自我管理作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的自我管理作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

自我管理作文1

　　著名詩人冰心有句詩是：“成功的花兒，人們只驚羨它出現(xiàn)時(shí)的明艷，當(dāng)初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，撒遍了犧牲的細(xì)雨。”這句詩我們在小學(xué)時(shí)就曾學(xué)習(xí)過，但可能到現(xiàn)在我們都不能深刻理解其中的含義。

　　一位斷臂的青年用腳來彈奏鋼琴，他就是中國達(dá)人秀年度總冠軍—?jiǎng)�偉。劉偉給我印象最為深刻的一句話是，“沒有人規(guī)定，鋼琴必須用手來彈。”確實(shí)，是沒有人這樣規(guī)定，只是我們正常人認(rèn)為用手都不一定能彈好鋼琴，更不用說腳了。但現(xiàn)在看來，我們都錯(cuò)了。用腳，劉偉同樣能彈好鋼琴，并征服評委，感動(dòng)了觀眾，感動(dòng)了中國人。也許很多人看到劉偉用腳彈鋼琴時(shí)，只是敬佩他很有能力，很讓人震撼。但是大多數(shù)人忽視了，當(dāng)初的劉偉。

　　劉偉十歲玩捉迷藏被高壓電擊到雙臂，從此失去了四肢中的兩肢，可以想象一個(gè)十歲的孩子該如何面對生活啊！但是劉偉說自己能夠自理，別人用手能做到的事情，他用腳同樣能做到。其實(shí)我們看到，他用腳做的比我們用手做的還要好。從用腳穿衣，用腳寫字，用腳刷牙，用腳吃飯等等，這些看是平常的東西，如果讓我們正常人用腳做，可能沒人能夠做得來。但是劉偉從十歲開始學(xué)習(xí)，他做到了。他學(xué)會(huì)用腳處理平時(shí)的生活問題，學(xué)會(huì)寫字并且學(xué)習(xí)成績很好。在自己能夠自理后他想給自己一些挑戰(zhàn)，他轉(zhuǎn)向他熱愛的音樂。他想學(xué)習(xí)譜曲，但是老師告訴他學(xué)譜曲必須得會(huì)一樣樂器，而且最好會(huì)彈鋼琴。人生可能就這樣會(huì)故意為難有志的人，沒有手臂的人，追求有志追求理想時(shí)偏遇到用手臂的事。可是劉偉沒有放棄，他努力想找老師教授他，但是沒有老師會(huì)用腳彈琴所以他們都沒法教他，面對這樣的困難，劉偉沒有放棄，他依然堅(jiān)持夢想。重重的磨難，層層的困難，都沒有擊退劉偉追求夢想的決心，這樣的執(zhí)著的決心值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

　　看完這個(gè)例子，再說說我自己，自己也經(jīng)常會(huì)放棄，寫作文、做作業(yè)每次遇到點(diǎn)兒難題，被卡在瓶頸區(qū)的時(shí)候，總是不想呼吸外面的空氣，而是一點(diǎn)一點(diǎn)的往后縮。也有同學(xué)喜歡玩游戲，我也不例外，但是即使是游戲，當(dāng)遇到自己過不去的`關(guān)卡時(shí)，不會(huì)想解決辦法，只會(huì)生氣的跺跺腳，氣的一切都不理。《管好自己就能飛》中吳牧天說過這樣一句話“千回生氣，不如一次爭氣”。我們應(yīng)該更加努力，去做那一個(gè)爭氣的人！

　　寫完這篇文章后，讓我的內(nèi)心更加的明亮，讓我的內(nèi)心充滿著堅(jiān)韌不拔的精神，長在巖縫里的小草已經(jīng)長埋了我的心里，只有堅(jiān)持的澆灌它，它才能結(jié)出勝利的果實(shí)，讓我們品嘗它那甜頭！

自我管理作文2

　　學(xué)會(huì)感恩身邊的每一個(gè)人，都值得你去感恩，也許別人的付出你現(xiàn)在沒有看到，以后你明白的時(shí)候也要去感恩。

　　父母的恩情我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，他們把我們帶到這個(gè)世界，照顧我們的衣食住行，當(dāng)我們傷心的時(shí)候是父母一直陪伴在我們身邊安慰我們當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候是父母在細(xì)心的教育我們；當(dāng)我們外出回家的時(shí)候是父母對我，噓寒問暖……也許這些這些瑣碎的事情你并不在意，甚至你還有點(diǎn)煩他們，請記住，他們愛我們。父母不讓你吃零食的時(shí)候，父母不讓你玩電腦的時(shí)候，父母不讓你看電視的時(shí)候，難道你體會(huì)到的只是父母的嘮叨嗎？我們應(yīng)該體會(huì)到的是愛。愛的溫情時(shí)刻圍繞在你身邊，請不要視而不見。過去了的'就讓它成為過去，從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)答。

　　老師你肯定不陌生，他是我們前進(jìn)道路上的指南針，給我們指明正確的方向；他是我們前進(jìn)道路的指明燈，指引我們正確前進(jìn)。老師對我們也許很嚴(yán)厲，那不是為我們好嗎？嚴(yán)師出高徒，只有嚴(yán)格要求我們，我們才會(huì)學(xué)得更好。面對這些你可曾對老師由衷地說聲謝謝。當(dāng)他為我們批改作業(yè)的時(shí)候，我們是否應(yīng)該用認(rèn)真的態(tài)度來報(bào)答他；當(dāng)他為我們解疑答惑的時(shí)候，我們是否應(yīng)該說聲謝謝；當(dāng)他告訴我們要講衛(wèi)生的時(shí)候，我們是否應(yīng)該把教室打掃的干干凈凈；當(dāng)他關(guān)心我們的時(shí)候，我們是否應(yīng)該道聲“老師您辛苦啦”。雖然只是一句話，但我們要學(xué)會(huì)感恩，有一顆感恩的心。你身邊還有許多人為你做過許多事，哪怕只是一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的眼神，試著去感恩他們吧！學(xué)會(huì)感恩，生活會(huì)變得更加美好。

自我管理作文3

　　人們普遍會(huì)認(rèn)為這不就是一個(gè)人的自我約束能力的體現(xiàn)嗎？一個(gè)人只要遵守國家的法律法規(guī)，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，就做到了自我管理。這是一種膚淺 的、表面的、單一的理解，它更深層次的意義在于自我管理的體現(xiàn)。管理者不是天生的，每個(gè)人都有管理的能力，問題在于他表現(xiàn)出的多少，當(dāng)一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了自我管 理，體現(xiàn)出潛在的管理能力，他就會(huì)上升為管理者，這時(shí)已經(jīng)不再是“自我”這一單一對象，而是針對整個(gè)群體、團(tuán)隊(duì)。

　　很多公司都要求每一 位員工者“做到”遵紀(jì)守法，循規(guī)蹈矩，認(rèn)為這樣就會(huì)有一位好員工，有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，有一個(gè)好的企業(yè)，就會(huì)形成一種從上到下的良好的風(fēng)氣，企業(yè)就會(huì)蒸蒸日 上。但是，他們沒有意識(shí)到：人不同于自然界其他生物的根本標(biāo)志之一是人具有主觀能動(dòng)性，是有思維的。人不等同于機(jī)械，人能通過自己的理性意識(shí)對所采取的行 為、手段及結(jié)果進(jìn)行分析、判斷和預(yù)測，去發(fā)揮最大的勞動(dòng)熱情和積極性。有良好的氛圍，加上共同的目標(biāo)，每一位員工者都會(huì)發(fā)揮他最大的潛能，最大的熱情，與 同事、團(tuán)隊(duì)一起共同去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)他全身心的投入這項(xiàng)工作后，他已經(jīng)達(dá)到了自我管理，此時(shí)已經(jīng)不需要任何規(guī)章制度去約束，不需要任何管理者去監(jiān)督，他會(huì)自 覺的主動(dòng)的去維護(hù)規(guī)章制度了，從一個(gè)被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚摺?/p>

　　一、知人善用、因人而異

　　從人力資源管理角度來講，要實(shí)現(xiàn)自我管理，關(guān)鍵在于管理者的管理能力，也就是“知人善用、因人而異”。作為一名管理者，管理水平的高低，不僅僅體現(xiàn)在工 作成績上，更重要的是在你所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)是不是團(tuán)結(jié)，是不是有凝聚力，是不是有向心力。把一個(gè)合適的人放在合適的位置是很重要的，用一個(gè)人就必須了解他，知 道他的職業(yè)方向、他的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、個(gè)人興趣、愛好、特長等等。這樣，在安排職務(wù)或工作時(shí)就可揚(yáng)長避短，讓他對工作產(chǎn)生濃厚的興趣， “浸”入到角色中去。當(dāng)團(tuán)隊(duì)中每一位成員都“浸”入到角色后，雖然存在主觀能動(dòng)性和思維的差別，但為了同一奮斗目標(biāo)，都會(huì)走到一起來，都會(huì)不約而同的遵循 著共同的準(zhǔn)則，都會(huì)嚴(yán)于律己，都會(huì)以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為榮。此時(shí)再要求管理、要求自我管理都是多余的了，自我管理已經(jīng)成為了一種自發(fā)的行為。

　　二、挖掘潛能

　　人的潛能是無限的，要實(shí)現(xiàn)自我管理就必須挖掘人的最大的潛能。很多資料表明目前人的潛能只發(fā)揮了1%，有的甚至還不到，為什么？因?yàn)槿藳]有找到實(shí)現(xiàn)自我 的方式，找到實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)。人類社會(huì)發(fā)展到今天，信息暢通、科技進(jìn)步、科學(xué)發(fā)達(dá)，從最初的原始社會(huì)到現(xiàn)在的資本主義、社會(huì)主義社會(huì)，從手工勞動(dòng)到現(xiàn)在的 機(jī)械自動(dòng)化，是在不斷的發(fā)展進(jìn)步的。為什么會(huì)這樣？因?yàn)槿祟惒粩嗤诰蜃陨碜畲蟮臐撃埽�不局限于目前的知識(shí)，不斷的探索未知的世界，將人類的智慧發(fā)揮到最 大。作為企業(yè)不只是榨取員工的智慧，簡單的管理人、使用人，將他們當(dāng)成是一種工具，而應(yīng)是讓他們成為個(gè)企業(yè)這個(gè)大家庭中的一員，給他們創(chuàng)造最好的空間、最 好的環(huán)境，讓他們找到實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我的`方式，讓他們將自身的潛能發(fā)揮出來，樹立起為企業(yè)奮斗終身的思想。那么，他們將不再是簡單的管理者或被管 理者，而是自覺的加強(qiáng)自我管理，成為自我管理的“執(zhí)行者”，成為自我管理的“捍衛(wèi)者”。

　　三、工作飽滿、充滿激情 當(dāng)一個(gè)人放下了工 作，放棄了自我管理，那么他這樣做只有一個(gè)理由：工作不飽滿或者說是對工作沒有了激情。企業(yè)的員工每個(gè)人都有自己的工作職責(zé)工作范圍，當(dāng)他的工作不飽滿的 時(shí)候，他就會(huì)坐下來聊聊天、看看書、干點(diǎn)與工作無關(guān)的事。當(dāng)這種現(xiàn)象延續(xù)下去，就會(huì)像病毒一樣四處散播，讓人產(chǎn)生惰性，腐蝕人的思想，侵蝕團(tuán)隊(duì)的凝聚力， 最終導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的渙散。在他工作飽滿，對工作充滿熱情的時(shí)候，他就會(huì)全身心的投入到事業(yè)中去，這種行為會(huì)影響周圍的同事，形成一種榜樣，自然而然的成為一種 自主的、自發(fā)的、自覺的行為規(guī)范。

　　未來社會(huì)發(fā)展的決定性因素，越來越轉(zhuǎn)向科技、知識(shí)、信息和人才，知識(shí)和人才的地位和作用日漸突出， 知識(shí)就是力量，科技就是財(cái)富。人作為知識(shí)的載體，科技的實(shí)現(xiàn)者，發(fā)揮人才智，是企業(yè)管理者、人力資源管理者的首要任務(wù)。企業(yè)在合理配置人才的基礎(chǔ)上，充分 發(fā)揮他們最大的潛能，體現(xiàn)他們自我管理的能力，讓他們由被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾碚撸�最終成為管理者，只有這樣，企業(yè)才會(huì)充滿生機(jī)和活力，朝氣蓬勃的發(fā)展。

自我管理作文4

　　我覺得自我管理真的好難，當(dāng)一名合格的班干部更難。

　　上課時(shí)，我有時(shí)候忍不住碰碰筆、動(dòng)動(dòng)橡皮、翻翻書、玩玩尺子、說說話，總是提醒自己：不要玩了。可是，手總不聽話，不是碰碰這，就是玩玩那。于是心想：就玩一分鐘。可是十分鐘都過去了，依然在玩。

　　排隊(duì)時(shí)，我總想忍住不說話，一分鐘，兩分鐘……，開始忍不住了，只好一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒管組員來分散注意力，但是一點(diǎn)作用也沒有。我感到腦袋都要爆了，只好對組員們一會(huì)兒叫踩線，一會(huì)兒喊向前看齊，一會(huì)兒叫立正，想克制住自己，不讓嘴巴像脫離了韁繩的野馬，與別人交談。

　　為什么我不能自我管理呢？為什么我總是有了夢想?yún)s不想去做呢？為什么我在不能說話時(shí)總想著和別人說話呢？

　　以后我要克制住自已，堅(jiān)持上課時(shí)不說話、不玩東西，排隊(duì)時(shí)不說話，為班級加分，在管好自己的.同時(shí)，再提醒別人不說話。我要做得一天比一天更好，不浪費(fèi)自己與別人的時(shí)間，管好自己。

　　從現(xiàn)在開始，我要做得更好！

自我管理作文5

　　每個(gè)人都會(huì)有專屬自己的成長故事，我也一樣。在我們的成長中，都會(huì)有酸甜苦辣，而正是這些酸甜苦辣，讓我不斷地成長。

　　“王予樂，從今天起，你的學(xué)習(xí)就交由你自己管理了，爸爸媽媽就開始全權(quán)負(fù)責(zé)你的后勤工作了。”周五放學(xué)后，剛坐上舅舅的車，媽媽的電話就打來了。接聽后，我還沒來得及說話，媽媽就說了這么一大串話。聽了媽媽的話，我愣了一下，不過也就一下，一秒后，我就驚喜地反問道：“我真的可以自己管理自己的.學(xué)習(xí)了嗎？”“對啊，你對爸爸媽媽的話不是很抗拒嗎？而且我們也覺得你應(yīng)該自己承擔(dān)起一份責(zé)任。所以我們就想讓你自己去管理啊，好了，我還有事，拜拜。”留給我的，只有電話掛斷后的一陣忙音。我在心里尖叫了一聲，心情頓時(shí)晴空萬里。

　　星期六一大早我就爬起了床，洗漱完畢后，簡單地泡了一碗麥片吃了后就進(jìn)房間寫作業(yè)去了。連我自己都不知道為什么，以前十五分鐘就出來一次的我，現(xiàn)在可以寫完作業(yè)再出來；以前寫作業(yè)一定要左摸摸，右看看的我，現(xiàn)在可以坐在那里一動(dòng)不動(dòng)兩個(gè)小時(shí)；以前什么都喜歡拖到最后的我，現(xiàn)在學(xué)會(huì)早早寫完作業(yè)……這些都是我的成長，我的改變。

　　我開始認(rèn)為，也許爸爸媽媽當(dāng)初做出讓我自我管理的決定是正確的。因?yàn)樗坪踔挥羞@樣，我才能真正對自己負(fù)責(zé)，才能讓我從各方面提升自己。

自我管理作文6

　　“自我管理”，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都是一個(gè)不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。而其最高境界，我以為可稱為“慎獨(dú)”。

　　何為慎獨(dú)?此語出自《中庸》：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。”意思是從最隱蔽、最細(xì)微的言行中就能看出一個(gè)人的品質(zhì)，所以，君子要學(xué)會(huì)慎獨(dú)。一個(gè)人不僅在他人面前遵守道德準(zhǔn)則，即使一人獨(dú)處時(shí)也能自我約束。所謂道德，并不是外在壓力所致，而是對向上向善的內(nèi)心感召。

　　當(dāng)然，人非圣人，孰能無過?但若要讓自己變得更好，慎獨(dú)精神不能不提倡。現(xiàn)如今，多少人是出色的表演家，人前儀態(tài)端莊、一派儒雅，人后卻粗鄙放蕩、縱情聲色。荒謬如此，怪誕如此，究其根本，就是少了慎獨(dú)精神!

　　而慎獨(dú)，依其外顯，約為三重境界。

　　其一曰“律”，即嚴(yán)于律己。慎獨(dú)，在于自我約束與自我管轄。2500年前，孔門弟子曾子“日三省乎己”，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，君子之慎，莫不如此。而孔子于鄉(xiāng)黨時(shí)則溫和莊敬，于宗廟時(shí)則謹(jǐn)慎明辨，無論身處何方，都能恪守心中正道。“食于有喪者之側(cè)，未嘗飽也”，“于是日哭，則不歌”，今日再看夫子，不免會(huì)以為那些舉止不過是繁文縟節(jié)。然而，剝?nèi)ゾV常禮教的外殼分析夫子本心，他的這分“須臾不離道也”的自律，何嘗不是在禮崩樂壞的殘忍現(xiàn)實(shí)面前的.堅(jiān)持呢?堅(jiān)持君子的修為，堅(jiān)持向上向善者應(yīng)有的模樣。

　　其二曰“誠”，即忠于己心。欲慎獨(dú)，唯以真誠躬行此生，切勿以為無人在側(cè)便可為所欲為。東漢名臣楊震，面對賄賂者說“深夜無人知”時(shí)，斷喝“天知、地知、你知、我知，何謂不知!”四知堂里的怒喝，是忠于為官清正之初心。元代許衡不食“無主之梨”，是不為小利的正直自守。假使今人，能如楊震與許衡這般誠心慎獨(dú)，社會(huì)怎么不會(huì)風(fēng)清氣正?

　　其三曰“定”，即不為外擾。任他世間亂象橫生，亦能濯清漣而不妖。梨園君子梅蘭芳，蓄須明志，拒為日軍演出;詩人屈原，身處污濁亂世，猶持“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”之傲骨。名士嵇康不畏權(quán)貴，振筆寫下《與山巨源絕交書》，不與世俗同流合污。而不能“定”者，則如風(fēng)中葦草，無論表面多雄偉，強(qiáng)風(fēng)襲來，即折腰而斷。

　　三重境，是表現(xiàn)，亦是方法，于今日世界仍有大用。

　　《烏合之眾》有言：“群體追求和相信的從來不是什么真相和理性，而是極端、盲從、殘忍、偏執(zhí)和狂熱。”當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)世界后面即有一個(gè)這樣的群體，人人匿名于其后，言行更是不受約束，時(shí)有烏煙瘴氣生起。此網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣若不再緊急導(dǎo)正，則不可挽也。而上述慎獨(dú)之三種方法，即是自救救人之良方。以德律行，以誠正心，以定守志，常覺察自省，令內(nèi)心清凈磊落。只有如此誠意正心，才能更好地修身、齊家。若能再以己之精神感召他人，形成良好群體，這便是自立立人了。

　　故，慎獨(dú)，不可不勉力追求。

自我管理作文7

　　現(xiàn)代社會(huì)到處充滿著競爭，每個(gè)人都是參與競爭的獨(dú)立個(gè)體，既要與他人展開競爭，也是他人競爭的對象。因此，自我經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自主擇業(yè)、自我發(fā)展都與“自我”分不開，自尊、自立、自強(qiáng)、自律、自我教育、自我完善都與“自我”相聯(lián)系。這就要求每個(gè)人在人格品質(zhì)的形成與發(fā)展中樹立一個(gè)強(qiáng)烈的自我意識(shí)，學(xué)會(huì)對自我的經(jīng)營，即培養(yǎng)自我管理能力。

　　一、什么是自我管理能力

　　自我管理，就是給自己確立目標(biāo)，制訂行動(dòng)計(jì)劃，并保證計(jì)劃的實(shí)施。自我管理，還包括對自我行動(dòng)的約束、監(jiān)督、審視、調(diào)整，等等。自我管理能力是指人們對自己進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，保證行為行之有效，創(chuàng)造生命最佳價(jià)值的能力。自我管理能力強(qiáng)，就能保證對自身資源和潛能進(jìn)行有效的開發(fā)和利用。并借助外因條件進(jìn)行自我壯大和完善。

　　目前，有相當(dāng)一部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上有著極強(qiáng)的依賴性，缺少恒心和毅力，缺少獨(dú)立性和創(chuàng)造性，自我意識(shí)模糊，無論對自己還是對他人，都缺少應(yīng)有的責(zé)任感。這些表面現(xiàn)象折射出的深層次問題。就是缺乏自我管理的能力。

　　二、自我管理能力的重要性

　　1 自我管理能力決定效率。自我管理能力是隨著人的意志品質(zhì)、行為習(xí)慣等素質(zhì)的養(yǎng)成一起逐漸形成的。誰的自我管理能力形成早、強(qiáng)，誰就會(huì)處處抓住先機(jī)，掌握主動(dòng)，否則，就會(huì)步步落后，被動(dòng)挨打，失去競爭力。凡是具有良好自我管理能力的人，他們的思維一般都比較清晰，給自己確立的奮斗目標(biāo)切實(shí)可行，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制訂出比較科學(xué)的計(jì)劃，使自己有限的精力集中有效地投入到為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)中來。有自我管理能力的人，他們知道自己在每一階段、每一天應(yīng)該做什么，必須做什么，什么不能做。什么不該做。也就是說：他的言行是有目的的，是有效勞動(dòng)。有自我管理能力的人，會(huì)做到“吾日三省吾身”，經(jīng)常檢視自己的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，并加以糾正和改進(jìn)，避免“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”的遺憾。

　　2 自我管理能力決定人生價(jià)值取向。自我管理能力“立”則興。不“立”則廢，縱觀凡成大器者，無不在青少年時(shí)期就顯示出超常的自我管理能力。周恩來中學(xué)讀書時(shí)就確立“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。毛澤東為培養(yǎng)自己的毅力和定性，在北大圖書館工作期間，專門到鬧市讀書。現(xiàn)代科學(xué)家錢學(xué)森、錢偉長等，為了實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國宏愿。毅然放棄國外的優(yōu)越條件，沖破重重困難，回到百廢待興的祖國。

　　凡人生失意者，無不敗在缺乏自我管理能力，或自我管理能力低下。他們沒有明確的、堅(jiān)定的人生目標(biāo)，或者是雖有目標(biāo)卻沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體規(guī)劃，缺乏自尊、自信、自律。這些人往往生性懶散，學(xué)習(xí)和工作效率低下，意志不堅(jiān)強(qiáng)，抵擋不住誘惑。

　　在人的頭腦中，始終有正義和邪惡在較量，它們的勝負(fù)就在瞬間，而決定它們勝負(fù)的就是自我管理能力。

　　3 自我管理能力影響其它素質(zhì)形成的質(zhì)量。中小學(xué)是人的意志品質(zhì)、行為習(xí)慣等素質(zhì)的養(yǎng)成階段，自我管理能力是各類素質(zhì)中最重要的素質(zhì)。信念、意志、毅力、自律、自控、自強(qiáng)等都體現(xiàn)自我管理能力，認(rèn)知能力、接受能力、自育能力也反映出自我管理能力。自我管理能力也決定著道德情操、行為習(xí)慣養(yǎng)成的質(zhì)量。如果沒有一定的自我管理能力，一切都靠別人監(jiān)督管理，要提高其它方面的綜合素質(zhì)幾乎是不可能的。

　　三、自我管理能力的培養(yǎng)

　　許多中學(xué)生，甚至學(xué)生家長、老師，對“自我管理”這一概念的意識(shí)是模糊的，不能有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行自我管理能力的培養(yǎng)和提高。當(dāng)我們把“自我管理能力”作為一個(gè)重要教育理念提出來，那就有必要談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

　　1 給孩子提供足夠的空間。家長由于對孩子的溺愛或低估孩子的能力，往往會(huì)越俎代庖，把孩子該做的事做了，把孩子能做的事也做了，使孩子失去動(dòng)手的機(jī)會(huì)。也失去了思考的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了孩子的依賴心理。比如孩子穿衣、洗漱、吃飯、作息、打掃衛(wèi)生、洗衣服、上學(xué)等，都應(yīng)該放手讓孩子自己去做，孩子的興趣愛好、理想志向，家長都應(yīng)給予充分尊重，潛移默化地養(yǎng)成孩子自我管理意識(shí)。

　　有些老師由于要求“標(biāo)準(zhǔn)”太高，往往把學(xué)生該完成的事情全安排好了，這樣，既剝奪了學(xué)生的實(shí)踐過程，也剝奪了學(xué)生的創(chuàng)新過程。比如班級管理，宿舍、生活管理，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，節(jié)日慶祝、紀(jì)念，手抄報(bào)，升旗儀式等，都應(yīng)放手讓學(xué)生自己去規(guī)劃、組織落實(shí)，積極導(dǎo)入學(xué)生的自我管理意識(shí)。

　　2 充分信任孩子。充分信任孩子是對孩子人格的尊重，也是對孩子行為的鼓勵(lì)。處于今天知識(shí)爆炸的時(shí)代，孩子從各種渠道獲取的信息相當(dāng)豐富，孩子的獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，選擇余地大。孩子的人生之路讓孩子自己走，家長的'義務(wù)是看著孩子走，而不是攙著孩子走，不要讓孩子生活在自己的影子里。老師是學(xué)生的引路者、擺渡者，而不是乘車的駕駛員，老師對學(xué)生應(yīng)多“授之以漁”而少“授之以魚”。時(shí)代的迅猛發(fā)展，孩子將來面對的是家長和老師都不曾經(jīng)歷過的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。將來復(fù)雜的社會(huì)要由今天的孩子去管理。如果我們今天能夠培養(yǎng)出孩子較強(qiáng)的自我管理能力，那么將來，孩子長大后就會(huì)有較強(qiáng)的社會(huì)管理能力。

　　我們不必?fù)?dān)心孩子在自我管理中犯錯(cuò)誤，他們往往會(huì)在錯(cuò)誤和挫折中變得更堅(jiān)強(qiáng)、更成熟。俗話說：“不經(jīng)一事，不長一智”、“紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行。”放開手，讓孩子在自我管理中摔打，在自我管理中成長!

　　3 實(shí)行全面監(jiān)控。孩子自我管理能力的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程。在孩子實(shí)施自我管理過程中，一定會(huì)出現(xiàn)偏差、缺漏和錯(cuò)誤。在這種情況下，我們家長和老師不能放手不管。

　　在孩子的目標(biāo)一計(jì)劃一實(shí)踐一總結(jié)的全程中，家長和老師要給予極大的關(guān)注：積極引導(dǎo)、分析細(xì)節(jié)、提供服務(wù)、幫助反思。以彌補(bǔ)孩子思維的不成熟和經(jīng)驗(yàn)的不足。我們要把自己擺在朋友的位置上，對孩子出現(xiàn)的問題進(jìn)行有益的探討，對孩子的成績給予肯定和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)孩子自我管理的自信心。

　　對自我管理能力弱的孩子，家長和老師還要采取一點(diǎn)強(qiáng)制措施，先行介入，幫助孩子管理，有意識(shí)地向其灌輸、導(dǎo)入自我管理意識(shí)，最終提高孩子的自我管理能力。

自我管理作文8

　　唉，很多時(shí)候的我們吧，都很貪玩。但我覺得這也是情理之中的事情，因?yàn)槭侨怂�就一定�?huì)有七情六欲，七情六欲更是我們?nèi)藷o法抑制的東西。

　　可是很多時(shí)候吧，我覺得我們?nèi)艘惨獙W(xué)會(huì)抑制住自己的貪玩啊，我們也必須要有自控能力和抑制住自己的能力，這是我們必須要去培養(yǎng)的。是的，人天性貪玩是沒錯(cuò)。可是你怎么不想想，為什么別人貪玩的人就能抑制住自己，在那里好好學(xué)習(xí)啊。可是為什么你卻總是抑制不住自己，總是控制不住的跑到外面去玩啊？為什么啊？為什么別人抑制住自己的人就成功了，可是為什么你卻一直在失敗呢？很多時(shí)候你到底有沒有認(rèn)真地反思過，這到底是為什么呢？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，我們自己清楚嗎？說到底，就是別人可以控制住自己貪玩的欲望，別人可以讓這個(gè)貪玩的想法不滋生出來，可以遏制這種想法的產(chǎn)生。可是我們似乎不行，為什么我們的自制能力就那么差呢？為什么我們會(huì)沒有別人優(yōu)秀呢？

　　那是因?yàn)閯e人總是在努力的抑制住自己的一些欲望，可是我們總是選擇放縱自己，讓我們貪玩了一次又一次。別人在努力的'時(shí)候，你卻還在玩，這樣長此以往，你到底怎么會(huì)有進(jìn)步呢？你有怎么能夠有進(jìn)步呢？貪玩的人只會(huì)慢慢的墮落，成長這個(gè)詞語離他們的距離很遠(yuǎn)。很多時(shí)候，不是我們不能控制住自己，而是我們不想控制住自己吧。我們總是想告訴自己，再多玩一會(huì)兒，自己一會(huì)兒就努力了。可是明日復(fù)明日，明日何其多啊？我們總是告訴自己，過一會(huì)兒再努力也不遲。可是現(xiàn)在的你必須清楚地知道，如果你過會(huì)兒在努力，那么一切就遲了。時(shí)間是最冷酷的東西，它才不會(huì)停留下腳步去等一個(gè)壞孩子呢。

　　如果你能抑制住自己貪玩的想法，那么就有了你成功的第一步，慢慢的好好努力，你也會(huì)比別人優(yōu)秀。

自我管理作文9

　　一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，我又要用嶄新的面貌去迎接新的一個(gè)學(xué)期。為了在新學(xué)期中取得優(yōu)異成績，我一定要努力學(xué)習(xí)。

　　首先，我必須做到 以下幾點(diǎn)：

　　1、上課一定要認(rèn)真聽講，吸收老師講的`所有知識(shí)。上課不于同學(xué)竊竊私語，交頭接耳，嘻嘻哈哈。

　　2、必須做到上課積極發(fā)言，要做到不恥下問，與同學(xué)一起交流，思考。

　　3、做作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，少寫錯(cuò)別字，字跡要清楚整齊，不可三心二意，俗話說：讀書要眼到，口到，手到，心到。做作業(yè)也是這樣。

　　4、要做到課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。

　　5、要關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。同學(xué)有困難要及時(shí)伸出援助之手幫他一把。不做有損集體的事。要參加各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。做個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)的孩子。

　　總而言之，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。要全面發(fā)展，這樣學(xué)習(xí)成績才會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。

自我管理作文10

　　表姐告訴我自我管理很重要，對這個(gè)我總是懵懵懂懂的，表姐說一個(gè)人要懂得善于發(fā)現(xiàn)并懂得控制好自己的情緒，誰能夠駕馭情緒，誰就是生命的主人，特別在學(xué)習(xí)的時(shí)候控制好自己的情緒顯得更為重要。

　　對我的懵懂表姐總是很耐心的幫我解讀，國慶節(jié)放假期間，我和幾個(gè)小伙伴玩得不亦說乎，把作業(yè)都丟在一邊了，表姐第一次對我說的.時(shí)候我還是沒有放在心上，然后表姐有點(diǎn)兇了，對我說，我跟你說的自我管理怎么都忘了，你總是說不知道什么叫自我管理，這個(gè)就叫自我管理，怎么可以放任自己貪玩的心？被表姐這么一說，我似乎一下子就明白了什么是自我管理。于是我趕緊跟小伙伴們說，我的作業(yè)都還沒完成呢，從現(xiàn)在開始我要認(rèn)真做作業(yè)了。

　　后來我認(rèn)真想了想，覺得自我管理真的很重要，特別是在這個(gè)龐大的社會(huì)當(dāng)中，試想想看如果每個(gè)人都隨處亂扔紙屑或者隨地亂吐痰，那這個(gè)社會(huì)會(huì)成什么樣子。還有在學(xué)校里，我們更需要自我管理能力，這樣子就不會(huì)給老師給學(xué)校添麻煩的，也可以讓我們更加自由。

　　這樣想著我忽然明白了原來自我的管理是為了更廣闊的空間能夠自由地呼吸。

自我管理作文11

　　我給大家講的是媽媽是怎樣讓我自我管理的。

　　第一個(gè)問題：良好的生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　從一年級開始，媽媽讓我養(yǎng)成的良好的生活習(xí)慣我始終堅(jiān)持，早晨一般六點(diǎn)四十分左右起床，這時(shí)候媽媽已經(jīng)去上班了，爸爸還在睡覺，我上衛(wèi)生間完成必做“功課”后再洗漱，七點(diǎn)左右吃爸爸媽媽提前準(zhǔn)備的早餐，上學(xué)之前讀一下英語或看一點(diǎn)課外讀物；下午放學(xué)我一般四點(diǎn)多一點(diǎn)到家，而爸媽要六點(diǎn)左右才到家，為了不太餓，我都要吃一些點(diǎn)心，媽媽要我做的事每天回家后必須把所有的窗戶打開通風(fēng)，天氣不好時(shí)把衣服收回家。在這兩小時(shí)的`時(shí)間里，我從來不會(huì)去看電視或玩電腦，都是自覺地先完成老師布置的作業(yè)，完成后再做一些課外的習(xí)題或看課外書。因?yàn)閷W(xué)校中餐的水果較少，晚餐后我都要吃一個(gè)大蘋果，然后再向媽媽匯報(bào)學(xué)校一天發(fā)生的有趣的事，每天我都整理好書包，早晨就不會(huì)急急忙忙忘帶東西了，八點(diǎn)半我一定會(huì)洗漱睡覺的。良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成就可能少生病。

　　第二個(gè)問題：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是快樂學(xué)習(xí)的源泉。

　　“認(rèn)真、堅(jiān)持與注意學(xué)習(xí)方法”這是媽媽給我提的三個(gè)要求。凡事認(rèn)真已經(jīng)成為我的習(xí)慣，老師布置的事無論大小，都要認(rèn)真地去完成，比如有的同學(xué)對口頭作業(yè)、查資料和一些小制作比較馬虎，認(rèn)為可做可不做呀，其實(shí)不然，認(rèn)真的態(tài)度對學(xué)習(xí)是很有幫助的。要做到堅(jiān)持也很不容易，比如說我對數(shù)學(xué)難題的解題能力比較差，現(xiàn)在我在完成學(xué)校作業(yè)的情況下都要練習(xí)做難題，好多時(shí)候都堅(jiān)持不下去了，但想到媽媽的話我就不再放棄。進(jìn)入四年級了，我們必須多注重學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)很重要，現(xiàn)在我把“一課四練”當(dāng)成一本很好的預(yù)復(fù)習(xí)本，老師布置的做，不布置的也做，并且提前做，這樣一來，既提高了自己，學(xué)習(xí)起來也輕松多了。做到了這三點(diǎn)，我越來越

　　覺得學(xué)習(xí)是快樂的，我喜歡看朱老師在我本子上畫的笑臉；我喜歡看湯老師給我的五角星；我喜歡“全對”時(shí)拿著本子走下來同學(xué)們給我的尖叫，因?yàn)檫@都是我認(rèn)真、堅(jiān)持與努力的結(jié)果。我是快樂的，學(xué)習(xí)是快樂的。

　　我平時(shí)膽子比較小，今天能站在這里已經(jīng)很勇敢了，我不是最棒的，但我很努力地在做最棒的我自己。我們四（一）班有很多優(yōu)勢，比如我們的硬筆書法就是全年級最好的，我們班有許多優(yōu)秀的同學(xué)，陳雯潔能力強(qiáng)，羅晨怡作文好，朱宇軒數(shù)學(xué)每次都拿第一，閔睿是男孩子中自我管理能力最強(qiáng)的，如果我們每一個(gè)人都能做最棒的我自己，那我們四（一）班就是最棒的！

自我管理作文12

　　當(dāng)你看到本文標(biāo)題時(shí)，想必會(huì)浮起一個(gè)念頭：什么！學(xué)習(xí)需要自我管理？不就是看看書、寫寫作業(yè)、認(rèn)真聽講。自我管理簡直就是在找罪受！

　　的確，學(xué)習(xí)是需要這些，但沒有了自我管理的能力，你會(huì)專心看書嗎？會(huì)把作業(yè)寫好嗎？上課會(huì)認(rèn)真聽講嗎？這一切都不可能！因?yàn)槟愎芾聿缓米约海?/p>

　　吳牧天，這個(gè)人大家應(yīng)該都挺了解他的，他寫過三本十分有名的書，分別是：《管好自己就能飛》、《自覺可以練出來》、《做成長的主人》。這些他都是怎樣做到的呢？是因?yàn)樗�的自我管理能力十分的�?qiáng)。

　　其實(shí)，吳牧天以前也認(rèn)為自我管理，就這自己用繩子把自己綁住。后來他漸漸開始嘗到這種甜頭了，對這種“自己綁自己”的方式不但不抵抗了，反而越來越喜歡了。

　　吳牧天的自我管理能力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)自然而然就好了。他不僅以10A的成績，進(jìn)入了省城重點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)班，在高三被選為國際交流生到美國學(xué)習(xí)，還考上了美國重點(diǎn)大學(xué)、被譽(yù)為“美國航空航天之母”的普渡大學(xué)。

　　吳牧天，他每天都在寫反思總結(jié)。一次他在美國交流時(shí)的寄宿家庭，帶他去迪斯尼樂園玩了一個(gè)星期。他每天使用電腦寫總結(jié)的.，不方便攜帶，但他自我管理能力很是強(qiáng)，沒有放棄寫總結(jié)，他把本子和筆帶過去，方便每天記錄回來就把本子上的東西敲到電腦上去。

　　吳牧天在寫《管好自己就能飛》時(shí)，統(tǒng)計(jì)了一下，總共1年零6個(gè)月的時(shí)間他在學(xué)習(xí)的同時(shí)總共寫了30多萬字的總結(jié)！在這些時(shí)間里，他也想到過放棄，但他自我管理能力極強(qiáng)，最后堅(jiān)持了下來！

　　你看，這就是自我管理的好處。你一自我管理了，山雞都能變鳳凰。你若不自我管理，那就是落毛的鳳凰不如雞！

自我管理作文13

　　今天，我讀了《自我管理》這篇文章，它讓我受益匪淺。

　　宋代有個(gè)和尚叫道清，他參禪多年，但仍未悟透其中的奧秘。

　　有一天，師傅派他出遠(yuǎn)門辦事，他非常不愿意，便向同門尋求幫助，出于同情，同門愿與道清一同前往。

　　一天晚上，道清相同們訴苦自己久參而不能悟道的苦惱，并求同門幫助，同門說：“我能幫你的事，盡量幫助你，但又五件事我無法幫助你，必須由你自己來做。”道清忙問：“是哪五件？”同門說：“當(dāng)你肚餓口渴時(shí)，我不能代你吃飯喝水；當(dāng)你大小便時(shí)，你必須自己來，我一點(diǎn)也幫不上你。最后，除了你自己之外，誰也不能拖著你的身子在路上走。”

　　半年后，道清回到了寺廟。師傅在半山亭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他，高興的說：“這個(gè)人脫胎換骨了。”我們的人生又何嘗不是如此呢？人生道路漫漫無盡頭，生活之中，不僅僅是這五件事別人不能幫你做，其實(shí)，別人不能幫你做的事還有許多，例如：老師可以教給我們知識(shí)，卻不能教我們準(zhǔn)確無誤的背下來；家長可以給我們創(chuàng)造良好的生活條件，卻不能養(yǎng)我們一輩子；別人可以幫我們說媒，卻不能幫我們守住幸福；別人可以在我們困難是幫我們一把，卻不能幫我們一輩子。

　　而在我們漫長的人生征途中，還有更多是需要我們自己來做。長大后，我們要確立自己的`人生目標(biāo)，培養(yǎng)自強(qiáng)的心態(tài)，掌握辦事的策略，歷練眼光，開闊自己的胸懷等等。這些事，別人都無法幫助我們完成，哪怕是最關(guān)愛我們的父母，我們最敬愛的老師，最親密的朋友，甚至最有權(quán)有勢的貴人也不例外。

　　學(xué)會(huì)自我管理，自己的事情自己做，自己的命運(yùn)自己改變，自己的天空自己創(chuàng)造，自己的人生自己把握。

自我管理作文14

　　今天，上課的時(shí)候老師說："今天回家的時(shí)候要寫新的學(xué)期你有什么計(jì)劃要超過。"我們就說："哦。"

　　到家了，我開始寫老師給我們布置的新學(xué)期的計(jì)劃，我寫的是我打算期中和期末達(dá)到這個(gè)數(shù)目語文80分、數(shù)學(xué)95分、英語100分，因?yàn)槲业恼Z文不太好所以我才給自己制定80分的.、數(shù)學(xué)一般我才給我制定95分的、英語很好我才制定100分的。

　　還有我要好好的當(dāng)我的組長，不能帶頭講小話，做小動(dòng)作。

自我管理作文15

　　我喜歡這張表格,因?yàn)樗�使我改掉了許多壞習(xí)慣。

　　以前我的毛病很多:小氣、馬虎......說起來像說書一樣，一連串。在家里，不聽父母的話；再學(xué)校不和同學(xué)交流；搞的我象荒地上一棵幸存的小草一樣，寂寞，孤獨(dú)。以前，我的日子里平淡無奇，常常自己坐在地板上仰望著四角天空，說起來很可憐，可是不改掉壞毛病有誰能理我、幫我？

　　自從班里發(fā)下“一分鐘自我管理”這張表格后，我變了，確實(shí)變了。爸爸媽媽說我懂事了，老師同學(xué)說我變了，說我變的活潑開朗了。想起來這張表格是我的有功之臣。現(xiàn)在我在家里主動(dòng)干家務(wù)，所以家里更多了許多歡聲笑語。有空，全家人坐在一起看新聞。對了，說起看新聞，我又想起了一個(gè)已經(jīng)該掉的壞習(xí)慣，那就是以前看電視只看動(dòng)畫片，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)看新聞更有意義，它能讓我知道世界各地的.事情，知道的事情多了知識(shí)面就廣了，有意義的我就講給同學(xué)聽。

　　我不但在家變了，在學(xué)校也變了，我交上了朋友，同學(xué)有困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)上前幫助，前天，韓思旭有道題不會(huì)，我給他認(rèn)真的講解，讓她弄懂，昨天李麗梅摔了一跤，我扶起她來。那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)幫助別人最快樂。

　　為了感謝這個(gè)表格，我決定多復(fù)印幾張，讓它不斷完善我同時(shí)也改變我的朋友們，使我成為一個(gè)完美的有利于社會(huì)的人。

　　我會(huì)期待這一天早日到來!

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