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。
二、作業(yè)情況：
1、主要成績：
（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；日記、作文評語詳細。
（2）涉及書中練習冊上的.習題均有詳盡的批改。
（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。
2、存在問題：
（1）學生作業(yè)本保潔不好，書學不規(guī)范。
（2）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
三、尖子后進生輔導記錄：
大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是過于簡單，都沒書寫計劃，沒有成績跟蹤，只體現(xiàn)扶差，沒體現(xiàn)尖子輔導。
改進意見：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
7、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
常規(guī)檢查小結4
為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查時間：
20xx年5月4-6日
二、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況、培優(yōu)輔差、成績檢測、專業(yè)報告冊。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優(yōu)點：大部分數(shù)學老師的教案設計都比較規(guī)范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當中明確地體現(xiàn)出來。教學反思也寫得比較詳細，有幾位老師不僅有詳細的教學過程，還認真寫了本課時的反思，書寫工整，值得大家學習。
2、存在問題：
(來自: )
（1）．部分教師備課缺少教學重難點、板書設計等環(huán)節(jié)。有的老師教案不是很規(guī)范。還有的數(shù)學老師沒有備練習課。
（2）．教學反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算，不能以草草的兩句話了結。
（3）．從這次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)老師們很多都是照搬照抄，對于課標的理解不夠深入，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。希望各教研組組織你們的學員認真組織學習《新課程標準實施綱要》，組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。
（4）、有個別教師沒有做到超前備課。
（二）作業(yè)檢查：
1、優(yōu)點：
作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時批改，有問題時會當面講解或集體訂正。
2、存在問題：
1、不及時批改作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。個別教師不及時批改作業(yè)。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，個別學生作業(yè)中的錯誤沒有糾正。
2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的`沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探
（三）培優(yōu)輔差
每位老師基本都基本保證每周一次，有對象、有記載，但缺乏實效。
（四）成績檢測
成績檢測都入冊，都有按時分析，但是分析不到位，改進措施針對性不太強。
（五）、專業(yè)發(fā)展報告冊
我們著重檢查的是聽課，次數(shù)都夠，但有部分老師閉門造車，評價反思不夠。
四、整改措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：導學案、作文。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學，積極課改，提高效率..
通過本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學常規(guī)工作給教學質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。
常規(guī)檢查小結5
在前后將近三周的時間里，課程教學處吳秀娟副主任和英語教師吳燕、聽了19位英語老師的推門課，并進行了課堂常規(guī)檢查。本次檢查主要從課前、上課、下課三個大項，其中上課又分為課前準備、行上課禮、課堂學生的專心度，有序發(fā)言、課堂紀律、小組合作學習、教學過程等八個小項進行。經(jīng)過聽課、檢查、對比分析認為老師們的課堂常規(guī)總體上規(guī)范有序：能認真鉆研教材，課堂生動、有趣，較圓滿地完成了教學任務、達到預期的教學目的。課堂上沒有發(fā)現(xiàn)學生重大違紀現(xiàn)象。其中：黃玉映老師、吳燕老師、朱金梅老師、黃惠、芳老師執(zhí)行課堂常規(guī)到位，值得表揚。
現(xiàn)將檢查情況總結如下：
一、主要亮點：
1。吳燕老師：關注課堂中的每一位學生，及時提醒開小差的同學；積極鼓勵學生大膽發(fā)言，學生參與面比較大，整節(jié)課保持活躍而不亂，很成功。
2。黃玉映老師：年輕有活力，課前準備充分，自己依據(jù)學生實際情況制作精美課件，吃透教材，課堂語言能吸引學生，組織教學特別有方法。
3。朱金梅老師：課的結構安排合理；課堂中利用學生的好勝心，男女生pk，活躍了課生pk，活躍了課堂氛圍；學生參與課堂的面大，教師的表揚到位、有吸引力。
4。葉麗芳老師：課前準備到位；學生能做到積極和有序發(fā)言；有注重本班學生實際進行教學；小組合作學習積極有效。
5。黃惠芳老師：一年級的常規(guī)教學組織到位，坐姿端正，指令明晰，課堂語言符合小孩的心理特征。
6。江素麗老師：與學生良好的默契，富有激情的煽動語言，學生的舞臺表演非常精彩。
7。朱美娥老師：輕言慢語與學生交流，用自己擅長的，有趣的簡筆裝點和諧課堂。
還有一些教師在某一方面做得比較突出：
李海艷老師，手寫教案工整、規(guī)范；
鄭翠惠老師，從課前桌椅擺放整齊，再到上課學生行為習慣的養(yǎng)成教育做得很好；
朱銀艷老師，富有激情的語言，豐富的表情，與學生良好的默契，發(fā)揮地淋漓至盡。
余中文老師，大膽與學生分享學習英語心得和方法，引導學生掌握自己獨特的一套經(jīng)驗。
黃燕老師，在課堂上有效引導學生記憶學習過的.知識點，利用多媒體課件巧妙地擴大學生的知識面。
二、存在問題：
1。學生發(fā)言回答問題的習慣有待加強，有點學生舉手時碰擊桌面發(fā)出聲音。
2。小組合作學習形式可以多一點，多給學生一些時間。
3。教師要注意教室桌椅的擺放。
4。一、二年級“五姿”教育要加強引導和督促。
三、努力方向：
1。教師上課前要去溫習教案。
2。課堂上要多關注一些不發(fā)言的學生。
3。要教育學生做好課前準備，教師要加強檢查。
4。提醒學生發(fā)言時聲音要響亮；其他同學要做好合格聽眾。
課堂是神圣的。課堂常規(guī)沒抓好，“向四十分鐘要質(zhì)量”就會淪為一句空話。希望每一位教師把抓課堂常規(guī)當成是提高自身業(yè)務能力的水平，加強課堂常規(guī)的管理力度，更好更快地提高學生的學習成績。
常規(guī)檢查小結6
在前后將近三周的時間里，課程教學處吳秀娟副主任和英語教師吳燕、聽了19位英語老師的推門課，并進行了課堂常規(guī)檢查。本次檢查主要從課前、上課、下課三個大項，其中上課又分為課前準備、行上課禮、課堂學生的專心度，有序發(fā)言、課堂紀律、小組合作學習、教學過程等八個小項進行。經(jīng)過聽課、檢查、對比分析認為老師們的課堂常規(guī)總體上規(guī)范有序：能認真鉆研教材，課堂生動、有趣，較圓滿地完成了教學任務、達到預期的教學目的。課堂上沒有發(fā)現(xiàn)學生重大違紀現(xiàn)象。其中：黃老師、吳老師、朱老師、黃老師執(zhí)行課堂常規(guī)到位，值得表揚。
現(xiàn)將檢查情況總結如下：
一、主要亮點：
1.吳老師：關注課堂中的'每一位學生，及時提醒開小差的同學；積極鼓勵學生大膽發(fā)言，學生參與面比較大，整節(jié)課保持活躍而不亂，很成功。
2.黃老師：年輕有活力，課前準備充分，自己依據(jù)學生實際情況制作精美課件，吃透教材，課堂語言能吸引學生，組織教學特別有方法。
3.朱老師：課的結構安排合理；課堂中利用學生的好勝心，男女生pk，活躍了課堂氛圍；學生參與課堂的面大，教師的表揚到位、有吸引力。
4.葉老師：課前準備到位；學生能做到積極和有序發(fā)言；有注重本班學生實際進行教學；小組合作學習積極有效。
5.黃老師：一年級的常規(guī)教學組織到位，坐姿端正，指令明晰，課堂語言符合小孩的心理特征。
6.江老師：與學生良好的默契，富有激情的煽動語言，學生的舞臺表演非常精彩。
7.朱老師：輕言慢語與學生交流，用自己擅長的，有趣的簡筆裝點和諧課堂。
還有一些教師在某一方面做得比較突出：
李老師，手寫教案工整、規(guī)范；
鄭老師，從課前桌椅擺放整齊，再到上課學生行為習慣的養(yǎng)成教育做得很好；
朱老師，富有激情的語言，豐富的表情，與學生良好的默契，發(fā)揮地淋漓至盡。
余老師，大膽與學生分享學習英語心得和方法，引導學生掌握自己獨特的一套經(jīng)驗。
黃老師，在課堂上有效引導學生記憶學習過的知識點，利用多媒體課件巧妙地擴大學生的知識面。
二、存在問題：
1.學生發(fā)言回答問題的習慣有待加強，有點學生舉手時碰擊桌面發(fā)出聲音。
2.小組合作學習形式可以多一點，多給學生一些時間。
3.教師要注意教室桌椅的擺放。
4.一、二年級“五姿”教育要加強引導和督促。
三、努力方向：
1.教師上課前要去溫習教案。
2.課堂上要多關注一些不發(fā)言的學生。
3.要教育學生做好課前準備，教師要加強檢查。
4.提醒學生發(fā)言時聲音要響亮；其他同學要做好合格聽眾。
課堂是神圣的。課堂常規(guī)沒抓好，“向四十分鐘要質(zhì)量”就會淪為一句空話。希望每一位教師把抓課堂常規(guī)當成是提高自身業(yè)務能力的水平，加強課堂常規(guī)的管理力度，更好更快地提高學生的學習成績。
常規(guī)檢查小結7
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；
備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導，體現(xiàn)“先學后教、小組合作”課堂教學模式。如做到比較好的有：胡明星、李世勤、郝建波。
2、教師寫的教學反思比前有所提高，胡明星老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，李世勤、郝建波兩位老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、數(shù)學老師大部分做到要題開講法。
二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的`精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。
2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。
3、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。
4、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現(xiàn)。應該突出教學中存在和已解決了的問題。
常規(guī)檢查小結8
3月29日，我校對各年級學生作業(yè)、作文，以及各學科老師學期教學計劃、備課、作業(yè)批改記錄等，根據(jù)教管辦教學達標管理要求和學校常規(guī)管理規(guī)定進行了詳細檢查。
計劃檢查
老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的。不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問題。譬如，就學期教學計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的學情分析，在教學措施一欄里似乎就沒有什么關聯(lián)了。應該說，班級里的學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或?qū)W生基礎比較薄弱，或?qū)W習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的。
備課檢查
一年級語文劉素珍老師能認真?zhèn)湔n，做到教學時緊扣新理念，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，特別關注低年級學生的特點，注重課堂學習過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學，體現(xiàn)反思意識。
二年級語文范紅玲老師的備課十分認真。教學目標，教學重難點，教學過程十分詳盡，尤其是教學過程的個性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點，或側(cè)重于體現(xiàn)學生的自主、合作、探究的學習方式、或側(cè)重于學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練，但都圍繞教學目標、教學重點展開。
美中不足之處：“口語交際”教案不是個性因而缺乏針對性。
三年級語文初忠新老師工作很認真，語文教案已備到第三單元，均有較為詳細的個性批注與課后反思；作文教案都寫了三次，有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認真仔細，有針對性。老師批注很細致，能體現(xiàn)自己的個性化教學過程，體現(xiàn)自己的教學思想。
四年級語文葉玉杰老師老師工作很認真，語文教案已備到第四單元，均有較為詳細的個性批注；作文教案都寫了三次，有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認真仔細，有針對性。
五年級語文丁慧萍老教師的語文教案，能在集體備課的基礎上對教案進行個性化的修改，有補充資料，增加了符合班級學生情況的個性作業(yè)設計，教學后真實地記錄教學中的得與失，體現(xiàn)了反思意識，以服務于教學。
六年級語文王學華老師每一課的設計教學環(huán)節(jié)齊全，有重、難點，每一課都附有概括性強、視覺效果明顯的板書設計。教學后記體現(xiàn)課堂教學的反思意識，并且與當前課程改革和自身教學現(xiàn)狀緊密結合，重視學生學習方法的指導，作文教案的學習目標明確，記錄詳實，評講方案有針對性。
一二年級數(shù)學一、二年級二位數(shù)學老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學實際，難易適中，重點設得當，緊緊圍繞教學目標，展開教學設計，教案中體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程要求。
三四年級數(shù)學經(jīng)過對三、四年級數(shù)學備課本的認真學習與查閱，有以下幾個特點：
1．教學設計緊扣新課標，能很好地體現(xiàn)三維設計的理念，更能反映幾位老師的新穎的教學思想與理念。
2．教學環(huán)節(jié)詳細、完整、起合自然，遵循學生的認知規(guī)律。
3．對教案的各環(huán)節(jié)除了參考的功能外，每位老師都做了修補的個性與練習題的填充與完善。
4．教學反思深刻，極具概括性和典型性，能很好的反映出老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。五六年級數(shù)學五、六年級老師的教案都是詳案，且教學設計目標多元，過程體現(xiàn)了對數(shù)學知識的探究性，重點突出。
技能學科
從本次教案檢查中看出各老師非常重視備課，大部分老師的教案項目齊全，教學內(nèi)容的設計較好的體現(xiàn)了課改的精神，注意尊重并發(fā)揮學生在教學中的主體地位，了解他們的學習興趣、愛好以及學習的習慣方法，制定了較為正確的教學難點和關鍵。對教材的把握比較到位，能夠熟練地掌握教材的全部內(nèi)容，理解整個教材的科學體系，掌握教材的知識、結構，弄清每節(jié)課知識內(nèi)容的地位，較好的確定每節(jié)課的知識點以及其中的重點。特別是在課后反思方面，大部分都有自己理解。從檢查情況來看整體還是比較不錯的，課時備寫符合教學進度要求。
值得肯定和學習的地方：
1．大部分老師的教案設計都比較規(guī)范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當中明確地體現(xiàn)出來。如王曉玲、劉冬梅、王偉霞老師。
2．新課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調(diào)學習過程與方法等這些思想影響了大部分老師，在教案中能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如劉素珍老師。
3．教案中大部分老師能備學生，從學生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)。體現(xiàn)教與學生的學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學法指導。
需要改進的地方：
1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優(yōu)秀的課時設計讓人感到具有較高的.撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想，尤其是常識。
2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想，特別是科學、地方教材學科。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。
4．特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。
總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務能力不斷提高。
作文檢查
三年級作文本次檢查，三年級作文共完成二篇，從老師密密麻麻的批語可以感受到老師對三年級孩子作文啟蒙指導所花費的心思及工作認真態(tài)度，老師批改語言親切，導向性明確，能恰當指出學生習作中的不是之處。
四年級作文這次檢查四年級學生作文，感覺上學生的整體水平提高了不少。學生都能夠圍繞主題展開描寫，選材廣泛，如描寫景物這一主題，有描寫校內(nèi)風采、校外風光，有寫名山大川的，也有寫家鄉(xiāng)的小橋流水的。觀察一事物，有寫玩具的，寫植物的，寫動物的，也有做觀察日記的等等。立意也較新，語言較為流暢，相當部分的學生積累了很多的好詞好句，并能靈活自如地運用。從老師的批改角度看，老師是非常認真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號規(guī)范，注重實際，有針對性地評點，并激勵學生的興趣、欲望。
五年級作文五年級學生大作文字跡工整，篇幅都比較長。老師的批改也非常詳細認真，具有很強的針對性，對學生作文水平的提高具有積極的引領作用。在五年級老師的辛勤勞作下，五年級學生的作業(yè)體現(xiàn)出了較高的水平。
六年級作文六年級作文已全批全改。老師批改得十分認真、仔細、規(guī)范。每篇作文均有等級，有日期，有眉批、有尾批。老師的評語書寫工整、語言親切，字里行間都流露出老師對學生種種深深的期待與關愛，極具鼓勵性。學生的作文書寫認真，書面整潔。每篇作文無論篇幅長短，語言都十分優(yōu)美，想象十分豐富。作文構思巧妙，立意新穎，令批改老師贊不絕口。
作業(yè)檢查
二年級語文二年級的語文作業(yè)整體質(zhì)量很高，不論是學生的書寫，還是老師的批改，都是那么認真、規(guī)范。從而也可以看出二年級的語文老師在培養(yǎng)學生作業(yè)習慣，指導學生作業(yè)書寫以及自己的作業(yè)批改上是著實下了一番工夫的。
1．學生作業(yè)習慣好。通過檢查，發(fā)現(xiàn)每個班的作業(yè)都是那么整潔，即使有改動過的痕跡，也可以看出學生擦拭得很認真，紙面依然很干凈。作為二年級的學生，能這樣做，真是難能可貴的，同時也可以看出老師在背后所花的心血。
2．老師批改詳細、規(guī)范而有新意。二年級老師的作業(yè)批改都很詳細、規(guī)范。每一小題都有一個“√”，而且標得很整齊；批改符號都堅持一次作業(yè)兩項評價。
三年級語文三年級文作業(yè)檢查后，整體感覺非常好。突出的特點是作業(yè)書寫工整,卷面整潔,看起來非常美觀大方。老師的批改比較規(guī)范。學生訂正及時，老師復批認真。唯一不足的是差生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。
四年級語文從總體來看，四年級語文作業(yè)很好，主要表現(xiàn)在：學生方面：學生書寫認真，字跡工整，用筆統(tǒng)一，作業(yè)正確率普遍較高，出現(xiàn)了錯誤能及時訂正，且有多次訂正的情況。
老師方面：老師批改及時，認真，批改符號規(guī)范，既有對書寫的評價，也有對正確與否的評價。當學生出現(xiàn)錯誤訂正后，都進行了復批。
五年級語文五年級語文老師對作業(yè)進行了全批全改，訂正耐心細致，注重鼓勵。整個年級的學生書寫態(tài)度認真、老師的批改符號也規(guī)范合理。
六年級語文六年級學生經(jīng)過老師辛勤的培養(yǎng)，耐心的教導，養(yǎng)成了良好的作業(yè)習慣，學生作態(tài)度認真，書寫規(guī)范，大部分學生的作業(yè)非常干凈，十分漂亮，每個班級都有相當一部分學生的作業(yè)從頭至尾很難找到一處涂改的地方，學生的作業(yè)如同一面鏡子，映照著老師平日里扎實的工作作風。高度的工作責任心，老師的批改認真細致，全批全改，不厭其煩地為學生進行一次又一次地復批，對有創(chuàng)造性的優(yōu)秀作業(yè)給予激勵性評價，評價方式豐富多樣，為學生的發(fā)展指明了正確的方向。
二年級數(shù)學從作業(yè)檢查可以看出，二年級數(shù)學老師都能按學校教學常規(guī)要求去做，作業(yè)批改都非常認真、詳細、及時，沒有發(fā)現(xiàn)錯批現(xiàn)象，批改符號很規(guī)范、很美觀。學生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴格要求是分不開的。
三年級數(shù)學整個三年級數(shù)學作業(yè)，學生做得都很規(guī)范、干凈、整潔，老師批改及時規(guī)范，同時可以看出學生錯的地方，老師都有要求，學生及時訂正，能及時復批。同時還發(fā)現(xiàn)三年級孩子的字都寫得很漂亮。
四年級數(shù)學任意翻開每一位學生的課堂作業(yè)，給人的感覺都是“這個孩子一定是個學習成績優(yōu)秀、聽話的好學生，”因為書寫都是那么的工整，答案基本上都是正確無誤，可見，平時老師對學生的學習習慣抓得嚴、實。
五年級數(shù)學總體來看，五年級老師愛崗敬業(yè)、認真?zhèn)湔n、認真上課，并認真做好布每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來看，比較適中，好、中、差都能體現(xiàn)；數(shù)量來看，科學合理；批改態(tài)度來看，工整認真、批改的符號等都是統(tǒng)一的，漂亮、美觀、大方得體；從對待后進生輔導來看，反復讓學生訂正、反復批改，并在作業(yè)邊上寫上鼓勵語，用不同的批閱符號來提醒學生，做得非常好。
從學生方面來看，作業(yè)的封面較為干凈，名字書寫工整、規(guī)范，從作業(yè)書寫質(zhì)量來看，都寫得好，字漂亮，計算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過的地方，從準確度來看，優(yōu)秀居多、非常漂亮，值得學習借鑒。
值得注意，有幾名學生的書寫作業(yè)還有待提高，有亂涂、亂畫現(xiàn)象。
六年級數(shù)學六年級的數(shù)學作業(yè)，從檢查情況看，六年級學生作業(yè)書寫端正、規(guī)范，學生更正及時，計算正確率高。從檢查中可以看出，六年級數(shù)學老師作業(yè)批改認真，無誤批、漏批現(xiàn)象，是大家學習的榜樣。
英語學科
老師教案撰寫認真，工整。教學目標明確，重難點突出。教學過程設計流暢、自然。作業(yè)批改情況良好。學生書寫字跡工整。
不足之處：對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進生，給他們關注性的評語。
常規(guī)檢查小結9
一、檢查概況：
xx年12月6日和平中學教導處安排數(shù)學教研組長對數(shù)學教師期末教學常規(guī)工作檢查。此次共有11個班科8名數(shù)教師接受檢查。（有5名雙班教學）總體來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
二、主要成績：
㈠、計劃教案編寫情況：實效大。
大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減。有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
㈡作業(yè)布置與批改：
⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
⑵設置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
三、存在問題：
⑴少數(shù)新教師存有不會編寫教案，對常規(guī)工作不熟悉；（如：教學環(huán)節(jié)不全，教案編寫質(zhì)量低，特別書寫）
⑵個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用集體備課的`教案，但沒有更多的個人增減，缺乏主見性；
⑶少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；
⑷一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；
四、檢查結果
通報
略
常規(guī)檢查小結10
20xx—20xx學年度第一學期望豐中學英語教研組
九月份教學常規(guī)檢查小結
本組通過這次檢查充分體現(xiàn)了我組成員備課真實情況。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1。全體組員都能夠結合本校的實際情況編寫了行之有效的教案，并取得了一定效果。
2。各組員編寫的教案重難點突出，教學思路較清晰，教學步驟較科學。
3。作業(yè)和檢測情況完成批改次數(shù)較好。
4。有部分組員教案編寫不夠及時，有個別組員也仍然存在偷懶現(xiàn)象，教案比較簡略。
總之，出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象我組應及時可召開全組會議改正，好的現(xiàn)象要求繼續(xù)發(fā)揚。
20xx—20xx學年度第一學期望豐中學英語教研組
十月份教學常規(guī)檢查小結
這次教學常規(guī)檢查主要體現(xiàn)在以下幾點：
1。通過上月的常規(guī)檢查反饋，好的.方面基本上保持的較好，但也還任然存在著問題：教案由于各方面因素沒有能夠及時完成，有個別組員在上課來臨的時候才匆忙備課。
2。有時候個別組員作業(yè)不及時批閱。
3。全組成員缺乏經(jīng)常互相相聚討論教學教法。
20xx—20xx學年度第一學期望豐中學英語教研組
十一月份教學常規(guī)檢查小結
本次教學常規(guī)檢查主要體現(xiàn)在：
1。各組員相繼完成當前可是任務，教學進度完成很好。
2。時不時我組還聚在一起探討問題，這是一個具有扭轉(zhuǎn)局面的好兆頭。
3。 教案編寫符合要求。
4。各教師教學充滿興趣，能很好引導學完成教學任務。建議：希望各組員盡量用全英文上課，教案也要用全英編寫。
常規(guī)檢查小結11
為更好規(guī)范學校教育教學工作，促進教師常規(guī)工作正常有序的開展，我校成立了以校長為組長的教學常規(guī)檢查領導小組，對教師的常規(guī)工作進行了細致的檢查，針對這次檢查總結如下：
記錄檢查小結：
通過本次檢查，感覺多數(shù)教師的記錄項目齊全、量足、記錄認真，效果良好，小學教學常規(guī)自查總結。但是有個別老師的記錄不認真，有應付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結不深刻，寫得較簡略；學習記錄量足，但是體會不是發(fā)自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的；班務記錄，老師按周記錄平時的工作細節(jié)，體現(xiàn)班級事務的內(nèi)容太少，工作總結《小學教學常規(guī)自查總結》。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恒等。
作業(yè)檢查小結：
通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設置作業(yè)，作業(yè)設置齊全，作業(yè)樣式上比較靈活，作業(yè)量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認真、細致，對學生出現(xiàn)的.錯誤，及時進行二次批改，并認真做好作業(yè)批改記錄。如田卉老師、孫艷老師所教班級雖然學生人數(shù)較多，每次批改作業(yè)都要花費大量的時間，但是作業(yè)的批改依然是認認真真，批語寫的是一絲不茍；史志梅老師對學生的錯題輔導及時。
備課檢查小結：
通過檢查，多數(shù)教師的備課都比較認真，教學目標明確，教學過程詳實，教后反思比較深刻并且有一定的量，備課課時也比較足。總的來說，主科好與副科。語文、數(shù)學科備課單元分析比較透徹，單元小結比較具體。不足之處就是有個別教師備課比較簡練，沒有量。教學反思內(nèi)容較少，不夠要求的字數(shù)。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。
常規(guī)檢查小結12
參照幼兒教育工作計劃安排，為進一步規(guī)范和了解各幼兒園的開學工作情況，XX年3月14日—3月17日，教育局幼教辦對區(qū)屬各幼兒園的開學常規(guī)管理與教育教育情況進行了檢查，現(xiàn)就將此次情況進行小結如下：
一、好的方面：
1、開學工作井然有序，能夠正常的開展一切常規(guī)工作。區(qū)屬各幼兒園本學期在園幼兒合計1492名。
2、招生工作井然有序，家長支持理解幼兒園招生需進行的準備工作，自覺自愿的到醫(yī)院進行化驗，到幼兒園進行入園身體檢查，新入園幼兒合計238名。
3、各幼兒園新學期環(huán)境得以按著教育教學主題和幼兒園的特色教育計劃進行改變，教職工為了給幼兒提供一個新的活動環(huán)境，加班加點工作，躍進幼兒園在環(huán)境布置方面下了很大的功夫。
4、各幼兒園組織了開學工作會議，并傳達、學習了區(qū)教育局本學期的.幼兒教育工作計劃，進而使教職工掌握本學期區(qū)屬幼兒教育的工作重點。
5、各幼兒園召開了教研工作會議，對幼兒園本學期的教育教學工作重點有了新的思路，對本學期的課題研究工作進行了部署。
6、各幼兒園按時組織了幼兒園政治學習，深化了對民族團結教育，引導幼兒園教職工加強民族團結，有效推動幼兒教育教學工作。
7、各幼兒園組織了教職工學習《多元智能創(chuàng)意教材》理念，正在著手解讀教材的工作。
8、各幼兒園的安全自檢自查工作正常開展。
二、需改進的方面：
1、由于白堿灘地域存在一定的特殊性，幼兒園招聘教師比較困難，招聘來的教師個人素質(zhì)有待提高，各幼兒園的培訓工作還要注意細微之處，爭取讓每個參與學習的人都有所收益，并能運用到實際的工作之中。
2、北坡幼兒園的入園幼兒出現(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象，為了保證幼兒園的安全，幼兒園提出保育員不夠、幼兒床位不夠的問題，申請是否能夠購買一些活動的折疊床。
3、躍進幼兒園新蓋的教學樓很好，環(huán)境建設突出，但是沒有很好的利用環(huán)境，不敢在新環(huán)境中粘貼教育教學內(nèi)容，要求幼兒園按著工作進程，將幼兒園活動環(huán)境、區(qū)域環(huán)境有效利用起來。
4、由于幼兒教育工作存在特殊性，因此各幼兒園的招生工作還在進行，大概本月4月份后幼兒園的入園情況才能穩(wěn)定。
5、遠征幼兒園由于要進行改擴建工作，建議該幼兒園對本園的環(huán)境與設施的增設要及早進行設計，并及時與教育局幼教辦溝通。
6、蝌蚪、丑小鴨幼兒園的幼兒園工作計劃還未上報，要及時上報。
7、蝌蚪幼兒園、丑小鴨幼兒園的環(huán)境布置成問題，尤其是區(qū)域活動沒有開展起來。
針對以上問題，要向領導反饋情況，憶起問題及時解決。
常規(guī)檢查小結13
教學是學校教育工作的中心環(huán)節(jié)，教學管理是學校管理工作的核心。按照學校的工作安排，我校于20xx年11月11日下午進行期中常規(guī)檢查。現(xiàn)將檢查的情況進行匯總，總體來說，此次教學常規(guī)檢查，比以往有一定的改善和進步，現(xiàn)將檢查情況總結如下：
一、教師備課情況
在本學期我校實行電子備課，所有的老師都遵循學校的要求按時按量地完成任務。備課環(huán)節(jié)較為齊全，每課時能根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，教師的`教案均有每三課一思，甚至有些老師還是一課一思，且反思深刻。李海翠、李梅老師備課流程詳細，教案的排版整齊。
二、學生作業(yè)情況
1、每個老師的作業(yè)都達標（李嬌莉12次、崔海燕11次、李梅11次、王少香10次、李海翠12次）。教師們對學生作業(yè)批改認真及時，格式正確，有批改日期。李海翠老師的作業(yè)標有激勵性語言；李嬌莉老師的作業(yè)標有星星或笑臉。
2、低年級教師的作業(yè)布置注重學生的書寫能力的培養(yǎng)，高年級教師能重視學生的基礎訓練，對學生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當，內(nèi)容合理。
3、教師對做錯的作業(yè)能及時更正，并要求學生認真書寫。
三、教師聽課情況及試卷情況
1、整體上看，老師們的聽課記錄都記下授課老師具體的教學流程及本課時的授課亮點，且有教學建議，其中王少香老師、崔海燕老師的聽課記錄比較詳細。
2、兩次月考的試卷老師們都進行了認真的批改，且做了詳細的卷面分析，及時糾正學生的錯誤。
四、整體反思：
1、教師的教案缺少創(chuàng)新，常規(guī)教案多，創(chuàng)新教案少。有些教學反思較膚淺，缺少內(nèi)在的反思，沒有真真正正做到反思本課時的亮點及不足之處。
2、教師聽課積極主動，但評的“點”還不夠。以后老師們還要多多閱讀有關聽課、評課的書籍及多觀看有關評課的視頻，相互交流、相互學習，共同進步。
常規(guī)檢查小結14
4月20日,我經(jīng)領導安排對五年級語文進行常規(guī)檢查。現(xiàn)就檢查情況作如下小結：
一、教學計劃
通過檢查，發(fā)現(xiàn)全部教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內(nèi)容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內(nèi)容。
二、備課方面：
語文老師們備課態(tài)度較認真，電子備課詳細具體，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。
三、常規(guī)資料
李新華老師聽課達四十多節(jié)，記錄詳細。作文修改具體詳實，時效性強。張海燕老師備課有時效性，各種資料非常認真！
四、不足之處
1、個別老師的教學計劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計學生的具體人數(shù)。
2、教案的編寫缺乏個性修改。
五、改進設想：
加強年級、學段的.教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。
常規(guī)檢查小結15
為進一步規(guī)范教學管理，切實抓實、抓好教學教研工作中的各個環(huán)節(jié)，不斷促進學校教學質(zhì)量的提高，學校教導處于5月21—22日對高一、高二教師的教案、作業(yè)批改、聽課節(jié)數(shù)進行嚴格、認真、細致的檢查，對工作扎實的老師給予表揚，對教學常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，均有超前備課。書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的`現(xiàn)象逐步減少。
2、少數(shù)教師寫的課后反思質(zhì)量很高，比如：高一生物組向輝老師，化學組符娟老師，能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、本次檢查的優(yōu)秀教案的教師：楊育華、謝樹英、劉剛生、毛小璇、曹小燕、李德香、宋進紅、楊德尚、龍世亮、羅成美、馬南漢、黃爭葉、張敏、楊曉軍、石杰、毛毅、符晶、楊昆云、劉浩、梁曉惠、張艷、胡良筆、唐國興、黃武華、張玉英、李云華、龔鳴、李小萍、廖小芳、向能珠、向輝、楊水玲、楊小娟、李儀方、楊麗春、曹清、劉代良、周卓霖等。
二、存在的問題
1、少部分老師的教學計劃封面填寫不夠完整，學生學情分析不夠到位，教學進度沒有安排。教務處已經(jīng)與老師當面交流，要求補足。
2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于提高，建議用激勵的語言和等級給分。
3、個別教師用電子教案，但是批注內(nèi)容太少，建議批注內(nèi)容達到30%以上。
4、個別教師的教案課時沒有分開寫，建議一課為一課時，標注清楚。
5、藝體組個別老師教案未在指定時間上交。
6、個別教師教學工作計劃制定的較馬虎，字跡潦草。
7、聽課筆記未能詳細記錄，寥寥幾筆，沒有教學點評。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思等。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學，提高效率。
6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，希望改進；另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
XX一中教導處
20xx年5月22日
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