某小學規范辦學行為責任書

時間：2025-08-25 17:54:08 好文我要投稿

某小學規范辦學行為責任書

　　在學習、工作、生活中，責任書在生活中的使用越來越廣泛，責任書是寫明責任范圍、職責，多用于平行的文書。擬起責任書來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的某小學規范辦學行為責任書，僅供參考，歡迎大家閱讀。

某小學規范辦學行為責任書

　　一、作業布置適量。

　　一至二年級原則上不留書面家庭作業，可布置一些適合年級學生特點的體驗式作業，三、四年級家庭作業總量不超過三十分鐘，五、六年級家庭作業總量不超過四十五分鐘，各科作業量由班主任進行協調。各科作業要難易適度，精心設計，靈活多樣，有利于學生能力發展。

　　二、作業形式多樣。

　　1.作業可以是書面作業，也可以是活動類作業。通過多樣化的作業，讓學生理解和鞏固過的知識，培養學生參與學習、探究的興趣。作業要注重課內及時反饋，課內課外結合。

　　2.各年級各科目作業由各年級科組合理規定作業類型及次數，并報教導處備案。

　　3.學生作業本統一，保持整潔美觀，不亂涂畫;

　　4.各類作業布局規范：要留出天、地、左、右，注明作業時間，做到章、節、項、款分明，書寫格式正確，訂正的作業一律從教師批改日期的下一行寫起，不得寫在原題上。

　　5.學生做作業只能用鉛筆(低年級)或藍、黑色圓珠筆和墨水筆(中高年級)，改正和注釋處可以紅色筆;

　　三、批改反饋及時。

　　1.教師要及時批、發、評、講作業，并指導學生改正，以了解學生學習情況，適時調整教學內容和進度。(及時：即是當天或第二天;除作文外，作業一般應在該學科下一次上課前完成批改發還學生做反饋講評。)

　　2.教師一律用紅筆批改作業，準確批改;評價采用評分或優、良、差(或A、B、C)等級制以及加紅旗和★、畫笑臉等;逐題批閱，用規范的批改標記，并標明批閱日期;使用激勵性、啟發性、指導性批語，不得寫錯別字、狂草字，關注學生良好習慣的培養。

　　3.作業批改的形式以教師批改為主，提倡并鼓勵學生相互批改。學生相互批改作業，教師要進行必要的指導，并對互批情況進行檢查和點評;

　　4.各科作業批改方式有精批、批閱、面批、抽查等多種方式三至六年級大作文按單元訓練要求執行，可采取精批與略批相結合的辦法。作文批閱應有批語,要劃出錯別字和病句并檢查訂正。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。練筆、日記等由任課教師根據教學實際情況定

　　5.對完成作業有困難的學生提倡精批、面批、面改;特別是學生的二次作業堅持跟蹤批改。

　　6.活動類作業應該得到輔導老師的及時檢查和點評。

　　7.批閱過程記錄典型案例以供講評，對傾向性問題要集中講評。發現學生作業拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現象要及時批評教育，并要求補做或重做;重視優秀、有進步的作業示范展示，關注學生學習興趣的激發和端正學生學習態度。

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