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學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，說(shuō)起主題班會(huì)，大家一定不陌生吧？主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。那么，主題班會(huì)都有哪些類型的呢？以下是小編收集整理的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)1
一、活動(dòng)背景
作為社會(huì)人，我們幾乎每天都與人交流。通過(guò)交流，我們傳達(dá)著彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽(tīng)則是表達(dá)的前提和基礎(chǔ)。高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動(dòng)，相互的安慰與鼓勵(lì)要有效，彼此的嫌隙和誤會(huì)要冰釋，掌握一些傾聽(tīng)的技巧就顯得非常重要。
二、活動(dòng)目的
1.讓同學(xué)們明白傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)是一種美德，更是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。意識(shí)到聽(tīng)不僅要用耳，而且要用心。
2.掌握一些傾聽(tīng)技巧，學(xué)會(huì)有效地傾聽(tīng)。
3.利用班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)方感受，了解彼此需要，增進(jìn)師生之間的理解。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、資料準(zhǔn)備：情境劇本、游戲小卡片、空白小卡片、多媒體演示稿、背景音樂(lè)、視頻《魯豫有約》、音頻《心聲》
2、人員分工：
主持人：劉亞欣、譚超
多媒體操作員：朱麗
工作人員：王夢(mèng)吟
情景劇表演：何雨舟、謝茵、楊媛、徐彭菲 “
我說(shuō)你聽(tīng)”活動(dòng)：每組成員
講故事：許思
四、活動(dòng)過(guò)程 (背景音樂(lè))
(一)開場(chǎng)白 (女)傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)讓人贏得尊重;(男)傾聽(tīng)是一種習(xí)慣，良好的傾聽(tīng)讓人獲得啟示。(合)良好的傾聽(tīng)更是一種美德，是一個(gè)人高素質(zhì)的體現(xiàn)。(男)作為社會(huì)人，人們幾乎每天都與人交流。通過(guò)交流，傳達(dá)彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽(tīng)則是表達(dá)的前提和基礎(chǔ)。(女)作為高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動(dòng)，相互的安慰與鼓勵(lì)要有效，彼此的嫌隙和誤會(huì)要冰釋，傾聽(tīng)技巧則顯得非常重要。(合)今天，我們召開主題班會(huì)，共同交流探討 “如何傾聽(tīng)”這一話題。 (二)導(dǎo)入 (女)我給大家講一個(gè)故事——喬伊·吉拉德的故事 喬伊·吉拉德剛開始做汽車推銷員時(shí)，有一次向顧客推薦一種新型汽車。在他的反復(fù)推薦下，眼看就要成交，但對(duì)方卻突然決定不買了。
這位顧客為什么突然變卦了呢?吉拉德百思不得其解。深夜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的他終于忍不住給那位顧客撥了電話，向?qū)Ψ秸?qǐng)教為什么他的推銷沒(méi)有成功。
顧客告訴他：“今天下午你并沒(méi)有用心聽(tīng)我說(shuō)話。就在簽字之前，我提到我的兒子即將進(jìn)入密歇根大學(xué)就讀，我還跟你說(shuō)到他的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和將來(lái)的抱負(fù)，我以他為榮。可你根本沒(méi)聽(tīng)我說(shuō)這些話!”
聽(tīng)得出來(lái)，對(duì)方對(duì)吉拉德很不滿意。事實(shí)上，吉拉德當(dāng)時(shí)確實(shí)沒(méi)有注意聽(tīng)。對(duì)方繼續(xù)說(shuō)：“你只顧推銷自己的汽車，根本不在乎我說(shuō)什么。我不愿意從一個(gè)不尊重我的人手里買東西!” 吉拉德終于恍然大悟。就因?yàn)闆](méi)有注意聽(tīng)對(duì)方的談話，所以失掉了一筆生意。
(男)喬伊·吉拉德的故事充分說(shuō)明了傾聽(tīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，所以我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，掌握一定的傾聽(tīng)技巧。 (三)學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 1、聽(tīng)話要聽(tīng)清
主題班會(huì)·教學(xué)記錄 word 可編輯·實(shí)用文檔 ①情景劇《竹竿和豬肝》表演 情景劇《竹竿和豬肝》 旁：新知縣上任,正值夏天,蚊子很多。
知縣對(duì)師爺說(shuō):“到管賬那兒取幾文錢,買些竹竿來(lái)。” 師爺(嘀咕):噫，這縣老爺一上任,怎么就要買豬肝? 師爺(跑步狀)：“嗯，好的，這就去。” 師爺對(duì)店主說(shuō):“新來(lái)的縣太爺要買豬肝,你是明白人,心里該有數(shù)吧?” 旁：店主是個(gè)聰明人,明白師爺說(shuō)話的意思,馬上割了兩塊豬肝。
店主：給(店主做遞狀)
旁：另外還奉送了一副豬耳朵。
店主：給(店主做遞狀)，這豬耳朵可比豬肝好吃多了。 旁：師爺離開肉鋪后,心想:老爺叫我買的是豬肝,這豬耳朵當(dāng)然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好,塞進(jìn)口袋里,提著豬肝喜滋滋地回到縣衙。
師爺:“回稟老爺,豬肝買回來(lái)了!” 知縣(生氣):“你的耳朵哪去了!” 師爺(小聲):這縣太爺可真厲害,他怎么知道我把耳朵藏起來(lái)了呢? “耳。耳朵在。在我的口。口袋里!” 主持人提問(wèn)：一笑過(guò)后，說(shuō)說(shuō)你為什么發(fā)笑，說(shuō)明傾聽(tīng)中我們要注意些什么? (學(xué)生談感受)
主持人簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)話要聽(tīng)清，聽(tīng)話要聽(tīng)明，而且還要聽(tīng)清別人語(yǔ)言潛在的意思，譬如知縣說(shuō)的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和師爺聽(tīng)到的“耳朵”意義就不一樣。
②游戲 “我說(shuō)你聽(tīng)” 游戲規(guī)則：以小組為單位，每組同學(xué)站成一列，第一位同學(xué)記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話寫到黑板上。看看哪個(gè)小組既快又準(zhǔn)。
注意：
1、聽(tīng)話的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
(出示游戲卡片，只讓每組第一位同學(xué)記清楚)：游戲開始。學(xué)生進(jìn)行游戲。
(游戲結(jié)束，最后一位同學(xué)把所聽(tīng)到的內(nèi)容寫在黑板上，等大家歸位后，展示游戲卡片)
提問(wèn)：為什么最后一位同學(xué)所聽(tīng)到的與第一位同學(xué)聽(tīng)到的卡片上的文字有這么大的出入? (學(xué)生談感受)
主持人簡(jiǎn)單小結(jié)：
1、不僅要用耳朵聽(tīng)，還要用心記。
2、聽(tīng)話要聽(tīng)完整
故事分享：學(xué)生講故事《出人意料的回答》
美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(zhǎng)大后你想做什么啊?”“嗯。我要開飛機(jī)!”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做?”孩子的答案出人意料: “我要去拿燃料，我還要回來(lái)的!” 主持人提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么感受?傾聽(tīng)中應(yīng)注意什么?現(xiàn)實(shí)生活中你有類似小男孩的遭遇嗎? (學(xué)生談感受)
主持人小結(jié)：是呀，我們?cè)趦A聽(tīng)時(shí)要聽(tīng)完整，否則就會(huì)曲解別人的意思，就會(huì)把自己的意思強(qiáng)加到別人頭上，給別人帶來(lái)傷害。
主題班會(huì)·教學(xué)記錄
3、聽(tīng)話有技巧
播放視頻《魯豫有約》——《爸爸去哪兒》田亮葉一茜做客魯豫有約， 暢談幸福生活。
播放前提醒：大家注意魯豫在傾聽(tīng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，看她有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
提問(wèn)：(女)主持人魯豫在傾聽(tīng)的時(shí)候，有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)? (學(xué)生談感受) 主持人簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)：
主持人(女)：從視頻中我們看得出來(lái)魯豫姐姐的傾聽(tīng)技巧 ①表情：輕松、平和的微笑，自然、溫和的.目光注視對(duì)方，表情或是欣賞，或是同情，或是疑惑，或是陶醉，是嘉賓感到自己得到了充分的尊重、理解和關(guān)注。
②動(dòng)作：保持著身體前傾的姿勢(shì)，給人“側(cè)耳傾聽(tīng)”的感覺(jué)。適時(shí)給予對(duì)方自己傾聽(tīng)的反饋信號(hào)，如應(yīng)答的詞語(yǔ)“哦”“嗯”或點(diǎn)頭認(rèn)同的動(dòng)作。
③善于把握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)性提問(wèn)。“非暴力溝通”中有一種溝通技巧，就是在傾聽(tīng)中，不急于給別人建議，而是誘導(dǎo)對(duì)方完全說(shuō)出內(nèi)心的感受和需要，從而獲得足夠的信息，為別人提供真正的幫助。
4、成果展示：歸納傾聽(tīng)的技巧 (男)看了上面的表演、視頻，聽(tīng)了故事，做了游戲，下面請(qǐng)每個(gè)小組組內(nèi)討論交流，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣傾聽(tīng)才算是良好的、有效的傾聽(tīng)。用幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)概括，并請(qǐng)寫在準(zhǔn)備好的卡片上。再展示在黑板上。
(女)同學(xué)們總結(jié)的很好。其實(shí)可以用更簡(jiǎn)潔的“三心”來(lái)概括：用心、耐心、會(huì)心。“用心”就是全身心傾聽(tīng)，準(zhǔn)確記住別人所說(shuō)的信息;“耐心”就是聽(tīng)別人把話說(shuō)完，盡可能完整的了解別人的意思;“會(huì)心”就是通過(guò)運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，抓住契機(jī)，讓說(shuō)話者充分表達(dá)內(nèi)心的感受和需要，傾聽(tīng)者充分體會(huì)說(shuō)話者的感受和需要，如果有必要，再提供相應(yīng)的幫助。最后傾聽(tīng)者和說(shuō)話者會(huì)心會(huì)意，心靈相通。這就是傾聽(tīng)的力量。
借這個(gè)機(jī)會(huì)，我還想告訴大家一些傾聽(tīng)中應(yīng)避免的不良習(xí)慣： ①身子不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束啊 ②隨意插話、搶話——你說(shuō)的我都知道了;你的意見(jiàn)我不在意。
③東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。 ④轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。
⑤不停地看表——逐客令：你是不是該走了? (四)師生心的交流 (男)今天，班主任呢李老師雖然沒(méi)有參加班會(huì)，但她有話要跟同學(xué)們說(shuō)。請(qǐng)大家注意傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些信息，你能理解老師內(nèi)心的感受和需要嗎? 播放音頻：您說(shuō)我聽(tīng)——《心聲》 你聽(tīng)到了哪些信息?其中感觸最深的是那句話?你能理解老師內(nèi)心的感受和需要嗎? (學(xué)生談感受)
主持人點(diǎn)評(píng)：(略)
(女)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，還有一些同學(xué)沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)，你可以寫在卡片上，課后交給李老師，讓李老師傾聽(tīng)到你內(nèi)心的聲音。 (五)老師總結(jié) (六)在音樂(lè)中結(jié)束班會(huì) (播放背景音樂(lè)《傾聽(tīng)我》) (男)：傾聽(tīng)是一種交流，它讓我們博采眾長(zhǎng)，提升能力; (女)：傾聽(tīng)是一種習(xí)慣，它讓我們思維碰撞，提升素養(yǎng)。
(男)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅可以幫助我們收獲知識(shí)，鍛煉能力， 主題班會(huì)·教學(xué)記錄 word 可編輯·實(shí)用文檔 (女)：更能讓我們的智慧之光閃現(xiàn)，讓我們養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣! (男)甲：我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中彰顯智慧; (女)：我們要堅(jiān)持傾聽(tīng)，讓傾聽(tīng)伴隨我們成長(zhǎng)成熟!
(齊)：今天我們的“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝!
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)2
一、 導(dǎo)入：
“上帝給我們兩個(gè)耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？
——對(duì)啦，因?yàn)樯系巯胍覀儗W(xué)會(huì)多聽(tīng)少講。（笑）
二、 傾聽(tīng)的體驗(yàn)：“傳話游戲”
游戲規(guī)則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開始”后，小聲 傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話寫到黑板上。看看哪個(gè)小組既快又準(zhǔn)。
注意：1、聽(tīng)話的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
三、 體驗(yàn)不良傾聽(tīng)行為與良好傾聽(tīng)行為：
（一）心理話劇《誰(shuí)能聽(tīng)我說(shuō)》
甲：王寶強(qiáng)迷/剛看完《鋼鐵俠3》/想和同學(xué)分享
乙：不停變換身體姿勢(shì)/插話、搶話題
丙：東張西望/不停看表/不停轉(zhuǎn)筆
丁：每講一句，就點(diǎn)頭，最后反問(wèn)“你剛才說(shuō)什么？”
埋頭看書/打哈欠、伸懶腰
最后，甲失去了談?wù)摰呐d致，垂頭喪氣地走開了。自言自語(yǔ)（很無(wú)奈）道：“怎么就沒(méi)有人能好好地聽(tīng)我說(shuō)呢？”
（二）活動(dòng)過(guò)程：
1、邀請(qǐng)四個(gè)同學(xué)即興表演《說(shuō)能聽(tīng)我說(shuō)》，在搞笑的氛圍再次體驗(yàn)認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性，也讓同學(xué)明白哪些行為是不良的傾聽(tīng)行為，哪些行為是良好的傾聽(tīng)行為。
2、情景假象：列舉一些生活、課堂中不經(jīng)意出現(xiàn)的不良傾聽(tīng)行為，讓學(xué)生假想發(fā)言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽(tīng)是對(duì)自己對(duì)別人的一種尊重。
情境一：別人發(fā)言時(shí)，自己忙著疊紙飛機(jī)。
情境二：老師在講課，有兩個(gè)學(xué)生在說(shuō)話。
情景三：別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，有一個(gè)同學(xué)不等別人說(shuō)完，就搶著發(fā)言。
情境四：有位同學(xué)在給大家講故事會(huì)，有一位同學(xué)在忙著畫畫????
3、故事分享：《出人意料的回答》
美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(zhǎng)大后你想做什么啊？”“嗯??我要開飛機(jī)！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的`！”
不管贊同還是反對(duì)，我們都應(yīng)該先弄懂對(duì)方的意思。聽(tīng)別人把話說(shuō)完——這就是“聽(tīng)的藝術(shù)”。
4、小結(jié)：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅可以讓你獲取更多的信息，更重要的是這是一種尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)人具有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。
誰(shuí)也希望別人能夠靜靜地傾聽(tīng)自己的講話，同樣，別人也希望你能靜靜地傾聽(tīng)他的講話；
誰(shuí)也不喜歡別人打斷你的講話，同樣，別人的講話也不希望被你打斷。
只有把自己站在對(duì)方的立場(chǎng)上，耐心聽(tīng)取別人的講話，你才能夠贏得別人的尊重。
四、傾聽(tīng)的小技巧——“三心”
1、專心（認(rèn)真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話）
3、會(huì)心（A、給予適時(shí)的回應(yīng)；
B、鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去引申話題。
傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專心、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽(tīng)中收獲更多的知識(shí)、友誼等等寶貴的人生財(cái)富。
五、知識(shí)拓展：傾聽(tīng)的秘密
（1）身子不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束啊
（2）隨意插話、搶話——你說(shuō)的我都知道了；你的意見(jiàn)我不在意。
（3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。
（4）轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。
（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？
六、結(jié)束
“傳話游戲”輸了的小組為大家表演一個(gè)節(jié)目。
七、板書設(shè)計(jì)
主題班會(huì)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
傾聽(tīng)游戲：傳話游戲
不良傾聽(tīng)行為與良好傾聽(tīng)行為：傾聽(tīng)的小技巧——“三心”
1、專心（認(rèn)真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話）
3、會(huì)心（A、給予適時(shí)的回應(yīng)；
B、鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去引申話題。 傾聽(tīng)的秘密
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)3
活動(dòng)目的：
1．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性。
2.體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，提高他們的人際交往技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、故事錄音、視頻、活動(dòng)要求的卡片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)耄?/p>
游戲活動(dòng)：我說(shuō)你聽(tīng)
1、請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事，故事中會(huì)多次出現(xiàn)“白天鵝”和“黑天鵝”這兩個(gè)詞。當(dāng)聽(tīng)到“白天鵝”時(shí)，女同學(xué)起立；聽(tīng)到“黑天鵝”時(shí)，男同學(xué)起立。男生起立的同時(shí),女生要坐下；同樣,女生起立的一瞬間,男生坐下。
2、提問(wèn)：為什么有的同學(xué)會(huì)在活動(dòng)中反應(yīng)既快速又準(zhǔn)確？有的同學(xué)出錯(cuò)較多？指名說(shuō)一說(shuō)。(因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清規(guī)則，或者沒(méi)有聽(tīng)清文字的內(nèi)容而出現(xiàn)錯(cuò)誤。)
教師小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)這個(gè)游戲我們發(fā)現(xiàn)，只有聽(tīng)清聽(tīng)懂才能得到正確的信息，才能反應(yīng)既快速又準(zhǔn)確，今天我將和大家一起來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（出示課題）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解的“傾聽(tīng)”是什么意思？（板書：傾聽(tīng) 學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)解答）
師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)、用心地聽(tīng)。
二、傾聽(tīng)的作用
過(guò)渡：為什么要認(rèn)真地聽(tīng)，用心去聽(tīng)呢？?jī)A聽(tīng)有什么作用呢？你能結(jié)合生活中的體驗(yàn)來(lái)談?wù)剢幔浚ǹ梢龑?dǎo)：什么時(shí)候需要傾聽(tīng)，不傾聽(tīng)會(huì)怎樣？如：上課不認(rèn)真聽(tīng)課；不仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)話，造成誤會(huì)等。）
（根據(jù)同學(xué)總結(jié)，適時(shí)出示課件：傾聽(tīng)的作用前兩條：1能獲取信息，學(xué)到知識(shí)；2能更好地理解對(duì)方的意思，避免誤會(huì)。）
有同學(xué)說(shuō)，傾聽(tīng)是對(duì)別人的尊重（板書：尊重），其他同學(xué)有這樣的感受嗎？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，身臨其境去體驗(yàn)一下。
游戲：你說(shuō)我聽(tīng)
1、 游戲規(guī)則：
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)A角色——講述者，可以給同學(xué)們講一件有趣的事，也可以講講你的煩惱，話題不限。（到室外準(zhǔn)備2分鐘）
教室內(nèi)的同學(xué)來(lái)扮演B角色——不認(rèn)真傾聽(tīng)的人（課件出示要求）：當(dāng)A同學(xué)一開口講述，我們將扮演不認(rèn)真聽(tīng)別人講話的人，直到老師喊“活動(dòng)結(jié)束”。
具體做法可以按老師發(fā)的卡片上的建議去做。（發(fā)紅色卡片）
游戲結(jié)束后，請(qǐng)講話的A同學(xué)談?wù)劜槐粌A聽(tīng)的感受。
2、請(qǐng)其他同學(xué)也來(lái)體驗(yàn)一下不被傾聽(tīng)的感覺(jué)，同桌為一組，一個(gè)當(dāng)A，一個(gè)當(dāng)B，活動(dòng)開始！
3、談感受
活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母杏X(jué)。
學(xué)生談感受，從學(xué)生的談話中總結(jié)出傾聽(tīng)的重要作用。
（出示課件：傾聽(tīng)的作用后兩條：3是對(duì)說(shuō)話者的尊重； 4可以使朋友間的關(guān)系更密切……）
談一談小學(xué)生在交往中傾聽(tīng)可以使朋友間的關(guān)系更密切，如朋友間分享快樂(lè)，傾聽(tīng)同伴傾訴煩惱……人際交往中有個(gè)黃金法則（出示）：“像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人！”
同學(xué)們，我們希望別人尊重自己，那我們就要先尊重他人；我們希望自己講話的時(shí)候別人認(rèn)真聽(tīng)，那我們就要做一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的人。既然傾聽(tīng)這么重要，那我們?cè)撛鯓幼龅礁玫厝A聽(tīng)呢？你有什么好的方法或建議。
三、傾聽(tīng)的技巧
1、師生交流傾聽(tīng)的方法。
2、（課件出示）傾聽(tīng)時(shí)注意事項(xiàng)
1專注，不東張西望，不做小動(dòng)作；
2面對(duì)說(shuō)話者，用合適的`動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去；
（播放“魯豫有約”視頻，讓學(xué)生直觀感受怎樣做個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。）
師：說(shuō)到合適的表情、動(dòng)作，老師想給大家看一段視頻。有個(gè)訪談節(jié)目叫《魯豫有約》，開播近10年了，受到大家的歡迎，主持人陳魯豫可謂是一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。（播放視頻）這位主持人就是陳魯豫，我們來(lái)看一下魯豫阿姨是怎樣傾聽(tīng)的，大家注意觀察魯豫阿姨在傾聽(tīng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。這段視頻訪問(wèn)是超級(jí)爸爸，曾經(jīng)的跳水冠軍——田亮。
師生交流：魯豫阿姨在傾聽(tīng)的時(shí)候，哪些地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)？
如：點(diǎn)頭，身體微微前傾；適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)；適當(dāng)?shù)谋砬榉磻?yīng)如：微笑。（在與他人交流時(shí)，體驗(yàn)對(duì)方的感受，并對(duì)對(duì)方的感情作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，心理學(xué)上叫做“共情”也叫“同理心”）
3 不隨意打斷說(shuō)話者，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完。
除了合適的動(dòng)作表情語(yǔ)言，傾聽(tīng)時(shí)還需要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)個(gè)故事（講美國(guó)主持人和小男孩的故事）
如果你是小男孩，你當(dāng)時(shí)有什么感受？很欽佩這位主持人，說(shuō)說(shuō)原因。
四、反思評(píng)測(cè)
想一想 評(píng)一評(píng)
剛才我們一起交流了許多傾聽(tīng)的方法，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，自己哪些地方做得好，哪些地方需要加強(qiáng)；或者你發(fā)現(xiàn)我們身邊的哪位同學(xué)很善于傾聽(tīng)，也可以談一談，讓大家學(xué)習(xí)一下。
五、練習(xí)傾聽(tīng)
其實(shí)傾聽(tīng)行為也需要不斷練習(xí)，這樣才能養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。下面我們就來(lái)運(yùn)用學(xué)到的傾聽(tīng)方法，來(lái)練習(xí)一下，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。
1請(qǐng)一開始上講臺(tái)的同學(xué)繼續(xù)完成剛才的講述，要求同學(xué)們做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。（講完給予掌聲）
請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)談一談，與上次相比你有什么感受。
2請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，一個(gè)當(dāng)講話者，一個(gè)做善于傾聽(tīng)的人；講完后兩個(gè)人可以互換一下角色，都來(lái)練習(xí)做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。
請(qǐng)講述者談?wù)勛约旱母惺埽部梢哉f(shuō)一說(shuō)同伴在傾聽(tīng)時(shí)哪些地方做得較好，哪些地方需要改進(jìn)。
3請(qǐng)同學(xué)們談這節(jié)課的收獲。
六、教師寄語(yǔ)
這節(jié)課，我們通過(guò)一些活動(dòng)會(huì)學(xué)了傾聽(tīng)，希望今后大家在與他人交往的過(guò)程中，能做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，大哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：上帝給我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)！（出示）
愿我們都能做一個(gè)良好的傾聽(tīng)者。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)4
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲和故事，使孩子們認(rèn)識(shí)到，傾聽(tīng)在學(xué)習(xí)以及人際交往中的重要作用。樹立”我愿聽(tīng)”的良好態(tài)度。
2、通過(guò)游戲故事，和討論，使學(xué)生明確幾種不良的傾聽(tīng)行為表現(xiàn)，并能從主觀認(rèn)識(shí)上克服它們。
3、通過(guò)傾聽(tīng)方法的引導(dǎo)，訂立班級(jí)傾聽(tīng)公約，逐步讓孩子做到善于傾聽(tīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“咬耳朵”游戲：
1、師：今天，薛老師想和大家玩一個(gè)游戲，名字叫做《咬耳朵》？
先請(qǐng)三位同學(xué)進(jìn)行示范。老師先俯在一個(gè)同學(xué)耳旁說(shuō)了一句話，請(qǐng)這名同學(xué)把所聽(tīng)到的話再傳達(dá)給下一名同學(xué)聽(tīng)，以此類推，看哪些同學(xué)聽(tīng)得最準(zhǔn)確。要注意的是：整個(gè)過(guò)程中，聽(tīng)話的同學(xué)不能說(shuō)話，只能聽(tīng)，可以作眼神或動(dòng)作的交流。
反饋：“請(qǐng)你吃棗”，傳到最后，三班傳成了“請(qǐng)你吃草”，更加離譜的是四班傳成了“請(qǐng)你失蹤”。？
2、全班進(jìn)行“咬耳朵”游戲體驗(yàn)
生談感受。
生1：我聽(tīng)得很認(rèn)真可是還是聽(tīng)錯(cuò)了。
生2：聽(tīng)別人說(shuō)話得非常非常專心。
生3：聽(tīng)到之后還要在心里多記幾遍，這樣才不會(huì)傳錯(cuò)。
師小結(jié)：同學(xué)們談得都很好，傾聽(tīng)在課堂學(xué)習(xí)，及人際交往中有著非常重要的作用，不認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話就不會(huì)明白別人要表達(dá)的準(zhǔn)確含義。傾聽(tīng)時(shí)要專心，要調(diào)動(dòng)全身的感官去參與傾聽(tīng)。
二、小傾聽(tīng)，大學(xué)問(wèn)（ppt圖片展示并講解。）
1、給學(xué)生講古時(shí)侯弟子如何傾聽(tīng)老師講學(xué)，獲取知識(shí)。傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑。
2、今天的課堂上，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解，值得表?yè)P(yáng)。
3、當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，一雙雙大眼睛，一只只小耳朵都在仔細(xì)聆聽(tīng)，不曾打斷。
4、當(dāng)與朋友相處時(shí)，善于傾聽(tīng)，也會(huì)為你，營(yíng)造良好的朋友圈起到重要作用。
師：傾聽(tīng)，人類最美麗的動(dòng)作，
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)助我們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲆粋�(gè)，善于傾聽(tīng)的好孩子嗎？
生：愿意。
三、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事：《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的小貓咪咪》
有一天，貓媽媽把小貓叫來(lái)，說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃。”小貓?bào)@恐地問(wèn)媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”
貓媽媽說(shuō)：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說(shuō)不出來(lái)，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱子里、陶罐邊，仔細(xì)傾聽(tīng)人們的談?wù)摚麄冏匀粫?huì)教你的。”
第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽(tīng)，一個(gè)大人對(duì)孩子說(shuō)：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛(ài)吃魚和牛奶了。”
第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對(duì)男人說(shuō)：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了。”
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒(méi)的吃了。”
就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說(shuō)的一樣，只要我留心傾聽(tīng)，人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么。”
靠著聽(tīng)別人的談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓，它后來(lái)有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的。
思考：小貓咪咪是靠什么學(xué)會(huì)了技能？
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
師小結(jié)：學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”，就等于擁有了一只飛向知識(shí)天空的`翅膀，我們一定要學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一個(gè)故事“不善傾聽(tīng)的蘇亞雷斯”。
蘇亞雷斯將軍非常關(guān)心戰(zhàn)士的生活。一天他跑到廚房，想親自嘗一下戰(zhàn)士吃的飯菜。他走近湯鍋前說(shuō)：“給我一勺。” 一個(gè)士官小心翼翼地說(shuō)：“但是，將軍……” “閉嘴！”他打斷了那個(gè)士官的話，抄起勺子，一連喝了好幾勺。最后他叫道： “這是什么湯，簡(jiǎn)直是刷鍋水！”大家都愣在那兒，不知所措。最后那個(gè)士
官，囁嚅著說(shuō)：“對(duì)，將軍，這就是刷鍋水。”
蘇亞雷斯將軍就是因?yàn)闆](méi)有傾聽(tīng)，才吃到了苦頭。
蘇亞雷斯將軍的故事告訴我們什么道理？
生1：不能打斷別人說(shuō)話，這是不禮貌的。
生2：不善傾聽(tīng)的蘇亞雷斯將軍喝了刷鍋水，我們不能像他那樣。
四、羅列課堂上不善傾聽(tīng)同學(xué)的表現(xiàn)（課件出示卡通人物演示）
思考并討論：這些孩子在課堂上有這樣的行為表現(xiàn)，對(duì)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么。
生1：這些同學(xué)這樣做是不對(duì)的，課堂上要專心聽(tīng)講。
生2：我想對(duì)他們說(shuō)，這樣上課不好好聽(tīng)講，就學(xué)不好。
師：大家說(shuō)得很好，希望這些同學(xué)能夠改掉自己的不良習(xí)慣上課專心聽(tīng)講。同學(xué)們，你們知道怎么樣才能做到善于傾聽(tīng)呢！
五、傾聽(tīng)時(shí)要做到
1、眼神交流
2、給予尊重
3、有耐心，不打斷別人的話
六、班級(jí)傾聽(tīng)公約
讓我們約定：在課堂上我要做到
1、認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
2、認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。
3、不打斷別人說(shuō)話。
4、不做與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
師小結(jié)：
“傾聽(tīng)”不僅僅是獲取信息的學(xué)習(xí)方式，也不僅僅是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種修養(yǎng)，一種尊重。我們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候，不光耳朵有任務(wù)，心和腦也要一起行動(dòng)，做到帶著問(wèn)題聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記，努力尋找興趣點(diǎn)、盡可能地讓自己注意力不分散。
愿我們每位同學(xué)都能擁有一顆愿意傾聽(tīng)的心。擁有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。掌握有效的傾聽(tīng)方法。助你在知識(shí)的海洋里遨游。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)5
[教學(xué)理念]：傾聽(tīng)屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽(tīng)者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠(chéng)心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問(wèn)題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的品質(zhì)，對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]：適用對(duì)象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無(wú)視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過(guò)程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說(shuō)話的狀況，這就是不懂得傾聽(tīng)的.表現(xiàn)，甚至在上課過(guò)程中，不仔細(xì)傾聽(tīng)老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽(tīng)導(dǎo)致無(wú)法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽(tīng)的技巧和方法
3.明白傾聽(tīng)的含義，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：明白傾聽(tīng)的含義，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話習(xí)慣。
[教學(xué)過(guò)程]：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽(tīng)到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽(tīng)的感受。總結(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽(tīng)、專注聽(tīng)的時(shí)候，你才能聽(tīng)到更多的信息。那你覺(jué)得你是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的人嗎?你在生活在遇到過(guò)哪些不懂得傾聽(tīng)的人和事呢?下面我們來(lái)走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演
背景介紹：王惠是初一年級(jí)的學(xué)生，由于對(duì)中學(xué)生活不適應(yīng)，遇到諸如學(xué)科難度大、作業(yè)量大等問(wèn)題，每天回家都想跟媽媽說(shuō)心中的苦悶。可媽媽對(duì)她的話不屑一顧。王惠
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我覺(jué)得新學(xué)的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書?”
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)6
一．活動(dòng)背景
六年級(jí)的學(xué)生開始步入青春期，很活躍，有點(diǎn)自以為是，不太喜歡聽(tīng)別人的話，也不太懂得傾聽(tīng)。而人際關(guān)系離不開交談，要想擁有好的人際關(guān)系，首先必須學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，善于傾聽(tīng)是人際交往中最大的尊重；善于傾聽(tīng)也是對(duì)別人最好的尊敬。所以，要想擁有融洽的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人是非常重要的。
二．活動(dòng)目標(biāo)
1.讓同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師以及別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2.讓同學(xué)們感受到傾聽(tīng)是一種美德，是一種藝術(shù)，傾聽(tīng)更是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。
3.讓同學(xué)們意識(shí)到聽(tīng)不僅要用耳，而且要用心。
4.掌握一些傾聽(tīng)小技巧。
三．活動(dòng)形式
游戲活動(dòng)式。
四．活動(dòng)準(zhǔn)備與分工
學(xué)生：小品《“竹竿”和“豬肝”》，游戲要用的句子，全班同學(xué)每人一張卡片、一支筆 教師：多媒體演示文稿，背景音樂(lè)
五．活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入（背景音樂(lè)聲響起）
（1）. 主持人開場(chǎng)白：“上帝給我們兩個(gè)耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？
——對(duì)啦，因?yàn)樯系巯胍覀儗W(xué)會(huì)多聽(tīng)少講。（笑）
（2）.游戲?qū)?/p>
主持人：既然上帝想要我們學(xué)會(huì)多聽(tīng)少講，那么我們就來(lái)一個(gè)關(guān)于聽(tīng)的游戲。
游戲規(guī)則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開始”后，小聲 傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話寫到黑板上。看看哪個(gè)小組既快又準(zhǔn)。
注意：1、聽(tīng)話的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
小組內(nèi)討論：為什么同樣的話有的小組傳得快，有的小組卻傳得慢呢？
生1：有的同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候聲音太小了，我們都聽(tīng)不清楚。
生2：我們不夠團(tuán)結(jié)，別人在說(shuō)的時(shí)候，我們不夠注意認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，所以傳慢了。
主持人：是啊，通過(guò)這個(gè)小游戲我們體會(huì)到了：會(huì)傾聽(tīng)是多么的重要啊，所以，今天我們的主題班會(huì)是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。
2.講故事：《出人意料的回答》
主持人：首先有請(qǐng)XX同學(xué)跟我們分享一個(gè)故事。掌聲有請(qǐng)。
生：這個(gè)故事的題目叫《出人意料的回答》。美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(zhǎng)大后你想做什么啊？”“嗯??我要開飛機(jī)！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現(xiàn)場(chǎng)的`笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”
生：同學(xué)們相互討論，聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么想法，有什么啟發(fā)。
然后由學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
主持人總結(jié)：看啊，這就是聽(tīng)的藝術(shù)，聽(tīng)話不要聽(tīng)一半。還有，不要把自己的意思，投射到別人所說(shuō)的話上頭。聽(tīng)話要完整，否則會(huì)誤解別人的意思，使人造成傷害。
3.小品表演：《“竹竿”和“豬肝”》
主持人：現(xiàn)在我們都意識(shí)到傾聽(tīng)的重要性，那么如果不懂得傾聽(tīng)，會(huì)鬧出什么笑話嗎？現(xiàn)在請(qǐng)欣賞小品《“竹竿”和“豬肝”》。掌聲有請(qǐng)。
附：
說(shuō)是在某連隊(duì),一日,連長(zhǎng)將士兵叫到辦公室:“你去市場(chǎng)給我買三根竹竿！”“是”，士兵痛快的答應(yīng)了。時(shí)值下午，士兵氣喘吁吁的跑到菜市場(chǎng)，他來(lái)的太晚，市場(chǎng)上賣豬肝的絕大部分都收攤了，只有一家正在收拾著。
“老板，你這還有豬肝嗎？”士兵問(wèn)。
“有呀”，老板心中一陣高興，因?yàn)樗Ｘi肝已經(jīng)兩天沒(méi)賣出去了，正準(zhǔn)備扔掉呢。“夠三斤嗎”，士兵又問(wèn)。
“有的，有的”，老板熟練的稱了起來(lái)，“哈哈，三斤半，這樣吧，我看你是真心買，
這些豬肝全給你了，價(jià)格呢，我再給你優(yōu)惠，怎么樣？”
“謝謝老板，你可讓我交差了！”士兵很感謝。
“剛買豬肝哪行呢，你想，領(lǐng)導(dǎo)喝酒時(shí)再來(lái)點(diǎn)涼菜不更好。得了得了，我這里還有二個(gè)豬耳朵，一并賣給你，領(lǐng)導(dǎo)肯定說(shuō)你會(huì)辦事。”
“好的，好的，還是你想的周到，這一下，我可立大功啦。”士兵向老板敬了個(gè)禮，一溜煙的回到了連隊(duì)，將豬肝和耳朵放在了冰箱里，等待著連長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。
快下班時(shí)，連長(zhǎng)將士兵叫到辦公室，“我讓你買的竹竿呢？”
“報(bào)告連長(zhǎng)，我放到冰箱里了。”士兵高聲回答。
“什么，怎么能放冰箱里呢，我讓你買的是三根竹竿，你買什么啦？”
“三斤豬肝呀，你要的！”士兵滿臉不解。
“我讓你買三根竹竿搭帳篷用，你買豬肝干什么？耳朵哪去了？”
“報(bào)告連長(zhǎng)，您真英明，耳朵放冰箱里去了??”
主持人：請(qǐng)同學(xué)們交流一下“小品”中的為什么會(huì)鬧出笑話呢。
由同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法。
主持人小結(jié)：看來(lái)，無(wú)論是沒(méi)聽(tīng)清楚，還是沒(méi)聽(tīng)明白，都會(huì)鬧出笑話。因此，聽(tīng)話要聽(tīng)清，聽(tīng)話要聽(tīng)明，十分重要！
4. 情景假想
主持人：我們的生活中總是不經(jīng)意出現(xiàn)很多的不良傾聽(tīng)行為，那么下面，請(qǐng)同學(xué)們兩人為一組，輪流互換PPT上面的四個(gè)情境的角色，假想發(fā)言者的心情。
（列舉一些生活、課堂中不經(jīng)意出現(xiàn)的不良傾聽(tīng)行為，讓學(xué)生假想發(fā)言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽(tīng)是對(duì)自己對(duì)別人的一種尊重。）
情境一：別人發(fā)言時(shí)，自己忙著疊紙飛機(jī)。
情境二：老師在講課，有兩個(gè)學(xué)生在說(shuō)話。
情景三：別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，有一個(gè)同學(xué)不等別人說(shuō)完，就搶著發(fā)言。
情境四：有位同學(xué)在給大家講故事會(huì)，有一位同學(xué)在忙著畫畫。
主持人：同學(xué)們通過(guò)情境假想，感受到什么呢？
讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法。
5. 傾聽(tīng)的小技巧——“三心”
主持人:同學(xué)們通過(guò)剛才那么多的活動(dòng)，應(yīng)該或多或少意識(shí)到我們應(yīng)該怎么去傾聽(tīng)，那么傾聽(tīng)有哪些小技巧呢？我們一起來(lái)看看。（播放PPT）
1、專心（認(rèn)真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話）
3、會(huì)心（A、給予適時(shí)的回應(yīng)； B、鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去引申話題。）
傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專心、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽(tīng)中收獲更多的知識(shí)、友誼等等寶貴的人生財(cái)富。
6.傾聽(tīng)的秘密
（1）身子不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束啊
（2）隨意插話、搶話——你說(shuō)的我都知道了；你的意見(jiàn)我不在意。
（3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。
（4）轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。
（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？
7.寫下內(nèi)心的聲音
給每一位同學(xué)發(fā)下一張小卡片，寫下你對(duì)這次班會(huì)的感受，并寫下你希望自己以后應(yīng)該怎樣去傾聽(tīng)周圍的人的聲音。
8.班主任總結(jié)
同學(xué)們，今天能夠參加你們的主題班會(huì)，我真得非常高興，因?yàn)槲乙矎闹猩钍軉l(fā)。“傾聽(tīng)”不僅僅是獲取信息的學(xué)習(xí)方式，也不僅僅是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種修養(yǎng)，一種尊重。我們說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，享受傾聽(tīng)，珍視傾聽(tīng)，好嗎？謝謝，大家！
9.在音樂(lè)的美妙中結(jié)束班會(huì)
主持人甲：傾聽(tīng)是一種學(xué)習(xí)，它讓我們博采眾長(zhǎng)，提升能力；
主持人乙：傾聽(tīng)是一種習(xí)慣，它讓我們思維碰撞，提升素養(yǎng)。
甲：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅可以幫助我們收獲知識(shí)，鍛煉能力，
乙：更能讓我們的智慧之光閃現(xiàn)，讓我們養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣！
甲：我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中閃現(xiàn)智慧；
乙：我們要堅(jiān)持傾聽(tīng)，讓傾聽(tīng)伴隨我們茁壯成長(zhǎng)！
甲：今天我們的《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》主題班會(huì)，
齊：到此結(jié)束！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)7
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠(chéng)心、專心、用心、耐心、 應(yīng)心（反饋）。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程：
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）
一、 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機(jī)飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話的聲音就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話。那么老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）
師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內(nèi)涵，看看傾聽(tīng)對(duì)我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入
《小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？
皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。 三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話，亂講話，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。
三、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
案列
小明在開學(xué)后的`第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對(duì)他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結(jié)
四、請(qǐng)欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時(shí)，同學(xué)B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，學(xué)生講完了，b追著問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認(rèn)真的聽(tīng)，并作回應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì)有更多的朋友。
五、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話呀。”） 那么，合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
A、注意 眼睛注視說(shuō)話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
B、接受 用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
C、引深話題 重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
D、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
六、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。” 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主題班會(huì)8
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度，本次展開“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”主題班會(huì)課。旨在通過(guò)主題班會(huì)的形式，結(jié)合圖文并茂、通俗易懂的圖片和故事使學(xué)生了解傾聽(tīng)的重要性、如何學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、傾聽(tīng)的好處。從而在學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)成績(jī)以及生活質(zhì)量。
通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，展示有關(guān)傾聽(tīng)的故事和傾聽(tīng)的方法，結(jié)合事例進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)生意識(shí)到傾聽(tīng)的重要性，從而改變一些壞習(xí)慣。
活動(dòng)形式：
讓學(xué)生查閱、準(zhǔn)備有關(guān)資料，班會(huì)時(shí)回答相關(guān)問(wèn)題。
老師通過(guò)提供詳實(shí)的圖片、文字資料，組織學(xué)生展開討論，加深對(duì)傾聽(tīng)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程：
一、故事名言
故事[傾聽(tīng)的小貓]，得出結(jié)論“要學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ，傾聽(tīng)收獲智慧。”從而接入正題。接著引入名言“上帝給我們兩只耳朵，卻只給我們一張嘴，是想讓我們——多聽(tīng)少說(shuō)”。
二、游戲時(shí)間
進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”、“你傳我說(shuō)”兩個(gè)游戲。活躍課堂氣氛，引起學(xué)生興趣，在游戲中加深學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的認(rèn)識(shí)。
三、總結(jié)傾聽(tīng)的方法
（1） 傾聽(tīng)容易犯的錯(cuò)誤
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，避免在以后的交流、生活中犯錯(cuò)。
（2） 傾聽(tīng)四要素
告訴學(xué)生傾聽(tīng)的方法，也是本節(jié)課的'重點(diǎn)[學(xué)會(huì)傾聽(tīng)]。通俗易懂的語(yǔ)言使學(xué)生在學(xué)生中容易執(zhí)行，并有深刻印象。
四、結(jié)合方法，再讀事例
通過(guò)事例，加深學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的印象，并結(jié)合之前的方法，指出事例中不是傾聽(tīng)的行為。讓學(xué)生在生活中能過(guò)真正做到傾聽(tīng)。
五、課堂總結(jié)
做一個(gè)聽(tīng)眾往往比做一個(gè)演講者更重要。
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