起步的作文

時間：2025-11-19 23:48:00 好文我要投稿

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起步的作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的起步的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

起步的作文

起步的作文1

　　今年的九月，我的人生大門打開了，我終于邁入了初中的學習之旅。

　　我的第一步走得非常好，所謂“贏在起跑線上”，我帶著好奇心和濃烈的求知欲望，來到這所美麗的學校學習。這里的一切都是那么新鮮、刺激。在這里，不僅得到老師的教育、老師傳授的知識，更多的是關懷和照顧，于是，我確信，我的起步是正確的。

　　昨天晚上，當晚自習開始，我準備寫作業時，才發現眼鏡沒帶。正當我急得像熱鍋上的螞蟻時，隔壁班的宿舍值班委拿著我的眼鏡來到我們班：“320房間的同學，老師讓我帶給3號床眼鏡。”我接過的是擦得像新的一樣的眼鏡，我笑著說：“謝謝！”

　　這樣的起步就是我所要的，美好！

　　在起跑線上，我不僅得到照顧，還學會了怎樣做月餅。中秋節快到了，綜合實踐課上，老師要求我們做月餅，學會分配工作，完成任務。我們期待已久的星期四總算來了，第八節課，我們“全副武裝”，頗有氣勢地排著隊伍，向廚房走去，我們來到面包坊，有三張長桌，每十人為一小組，每組一桌。有五個面粉堆整齊的列在桌子上。先把糖漿、油倒入面粉中。和好面后，把一個個蓮蓉心包在小面團里頭，圓圓的真可愛。最后把面團塞進模子里，讓我們組的大力士一拍，三個精致的月餅都完成了，哈哈，我們心里甜滋滋的，真謝謝大廚的教導！

　　這樣的起步就是我所要的，多彩！

　　還有值得提起的是，初中剛起步，我就有了許多好朋友，和室友們簡直成了閨蜜了！她們和我在人生觀、世界觀、價值觀等很多方面總是能達成共識。我們互相謙讓、互相關心、互相幫助，愉快的在一起學習，生活。

　　這樣的.起步是我所要的，真實！

　　僅在一個月的學習中，我就有所見識，見識的是老師們的科學的教育方法；有所獲得，獲得的是老師們的照顧和同學們的友情。這樣的起步就是我所要的，真好！

起步的作文2

　　朋友，當你看到一個剛學走路的孩子掙脫父母的手搖搖晃晃向前跑去時，你的感覺如何？尤其當你看到他擺著小手拒絕父母的攙扶時，你又想到了什么？是的，在我們剛剛起步的時候，是要有一點自主、勇敢、頑強的精神的。

　　一個人在一生中會經過無數次的選擇，而第一次選擇則往往是其一生中的關鍵。為此，我們就要從起步的.那一天起，審時度勢，打好基礎，走好這人生的第一步。

　　人們都說“萬事開頭難”，不無道理。面對眾多的困難，是知難而退，還是激流勇進？是退避三舍，還是勇往直前？當然，我們想實現自己的宏偉目標和崇高理想，就要在人生的起跑線上，采取后者的態度，做出正確而又有益于自己一生的選擇。

　　你見過那翱翔長空的雄鷹開始飛行的情形嗎？你見過那威懾百獸的猛虎發出第一聲怒吼的景象嗎？它們也是在困擾迷茫之后鼓足勇氣開始這第一次振翅、第一聲怒吼的。動物尚且如此，何況我們作為萬物之靈的人類！我們承認第一步步人人生的艱難，也承認以后人生的坎坷。但是我們承認它，并不是屈服于它，遷就于它，而是在承認之后，蔑視它，對著它的困擾與阻礙，勇敢地抬起腳，跨出這人生的第一步。

　　縱觀古今中外，凡有名者，有哪個不是在他起步的第一天起，就立下了凌云壯志的？華羅庚、居里夫人、愛迪生……無一不是在少年起步的時候，就立下大志，而后又頑強行進的。面對這一個個活生生的例子和一條條前人留下的寶貴經驗，我們在這即將邁出的一步上，還有什么困難可言？

　　在這人生的起點上，除了克服困難，頑強斗爭外，重要的還是要正確把握自己，看清社會發展的方向。我們要正確認識自己，同時要看到我們正處在一個改革開放的環境中，許許多多東西還未領會，這就要靠我們從選擇道路的那一天起，就決心選擇一條為國為民的正確道路。

　　我們現在是學生，正處在人生的十字路口。在這關鍵的時刻，我們何去何從？我們要在自主的前提下，勇敢頑強地奮斗，以新的姿態跨越本世紀，迎接下一個世紀的到來。

起步的作文3

　　知識點透視

　　細節，顧名思義，就是生活中的細枝末節。它好比人體的細胞，是文章（主要指文藝作品，也包括寫實作品）中細膩地描繪人物性格、事件發展、場景和自然景物的最小組成單位。細節描寫要具有真實性，要服從藝術形象的塑造、故事情節的展開和主題思想的表達需要。其中真實性是前提，是關鍵。只有文章細節真實，才能使文章具有真實性。只有使文章具有了真實性，它才能打動讀者，發揮其熏陶感染凈化等功能。所以，新課標特別強調寫作要說真話，抒真情。而要確保細節的真實性，我們必須有敏銳的目光深入細致地觀察事物。古人為了畫老虎，深入險地在樹上搭棚，日夜觀察；有人為了畫牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到以牛觀牛。有了這種辨細察微的精神，我們的細節描寫就會真實傳神。當然，萬千的事物，我們不可能一一觀察，怎么辦？那就要多讀書、多思考、多總結，在大量閱讀中掌握生活常識，了解動植物的生活規律和生活習性。這是把握生活真實的一條捷徑。其次，細節描寫的目的要十分明確，即必須為刻畫人物、發展情節、表現主題服務。這就需要我們對生活中的細節精心地篩選，才能確保文章中的細節具有典型性。只有典型化的細節，才有助于刻畫人物的典型性格，有助于描繪典型環境，有助于表現作品的主題。

　　名家美文

　　等一個電話辦公室里很靜，靜得可以聽到墻上掛鐘滴答滴答的走秒聲。我在電腦前坐立不安，心里沒著沒落的，手中的文件一遍遍拿起又放下，始終不能靜下心來做事。我在等一個電話。

　　想起女兒中午回家時滿臉的委屈，不由得一陣內疚，不用說，今天的遲到一定挨批得不輕。早上一覺醒來時天已大亮，手忙腳亂梳洗一番便帶女兒沖出家門。屋漏偏逢連夜雨，車剛駛出小區大門就熄火了，半天啟動不了，這下我可慌了神，心虛地問女兒：要不，你自己走去呀？她懂事地點點頭。看著女兒背著大書包慌張跑遠的背影，心里有隱隱地不忍，走著去肯定要遲到了。

　　吃午飯時女兒鄭重地提出自己騎車去上學，考慮再三，我同意了。飯后，她把小自行車騎到小區的修理鋪里去修，調試剎車，整理支腿，又把輪胎充足了氣。然后興沖沖地走了。要注意安全，靠右邊騎，不要和別人爭道，路上不要貪玩，到家打電話給我我扯著嗓子大聲嘮叨時，她已拐出了我的視線，遠遠飄過來一句：媽媽，再見！

　　看著這個弱弱小小曾經寸步不離的可人兒，終于可以不要我張著羽翼護送，第一次自己騎車上學了，心里除了高興還有深深地不安。要知道從家到學校必須走過長長的兩條路和三個紅燈，途中還要拐兩個彎。小區后面那條路的兩邊，每天早晚都有賣菜做生意的把攤子一直擺到路中央，機動車輛、行人雜亂無章地穿行其中，走走停停，險象環生。最讓人擔憂的是學校門口那段路，每當放學時間，人流如潮，車流如潮，大人呼，孩子應，嘈雜無比。雖然明白孩子遲早要放手要自己飛翔的道理，可做母親的那顆心卻怎么也放不下。

　　我不時心煩意亂地看看鐘，都五點了，電話怎么還沒來？路上不會出什么意外吧？昨天中午她騎車在小區里轉，結果回來時手蹭破了，褲子也破了個大洞，說是被一輛突然拐彎的汽車擠的。還有那天和我一起去買菜，她居然騎到逆行道上我的心一下子揪緊，被自己的想法嚇一跳。

　　要不，是作業沒做完被留下來了？女兒是班里年齡最小的`，一貫任性妄為，經常拖拉作業。

　　也許是她又在路邊看到擠在筐里嘰嘰喳喳待賣的小雞崽，挪不動腿了？這兩天她都在央求我買幾只來喂養。每次看著她興奮地說起某個街道溜達小狗，或誰家門口依偎著小貓時，眼里閃過的向往和熱望，我也有過動搖，想想自己的懶散，又不忍看著一只只鮮活的生命由于我的疏忽大意而從眼前消失，都斷然拒絕。

　　也有可能她現在又蹲在哪叢花下，細心地撿起飄落在草叢中的花瓣。在春天公園燦若星辰的花樹下，經常看到她惋惜地拾起一枝枝被人折斷扔掉的花枝，走到公園的進口處，分送給游人，請大家入園后手下留情。

　　孩子到底怎么了？我心里七上八下的，不行，得趕緊去找找。

　　飛快地收拾一下，抓起外套正準備出門，電話響了。女兒甜美悅耳的聲音穿過空間悠揚起來：媽媽，我到家啦！興奮中透著自豪。我一時無語凝噎，千言萬語匯成一句話：孩子，你真了不起！

　　在人生的旅途中，孩子遲早都要走這樣的路，我們需要做的只是耐心等待。我明白一直在等的不僅僅是一個電話，而是一次成長的過程。

　　【閱讀手記】

　　文章記敘了一位母親等待女兒第一次自己騎自行車上學返家后一個報平安電話的過程。作者在文中巧妙地運用插敘的手法，通過對往事的回憶，豐富了文章的內容，交代了事情的原委，凸現了女兒任性妄為、充滿愛心的性格，為我們刻畫了一個天真懂事，活潑可愛的天使形象。尤其是，作者在文中成功地運用細節描寫，逼真地展現了我在等待女兒電話時的心理，如：我手中的文件一遍遍拿起又放下，始終不能靜下心來做事。我不時心懷意亂地看看鐘等處的描寫，形象地表現了我焦躁、不安、擔憂等復雜的心理活動，與下文女兒最終平安到家形成了鮮明的對比，深化了文章的主題，值得我們很好地借鑒。

　　【寫作訓練】

　　請以《我的童年》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

　　【思路點撥】

　　這是一道半命題的寫作題。寫作這類題目時，先要根據題目的要求，將題目補寫完整。那么，題目空缺處究竟該填寫什么詞語呢？這是需要認真思考一番的，因為這是寫好這篇文章的關鍵。就本題而言，因為題目對所填寫的詞語沒有作出任何規定，所以，我們主要從對自己童年生活的回憶入手，選擇給自己印象最深刻，或最具教育意義的事件的特征來填寫。如自己小時候特愛哭，則可以填寫愛哭；如自己小時候特別要求獨立，則可以填寫獨立自信等。這樣不僅避免了以往同學們慣用的幸福、歡樂等過于寬泛俗套之弊，還有助于突出文章的個性，顯得很新穎。然后，再根據自己確定的題目的重心，從童年生活中選取那些真實的細節，用準確生動的語言努力寫出自己的真情實感。

起步的作文4

　　對于作文教學來說，小學三年級是起步階段，對小學高年級乃至初中、高中的作文教學都有著重要的奠定基礎的作用。三年級起步作文是建議在一、二年級看圖寫話的基礎之上的，具有承上啟下的作用。如果稍有不慎，將會導致學生的厭寫情緒以至于影響今后學生的寫作水平的發展。俗話說："萬事開頭難，好的開始是成功的一半".那么，怎樣上好三年級學生的起步作文，讓學生的作文有一個好的開始呢？怎樣為學生打開寫作這扇大門，讓他們樂于表達呢？下面結合我的教學實踐談談幾點起步作文教學的策略：

　　一、創設情景，培養學生的口語表達

　　小學生的口語表達是寫好作文的前提和基礎，口語交際應作為作文訓練的一個重要方面。在口語表達教學中要激發學生的說話欲望，自覺地突破各類文體僵化的藩籬，才能使學生暢所欲言，口語表達才能有所進步。可見，通過創設情境，讓學生先動口，再動筆，十分必要。在口語表達教學中，我不斷鼓勵學生敢于表達自己的觀點，心里怎么想，嘴上就怎么說，要不卑不亢，大膽展現自我，擺正自己的位置。針對學生口頭的表達及時給予恰當的評價，多給予同學們恰如其分的表揚和肯定。這樣長期堅持下去，學生的口語表達就會有很大進步，每位同學都能暢所欲言，改變了由過去的"教師講，學生聽",變為"大家說，大家議".以此來培養學生口頭表達的能力，效果顯著。如《有趣的.樹葉》是一年級語文大課堂的訓練內容，我先出示了一組我事先用樹葉拼成的圖案。學生不由自主地說："啊，真好看！"我引導他們說說老師這幅圖上有什么，它們像什么，是怎么拼出來的。然后，分發樹葉讓他自己拼圖，展示他們的作品。最后，評一評誰拼的最好，讓他們上臺介紹自己的作品。學生爭先恐后的介紹起來，在我的點撥下，都能做到說的有條有理。這樣，在形象的感知下，既充分調動起學生口語表達的積極性，又能使其他成員擇其優、指其缺，各抒己見，暢所欲言，真正實現課堂的民主大解放，為作文寫作打下良好的基礎。如此，在教師的適當點撥下，將語言轉化為文字便不難做到了。

　　二、積累寫作材料，是寫作之源

　　俗話說："讀書破萬卷，下筆如有神。"這就告訴我們：能寫出好文章必然需要豐富的素材積累。只有積累了一定的素材，寫作文的時候才會文思泉涌、筆下生花。否則縱然心中有萬般思緒，筆下也難有片言只語。小學語文課程標準十分強調豐富學生的素材積累，并明確規定：小學階段背誦優秀詩文不少于150篇，課外閱讀總量不少于150萬字。這樣與以前相比，現在的小學生課外閱讀量比原來增加了1/3左右。這樣的規定，體現了近年來小學語文教學重視學生語言的積累，也是從根本上改變作文教學現狀的一把金鑰匙。我用科學的方法激勵，指導學生積累好詞佳句、生活經驗，鼓勵同學們熱愛生活，積極參加課外活動，親身體驗生活的方方面面，為寫作開啟鮮活的，永不枯竭的源泉。

　　三、仿寫典型例文

　　首先是仿效課文命題。由于充分利用課文給學生做"樣",調動起學生寫作的興趣，消除了他們的畏懼心理，從而使學生喜愛作文。仿寫雖不利于學生創造，但從訓練角度來說對學生有益。仿寫不是抄寫，而是讓學生仿思路，仿方法，仿語言的表達形式，師生教學課文不就是學思路、方法、語言表達嗎？有的學生不會作文，讓他仿寫幾篇有什么不好？能仿寫也是收獲，仿多了自然就學會寫。特別是典型例文仿寫。例如，閱讀文章《美麗的小興安嶺》時，告訴學生，這篇課文是"總一分一總"的結構，按春夏秋冬一年四季的順序寫的，鼓勵學生學習這種方法并應運到自己的作文中。在寫一個想去或去過的地方這篇習作時，學生就會選擇校園、家鄉、小樹林等不同地方，按"總一分一總"的結構，春、夏、秋、冬的順序來寫，也就會寫出這些地方四季的風采。達到條理清楚，語言優美，習作就會成功。

　　四、指導學生修改作文

　　三年級是作文剛起步的時候，因此教師要著重指導學生修改自己的習作。教會學生修改習作的方法。那么，給自己習作修改什么呢？可以是修改錯別字，也可以是修改有明顯錯誤的句子。一篇作文完成后，要讓學生先自己讀，盡量自己找出錯誤，把它改過來；自己找不出來了，再請別人幫忙看一看、改一改。那些因為粗心寫錯了的字通過自己和別人的檢查馬上就能發現并改正過來；有明顯錯誤的詞、不通順的句子也很容易被找出來、改過來。這樣的學習習慣對以后的寫作有很大的幫助：一方面，養成了良好習慣，以后就能自覺修改；另一方面，這次及時修改了的錯別字、用詞不當、病句，下次寫作時就會避免出現同樣的錯誤，會使學生的作文水平不斷提高。

　　總之，"興趣是最好的老師",學生有了興趣，注意力就能高度集中，變被動為主動，變學生的"要我寫"為"我要寫",激發學生的創作熱情。正因為用多種途徑調動學生的興趣，本人所教的班級寫作氣氛濃，作文水平相對較高。所以，要使學生寫好作文，培養興趣是首要任務。

　　三年級作文教學論文：作文起步教學的趣、情、法三年級作文教學論文小學三年級作文教學論文

起步的作文5

　　道德，這兩個簡短易懂的字眼，卻是構成如今文明社會所不可缺少的基石，回首過去，有多少古人曾經贊頌過高尚的道德精神，又有多少文人墨客曾經用筆硯來描繪著心中的神往---德。一如那時，現在的人也開始將道德，誠信譜寫進意境優美的詩歌散文中，以此來表達自己心靈的純潔，但是，往往有的人卻一定要把道德深深地埋葬于墳墓，踐踏在腳下

　　英國哲學家弗蘭西斯培根曾說過：“美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，該幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。” 而在我的記憶里，就有過這樣一件看似平凡的小事，它像浪潮般久久地沖擊著我的心房，不肯退去

　　那年冬天，是南方城市從來沒有遇到過的寒冷，像鉤藤的彎刺，隱藏在翠碧的葉片下，其實又硬又干，能一直戳到骨子里的。和往常一樣，我散步公園里，這時視線中突然出現一打扮時髦漂亮的姐姐，白皙的皮膚，碎碎的'栗米色劉海從耳邊掛了下來，大大的墨黑色眼睛，忽閃忽閃的，她的手里拿著一包瓜子，邊走邊磕著，原本干凈的林陰小道上，此刻卻被留下了一些細微的垃圾，在她身后不遠處，一位老人正默默地用枯枝似的雙手撿起瓜子殼，一聲不吭，拘僂著腰，穿著軍綠色的過了時的大呢襖的老人的形象在我眼中立刻高大了，不由得，我又撇向了那個時髦的姐姐，依稀看見她耳旁戴著一對小巧精致的耳機，好像是在聽音樂，但是這便能成為理由嗎，而我卻清楚地看見在她的前方，樹著一個牌子，禁止隨地亂扔垃圾……

　　道德真的不難，只要做每一件事前都用心想想，為他人考慮一番。讓我們從最小的事做起，一起共創美好的明天吧

起步的作文6

　　是的，一切都才剛剛開始。

　　生命的起步

　　蝴蝶，一種極其平常卻又美麗的昆蟲，破繭而出的過程卻稱得上“驚心動魄”。一只毛毛蟲，痛苦不堪地掙扎，搏斗著，因為它要蛻變，它要飛向廣闊明亮的大海，它要聽石縫間漏下的泉滴……于是它努力地伸直翅膀，拼命地向繭殼外鉆，即使此刻痛苦彌漫了全身。終于，迎著和煦的風飛來了一只美麗輕盈的蝴蝶。盡情地飛吧！這是你的起步。

　　音樂的起步

　　“當命運的繩索無情的縛住雙臂，當別人在嘆息生命的悲哀時，你依然固執地為夢想插上雙臂，用跳動的音符表達出你最為美麗，靈動的`聲音。”當這個男孩因電擊失去雙臂，他一度沉淪在痛苦之中久久不能釋懷。但漸漸的，他愛上了音樂，試著用音樂表達和安慰自己。于是，這個勇敢的男孩——達人秀總冠軍劉偉，開始被越來越多的人認識，熟悉并喜歡。他的人生似乎在失去雙臂那一刻瞬間就結束了。但是此刻，他的人生跳動著音符，一切才剛剛開始。享受音樂吧！這是他的起步。

　　夢想的起步

　　我，一個合格的初中生，此時此刻手握一只筆，心中懷著一份美好的憧憬。眼看三年的時光已從指縫間悄悄溜走，初中生涯似乎也接近尾聲，可這時，對于坐在考場里為夢想而不斷奮斗的我來說，一切都才剛剛開始，我的夢想之路才剛剛啟航，過去的點點滴滴只不過是記憶。于是我從夢想的起點開始，再一次站在這個人生的戰場，全力以赴，勇敢地逐夢吧！這是我的起步。

　　破繭，是蝴蝶生命的起步。

　　挫折，是劉偉音樂的起步。

　　追逐，是我夢想之路的起步。

　　是的，一切都才剛剛開始，但每一個起步都注定了不平凡的結束。

起步的作文7

　　【內容摘要】當前，作文教學仍然是語文教學中的一大難題，不少同學一聽寫作文就頭疼。有的小學畢業班同學為了應付考試背習作；有的為了完成任務，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事……同學對作文沒有興趣，作文質量更無從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學。三年級是同學作文起步階段，對同學來說非常重要，如何扎實、有效地進行作文教學更是我們要探索與實踐的問題。筆者經過一段時間的探索與實踐，做了以下一些嘗試，提出了3個層次的教學策略：激趣鋪路引發寫作、夯實基礎促進寫作、發展能力引導寫作。

　　【關鍵詞】作文教學起步

　　當前，作文教學仍然是語文教學中的一大難題，不少同學一聽寫作文就頭疼。有的小學畢業班同學為了應付考試背習作；有的為了完成任務，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事……同學對作文沒有興趣，作文質量更無從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學。三年級是同學作文起步階段，對同學來說非常重要，如何扎實、有效地進行作文教學更是我們要探索與實踐的問題。經過一段時間的探索與實踐，我做了以下一些嘗試：

　　一、激趣鋪路引發寫作

　　對于初次接觸寫作的三年級的同學來說，剛起步時有難度，易產生畏難心理。教師要采取多種手段，降低難度，激發興趣，引發同學的寫作欲望。

　　方法1：創設情境、激發情趣

　　情境教學法要求創設的情境就是要使同學感到輕松愉快、心平氣和、耳目一新，促進同學心理活動的展開和深入進行。課堂教學的實踐中，也使人深深感到：歡快活潑的課堂氣氛是取得優良教學效果的重要條件，同學情感高漲和歡欣鼓舞之時往往是知識內化和深化之時。情境能使語言具體化、形象化，在寫作活動中，教師可以創設情境渲染氣氛，使同學身臨其境，情緒受感染，產生寫作學習的最佳情感狀態。

　　比如，開學后不久，我精心設計了這樣一個情境，那就是讓同學描述一下自己班中一個同學的外貌，讓老師猜猜描述的是哪個同學。這樣既增加了師生間的了解，同時也讓同學學會了介紹人物外貌要抓住他的特點并要按一定的順序來進行介紹，為后面的學習寫人打下基礎。又如在指導同學寫《我的自畫像》一文時，安排時間讓同學先畫一畫，然后再說一說，評一評，比一比，同學的興趣盎然，“畏寫”情緒也就一掃而光了。

　　方法2：由易到難、循序漸進

　　作文起步教學應當由簡到繁，由易到難，循序漸進，不可盲目冒進，要攙好扶好再放手，降低寫作難度，假設寫作梯度。可以為先指導同學寫好重點段，再逐漸落實謀篇布局、遣詞造句的`要求。

　　比如《動物名片設計》一文的重點就在于指導同學寫好“動物名片設計語”這一段落。而《秋天》一文則在于指導同學寫好體現秋天特色的事物特點。在作文起步教學指導的過程中還要體現由扶到放的過程。如寫《燒菜》一文，我先請同學回去請家長示范煎了一個荷包蛋，然后在課堂中交流家長是如何煎荷包蛋的，在此基礎上幫助同學梳理出幾大過程：開煤氣灶——倒油——敲蛋——下鍋——煎好一面——翻身再煎——放調料——盛起吃蛋。這樣一來，原來不會寫作的同學也能寫出有模有樣的作文了，他們寫作的興趣一下子提高了。然后再請同學回去在家長的指導下學燒一樣菜，并把燒的過程記錄下來。這樣，同學寫作的自由度一下子大了，“差一點的同學吃得飽了，好一點的同學則能做到吃得好了！”這樣的方法，同學怎么會不愛上寫作呢！

　　二、夯實基礎促進寫作

　　作文起步教學的終極目標是為培養同學良好的筆頭表達能力打下堅實基礎，所以只有夯實寫作基本功德訓練才能促進同學正確地寫，有效地寫，為今后寫作立下堅固的基石。

　　措施1：從每一個標點符號抓起

　　在作文起步教學階段，我發現同學的作文中標點用錯現象較嚴重，特別是引號的運用有一部分同學還沒正確掌握。所以在學了第二課《學會查“無字詞典”》后，重點又復習了一下引號的運用，同時設計寫話練習《我和秋天對話》，既增加了寫作素材，同時又一次復習了標點的正確運用。又如《續寫童話》的習作練習，我幫助同學把學過的一些知識融會在一起，編了一首兒歌，讓同學誦讀：“提示語在前面，冒號引號緊相連；提示語在后面，后面畫個小圓圈；提示語在中間，畫個逗點在后面。”讓同學又從語文課文里找出三種不同的例句加以鞏固，并應用于自身習作，用兒歌的方式教學既簡化了教學的難度，又提高了同學的積極性。從同學的習作來看，標點用錯現象明顯減少。此外，還要注意教給同學在方格子里寫作文時，標點符號占格的寫作指導。

　　措施2：抓遣詞造句

　　作文起步教學要豐富同學的書面表達形式，要教會同學運用不同的表達方式。可以教會同學一些比較簡單實用的表現手法。如疊詞和比喻、擬人的運用。比如在教《秋天來了》這篇作文時，我設計了這樣一個練習：你能加上疊詞使句子變生動嗎？秋天像個害羞的小姑娘，（遮遮掩掩），（躲躲藏藏）；樹木吐出（）嫩芽；秋天的小雨（）地下；果園里（）長大。而當同學說到“秋天來了”一句時，我又這樣引導同學：“如果秋天是一位美麗的姑娘，這句話可以怎么說？”同學的思維一下子被打開了，有的說：“送走了夏婆婆，美麗的秋姑娘來了。”“盼望著，盼望著，東風來了，秋姑娘的腳步近了。”同學的文字逐漸就豐富起來了。

　　措施3：抓篇章結構

　　作文起步教學訓練的重點是段落，但并不是排斥教給同學“篇”的知識。而是應該把一些基本的知識漸漸滲透追求一種潤物細無聲的效果。例如可以告知同學文章要分節寫，而優秀的文章小節數通常在4到5節。又比如還可以告訴同學開門見上，首尾呼應，點明題意不失為習作的好辦法等。

　　像在教《秋天來了》這篇作文時，我引導同學可以按地點寫：“秋姑娘來到小溪邊。秋姑娘來到田野里。秋姑娘來到果園中……”，也可以按顏色寫：“秋天是紅色的。秋天是黃色的。秋天是粉色的…… ”還可以按按事物的幾方面寫：“寫秋實；寫秋花；寫秋雨。”這樣同學寫出的文章各不相同。

　　三、發展能力引導寫作

　　在作文起步教學中，我們要充分利用和拓展現有的各種資源，加強知識積累，提高寫作水平，促進語文素養的提高。

　　1．課內多讀、多背、多練

　　大量的誦讀與背誦，可以增加字詞的儲備量，還有助于把所記憶的好詞好段靈活地運用到自己的習作中。教材中要求記憶的內容較多，平時利用課前兩分鐘滾動背誦以加強記憶。同時，教材中的“口語交際”中設計了許多說話寫話練習，教師教學時可以巧妙地加以運用。

　　比如《三袋麥子》一文后的續編故事，結合學校“手抄報”的評比讓同學做一做手抄報，再用“先……再……最后”等連詞寫一段話。又比如《掌聲》這篇文章寫得很含蓄，文中有多處空白，特別是其中有兩處很好的訓練寫好人物心理活動的訓練素材。我們可以引導同學從不同的角度，把人物的想法寫具體，在這過程中加強同學進行心理描寫的意識。這些隨文練筆不一定非要寫成一篇完整的文章，只要能寫成一段清楚連貫的話即可，這樣同學不會感到是負擔，而寫作的能力則在平時的訓練中慢慢得到培養。

起步的作文8

　　摘要：

　　眾所周知，作文起步教學是培養小學生寫作能力的核心環節，其成功與否直接關系到小學生日后的寫作過程。在實際教學過程中，教師要根據學生們的實際情況，通過多種手段、方式的教學訓練，拓展學生的創作視野。只有切實加強小學低年級作文起步訓練，才能夠穩健地提高小學生作文能力。

　　關鍵詞：

　　作文起步教學小學生實際情況教學訓練低年級作文能力

　　引言

　　我國著名教授錢理群曾經說過，“語文課堂應該是一種精神漫游，是好玩而有趣的，但是如今的語文課堂卻顯得如此可怕，不害怕作文的學生簡直太少了。”可以說多數孩子是頭疼作文的'，甚至低年級學生剛進入到寫作階段就有了“橫眉冷對方格紙，俯首咬碎鉛筆頭”的苦惱。加上低年級學生缺乏生活經驗，難以構成豐富的知識體系，因此在寫作過程中很容易出現“無米之炊”的感受。因此需要我們教師找到多種有效地途徑，幫助學生樹立起寫作的信心，奠定堅實的基礎，讓低年級學生寫作起好步。

　　一、創設情境，激勵學生說話

　　我們說要想寫好作文，就必須要求學生練習好口頭語言，許多低年級學生說話是不完整的，甚至還有學生有方言，我們要想讓學生準確無誤地將自己的主觀感受表達出來，就要他們能夠學會說出完整的一句話。我在訓練低年級學生說話訓練過程中，將如何培養學生說好完整而通順的話放在訓練首位，通過讓學生們觀察實物、看圖或者是將句子補充完整、造句來進行訓練。實際訓練過程中，我會將難易程度按照階梯式進行，例如我會讓學生去補充“我有一塊xx的手絹”。然會我會加強難度，讓學生補充一些修飾語，所以會問學生們這樣的手絹畫著什么？學生會回答“我有一塊正方形的手絹，手絹上畫著光頭強和熊大、熊二在吃飯”，或者是“我有一塊白色的手絹，手絹有奧特曼、有柯南、有喜羊羊，他們在快樂地做游戲”。通過這樣循序漸進訓練的方式，讓學生可以從說一句話變成說幾句話，為后面寫作奠定基礎。

　　二、借助活動，培養學生興趣

　　眾所周知，興趣是孩子們最好的老師，可是有些教師不知道如何才能夠調動起學生的興趣。我們應當去順應孩子們的心理，教師可以去想想自己小時候喜歡什么樣的事物，對什么感興趣，怎樣才能讓學生高漲熱情。通過教學可以發現，低年級學生對教學環節中豐富多彩的活動更具有興趣，所以我專門在教學中安排了“踩氣球”活動，把打好的氣球放在教室的各個角落，讓每組學生派出個代表，蒙著眼看一分鐘能踩爆多數氣球，誰數量最多誰是優勝者。學生們在活動中十分開心，趁著他們玩的興起，我讓學生們將剛才活動過程和感受寫出來，因為學生親身參與到活動中了，所以描寫地十分真實。例如有個學生是這樣寫的，“游戲終于輪到我了，老師給我蒙好眼睛，聽到開始一聲之后，我便慢慢向前試探，感覺就像無頭蒼蠅一樣。感覺到腳下氣球一個個被踩破，正在高興之時，忽然不小心將腦袋撞到墻上，瞬間感到撞出了一個大包。我聽到同學們在我身邊大笑，趕緊扯下頭巾，悄悄吐舌頭。”我們為學生創造出愉悅的寫作環境，能夠激發他們寫作的興趣與欲望，挖掘創造的源泉。

起步的作文9

　　文明，它是一座美麗的紅橋，讓你我的心靈彼此領悟；它是一層攀登的階梯，讓你我的情感得到升華；它又是一把彩色的小傘，讓你我的生活增添光彩。它表現出了一個人的素質。

　　我的鄰居是一位專業的鋼琴老師，但是素質并不專業。他很“勤快”地在家做起生意來，每天除了在家授課，就是連續用幾小時的`時間來練琴。他彈琴不累，我們聽的都累啊！為了便利生活，我們是協商了好幾次，但意見總不能達成一致。我是伴著他的琴聲艱難地度過了十三年，全家過著吃飯、睡覺都有琴聲伴奏的“歐洲式”生活。全家人成了名副其實的欣賞“專業戶”。“專業”的鋼琴師啊！難道您就彈奏不出“文明”的樂曲嗎？我們多么希望您的素質能更加“專業”。

　　一個人的素質可以從自己身邊的小事著眼，它能繪制出一幅美麗的“素描”畫：那是一個陽光明媚的早晨，我從新一佳商場步行回家，望著公路四通八達，交通標志鮮明。車子即使沒有最佳漂移，也能讓路人體會到風馳電掣真正的速度，我當時是身臨其境地感受到爭分奪秒的氣勢。我目睹狂奔的車流，恐懼感油然而生，并加快了步伐。在我匆忙過十字路口的時候，人行道上頓時亮起了紅燈。一輛小轎車急速行駛過來，我差點被撞上，只見當時，我的身體與車身也就差幾厘米的距離。我虛驚一場，太危險了！真不該“越軌”。

　　那位司機叔叔趕緊把車窗搖下來，探出腦袋和藹地關心我：“小朋友，你沒事吧？以后一定要等到綠燈的時候才能過去哦！”面對叔叔的文明之舉，我也不好意思地點點頭：“恩，以后我一定會特別注意的。叔叔，對不起！”那位叔叔真好，他給予我的不是責罵聲，而是循循善誘的教育聲。頓時，我心隨著流動的車輛和紅綠燈閃耀的節奏跳動著。哼起了優美而動聽的歌兒，消失在茫茫人海中。從那以后，我以那次“越軌”的行為告誡自己，車人相讓，不僅可以挽救人的生命，而且折射出社會文明的進步程度。我將永遠銘記那一瞬間。

　　文明是普通之歌，文明是平凡之舉，讓我們從自身做起，從點滴的小事做起，讓我們用言行舉止奏響文明的樂章，讓文明之花活躍在每個人的生活里，跳動在每個人的美好心靈里。

起步的作文10

　　周六下午，上完了素描課，我回到家，將遮陽帽甩開，將空調溫度開到很低，厭煩地把畫好的素描畫稿扔地上。

　　外面，炎熱的陽光把大地烤焦，我滿頭大汗，還在呼呼喘氣，隨手拿起一本書，看了起來，卻沒注意這本書的名字，剛翻開書的第一頁，我就被里面的文字吸引了，生動有趣的文字將開頭的人物背景描繪得更想讀下去。不但介紹了人物安妮，還將她住的綠山墻之家的美景也敘述得美輪美奐。我這才注意到了這本書的鼎鼎尊名———《綠山墻的安妮》。

　　時間一分一秒過去了，我讀得飛快。安妮是個樂觀的小女孩兒，她雖從小父母就雙亡，還要幫人家做苦役，因沒人愿意領養她而被送進孤兒院，但是她依舊有個平常心，富有想象并對自己的人生樂觀對待，終于，她的樂觀與她的高尚心靈等來了卡斯巴德兄妹的悉心照顧。隨后，安妮又不負眾望考進了無人不想進的皇后學院，進了皇后學院之后，成績再次名列前茅，順利地考上了雷蒙學院，這段如此精彩的人生是許多都望塵莫及的。但也令我們都想不到的是，安妮的成功背后有受過多少挫折。她很小就變成了孤兒，可卻不曾讓多少人愿意領養她；她的紅頭發和滿臉雀斑讓主日學校的孩子們取笑她；她一番好意給莫逆之交辦下午茶，但是因為中途一點兒錯誤，被好朋友的母親斥責、冷淡。可安妮都一一抱著樂觀的'心態，用自己的行動解決。我打心底里佩服安妮！

　　這本書我只花了3天的讀完后還要再讀一遍，我回家做完作業就讀，睡覺之前就讀，連吃飯時也捧著它不舍得放下。我不僅看好安妮的故事，也為安妮能樂觀地活下去而高興，也正因為這樣安妮才會取得成功。在讀這本書的過程中，我也漸漸領悟了，樂觀就是成功的起步，無論在一個人成功之前，他（她）有多么悲慘，但請一定保證一個樂觀的心態。于是，我也不討厭素描帶給我的煩惱了，我不為每次畫不好而想放棄素描，搞得愁眉苦臉，不知道怎么辦了。讀了這本書后，我每天畫素描畫時都不再皺眉頭，拿著筆，一筆一筆細心耐煩地畫著，即使感覺畫的不好看了，也會請老師來為我指明錯誤，慢慢的，我不再逃避素描的辛苦，認真地上好每一節課，我的畫功也越來越好了。那是因為我的就有一個高尚的安妮，她會使我高尚，會使我高尚，會使周圍的高尚，會使全國甚至全世界的人們都高尚起來。

　　認識了安妮這個朋友，我覺得非常值，我永遠不會忘了她，永遠也不會忘了《綠山墻的安妮》這本書！

起步的作文11

　　“中學”是人生的一個起步，是我們夢想的開始。

　　步入中學，身邊的一切都讓我感到陌生。或許是對新環境的不適應，或許是離開懷抱的萌動。但我們總要學著長大，學會獨立，我們將慢慢的走出傘下的世界，去迎風沐雨，品嘗生活。

　　小學是中學的階梯，我們踏上了新的旅程，我們將站的更高，看的更遠。中學多了一份思索，多了一份探求，我們學到了更多，收獲了更多。中學的科目比小學多了很多，上課的時間也更長了，但是我們努力著，想在新的起點上取的.好成績，為后面的路做好鋪墊。

　　回憶小學課堂上，老師對中學的講訴，我們班就像炸了鍋的螞蟻，吵鬧不停。有人說，中學是一道無色無味的菜肴：有人說，中學是人生奮斗的起步，但總有些荊棘：還有人說，中學是一支鉛筆，描繪了人生美好的起點……

　　但是，在我眼里，中學是一朵白云，隨風飄悠，越飄越遠，向自己的目標駕騰而去。中學，是我們長大的轉折點，我們不再是那懵懵懂懂的小孩，而是一個處于成長的小大人。我們長大了，有主見了，對什么事都有自己的想法和看法。細視生活，青春是美麗的芳草地，生活是燦爛的陽光，校園是成長的圣地。

　　漸漸地，在這里我學會了獨立，雖說每天煩人的鬧鐘聲依然繼續；雖然每天晚自習的那般寂靜，讓我不習慣；雖說最討厭在燈光下，揮動手中筆“沙沙”的聲音。但是，它鍛煉著我，讓我撇開對家的依賴，學著獨立生活，也鼓勵著我，自己學會設計人生的路線。

　　在這里，我們揮手惜別童年，把往事裝進畫框里，播撒希望的種子…在人生的路上走過一段美好的路途。

起步的作文12

　　青春，一個熟悉又陌生的詞語。每個人對青春的理解都不一樣，所持的態度也不一樣，但我們的態度中總有一個中心：“把握青春”。我們即將踏上“青春”這條路，而前方和更遙遠的地方都有些什么，我們一無所知。我們只能盡自己最大努力去把握青春，不負青春。

　　青春對我們來說，是一場考驗，一次蛻變，一次汗水與時間的較量。

　　驀然回首，時光似細沙般已從我們手中偷偷溜走了許多，似白駒過隙一般，初一上半學期的時光，就這樣畫上了句號。其實，這不是結束，這代表的是一開始。結束了青春的第一場旅行，卻馬上要開始另一段嶄新、未知的旅程。也許中間會碰到一陰沉沉的天氣，甚至狂風暴雨、電閃雷鳴，可這段路，我們依舊要走過來。大大小小的考試只不過是我們自己的一個交代，是這次旅行中每一段的總結，是檢測我們自身的一種方式。人生的.旅途中，我們還有無數場未知的旅行，它們充滿了危險，甚至它們本身就是個陷阱，可它們又總帶著一種神秘的色彩，讓我們這些擁有無限好奇心的青少年們總想不斷的探索，進行下去，來一場說走就走的旅行。也許這就是青春，這就是青春的魅力，上第一個路過的少年進行一次又一次的旅行，讓他們在一次次的旅中不斷成長，最終，像蝴蝶破繭那樣蛻變成一成熟的青少年。

　　若生命似花，青春便是它盛放至極的瞬間；若生命是蝶，青春便是它翩然起舞的時刻；若生命是火，青春便它燃至鼎盛時碰撞出的火花。總之，青春是短暫的卻又美好的，不然又怎么會有人說“天真歲月不忍欺，青春荒唐不負你”呢？我們一定要好好珍惜屬于自己的青春舞臺。

　　我們現在正處于青春的大好時光，對于已經過去的童年時光，我們只能用心去懷念。我們正在渡過屬于我們的，有限卻熱烈的青春時光，我們要在有限的青春時光里，去盡情追逐我們的夢想。

　　青春有限，年華易逝，我們剛剛步入青春，就應該盡情享受青春的汗水，帶著我們的夢想在這里起步，留下永不褪色的青春記憶！

起步的作文13

　　交通安全，是一個讓人頭疼的問題，有不少地方發生過慘重交通事故。我想，只要我們人人都遵守交通規則，就不會發生那么多的事故，也不會導致那么多人失去寶貴的生命了。

　　我曾經親眼看見過兩個件真實的事，雖然這兩件事都那么平凡，卻有著很深的含義，令我難忘，催人深思。

　　在一個太陽高照的中午，放學后我和朋友背著書包一起結伴回家。我們在中途都要經過一個十字路口，今天我們走到了那，發現是紅燈亮，我們就停下來等待綠燈。太陽把大地烤得如蒸籠般熱，在等綠燈的人們都等得不耐煩了，這么熱，誰不想快點回家去歇涼？這時，通行道的車都開完了，沒有車再駛過來，馬路上空無一人，可是我們這邊還有幾秒才到綠燈。人們便為了趕時間而對紅燈視而不見，義無反顧地闖了紅燈走過了馬路。只有我們和一個小妹妹在耐心地等待。等到了綠燈，我們便走過去了。看看前面那些闖紅燈的人已經走得很遠了。

　　望著他們遠去的背影，我在想，如果當時的車沒開完，他們就為了搶這幾秒而闖了紅燈，那后果就不堪設想了；但是如果他們放棄這幾秒，就可以保住自己的生命，那不是很好嗎？我想，闖不闖紅燈，只是一個簡單的選擇，但卻是個是與非的道德問題。如果你闖紅燈，搶先了這幾秒，你就要違背道德，可能還會失去生命；如果你不闖紅燈，雖然失去了這幾秒，但你遵守了交通規則，保住了自己的生命，不是很好嗎？

　　還有一次，還是在那個十字路口，只不過是個寒冷的冬天。在那個十字路口，穿棉衣、皮襖的人來來往往，五顏六色的車川流不息。我又站在那里等綠燈，旁邊還有一個活蹦亂跳的'六七歲的小男孩。綠燈了，我隨著人群走過了馬路，那個小男孩跟在我后面。突然，我聽到后面有一點打鬧的聲音，我想轉回頭看看發生了什么事，可寒冷的風使我不敢往后看，我徑直走到了馬路對面。當我轉過身去看看時，卻發現剛才的小男孩不見了。我心里著急地想：快要亮紅燈了，小男孩怎么還不過來呢？突然，我看見那個小男孩正在馬路上打打鬧鬧，又是跑，又是跳。突然，這里的紅燈一閃，那邊的綠燈一亮，左右兩旁的車隨即開足了馬力開了過來，一輛汽車向小男孩飛奔過來，在刺眼的汽車燈中，小男孩那雙眼睛里充滿了恐懼，驚恐萬分，讓旁人看了也緊張得心都快提到嗓子眼上了。就在這危急關頭，幸好車子及時剎住了車，差一點點兒，小男孩就沒命了，真險呀！

　　要不是那輛車在緊要關頭剎住了車，小男孩就沒命了呢！如果那個小男孩跟著人群老老實實、安安靜靜地走過來，就不會發生這樣驚險的事了。所以，我們不能在馬路上追逐打鬧，要不然，玩得再開心，到最后還是樂極生悲！

　　交通安全，從你我做起，從身邊的小事做起，讓我們一起自覺嚴格遵守交通規則，讓我們的明天更美好！

起步的作文14

　　“當當當”鬧鐘把我我給震醒了，我拿好衣服，穿上，洗牙，洗臉，把頭發扎好，帶上紅領巾和校卡，背上書包，向門大踏步的走去！我那輕軟軟的小腿，成了力大無窮的打腿，我臉上充滿了驚訝！不可思議！我居然能做到！為什么我能做到？而你們卻做不到呢？你們有這個權利嗎？如果有！那就說明學習是你的時間，生命，如果做不到，那就是學習在你的'心里根本就不重要！為什么要在這浪費時間！“光陰似箭，日夜如梭”“少壯不努力，老大徒傷悲”這些是告訴你，小時候為什么不努力呢？你長大了怎么辦？長大了就找不了工作，還會后悔！

　　所以，要像冰心，魯迅，毛澤東等人物學習，我希望你們也能做到，我相信你們！

起步的作文15

　　愛，是多么無私啊！在這個世界上，每個人都是需要愛的。現在，缺少的就是----愛，大家做好事也越來越少了。而我在小時候，曾經受到一位好心人的幫助，他在不斷的做好人好事，也讓我深深感受到他對每一個人的關懷。現在，他可能還在幫助別人。

　　在我7歲的時候，和媽媽坐火車去西安。我在火車站，因為人太多了，我沒有抓緊媽媽的手，最后隨著人流不知被擠到了哪里。我在那里找了很久，還是找不到媽媽的身影，我心急如焚，就坐在地上哭了起來，把懇求的目光投給了周圍的叔叔、阿姨。他們只是看了我幾眼，并沒有要幫助我的意思。我一直哭，有一位老爺爺聽見了我的哭聲，聞聲而來。那位老爺爺兩鬢斑白，看起來很親切，他起碼有60多歲了。他看見我坐在地上，就拉著我的手和藹的說：“小朋友，你怎么哭了？”我把事情的原由告訴了老爺爺，他耐心的聽著，然后擦干我的.眼淚，拉著我的手走到廣播室，在廣播上呼叫著媽媽的名字，老爺爺一直和我等著媽媽，還不時的安慰我，逗我開心。媽媽來后，他才放心的把我交給媽媽，當媽媽向老爺爺道謝時，他只是微微一笑。看見老爺爺慈祥的笑容，我的心中很溫暖。看著老爺爺那高大的背影，我的雙眼朦朧了，在心里默默的念著：“老爺爺，您是一個好人，我會永遠記著您的！”

　　在火車上，我又一次看到了那個熟悉的背影——老爺爺又在幫助其他人。他看見走路不方便的老奶奶，扶著老奶奶走到座位上。他彎下腰，安慰一個走丟了的小男孩，又給小男孩買了一個玩具，幫助小男孩找到了家人。小男孩快樂的離開了，老爺爺又是微微一笑。在每一個地方都能看到老爺爺忙碌的身影。他做了那么多好事去幫助別人，卻又不求回報！是多么無私啊！

　　老爺爺，我想對您說：“好人一生終有好報。您做了這么多善事，卻不求回報，只希望大家過的開心。您的精神值得我學習，我一定會做一個好人，去幫助別人，有一顆樂于助人的心。”

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