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學校三年規劃
學校三年規劃1
長春國際物流經濟開發區實驗學校于20xx年8月建成并投入使用，是一所九年一貫制學校。現在剛剛起步，目前啟用的只有小學樓，由于學生人數較少，目前一棟用于教學，一棟主要用于辦公，今年初中還沒有招生。作為二道區傾力新建的新學校，第一個三年發展至關重要，是學校發展的關鍵期。學校發展定位是國際化、現代化、高質量、特色鮮明的優質學校，為我區基礎教育發展做出貢獻。為有計劃、按步驟實現這一目標，特制訂《長春國際物流經濟開發區實驗學校三年發展規劃（20xx年—20xx年）》。
一、學校的發展優勢
1.地域優勢
學校位于長春國際物流園區內，可輻射周邊50余平方公里。完全可以滿足轄區適齡兒童入學，同時也可確保這個特殊區域內的外來務工人員子女的正常入學，享受優質、公平的教育。學校南邊距東吉林大路（地鐵2號線）1.5公里，北距機場路也僅有2公里，東臨長春蓮花山旅游度假區，學校南面的常德路貫通后4分鐘便可進入四環（洋浦大街），學校周圍交通便利，且目前周邊這樣規模的學校僅有一所。
2.政策優勢
第一個是二道區城區內受多重因素影響，現有學校改擴建很難，發展在一定程度上受限，而我們具備條件。二是物流實驗學校地處物流發展新區，區域綜合發展優勢明顯，各項社會配套服務必將齊頭并進，政府會本著教育優先發展的理念傾力打造這所學校。目前學校總投資1.5億，已完成學校的基礎建設，后續將繼續加大投入，把學校打造成二道區設備設施齊全的高標準、高質量的一所現代化名校。
3.規模優勢
學校現在有12個教學班、468名學生。目前，學校是二道區占地面積最大、功能室及場館最齊全、最具發展空間的現代化學校。學校總占地面積49495平方米，總建筑面積33269.86平方米。其中中學8134.11平方米，小學11484.25平方米，體育館8537.91平方米，食堂5113.59平方米。教學樓規劃教學班54個（小學36個、中學18個），生均占有教學面積24.5平方米，占有運動場面積36.75平方米。發展空間大，便于規劃。
4.傳統優勢
物流實驗學校有五所小學合并而成，學校結合地域特點，始終以培養學生的全面發展為中心，積極開展各項活動，參加上級舉行的各項比賽，先后獲得國家校園足球項目推廣學校、校園足球特色學校、全國校園大課間啦啦操推廣實施單位、長春市合唱比賽一等獎等。現在學校增設了各色運動場館，學校會在發揚傳統優勢的基礎上，結合學生特點，積極響應國家全民運動的號召，挖掘新的、更具特色的項目，增強學校的發展實力，為學生的全面發展奠定基礎。
5.貫通優勢
我們是九年一貫制學校，在孩子培養上我們可以做一個九年規劃,自主調節進度，完全可以嘗試五四制等貫通教育，提前為孩子做職業生涯選擇，進入初中就可以分流，讓每個孩子都得到適合自己的最優教育，同時，教師發展空間大，可以大循環，站在初中看小學更能把握育人的方向，包括德育、體育可以制定一個完整的貫通體系。
二、理念的確立
（1）辦學理念
以人為本（核心）和諧發展（目標）
開放共融（途經）生態文明（愿景）
（2）辦學目標
校訓：兼容并包弘德尚美
校風：自信自強和諧和美
教風：厚德樂業博學至美
學風：敏行持志崇德尚美
（3）工作原則
學校工作原則：堅持“一個中心、三個有利于”
一個中心：始終堅持以教書育人為中心
三個有利于：有利于學生全面發展
有利于教師專業發展
有利于學校和諧發展
（4）五棟樓的命名
厚德樓（小學前樓）：“厚德”一詞語出《周易》：“地勢坤，君子以厚德載物。”希望我們的孩子都像君子一樣，成為一個有道德的人，胸懷都如大地般厚實可以承載萬物。
敏行樓（小學后樓）：“敏行”出自：《論語·里仁篇》：“君子欲訥于言而敏于行。”意思就是說：“君子說話要謹慎，而行動要敏捷。”，希望學生從進入校園開始便明確自己的努力方向并堅定的付諸于行動。
致遠樓（中學）：“致遠”出自諸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：靜以修身,儉以養德.非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”。希望孩子們經過學校九年的教育，經過敏行、厚德，最后具備了行以致遠的能力，展翅高飛，去實現遠大的理想和抱負。
行健館（體育館）：“行健”源于《易經》：天行健，君子以自強不息。希望我們的孩子們都能自覺奮發向上，永不松懈。
思源堂（食堂）：“思源堂”，顧名思義：主要是時刻教育孩子們飲水思源，時刻學會感恩。
（5）特色辦學理念
早期，學校根據地域和生源特點以“生活教育”為辦學特色，低中高年級不同的目標，低年級培養學生自己的事情自己做，中年級以種植常見蔬菜和養殖花卉為主，高年級以學習簡單廚藝為主，訓練學生的動手實踐的獨立生活能力,培養了學生的自立自強意識。
而現在附近居民也都相繼住進了樓房，學校實踐活動的農田也沒有了，加上生源的變化，在原有基礎上應運而生“喚醒教育”特色辦學理念。
喚醒教育核心：喚德醒智，做最優秀的自己。需要不斷超越自我，強調的是自己和自己比，不斷遇見更好的自己。學校要不斷創設各種機會，搭建各種發展平臺，力求喚醒師生發展的內驅力，引導師生自主發展，最大限度展現自我才能，達到日益優秀。
三、學校三年發展目標
（一）學校三年發展總體目標
隨著地域經濟的快速發展，居民結構不斷變化，生源特點也呈現多元化，為使學校教育能夠適應新的要求，結合實際情況（地理、經濟、人文）確定學校三年發展目標，即：明確學校辦學理念，確定發展方向，完善功能室建設，優化育人環境，強化領導、教師兩個隊伍建設，實現學校成功轉型，提高辦學水平，不斷擴大學校知名度，為后續發展奠定基礎。
（二）學校發展階段目標
第一年20xx年8月——20xx年8月
夯基筑臺立柱架梁保運轉
新校舍應運而生新理念，新學生助力激活新發展。這是搬進新校舍的第一年，主要是抓基礎、促完善、明思路，制定出臺各項制度，構建相應管理體系。經過一年摸索，逐漸完善健全工作職責，部門之間實現有效磨合。
1.創建五個中心：行政管理中心、德育建構中心、教學研究中心、信息科創中心、后勤服務中心。年內配齊各中心人員，完善健全工作職責，明確工作目標。
2.優化育人環境，使基礎環境綠化達標、校園文化完成一期建設（小學樓），教學理念基本展現。
3.完成功能室建設。更新師生桌椅，完成科學實驗室、微機室建設，圖書室、閱覽室、籃球館設備予以添置，爭取本年度內投入使用。
4.擴大招生，增加兩個教學班，使學校總人數突破500人（上年309人）
5.提升教師隊伍素質。目前學校教師隊伍結構是原有鄉村學校教師和近五年新進教師，整體教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。目前我校學科骨干教師不多，省骨干2名，學科分別是道法和綜合實踐，其核心輻射功能未能充分發揮。“教學研究中心”對學校教育教研深入問診把脈，結合學校師資特點，在“喚醒教育”特色辦學理念引領下，積極打造立體式教研模式，構建循環聯動機制。學校以教研活動為載體，促使師生教學相長。本年度學校會充分借助二道區搭建的各個活動平臺，爭取在更多學科增加教師參與機會，培養部分教師在區級具有一定知名度。
6.干部隊伍建設：首先，干部要加強理論學習，明確國家教育發展方針和方向，多學習與自己學校有相似特點名校的管理經驗，爭取多一些外出培訓機會，但是，鑒于學校的實際情況，還處在事務性管理階段，外出參觀學習機會會非常珍貴。
7.依據學校實際確立科研課題（部分骨干承擔），實現課題引領學校發展。
第二年20xx年8月——20xx年8月
全面推進積厚成勢重落實
在第一年的基礎上做進一步的提升，進行經驗總結，適時調整工作策略，繼續增加投入，使基礎設施設備基本完備，各項工作走向正軌。
1.五個中心進一步調整完善工作策略，即相對獨立各司其職，又能夠協同配合，高效推進工作。
德育建構中心、教學研究中心和信息科創中心在明確基本常規工作內容基礎上，結合學校實際制定本中心年度目標，成果雛形顯現，在上級各項活動比賽中嶄露頭角。
2.美化育人環境，環境綠化基礎上增設特色景觀（教學樓中間）、校園文化完成二期建設（中學樓、體育館、食堂）
3.繼續完善功能室建設。進行專業教室裝配（書法教室、美術教室、創客教室等），完成階梯教室、報告廳桌椅配置及LED拼接屏安裝，發揮應有功能。同時尋求第三方合作使游泳館正常運行。
4.繼續擴大招生，增加四個教學班（其中小學2個班，中學2個班）使學校總人數突破700人。
5.繼續加強教師隊伍建設，不斷改善教師原有教學思想，使原有教師逐漸具有現代教育理念，成為學習型、研究型教師。繼續加大青年教師培養力度。本年度在豐富多彩的.教研活動基礎上，會繼續加大校本課程的開發和實施，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神和實踐能力為目標，喚醒教師學生內驅力，積極挖掘教師潛力、發展學生個性，全面落實素質教育，實現師生與課改的共同成長。本年度爭取區級骨干教師增加4人，省市級骨干教師各增加1人。
6.干部隊伍建設進一步加強，需要增配兩名副校級領導，一名后勤校長、一名中學部副校長。領導明確學校發展理念，能不斷為深化學校內涵發展出謀劃策。
7.積極推進科研課題研究，完成主導課題中期總結，同時45歲以下教師科題參研比例要達到50%，形成濃郁的科研氛圍
第三年20xx年8月——20xx年8月
鞏固深化協同發展見成效
經過兩年的時間，制度不斷完善，投入進一步增加，各項工作基本趨于常態化，轉向內涵提升，向特色化邁進。
1.五個中心經過兩年運行，逐漸成熟，使校長徹底擺脫事務管理，真正成為學校思想的引領者。
2.育人環境走向成熟，綠化美化基本完成。設計建造一個體現學校核心文化的室外大型雕塑，形成本區域內的一個地標性文化建筑。
3.發揮功能室作用。特色教室投入使用，社團活動常態化，功能輻射學校各項工作。“基+”課程體系逐漸完善，通過校本課程的開發，提高學校教育教學質量，彰顯辦學特色。在20xx年上半年學校擬召開成果匯報現場會，邀請專家到場，對以“教學研究中心”為核心的五大中心成果進行驗收，在一定區域內有影響。
4.繼續擴大招生，增加六個教學班（小學3個，中學3個，使學校總人數突破1000人.
5.全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍雛形顯現。學校各級各類骨干教師增多，不同學科骨干力量增強，其核心輻射功能充分發揮。教師專業發展和學校科研助力教學發展初見成果。學校教學成果形成資源庫，課堂教學有特色，教師專業發展助力教師個人成長，省市區骨干比例增加，中堅力量帶動青年教師成長發展。形成老中青教師梯隊。有教師進入市、區名師工作室。
6.干部隊伍建設繼續增強，有計劃派出學習，提升其專業水平，培養出一名市級（科研）骨干校長。
7.完成主導課題結題工作，產出有效科研成果，45歲以下教師科題參研比例要達到100%，實現科研引領學校發展。
四、規劃實施保障機制
（一）思想保障
學校以校長為核心，發動全體教師群策群力，認真討論《學校三年發展規劃》，統一認識，達成共識，振奮精神，形成齊心協力、謀劃發展的局面。
（二）組織保障
成立以校長為組長的學校發展規劃實施領導小組，具體對“三年規劃”進行年度目標細化，全程管理，各分管領導、科室、五大中心具體落實，全員參與。
1．規劃領導小組
組長：趙景軍
副組長：霍煥玲王娟
組員：學校中層領導、五大中心主任
2．項目工作小組
在學校規劃領導小組的部署下，根據本《規劃》的工作任務具體落實實施，分管副校長主要負責，中層部門主任和五大中心主任及組員具體執行。
行政管理中心：協調學校各部門工作，保障學校整體工作順利推進，成為學校中心樞紐。
教學研究中心：有效提升教育質量，實施教學改革，促進教師專業化發展。
德育建構中心：完善德育工作機制，完成《長春國際物流經濟開發區實驗學校德育工作手冊》的編印，形成德育品牌和特色。
信息科創中心：完善提高信息網絡在教學當中的應用，負責網絡安全，技術支持智慧教育，組建學校科創中心，組織科技社團并參加各級賽事。
后勤服務中心：負責學校硬件建設和后勤服務保障，完善財務審批、物品采購、后勤管理等多項內控制度。
（三）資源保障
1．經費保障：力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。
2．后勤保障：加強后勤制度與機構建設，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。
（四）評估保障
由“行政管理中心”組織五大中心和各科室領導制定并論證“三年發展規劃”，教師大會討論完善通過，制訂相應的年度實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。
學校三年規劃2
一、指導思想：
二、工作要點
1、定時間、定內容，對家長進行家長學校講座，向家長宣傳黨的教育方針，宣傳新課程改革的有關精神。
2、宣傳中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。
3、宣傳以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責任和義務。
4、傳授家庭教育的基本知識，指導家長科學教子的方法。
5、幫助家長提高思想道德、科學文化和教育水平，加強法制教育，規范家長自身的教育行為，促進孩子身心的健康成長。
6、聘請專家講課。
7、形式多樣性、開放式，提倡家長共同參與，發揮家長的主體作用，幫助家長克服“重養輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。
8、創造條件讓指導者運用現代科技手段，提高家長教育的方法。
9、建立一支專兼結合、功能互補、具有較高專業素養的指導者隊伍。
10、充分發揮優秀家長的示范、輻射作用，積極培養家長的先進典型。
三、工作措施
⑴家長委員會管理扎實有效今后三年，我校將在前期成立家長委員會的基礎上，進一步加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好"家長學校"的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。
⑵落實"家長學校"的`上課時間原則上每學期舉行1~2次，每次上課時間不少于2小時。并有計劃、有層次的開展活動。每次課后，均安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學校教育與家庭教育同步協調。
⑶精心挑選"家長學校"的上課教師學校將精心挑選在教育教學方面有相當教學經驗，并熱心于教育科學的干部和教師擔任家長學校的老師，保證師資質量，而且上課內容提前確定，認真備課，力求課上得精彩、實用，并形成系列化。
⑷保證"家長學校"的學員的參與率每次上課前一周以內，由校方發出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤率，并加強簽到和點名制度。為進一步推進家校聯系，開家長會時，學校還將下發調查問卷，來了解家長對學校教育的評價與建議。
四、三年規劃具體工作
1、20xx年，建設“兩級家委會”形成教育合力，申請“縣示范性家長學校”
目標：加強校級和班級兩級家委會的培訓，發揮兩級家委會的中堅力量，使家委會成員成為學校工作的得力助手。
策略：繼續加強對家長的培訓學習，采取校際全面培訓和級部專題培訓相結合的形式，進一步提高每一位家長的素質。
2、20xx年，目標：進一步加強“家長學校”建設，在學校形成一支優秀的家長團隊，能為眾多家長提供成功的育兒經驗，積極參與學校的管理工作，成為縣的優秀家長學校的典范。
策略：（1）進行“留守兒童心理問題“的研究與調查
（2）極為家長搭建參與學校管理的平臺，為學校工作出謀劃策。
（3）構建一套行之有效的家長學校管理機制。
3、20xx年，目標：家校密切溝通，形成寬松、民主、和諧的教育合力.
策略：
（1）給兩級家委會充分的自主權，讓家長帶動家長，讓家長管理好家長。
（2）形成科學、高效的家長學校管理體系。
學校三年規劃3
一、指導思想：
以打造精品學校、魅力學校主線，以統籌規劃，整體推進，分步實施的工作思路為策略，以求真務實的工作作風，逐步建立學生藝術特長培養機制和課題研究，開拓我校藝術教育的新局面。
二、三年規劃
1、第一年：進一步建立健全各項規章制度，完善藝術特長生的檔案建立和跟蹤管理工作，奠定各藝術門類活動的根底。
2、第二年：以全面提高學生藝術素質為目標，逐步建立學生藝術特長培養機制和研究課題。
3、第三年：初步奠定我校藝術教育的規模和社會影響力，使藝術教育成為魅力學校的`靚麗風景線。
三、工作目標：
1、建立健全各項規章制度，完善藝術特長生的檔案建立和跟蹤管理工作，奠定各藝術門類活動的根底。
2、利用各種時機，充分展示學校學生的藝術才華和綜合素質。
3、進一步創設校園文化藝術設施，使學生隨時接受文化藝術的熏陶。
4、積極組織學生參加市、區的各項藝術比賽，并爭取獲得好成績，能涌現一大批藝術人才。
5、重點加強藝術團隊的建設，做到定時、定老師、定地點、定學生人數、定方案 。建立梯隊培養的模式。形成我校特有的藝術表演風格。并挖掘潛力，創設新的特色工程。
6、廣泛宣傳，進一步加強和開展藝術興趣小組，提高質量并有成效。
7、進一步加強和完善書法教育，建立連續培養的機制。
8、加強藝術教師師資隊伍建設。藝術教師要制定自我開展方案，不斷學習先進的教育理念。藝術教師在教學上要有所提高和開展，積極開展藝術教育課題研究。
9、抓好藝術特長生的招生工作。
學校三年規劃4
我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發展為主，以干預和咨詢為重”總體發展思路。通過對學生心理現象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個別咨詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合，培養學生良好的心理素質和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階。
一、發展目標
我們的工作目標是健全一支心理保健隊伍、建立一份動態心理檔案、開設一門心理訓練課程、組織一項心理專題研討，具體分三步來完成：
第一步健全保健隊伍、建立心理檔案
20xx工作目標是積極探索兩級管理體制下心理健康教育的新模式，明確工作流程、規范崗位職責，建立校園心理健康教育輔導站，并與心理健康負責老師、班級學生“心理委員”組成的心理保健隊伍。做好學生心理普查的基礎上，建立全校學生的靜態心理檔案。
第二步舉辦團體活動、開設訓練課程
20xx年的工作目標是在加強基礎建設的基礎上，擴大心理健康教育的宣傳力度、突出心理教育的發展。校學生心理健康輔導站每學期面向全校學生組織一場心理熱點講座，推出一項心理成長團體活動，開設一門心理能力訓練的課，并利用網絡、校刊、等媒體向全校師生征詢意見、介紹活動、匯報成效，形成人人關注心理健康的校園氛圍，構建校園文化的一個新亮點。
第三步完善動態檔案組織專題研討
20xx年的工作目標是積極分析有本校特色的學生心理現象，組織一項專題心理研討，撰寫系列研究報告，取得一些有社會影響力的成果。
二、實施步驟
為落實三年發展目標，切實推進學校心理健康教育工作的發展，從心理咨詢、心理健康課程、學生心理檔案、宣傳推廣活動四個方面，制定具體的實施步驟。
（一）心理咨詢
首先，制定明確的規章制度，規范咨詢室的使用，確定每一時段主要的使用人員和工作職責。提供專用的預約記錄本、咨詢情況記錄本和工作情況通報本，使咨詢師在咨詢室里的每一項工作都一目了然，有案可循。
所有咨詢記錄采用“三星”標號系統。“一星”表示該案例屬于咨詢師可以獨立處理的一般心理困擾；“二星”表示該案例有一定難度或有一定特色，需提交心理咨詢師例會討論；“三星”表示該案例情況十分緊急，須立刻啟動危機干預工作系統。咨詢記錄的“三星”標號系統既有助于咨詢師在工作中不斷反思和總結，也便于管理者能迅速、全面地掌握近期學生咨詢的基本情況，做出必要的應對決策。
每位咨詢師可以在自己值班的時候查閱其他咨詢師的咨詢記錄（來訪基本信息除外），全面了解目前學生咨詢的情況。每學期召開咨詢師例會一次，討論案例、相互學習，總結經驗。開學初，每位咨詢師交一份上一學期工作心得和一份成功案例，以供研究探討。
另外，在以干預和治療為主要目的的個體咨詢以外，我們要大力拓展以預防和發展為主要目的的團體心理活動。以“新生適應”、“感恩助力”、“就業指導”為三大板塊，形成若干套團體訓練的方案（比如自信心訓練、情感表達訓練），爭取每學期推出一期團體訓練。
（二）心理健康課程
我校欲開設有關心理的課程由心理健康輔導站、心理健康負責老師執教。
（三）學生心理檔案
健全全校學生的心理檔案，幫助輔導員更全面地了解學生、從而提供更人性化的心理服務。檔案中除記錄新生入學時的各項心理測試結果以外，檔案還應包括學生家庭的'基本信息，每學期的成績基點，以及每學年提供的另一些動態的心理測試的結果。如果該生接受過心理咨詢、參加過心理活動、學過心理課程，則其內容和結果也應該反應在他的心理檔案之中。心理檔案實行分層嚴格保密制度，只有該生和心理輔導老師才可以查閱全部內容，其他人員無權查閱學生的心理檔案，在新聞報道或研究論文中尤其要注意保護學生的隱私。
（四）宣傳推廣工作
未來三年，我們開展以下幾個方面的工作：第一，抓住新生力量。學生心理健康教育工作始于新生入學教育期間有關心理健康咨詢中心的介紹以及入學心理普測。高度重視新生入學時的宣傳推廣活動，建立起良好的第一印象，是我們抓住校園新生力量的關鍵。
我們開展兩方面的工作：一開學就在各樓布置宣傳海報，建立初步印象；盡量使新生入學教育會上的心理健康教育中心的介紹變得生動有趣，進一步增進好感；請輔導員做好入學心理普測的宣傳解釋工作，避免消極情緒的產生。另外，舉行一場針對新生的團體心理活動，拉近和學生之間的心理距離；評選每個班的心理健康大使，確保學生心理健康網絡在新生中的全覆蓋。
第二，評選優秀心理委員。及時通報近期學校心理健康活動的信息，熱情邀請同學參與心理活動，加強各個班級之間的聯絡和互助。
最后，在校園網上建立“心情博客”。
三、隊伍建設
要實現心理健康教育工作的三年大發展，離不開一支效率高、能力強的心理健康教育隊伍。在這方面首先就是要完善組織機構，第二是要增強專業培訓，第三是要加強科研工作。
在隊伍體制建設方面，我們既要明確相關人員和他們工作職責，更要適應兩級管理體制的新形勢。未來三年內參與學校心理健康教育的人員應該包括二個層面。學校層面由心理健康輔導站負責，具體包括所有兼職的心理老師。第二個層面是學生層，具體包括所有的班級心理委員。
由校心理健康輔導站統一向所有人員頒發聘書，所有人員每學期開學和期末各開一次碰頭會，平時經常保持聯系。
在業務素質培訓方面，要分二個層次進行培訓。首先，心理健康教育輔導站每學期組織1次輔導員培訓，第二層面針對班級心理委員的培訓。
學校三年規劃5
一、學校開展背景的分析。
學校概況：
xx縣xx第三小學始建于1992年，現有31個教學班，xxx余名學生。學校近幾年獲得省優秀家長學校、省二xx屆青少年科技創新大賽優秀組織獎、學校開發的校本課程獲得省首屆中小學校本課程一等獎，省二十屆小學生雛鳳杯作文競賽優秀組織獎，市德育先進學校、市衛生先進集體、市語言文字標準化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優秀組織獎等榮譽稱號。學校占地xx.2畝，建筑面積約xxxx平方米，操場面積xxxx平方米，綠化面積xxx平方米。現有在職教師97人，其中中學高級教師2人，小學高級教師43人，具有本科學歷22人，專科學歷xxx人，學歷達標率100%。XX年學校搬入新的教學樓，對各個功能室進行了徹底地改造，功能室比擬齊全。學校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統覆蓋所有的教學班，學校正朝著教學多媒體化邁進，為教育教學奠定了良好的根底。
開展現狀及宏觀開展環境：隨著城鎮化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學校附近小區越來越多，自XX年以來每年學生按xxx人的人數增長，如今班容量到達xx人，大班容量影響了教學的質量，也影響了學校的管理。
開展面臨的挑戰和機遇：縣城四所小學，規模都在不斷地擴大。各個學校在開展學校方面都有自己的特色，xx教科研先進校，xx素質教育先進校，xx小學民族學校，xx第三小學辦學特色不顯著，這點是我作為領班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學校都在尋求突破口，我們更不例外。
二、未來三年學校開展目標
在今后的三年里，面對當前教育工作的新形勢和新要求，學校將在如何進一步傳承優良辦學傳統的根底上尋找新的開展點，提高教師隊伍素質，保證學校可持續開展等方面不懈努力。
指導思想：
堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質量；凸顯辦學特色，打造第三小學品牌，積極、務實地推進學校的各項工作。
辦學理念：教書育人管理育人效勞育人環境育人活動育人
總體目標
以和諧中促開展，開展中創和諧的學校規劃為根底，以打造新品牌為動力，以辦成一所人民滿意的、成功的、有自己特色的優質小學為目標。繼續創新和開展已有的教育教學模式，努力把第三小學的學生培養成綜合素質高、創造性能力強的全面開展的社會主義事業的建設者和接班人。
具體目標
〔一〕德育工作目標：利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學校德育工作到達省級領先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為根底，培養學生習慣，強化養成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養和提高學生的道德修養和道德素質。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氣氛。
〔二〕課程與教學目標：
根據新課程改革的要求，在完成根底型課程的根底上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。
〔三〕師資隊伍目標：
結合校內外多方有利資源，探索培養方法，重點培養一批樂于奉獻、精通業務的高水準品牌教師。
〔四〕學校管理目標：
學校將繼續傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學校開展需求的管理制度，以人盡其才、揚長避短、人人成長的理念形成一套務實、創新、協作、高效的學校行政管理體系。
3〕堅持走出去與請進來相結合，提高教師專業水平；同時創造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經，并不斷加強與兄弟學校的校際聯動交流。
2、進一步加強加大對骨干教師的培養力度。
1〕制訂詳細的骨干教師培養方案，建立骨干教師培養的機制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓、比賽，提升、提高教師的教育教學能力，使他們逐步形成自己的教育教學風格。
2〕三年中力爭培育出5名市級教改新秀。
3〕繼續繼續開展拜師、學技、練功活動。
3、完善學校鼓勵機制。
每年完成兩次學科優質課的評選與獎勵。
〔四〕學校管理目標實施措施：
1、加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養，養成善于思考、主動創新的工作模式，使管理工作逐步由經驗型向科學型轉變。
2、提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。
3、重視對后備干部的培養，完善后備干部梯隊結構。
〔五〕教育科研目標達成措施：
1、在繼續開展對現有的課題成果的總結和推廣的根底上，鼓勵教師進行表達教育教學實效性的小課題的.研究，并提供相應的指導和幫助。
2、繼續加強與興旺地區的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的時機。
開展保障措施：
1、學校德育網絡漸成規模。學校大力構建學校、家庭、社會相結合的德育網絡，牢固樹立人人都是德育工作者的思想，充分發揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內課外相結合，開展豐富多彩、為學生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學校堅持開辦家長學校，給家長開展教學開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。
2、學校教師專業化開展扎實有效
學校制定了拜師、學技、練功方案、教師校本培訓方案、優秀教研組評比及相關獎勵制度，這些制度和方案的建立與實施，都不同程度地促進了教師的專業化開展。良好的教學研究氣氛讓學校擁有了一支師德高尚、團結進取、樂于奉獻、專業水平高的教師隊伍。
3、學校教學管理標準有序。
學校教學流程管理嚴謹，教導處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發揮充分。教導處重視教學檢查、反應，做好每學期的教學質量分析，形成教學巡視制度，對全面了解學校的教學工作起到了應有的促進作用。教科室注重組織各級各類教學研究活動，引領教師專業成長，讓教師們無論從教學觀念、教學方法還是教學形式上，都力求以學生開展為本，注重學生主體作用與潛能的發揮。
問題與挑戰：從學校未來的開展看，還需在原有的根底上進一步提高，不僅要繼續保持已經取得的各項榮譽，還要繼續努力開拓，爭取成為本市有影響力的學校。目前還存在著一些缺乏，具體有以下幾個方面：
1、學校在推出品牌教師方面的方案和制度不夠完善，缺乏一定的培養力度。
2、學校在新課題的開發廣度不夠。
3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。
展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領導下，團結協作、開拓進取，內鑄師魂，外塑形象，秉承讓教師成為學生崇拜的偶像，讓課堂成為學生向往的地方，讓學校成為學生成長的天堂的辦學思想，不斷在探索和反思中進步，最終把第三小學辦成一所名符其實的讓領導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！
學校三年規劃6
近幾年來，我校認真貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》，把加強心理健康教育作為加強素質教育的重點工作全面推進。未來三年，我們將以《中小學心理健康教育指導綱要》作為開展心理健康教育的指導性文件，以發展性心理輔導為重點，把“塑造健全人格，提高學生的心理素質”作為實施心理健康教育的總體目標。
一、心理健康指導思想
以教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》為指針，認真貫徹省、市有關心理教育工作的精神，根據我校學生的生源特點和學生身心發展規律，采取多種有效的途徑和方法，開展心理健康教育活動，進一步提高學生心理素質，促進學生人格的健全發展。
二、工作目標
做好學校的心理健康教育首先應該讓每位老師的心理健康起來。讓心理健康理念深入人心，讓心理健康教育滲透到教育教學工作的每一環節。
堅持以學生發展為本的教育理念，面向全體學生，開展心理健康教育；充分開發學生的潛能，全面提高學生的心理素質；既要注重學生的集體心理輔導，又要做好學生的個別心理咨詢工作。
三、任務措施
（一）加強專兼職心育工作隊伍的建設
目前我校有兩名兼職心理教師，其它心理健康工作都由班主任和各科老師兼職。
未來的三年里我校將進一步加強對專兼職心育工作隊伍的建設：
20xx年，心育隊伍范圍擴大化。在學校里，應該做到“人人是心育工作者”，因為心育是德育及其他學科教育的基礎。所以，除了心理老師，還應吸收班主任以及科任老師隊伍中對心理健康教育有興趣、有熱情的老師加入到心育隊伍中來。
20xx年，心育成員培訓常規化。我們要充分利用心理健康教育資源，經常性地開展心理健康教育活動，請心理專家來我校進行講座與培訓。
20xx年，心育成員學習終身化。通過培訓和個人學習，進一步地提高心理健康教育水平。
（二）開設心理健康教育課程
我校將根據實際情況及中小學生的心理發展特點和身心發展的規律，針對不同年級角色任務以及心態上的共同點和不同點酌情開課。
（三）將心理健康教育滲透到學科教學中
要求教師結合學科教學，對學生進行自信心教育；培養學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質；指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的`學習習慣，提高學生的心理素質。
20xx年，科任教師、特別是班主任的學期工作計劃、總結中，要有關于學科滲透心理健康教育的計劃或反思。
20xx年，任課教師根據學科的特點，尋找各科教學中的心理訓練對應點，有組織地在學科教學中滲透心理健康教育。
20xx年，通過組織一系列的心育培訓，使教師心育意識逐步增強。
（四）完善規范心理咨詢室
健全和完善心理輔導室，使心理輔導室設備更加齊全，硬件配置更加完善，使其成為學生心靈成長的家園，成為有效開展學校心理健康教育的理想場所。
（五）開展心理健康教育專題講座
根據學生實際需要確定講座專題，如青春期心理輔導、學習心理輔導、情緒心理輔導、人際交往心理輔導等，心理講座由專職心理老師負責，或請心理專家來我區為師生講座。
（六）教師的心理健康與保健工作
重視教師的心理健康，并制定相應的措施保障教師的身心健康，讓教師找到適合自身個性特質的放松方式，讓心靈和頭腦能夠可持續的健康工作。
20xx年，了解我校教師職業倦怠情況，及時為情緒低落幸福感指數低下的老師進行心靈保健。
20xx年，要求各校開展教師感興趣活動，比如健身操、乒乓球、跑步等，讓教師在繁忙的工作之余不忘身體鍛煉，保持充沛的精力。
20xx年，讓教師都能樹立起自我心理保健的意識并善于自我調節。
總之，我校的心理健康教育要逐步做到系統化、規范化、科學化。盡快形成我校心理健康教育的特色。
學校三年規劃7
一、現狀點擊
近幾年來，在市教科所和上級教科部門的指導下，我們學校從教育實際出發，堅持“課題進課堂、科研促教學、教學出成果"的思路，努力將課題實驗與課程改革、課堂教學密切結合起來，切實有效地開展了一系列教育科研活動。從1997年―20xx年，共申報立項的縣市級科研課題有6項，大市級科研課題有7項，省級科研課題有4項，已經結題的省市級科研課題共5項。在上級教科研部門的關心和支持下，我校申報立項的國家級研究課題《中學生自主學習策略研究》已被教育部批準、立項為“十五”規劃課題。近幾年，教師每年發表和獲獎科研論文達200余篇，在連續3年江蘇省“師陶杯”論文大賽中，我校均獲得優秀組織獎，為了充分展示教科研成果，我校分別編印了《六中教研》、《青藍文集》、《揚帆文集》等多本優秀論文專集，配合研究性學習與新課程改革方案的全面實施，我校編輯出版了六中校本課程《活動課程》、《中學生自主學習策略》讀本。由于科研工作扎實，科研成果明顯，學校多次獲得省市級課題研究先進集體，并被XX市教科研先進集體，被鎮江市教育局命名為高中政治和地理學科基地，成立了江蘇省教科研基地，與江蘇省教育科學院合作成立了“XX六中學校發展研究中心。
強化教育科研，促進了教師隊伍素質的提高：近年來在全國先后招聘特級教師1名，鎮江市、江蘇省優秀教育工作者4人，碩士研究生9人（含6人在讀），48名教師被認定為XX市級以上學科帶頭人和教學骨干，有20余名教師獲得鎮江市級以上評優課和基本功大賽等級獎。高級教師94人。有20多名教師參加國外、全國和省級培訓，有66名教師先后被評為省、市優秀教師和優秀班主任，一支個體素質高、群體結構好、具有創新超前新觀念、掌握現代化教育技術的教師隊伍正在形成。
但近幾年來，學校班級擴張太多,年輕教師進得較多，優秀教育資源相對縮小。為了促進年輕教師的成長，促進優秀教師群體盡快形成，進一步提升學校教科研品位，特制定本規劃。
二、奮斗目標
（一）定性目標（即教育理念）
1．使我校的教育科研、教學改革和教學管理處于全市領先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教學模式、“自主”教育模式；科研課題的研究方向、研究方法與時代同步。
2．突破陳舊的“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中心）教育思想的影響和束縛，正確處理教師與學生的關系、知識與能力的關系、教師課堂講授與學生自主活動的關系，確立以學生為本的教育主體觀，以能力發展為本的教育質量觀，以組織學生自主活動為本的教學觀。
3．承認學生的個體差異，尊重學生主體人格，開發學生潛能；要求學生全面發展，但不求平均發展。
4．在校內培育“教研文化”，激發每個教師的科研熱情和潛力，為全校教師營造“在研究狀態下工作”的氛圍。
5．通過多種途徑提高教師的論文寫作水平；提高教師參與國家、省、市、校各級科研課題的研究等級。
（二）定量目標
1．教師教育觀念明顯改變。80%的課堂教學能體現“以學生為主體”的教育思想，基本杜絕“滿堂灌”現象。
2．教師科研能力明顯提高。承擔課題研究的教師能規范寫出實驗設計和實驗結題報告，并掌握2種以上的科學研究方法；45歲以下的教師要100%參加一項以上的課題研究或教改實驗，結題率達100%。
3．教師能熟練運用現代教育技術輔助課堂教學，80%以上的教師能獨立制作教學課件。
4．教育部“十五”規劃課題《中學生自主學習策略研究》將構建學生自主學習的課堂模式及評價機制，形成個案集；寫出階段性報告，請專家進行中期評估；寫出研究調查報告，出版《中學生自主學習策略研究》專著。獲省級教育科研成果獎2項以上；在國家級刊物或核心期刊發表論文6篇以上，在省級刊物發表論文40篇以上。
三、階段目標
教科室根據學校“科研興校、科研強校”的總體戰略思想，將學校教育科研工作的整體目標分解為具體的階段性目標。
第一階段（20xx——20xx學年）
此階段的工作重點是解決教師“為什么教”（教學目的）、“教什么”（教學內容）和“怎樣教”（教學方法）的問題。將把轉化教師教育觀念放在首位，通過系統的教育理論學習，使全體教師在思想上實現四個轉變：
1．由“假設學生都不會”向“假設學生自己能學會”轉變；
2．由關注教學結果向關注學生學習過程轉變；
3．由以傳授知識為主向引導學生自主探究轉變；
4．由封閉式的課內教學向開放的課內外結合的教學方式轉變；
在此階段，教研組要通過反思性教研活動、“合作式”評課等方式提高教師的業務水平；各教研組的教研活動要緊緊圍繞教科室制定的階段目標進行，并創造性地開展工作。
本學年第一學期的理論學習主要以教研組為單位的'集體學習和個人自學相結合。要求全體教師必須完成每學期20xx字以上的學習筆記。第二學期的理論學習主要由學校統一組織，將定期舉辦由校名師和骨干教師舉行的專題講座進行校本培訓，同時外請專家學者來校講學。系統地學習現代教學理論（具體學習材料由學校統一發放）。教研組的主要工作是學模、建模，形成民主、平等課堂氛圍。
第二階段（20xx——20xx學年）
此階段的工作重點主要解決學生“如何學”的問題，即研究學習方面的理論，主要包括“為什么學”、“學什么”和“怎樣學”。通過學習使教師由單純的關注教材轉向關注學生，關注學生的學習方法和策略的培養以及學習能力的形成。學生學習方式指導主要采用專家指導、校骨干教師舉行講座、備課組組織相結合的方式。本階段教科室將在進一步完善反思性教學活動的基礎上，在全校開展案例教學，并組織教師學習案例的寫作格式。
此階段全校要基本形成“學生主動學習”的課堂教學模式，課堂教學的中心要逐步轉向以培養學生的創新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。
第三階段（20xx——20xx學年）
此階段工作重點主要是探討在現代教育理念下教與學的有機結合，探求教與學的最佳結合點，構建最優化的教學模式。在主要學科形成“多維”互動的課堂教學結構，即通過教學主體互動、教學主客體間互動、師生認知互動、師生情感互動、師生實踐活動互動等，促進多維互動的教學關系的生成，實現學生的主動發展。課題組的主要工作是煉模。
以上三個階段是相互聯系，相輔相成的，各課題組可根據實際情況有所調整。同時，以上三個階段與我校承擔的教育部“十五”規劃國家級課題的結題時間也是基本一致的。
四、實施措施
學校教育教研工作的中心就是圍繞課堂教學改革這個主旋律，通過扎實有效的課堂教學，提高課堂教學效益。
（一）教師方面：
1．要求全體教師加強學習，提高教育教學能力
教師理解和體驗教育，關鍵在于學習。沒有學習后的眼界開闊和認識上的突破，理解和體驗只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發。全體教師必須認真地參加學校組織的理論學習，系統地學習并掌握一門現代教育理論和現代教育技術手段。要求教師能運用教育理論指導教學實踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長、年級組長承擔市級科研課題的教師在6000字以上，聽課40節以上（指35歲以下教師），看2盤優質課教學錄像。
2．更新教育觀念，規范教學行為
研究表明：教學質量與教師的教學行為有著直接的關系。教學行為是教師教育觀念的體現，所以轉化教育觀念與提高教學質量有著必然的、直接的聯系。要求教師從課堂教學改革入手，不斷反思自己的教學行為，使自己的課堂教學充滿民主、充滿個性、充滿人性，讓課堂活起來；每年6月20日前，45歲以下教師必須交一篇論文給教科室，教科室在初評后，預以推薦發表或選評。35歲以下教師的公開課必須先“說”后“上”。
3．自覺參加課題研究
每位教師均可以到教科室申請課題立項。45歲以下教師必須參加一項課題研究或教改實驗。
4．提高反思能力
美國心理學家波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師（尤其是青年教師）的成長公式：成長=經驗+反思。有效的反思是：教師對他們在課堂中遇到的問題進行調查研究，反過來再改善教師的教學實踐，并形成一種有意識地進行調查研究的良好的習慣。教師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。
（二）備課組方面：
1．備課組長要加強崗位意識
備課組長要準確、詳細傳達學校教學工作會議及備課組長例會精神，認真貫徹學校的方針、政策，深刻領會“科研興校、科研強校”的戰略思想，并圍繞這個思想認真配合教務處、教科室的工作，把學校布置的工作落到實處。
2．備課組長要加強學習
備課組長千方百計提高自己的理論水平和教學水平，成為名副其實的學科帶頭人，能獨立指導科研工作。
3．備課組長要重視常規管理
備課組長在備課組工作中要善于管理，敢于管理，把備課組建設成一個團結、拼搏并有較高教學水平的備課組。
（三）管理方面
1．建立健全組織機構，加強組織管理，形成科研網絡
形成學校教育科研領導小組——教科室——課題組——年級組、教研組的管理體系，進一步完善教科室——課題組——實驗教師組成的三級科研網絡。教科室要制定好學校教科研的中長期規劃與近期目標，充分發揮其管理，咨詢、研究、協調、指導的職能。
2．重視制度建設與創新，加強課題的規劃與管理
教科室將進一步完善《教科研立項制度》、《教育教學改革制度》、《優秀科研成果獎勵制度》、《教育教學評價制度》等規章制度，積極推進我校“自主學習” 模式的建構；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉化，在實驗課、研究課中樹立“只求突破，不求完美”的思想。
3 ．抓好教育觀念轉化工作
為保證教師隊伍的教育觀念與時代同步，學校將在《揚帆》上增設“教師論壇”，就學校教育教學中存在的具有普遍性的問題進行探討。通過探討提高教師的理論和論文寫作水平；通過“教研動態”把國內外最新理論動態、研究熱點介紹給教師，并通過教學研究、教學實驗、教學改革等豐富多彩的教研活動把這種觀念融入教師的教學指導思想中。
4．抓好教師隊伍建設
以“校本培訓”為主，在全體教師樹立“成長在六中、成名在六中、成功在六中”的思想。爭取通過幾年的時間建設一支由“骨干教師——教學能手——六中名師”組成的高素質的教師隊伍。
5．教改課、研究課學生自主學習的時間不能少于1/3
針對我校目前實際，教改課、研究課、示范課教師講授時間不得多于30分鐘。
6．加強理論學習，完善“青籃工程”制度
每學期師徒互相聽課10節以上。師傅要給徒弟以指導, 徒弟要向師傅虛心學習。
7．抓好教學評價工作
對教學評價的結果要認真分析，并反饋給教師，使教師知道自己的不足，明確努力方向。
“三年目標”是學校整體工作的一部分，它的實現還需要學校各科室的大力支持、學校各部門的密切配合和全體教師的積極參與，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個新臺階。
XX六中教科室
學校三年規劃8
為更好的貫徹落實全國教育工作會議精神、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》、《省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》和《市教育局關于開展20xx年中小學教師校本研修工作的實施方案》關于加強教師隊伍建設的基本要求，結合我校的實際情況，從教師整體發展的角度出發，強化教師的師德修養，優化知識結構，促進教師專業發展和教師素質的整體提升，為此制訂安居育才中學校本研修規劃如下：
一、指導思想
認真貫徹落實省、市有關文件精神，結合我校教師專業發展現狀，堅持以“教師發展為本”，通過加強校本培訓、校本教研，加快教師專業化發展，改革教與學的方式，深入推進素質教育，努力建設一支結構合理，師德高尚，素質精良，反思型、科研型的高水平教師隊伍，以提高我校的教育水平和教學能力，為全面提高教育教學質量打下堅實的基礎。
二、基本情況分析：
我校現有專任教師，大專學歷為80人，本科學歷為15人。從年齡結構來看，50周歲以上的教師有30名，40歲以下的教師175人。目前我校省級骨干5人、市級骨干27人、市級骨干15人。特崗教師1人。
從以上數字和實際情況可以看出，我校在師資隊伍建設方面還存在許多問題。教師專業發展水平參差不齊，許多教師教育觀念自我更新的能力不強，課程開發和教學創新的能力不強，與新課程改革的要求有較大差距。因此，必須切實加強以校為本的研修工作，努力提高廣大教師的專業發展水平，努力培養以支理念新，業務精，素質硬的骨干隊伍。
三、研修目標：
1、總體目標：
根據教育局“校本研修”文件精神，通過三年的校本研修，在加強教師師德建設的同時，進一步優化教師隊伍結構，強化教師專業意識、發展意識和競爭意識，確立以教師專業發展為導向的校本研修框架，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，更新教育理念，轉變教師角色和教學行為，樹立現代化教育思想，優化、拓寬知識，提高教學效益，提升教師專業化發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵的發展。培養創新精神和實踐能力充分開發教師的潛能，三年內再培養2—3名省級骨干教師或學科帶頭人。
2、具體目標：
（1）進一步使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的職業道德修養和業務水平，建立一支師德素養好，學歷結構高，專業水平扎實，教學實踐能力強，教學理念新，教學方法好的教師團隊。
（2）努力營造濃郁的學習氛圍，創建學習研究型校園，組織校級各類研修團隊，使全體教師樂于學習、善于學習、學會學習，逐步樹立終身學習的理念。
（3）轉變教師教育教學觀念，提高教育教學能力，提升教育教學理念，促進教師專業化發展。
（4）進一步完善校本研修制度，構建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機制，使校本研修趨于科學化、規范化。
四、校本研修的內容
校本研修的內容應以教師、學校、社會發展需要為原則，把加強師德修養，促進教師專業發展放在首位，從以下幾方面展開研修：
（1）師德教育
教師這一職業被譽為太陽底下最光輝的職業，教師傳承文明，傳播知識，啟迪智慧，塑造靈魂，是學生的楷模和典范。對教師進行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀是非常必要的。我們將為了這一目的，組織開展以“內強素質，外塑形象”為主題的系列教育活動，全面實施“師表工程”，使師德教育序列化、制度化。切實加強學校師德隊伍建設，全面提升教師形象。組織教師以學習教育理論為根本，以格守《中小學教師職業道德規范》為基礎，以培養教師具有奉獻意識、創新意識、團結合作意識為重點，開展序列化教育。在學校內部開展《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和制度規范的學習。
為了強化教師的自我修養，將采取自主學習和集體學習相結合的方式及以下措施落實這項工作：
第一、通過學習要求每個教師寫出一篇讀書心得和體會。
第二、每兩周組織一次（周三第八節課）政治學習，學習黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進行交流和研討，以提高教師的法制觀念和政策理論水平。
第三、在每年一度的評比中，我校在評優評先方面，堅持在全校范圍內評選1名的師德標兵，給大家樹立榜樣，使老師學有方向，趕有目標。
第四、每學期每位教師寫一篇較高質量的德育論文進行校內評選，優秀論文進行交流。（2）加強班主任隊伍建設。堅持班主任培訓和德育專題研討制度，特別加強德育整體改革的研究和班主任工作技巧培訓。抓好例會，重點研究階段性問題，解決方向性的問題。落實班主任崗位職責，健全班主任考核與獎勵制度。通過組織班主任工作交流、專題報告會、參觀學習等活動，提高班主作素質，特別要幫助教師樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀，加強自身的道德情感修養，提高師德形象。
（3）教育理論和教育行為
根據教育發展的要求，教師必須加強現代教育思想理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養。我們采取專題講座、經驗交流等方式進行。第一、將針對學生中存在的心理問題，觀看相關的視頻講座或請有關老師和專家到我校給學生、教師做專題講座。
第二、將報刊上利用教育心理學原理成功教育學生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學習，并結合班上學生的實際，改進教育效果。
（4）專業知識和教學技能
按照社會發展需要，要求老師不斷更新知識，提高教學技能已成為一種趨勢。規范教學行為，提高教學技能，采用專題講座、論文交流、案例教學、主題研討、教學競賽等多種方式途徑落實這一培訓。
第一、我們請西安市26中專家每學年來我校講學，講述每個學科與中學教學相關的前沿知識和新教學法，以開闊教師的視野。
第二、鼓勵教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動，尤其是課改教研，通過聽省、市、縣相關教師的課改示范課，或參加各級各類課改大賽，將有利于推動學校課改工作的順利進行。
第三、在每學期組織一次教師進行優質課、示范課、匯報課等教學比武，其他教師進行觀摩。通過競賽，觀摩、評議，大家互相學習取長補短，促進整個學校教學的發展。第
四、不斷開展信息技術的學習，以提高教師運用多媒體教學能力，提高教學的密度和效率。通過課件評比活動、推動多媒體在課堂教學中的應用。
第五、進行校本課程開發，創建適合學校特色的校本課程
第六、教研組活動時間，加強對課改案例研究，使新課改理念真正內化為教學行為。使各老師備課時基本能做到：備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源；心中有目標、眼中有學生、手中有方法。鼓勵教師結合自身優勢和學生實際，進行教學的多樣化設計，促進教師教學特色的形成。對于在備課方面做的好的教師，大力表揚。
第七、完善課堂教學評價機制。加強對每一位教師的常態課、優質課、高效課堂以及當堂檢測工作的管理，深化“推門聽課”制度，要形成“聽則評、評則改”的有效常態課堂監控機制。中層以上的領導要在聽課評課上投入一定精力，深入教學一線聽課、評課，指導教學。
（5）教育科研
學校以課題研究為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導老師有效地開展課題研究，逐步提高教師的科研素質。為此，我們將采取專題講座、課題研究等方式來進行。
第一，采用“走出去，請進來”的方式。首先，我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白了科研的意義和作用。然后請西安市26中專家給我們講怎樣進行中學的科研以及中學科研應注意哪些問題和解決方法。在此基礎上組織教師到教研工作搞得好的學校參觀學習他們的經驗。
第二，學校為了促進科研工作的開展，每個教研組每學年選報一個課題到教導處，由教導處篩選，申報立項。教導處每年抓幾個重點課題，對這些重點課題，要求課題組長制定整體規劃和階段性計劃，每個學期實驗的原始材料進行歸類、保存。每個學期期末，要有階段性總結。對于在科研中出現的問題，教導處協調各部門給予解決，以保證科研工作的順利進行。
第三，學校還要求教師每學期寫一篇教學論文，教導處將對教師的論文進行評審，把質量較高的論文進行編輯、交流。每學期開學初全校交流，展示教師的科研成果。與此同時，學校還鼓勵教師向省、市報刊投稿，對于發表的論文和參加省、市、縣教研部門組織比賽獲獎的教師，在評優選先上給予加分獎勵。
五、校本研修的形式與途徑
根據學校的現狀和教育教學發展的需求，建立和完善開展自主學習、實踐反思、同伴互助、專業引領、問題研究等的`研修模式。
（1）自主學習。每位教師要對自身角色進行重新定位，在明白了自己的長處和短處的基礎上，根據個人的實際情況，制定自己的發展計劃，明確自己的發展方向和目標，制定個人發展目標，倡導每位教師每學期研讀一本教育理論專著、每月研讀一本教育教學雜志，對
新的教育教學理念進行學習、研究、吸納、內化，把理念學習放在突出的地位。并在此基礎上撰寫心得體會，相互交流，學用結合，全面提升教師的教育理念，為教育教學實踐夯實理論基礎。
（2）實踐反思。積極開展多種形式的教研活動，以解決學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學實踐提供切入點、結合點。認真抓好教學技能培訓，以示范、講解、研討、訓練等多種形式優化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。
（3）同伴互助。加強教研組建設，以教研組為單位，組織教師聽課、說課、評課、質量分析等活動，通過同伴協作、相互交流，發揮老教師、骨干教師的示范和引領作用，開展師徒結對的“幫學幫教”活動，對新上崗的青年教師和近年轉崗的教師有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，逐步健全學校教學新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師成長體系。達到教師間互動，促進共同提高的目的。
（4）專業引領（每學期組織一次）。充分發揮各級骨干教師、老教師的示范和引領作用，搭建教師交流成長的平臺。邀請校內外名師、專家開展系列學術專題講座和研討會，組織教師觀看有關課改、教學實錄光盤。并適時組織有關教師外出考察、分批組織教師學習進修等活動，推進學校校本研修的工作。
六、組織領導成立校本研修領導小組組長：副組長：
組員：各教研組組長
七、保障措施：
1、建立校本研修考核制度，每學期對全體教師進行一次校本研修考核，并及時公布校本研修考核成績。
2、建立校本研修的有效激勵與制約機制。學校將把教師的學習筆記、聽課筆記、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓、研究活動的考勤情況作為校本研修檢查、考核和評優評先的依據，建立全體教師研修檔案，全面系統地掌握和反映每位教師校本研修的基本情況。
學校三年規劃9
一、開展課題研究 打造學校特色
教科研在我校的理解即為教導教科不分家，一直遵循“教學、教改、教科研一體化”的教育科研管理機制,在這樣一個科學的管理機制下，遵循學校的三年發展規劃，我們教科室擬定了學校教育科研3年發展規劃。在教育科研方面主要做了以下工作：
1、做好新課題的申報工作
針對我校目前的情況，課題數量已經偏多，現在我們更要注重的應該是課題研究的質量，因此，我校20xx年度只申報了1個市級課題《小學語文閱讀教學第一課時有效策略的研究》，20xx年11月，市教科所已立項。
2、做好課題的開題工作
20xx年5月底，市級課題《指導小學生賞析與修改作文的策略研究》《小學體育教學中的合作學習的研究》已經順利開題，隨后進行開題論證，課題組在專家的指導下，擬定了課題實施方案。
3、做好課題的結題工作
省級課題《小學英語有效教學活動的實踐研究》，于20xx年6月已完成結題工作，省級立項課題《培養小學生自我反思與自我評價能力的研究》正在積極籌備結題工作，也即將結題。
4、做好7項課題的研究工作
（1）全國教育技術立項課題《信息技術對促進教師專業化發展的研究》、市級課題《有效的校本教研實施策略的研究》《培養小學生傾聽能力的策略研究》、《培養小學生計算能力的策略研究》《指導小學生賞析與修改作文的策略研究》《小學體育教學中的合作學習的研究》《小學語文閱讀教學第一課時有效策略的研究》這7個課題按照計劃開展了一系列研究活動。
（2）11月份，召開了各級課題的課題組長會議，布置了相關任務。要求課題組長做好課題組成員的培訓、有關材料的搜集、每項工作的人員的落實到位工作，進行相關研究。
5、強化“課題研究”的管理，提升課題研究的水平
為了提升我校課題研究的水平，我們進一步加強課題管理,加強對課題研究的指導與督促，做好已經立項的國家、省、市級課題的管理。教科室集中管理，規范課題研究過程，確保課題研究按計劃進行。要求課題組成員不斷進行專題研究，積累經驗。教科室對課題研究進行全程指導。
（1）、領導積極參與，保證課題研究規范化
結合新課改及我校實際情況，對已立項的8項課題進行認真組織實施，確保這項工作的順利進行。各級、各類課題分散研究，成立了8個課題研究小組，由王校長、李校長、胡校長、韓主任等學校主要領導擔任課題負責人，分別負責1個國家級課題、2個省級課題和5個市級課題的研究工作。領導的高度重視，大大地激發了廣大教師參與教育科研的積極性，使我校的教科研工作有條不紊地進行。
（2）、加強教育科研與教育教學的整合，努力實現課題管理過程化
本學年，教科室聯合教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，每學期初，各學科教師圍繞自己的校本教研問題或教科研課題擬定計劃，以“五步課例”為載體，開展了“同題異構研討”。在此基礎上，下半年，我們以“如何進行有效提問”為主題，進一步完善了五步課例研究。
我們還要求各個課題組制定切實可行的整體研究計劃，按計劃組織實施，注重研究過程的科學性和規范性，做好了師生方面的相關問卷調查，并及時作了問卷調查小結，及時總結研究過程中的經驗教訓以及心得體會，注重課題檔案的積累和研究資料的收集，做好課題階段性的總結。我們于6月底要求8個課題組的組長分別對課題組的開展情況做了個階段
總結，凸顯了我校課題研究的階段性成果。
通過課題研究的深入，我們逐漸形成了：“學校——教科室——教研組（課題組）——教師”科研管理網絡，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。
6、加大課題的宣傳推廣力度
（1）、成功舉行區“校本教研”推進會。
本次推進會通過一節成功的語文實驗研究課及語文組教師的現場評課，王、胡、黃的3篇經驗介紹，領導們的鼓勵性評價，將使我校的校本教研工作更上新臺階。
（2）、20xx、11，我校與當涂塘南中心小學開展了“手拉手”教科研送教交流活動。胡作了《信息技術與語文教學的整合的有效策略的研究》交流，胡、李分別執教了一節實驗研究課，大家在還在一起進行了評課研討活動。
（3）、充分利用宣傳櫥窗、橫幅等。盡管教科研成果大都是隱形的多，但在宣傳上我們盡量化隱形為有形，其中我校的宣傳櫥窗就是我們對外宣傳的良好陣地，本學年我們及時更換了宣傳櫥窗的內容，并利用橫幅宣傳學校的教育教科研成果。
二、加強隊伍建設 彰顯學校特色
1、營造濃郁學習氛圍。
一所優秀的學校是一個充滿朗朗讀書聲的場所、是一個飄溢書香韻味的圣地。學生的成長離不開書籍的熏陶，同樣，教師的成長也離不開教育教學理論書籍的滋潤。眾多特級教師和名教師成長的范例告訴我們：讀書可以成就一個人的思想閱歷、可以豐富一個人的精神生活。我們始終堅持把讀書和學習作為促進教師成長的第一要素，讓讀書成為教師的一種習慣、成為教師日常教育教學中不可分割的一部分。為此在本學年中，教科室和大家一起堅持每學期學習一本教育教學名著，學期初擬定了教師們的讀書目錄。如：《教育服務時代我們如何做教師》、《讓我們做智慧的教師》《中國老師缺什么》《給教師的100條建議》等等，在拓展教師閱讀廣度的同時，倡導教師緊緊圍繞自己的教科研課題或校本教研專題積極撰寫讀書筆記，每學期學校要求教師寫一萬字的讀書筆記，分板塊，圍繞研究專題寫。教師們從讀中思、從思中悟，不斷將個人的學習理論得以內化和吸收，自覺將這些理論運用到自己的教育教學之中，并能針對教育教學中的一些典型事例和個人感悟，及時用敘事的風格進行整理和記錄。如胡、劉、王、崔等老師，他們在平時的工作中能用手中的筆及時記錄下自己的.教學感悟，寫下了1萬多字的讀書筆記，真實地反映出一個教師的成長歷程，相信這些感人的事例將成為他們教育人生的美麗點綴，將伴隨他們一路成長。每學年要求全體教師撰寫一份讀書心得。
2、及時給教師們提供教研學習資料。
在現實工作中，教師因為工作瑣碎、繁忙，每天忙于處理各種事務性的工作，往往會忽視學習,所以我們就充分利用網絡，推薦一些教育科研的文章，使廣大教師能夠在繁忙的工作中，及時掌握當前教育科研動態，為切實開展我校的科研工作打下良好的基礎。上學期我們向教師推薦了主題為《如何備課》的學習材料。下學期，各教研組又整理了《如何進行有效地課堂提問》，在教研組進行專題學習。
3、堅持做好教師們的培訓工作。
上學期初學校教科室擬定了《慈湖二小計算機培訓及考核要點》，重點對教師們的文字排版、課件制作做了培訓，共培訓了4次，并且及時進行了考核、獎勵。
下學期，學校對教師們“如何申請郵箱”“如何創建個人博客”進行了專題培訓，并做出了統一布置，要求教師每月發表教育博客至少一篇，可以是教學反思、教育隨筆、教學論文、課題研究階段小結等等。一個學期來，學校100%教師建立了自己的教育博客。教師們發表博客也十分積極，多則一學期達20多篇教育博文。為了進一步規范全體教師博客撰寫，提高博客質量，激發教師撰寫博客的積極性，更好地為教育教學服務，學校還組織人員對教師博客進行了評比，對于評出的優秀教師博客分別給予了獎勵。
4、開展“師徒結對傳幫帶活動”
為了切實提高教師“備好課”專題學習的科學性、針對性和實效性，為了充分利用學校骨干教師和學科帶頭人的資源，指導、幫助新教師加快專業發展，促進骨干教師和青年教師的教學相長、共同提高，建設一支結構優化、素質優良的師資隊伍。20xx年9月18日上午，我校在校小會議室舉行師徒結對儀式，共有十一名新老教師在此次儀式上結成了師徒關系。會上師徒們暢所欲言，師傅們表示對徒弟不僅業務上要悉心指導，精益求精，而且還要做好他們的思想工作，用高尚的人格魅力影響年輕一代教師，使青年教師盡早的脫穎而出。徒弟們也非常感謝學校為她們搭建了這樣的平臺，創設了良好的條件，紛紛表示要珍惜這樣的機會，虛心、認真地向師傅學習，努力鉆研業務，爭取盡快地練好教學基本功，提高駕馭課堂教學的本領。
5、加強師德建設
（1）20xx、11開展了“家長開放日”活動。家長們與孩子們舉聚一堂，共同聆聽了余老師的數學課、趙老師的語文課和崔老師的美術課。活潑有趣、井然有序、師生互動的教學場面令在座的家長們嘖嘖稱贊，余老師嚴密的邏輯思維、趙老師聲情并茂的表達、崔老師充滿活力的身影無不給家長們留下深刻印象。學校對本次開放活動共發放家長問卷調查表40多份，全部回收。家長對學校評
價滿意率達95%以上。
（2）、20xx、3學校開展“強師德、鑄師魂，樹形象”演講比賽活動。教師們生動的演講感染了在坐所有的教師。評委們做出了公正的評判，韓老師奪冠。
三、主要成效：
1、我校有20多篇論文、教學設計、課題報告在省市級進行的論文評比中獲得一、二、三等獎。
2、20xx年6月，省級課題《小學英語有效教學活動的實踐研究》已順利結題。結題后已編輯成果集一冊。
3、全國教育技術立項課題《信息技術對促進教師專業化發展的研究》開題報告，中期報告，階段報告，分獲省級二等獎，市級一等獎。
4、胡、劉2位老師的讀書筆記獲市級評比一等獎。
5、成功舉行區“校本教研”推進會。
6、《馬鞍山報》報道校《師徒結對傳幫帶活動》，《人文校本課程展演——英語故事比賽》，《皖江晚報》報道《教師借助博客平臺 開展校本教研活動》。
7、100%的教師參加了學校命題的信息技術考試，創建了自己的博客，并寫了自己的教育教學方面的博文。
四、努力方向：
1、20xx年我校雖有20多篇教師的論文、案例、教學設計等在市級以上獲獎或發表及交流。今后還要加強督促指導教師撰寫論文，力爭每年有30位教師的論文等獲獎及發表。
2、《教師教育教學獎懲條例》已作了初步改進，進行了每月考評獎勵。但還需進一步完善。
3、今后還要加強“名師工程”，爭取培養1名學科帶頭人，2名市級骨干教師，2名區及骨干教師。
4、今后還要進一步加強學歷進修，爭取專任教師大專以上學歷達95%，本科學歷達50%。
5、還需進一步加強課題研究的過程管理。
學校三年規劃10
一、工作目標
堅持“育人為本，德育為先”，貫徹“德育無痕”、“生活德育”理念，實施“重體驗、善激勵、促情感、求自律”的特色德育模式，把德育內容融入學生日常生活，滲透于教育教學，貫穿于學校、家庭和社會教育的各方面，全員、全程、全方位育人。
加強德育隊伍建設，建立健全各項機制，豐富德育活動，創新德育途徑，探索規范化、課程化、體系化的校本德育，強化行為習慣的養成教育，進行涵養精神的人文教育，全面提升學生素質，培養學生健全人格，打造平安校園、綠色校園、文明校園，特色校園。
二、具體措施：
1、健全全員、全程、全方位育人機制，推進幫輔教育和德育滲透工作，努力實現全員參與，人人育人；健全制度，時時育人；加強管理，事事育人；優化環境，處處育人；探索實踐校企共育、校社（區）共建、家校共管、警校共建的“四位一體“育人模式。
2、組建德育課題研究實踐小組，圍繞德育工作中出現的熱點、難點問題，確定科研課題，積極解決工作中實際問題，并將經驗成果推廣運用到實際工作中。
3、推進班主任專業化建設，完善《班主任手冊》，開發校本培訓課程，以德育隨筆（案例探究）、心理輔導和班會組織為抓手，引導督促強化班主任專業能力。（實現三個掌握：1、掌握班級教育的智慧和方法。②掌握各類的班會組織技能；③掌握一定的心理輔導手段。鍛造形成一只專業素養高，業務能力強，年齡梯次合理的班主任隊伍，并力爭推出2—3名有影響力的`專家型班主任。）
4、修訂《學生手冊》，完善德育學分和素質評價機制，深入進行衛生、秩序、儀表、紀律等文明習慣的養成教育，強化檢查評比，嚴格精細管理，促進優良校風。
5、加強學生干部隊伍建設，完善學生干部管理體制，開發并實施學生干部培養課程，增強“三自”效能。
6、持續打造禮儀教育特色。編訂我校特色禮儀教育讀本，舉辦“禮儀示范班”的評選表彰活動，推廣普及禮儀操，設立禮儀示范崗，提升值周管理水平。剛柔相濟，由外而內，促使學生形成“四雅”（氣質典雅、談吐文雅、舉止優雅、品位高雅）品質。
7、注重校本德育建設。結合我校學生實際，組織優秀專業教師，以禮儀、青春期教育為突破口，輔以國學、價值觀、心理等內容，構建“德馨堂”校本德育課程。規范班會形式內容，統一組織實施，形成我校特有的班會實施模式。
8、繼續開發布置校園文化景點設施，深入進行班級、宿舍特色文化建設，促使校園環境更加潔凈優美；以學生社團建設為重點，引入企業文化元素，組織特色鮮明、體系完整、精彩精致的學校文化活動，培育旅校精神文化特質。
學校三年規劃11
一、學校發展背景的分析。
學校概況：
XX縣XX第三小學始建于1992年，現有31個教學班，XXX余名學生。學校近幾年獲得省優秀家長學校、省二XX屆青少年科技創新大賽優秀組織獎、學校開發的校本課程獲得省首屆中小學校本課程一等獎，省二十屆小學生雛鳳杯作文競賽優秀組織獎，市德育先進學校、市衛生先進集體、市語言文字規范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優秀組織獎等榮譽稱號。學校占地XX.2畝，建筑面積約XXXX平方米，操場面積XXXX平方米，綠化面積XXX平方米。現有在職教師97人，其中中學高級教師2人，小學高級教師43人，具有本科學歷22人，專科學歷XXX人，學歷達標率100%。XX年學校搬入新的教學樓，對各個功能室進行了徹底地改造，功能室比較齊全。學校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統覆蓋所有的教學班，學校正朝著教學多媒體化邁進，為教育教學奠定了良好的基礎。
發展現狀及宏觀發展環境：隨著城鎮化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學校附近小區越來越多，自XX年以來每年學生按XXX人的人數增長，如今班容量達到XX人，大班容量影響了教學的質量，也影響了學校的管理。發展面臨的挑戰和機遇：縣城四所小學，規模都在不斷地擴大。各個學校在發展學校方面都有自己的特色，XX教科研先進校，XX素質教育先進校，XX小學民族學校，XX第三小學辦學特色不顯著，這點是我作為領班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學校都在尋求突破口，我們更不例外。
二、未來三年學校發展目標
在今后的三年里，面對當前教育工作的新形勢和新要求，學校將在如何進一步傳承優良辦學傳統的基礎上尋找新的發展點，提高教師隊伍素質，保證學校可持續發展等方面不懈努力。
指導思想：
堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質量；凸顯辦學特色，打造第三小學品牌，積極、務實地推進學校的各項工作。
辦學理念：
教書育人管理育人服務育人環境育人活動育人總體目標
以和諧中促發展，發展中創和諧的學校規劃為基礎，以打造新品牌為動力，以辦成一所人民滿意的、成功的、有自己特色的優質小學為目標。繼續創新和發展已有的教育教學模式，努力把第三小學的學生培養成綜合素質高、創造性能力強的全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。具體目標
（一）德育工作目標：
利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學校德育工作達到省級領先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎，培養學生習慣，強化養成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養和提高學生的道德修養和道德素質。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍。
（二）課程與教學目標：
根據新課程改革的要求，在完成基礎型課程的基礎上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。（三）師資隊伍目標：
結合校內外多方有利資源，探索培養方法，重點培養一批樂于奉獻、精通業務的高水準品牌教師。（四）學校管理目標：
學校將繼續傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學校發展需求的管理制度，以人盡其才、揚長避短、人人成長的理念形成一套務實、創新、協作、高效的學校行政管理體系。
3）堅持走出去與請進來相結合，提高教師專業水平；同時創造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經，并不斷加強與兄弟學校的校際聯動交流。
2、進一步加強加大對骨干教師的培養力度。
1）制訂詳細的骨干教師培養計劃，建立骨干教師培養的機制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓、比賽，提升、提高教師的教育教學能力，使他們逐步形成自己的教育教學風格。
2）三年中力爭培育出5名市級教改新秀。
3）繼續繼續開展拜師、學技、練功活動。
3、完善學校激勵機制。每年完成兩次學科優質課的評選與獎勵。
（四）學校管理目標實施措施：
1、加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養，養成善于思考、主動創新的工作模式，使管理工作逐步由經驗型向科學型轉變。
2、提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。
3、重視對后備干部的培養，完善后備干部梯隊結構。
（五）教育科研目標達成措施：
1、在繼續開展對現有的課題成果的總結和推廣的基礎上，鼓勵教師進行體現教育教學實效性的小課題的研究，并提供相應的指導和幫助。
2、繼續加強與發達地區的教育交流，更多的.為我校師生提供廣開眼界的機會。
發展保障措施：
1、學校德育網絡漸成規模。學校大力構建學校、家庭、社會相結合的德育網絡，牢固樹立人人都是德育工作者的思想，充分發揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內課外相結合，開展豐富多彩、為學生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學校堅持開辦家長學校，給家長開展教學開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。
2、學校教師專業化發展扎實有效
學校制定了拜師、學技、練功計劃、教師校本培訓計劃、優秀教研組評比及相關獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度地促進了教師的專業化發展。良好的教學研究氛圍讓學校擁有了一支師德高尚、團結進取、樂于奉獻、專業水平高的教師隊伍。
3、學校教學管理規范有序。
學校教學流程管理嚴謹，教導處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發揮充分。教導處重視教學檢查、反饋，做好每學期的教學質量分析，形成教學巡視制度，對全面了解學校的教學工作起到了應有的促進作用。教科室注重組織各級各類教學研究活動，引領教師專業成長，讓教師們無論從教學觀念、教學方法還是教學形式上，都力求以學生發展為本，注重學生主體作用與潛能的發揮。
問題與挑戰：
從學校未來的發展看，還需在原有的基礎上進一步提高，不僅要繼續保持已經取得的各項榮譽，還要繼續努力開拓，爭取成為本市有影響力的學校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：
1、學校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養力度。
2、學校在新課題的開發廣度不夠。
3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。
展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領導下，團結協作、開拓進取，內鑄師魂，外塑形象，秉承讓教師成為學生崇拜的偶像，讓課堂成為學生向往的地方，讓學校成為學生成長的天堂的辦學思想，不斷在探索和反思中進步，最終把第三小學辦成一所名符其實的讓領導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！
學校三年規劃12
一、背景分析
(一)外部背景
百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。
當今世界正處在大發展大變革大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發展的關鍵階段，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，經濟發展方式加快轉變，都凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。
面對前所未有的機遇和挑戰，必須清醒認識到，我國教育還不完全適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難;學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺;教育體制機制不完善，學校辦學活力不足;教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯后;教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。
廣水市作為湖北的北大門，近幾年來綜合實力不斷增強，多元經濟共同發展，對內對外開放進一步擴大，城市化進程明顯加快，各項社會事業進一步發展，人民生活水平和質量持續提高廣水市委、政府已制定了要盡快使本市在各方面成為湖北的先進區、市的戰略目標，大力實施科教興區，建設資源節約型的廣水，構建社會主義和諧社會。廣水人民一向有著重視教育的優良傳統，在新形勢下更加關注子女接受更好、更高的教育，優質教育的社會需求日趨旺盛。充實和擴大優質教育資源，更大程度上體現了教育為人民服務的宗旨。這既對學校的辦學提出了新的要求，又為學校的發展提供了新的平臺，并要求學校抓住機遇，在更高的層面上全面思考今后發展的方向。
(二)內部背景
學校概況
學校在市委、市府直接關心和支持下，于****年9月整體遷建。2005年被湖北省政府教育督導室授予示范學校。在上級領導下，通過全體師生員工共同努力，基本實現了定位的目標——省級示范學校、辦人民滿意的學校，社會聲譽不斷提高。學校堅持“以人為本、培養未來社會的主人”的辦學理念，踐行“崇德、尚學、求是、創新”的校訓，現已發展成為一所環境優美、設施先進的高級中學，有學生4000多人，專任教師225人。
建校以來，學校以“有利于學生發展、教師發展、學校發展”為衡量指標，通過人本化管理和精細化管理最大限度地調動全員在教育教學的每個過程和環節中主體性地、創造性地實現自我價值。使廣大教職工安于崗位，恪盡職守，樂于奉獻，創造性地工作;使廣大學生勤學、好學、樂學，創造性地學習。促進師生員工在和諧的環境中，自我提高、自我完善、自我創新。
“十一五”期間，學校在課程實施、教師專業發展、校本研修、教育教學管理等方面開展了一系列的實踐和研究，取得了初步成果，獲得了隨州市教科研工作先進單位、湖北省范示范校和廣水市人民滿意學校等榮譽二十多項。高考成績位于隨州市區縣重點中學前列。
二、發展思路
(一)學校發展的理性思考
教育理念是辦學思想的集中體現，廣水市第一中學選擇的教育理念是“以人為本、培養未來社會的主人”。對于學生而言，一方面要為承擔強國富民之責而刻苦學習;另一方面要為開拓發展成材之路而學會創新，學校要引導和激勵每一個學生逐步形成多層次的責任感。對教師而言，一方面應成為學生的楷模，以自己的責任感和行為言傳身教;另一方面應注重對學生責任的培養與指導，不斷尋找責任教育的途徑與方法，努力實踐教學創新，將謀生職業需求與追求人生價值聚合在同一焦點，將職業道德與事業發展融合在一起。
(二)學校發展的基本定位現代化、信息化和國際化發展的趨勢需要培養和造就新一代優秀人才，其基本人格特征是：行為文明、志向遠大、意志堅強、民主獨立、博學多才。所以廣水市第一中學的學校管理、運行必須適應市場經濟的規律，具有更大的靈活性和改革的能動性，通過規范化辦學，創造性辦學，建立起現代學校制度。在今后五年內，辦成一所在隨州，乃至湖北省有示范性、有輻射力的一流的高級中學。
(三)學校發展的主攻方向
1、實現責任為目的的教育觀
《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和“兩綱”頒布以來，學校充分認識到德育工作必須培養學生的責任觀，既要提高學生自我教育的能力，又要著眼于學生的發展，為學生的終身發展奠基。
學校的辦學理念是“以人為本、培養未來社會的主人”，我們將確定開展責任教育實踐與研究，以此來提高學校德育工作實效、促進學生綜合素質全面、和諧地發展，并在知(認識)行(行為習慣)意(情感品質思想道德)三個層面上強化責任感，推動學校的德育工作。以學生為主體，遵循學生的身心發展規律，對年級層次、年齡層次、性別區別、家庭層次等進行研究，實現責任為目的的教育觀。
2、實現預學為突破的學習觀
提出“預學”的概念。“預學”而非“預習”，一字之變，投射出我們的教學理念和方法之變。“預學”比傳統的預習內涵更準確、更豐富，更凸現學生的自主學習，更強調教師“為學而教”。它不僅強調學生正式學習前知識和技能的準備，而且強調學生學習情感和態度的準備;強調教師對學生自學的設計，內容和方法的指導;強調它是課堂教學一個不可或缺的，重要的起始環節。它的目的不僅是掃除課堂學習的知識障礙，而且是讓學生產生“困”——認知沖突，帶著問題進行課堂學習;讓教師及時把握學生的學習起點，進行有針對性的教學，師生都打有準備之仗。更重要的是教會學生養成自主學習的方法與習慣，為終身學習奠基。
3、實現問題為主線的教學觀
學生不會的問題正是教師要教的問題，走逐步精準的針對性教學之路。
因為學生的預學，一方面，學生在預學中許多的基本問題或基礎問題得到了解決，另一方面，學生在預學的過程中產生許多不能解決的問題或產生許多新的困惑，多元的問題的解決必須建立多元的解決問題的平臺，或采用采用多元的方法去解決。教師一個人處理就顯得力不從心，而學生的討論恰好搭建了這個平臺。在這個平臺上，學生們或自糾(自己糾正)或互糾(相互糾正)。這樣就許多的問題就得到解決。但是，不可否認學生同樣會留下一定的疑難問題得不到解決。因此，此時，教師的.適時介入、點撥、拓展就顯得非常的重要。隨著，討論的深入，問題的解決，學生的疑惑逐漸消失。當學生的舊的問題得到了解決，在新的質疑、思考的基礎上，學生又會產生新的問題。因此，這里的課堂是“問題”為主線的針對性教學，學生帶著問題進課堂，又帶著新的問題出課堂。
4、實現做學教合一的實踐觀
課堂是一個基于共同目標的學習共同體，實現做學教合一是我們的愿景。
基于“預學單”，課前、課中、課后，學生在做上學，教師在做上教，做學教合一。教師一方面作為引導者，引導學生通過小組合作學習，在“生教生”、“生幫生”的合作共進過程中實現“生強生”;另一方面作為組織者和指導者，不時營造學習氛圍，采用激勵手段，使學生敢于挑戰學習，通過展示讓學生來分享學習，通過質疑、點撥和啟思讓學生的潛能得到開發，師生共同體驗課堂教與學的歡樂，實現教學相長。使課堂成為師生共同期待、共同創造的學堂。
5、實現共贏為宗旨的研修觀
這里的課堂歡聲笑語，這里的師生共同成長，實現師生共贏這是我們的研修觀。
教師群體專業發展的水平是一所學校教育質量提高最核心和最關鍵的要素。新課堂實驗以課堂開放，基于課例的合作行動學習方式，不僅打開了教師的信念之門，而且在行動中的學習，使得教師不斷取長補短、反思改進;加上行動中有制度考核激勵，使得教師不斷精進，磨課、磨人、磨精神，在改革中成長。
減負增效，是時代賦予教學改革的迫切要求，也是學校教育實現科學、可持續發展的重要保證。新課堂實驗由于強調學生的自主學習和教師有針對性的教學，強調教學從預學開始，以預學單為主線，學生在做上學，教師在做上教，教學做合一，當堂測評，極大地提高了課堂教學的效能。切實有效地減輕學生過重的學習負擔。
三、發展總目標
(一)學校發展總目標
不斷深化“責任與創新”教育模式的理論探索和改革實踐，創造“規范管理與創新氛圍相統一”的經驗，為名師成長和學生發展提供良好的體制環境。學校的師資隊伍達到高水平，有強勁的可持續發展能力。學校的服務使社會與家庭充分滿意，教育質量達到上海同類學校的先進水平。逐步積淀以“實、新、活、和”為精神特征的廣水一中文化，成為理念先進，管理上乘，質量穩定，師生和諧發展的一流個高級中學。
(二)學校發展基本目標
1、理念先進
學校貫徹“以人為本、培養未來社會的主人”的辦學理念，全面實施素質教育。把“教書育人，管理育人，服務育人”的思想作為我們的行動引領，創設基礎統一、多樣分層、滿足學生發展需要的教學模式，形成以“可持續發展”為特色的學生學力。學科結構多元化，課程結構多樣化，教學手段現代化，授課形式小班化。
2、管理一流
學校實施目標責任制，強化考核和民主監督制度，逐步形成一支責任心重、凝聚力大、戰斗力強的隊伍。學校管理體制進一步理順，嚴格依制度、按計劃辦事，管理高效。在教師中形成教學創新的氛圍和激勵機制，在學生中形成學會創新的競爭與合作的風氣，建立保障師生共同發展的有效機制。
3、質量穩定
以服務求生存，以質量謀發展，把“先進理念在課堂上得以生動活潑的呈現”作為追求目標，關注學生，關注發展，聚焦課堂，推進課改，真正做到“以學生發展為本，以師生互動、互學為主體，以情趣吸引、智能吸引、教師魅力吸引為教學軟環境”，全面提高學生的學習品質和素養，不斷提升我校教育教學質量。
4、發展和諧
以人的發展為本，形成師生主動、健康發展的意識、能力和學校文化，實現教師、學生、學校三者的同期協調互動、共同發展。優化育人環境，著力營造和諧向上的育人氛圍，使學生精神、智慧、知識與技能和諧統一地發展。
5、資源節約
努力建設資源節約型學校，形成資源開發利用的良性循環機制，在節約的前提下開發利用，在開發利用中不忘節約。大力倡導節約文化、建設節約文明，使之成為加強青少年思想道德建設、弘揚民族精神、開展愛國主義教育的有效途徑。
(三)學校發展的爭創目標
1、廣水市精神文明建設工作先進單位
2、湖北省科技特色學校
3、湖北省藝術特色學校
4、創湖北省文明單位
四、重點發展項目
1、整合德育工作體系
發展目標：
實現責任為目的的教育觀。以培養學生責任意識和創新精神為重點，逐步使學生確立對自己行為負責，對他人負責，對社會負責的觀念，實現自我價值與社會價值的統一。將德育與課程、教學、管理工作整合起來，讓民族精神和生命教育向課堂延伸，向家庭延伸，向社區延伸。形成在“大德育觀”統領下的、包括學科教學、班級管理、學生社團、校園生活、社區活動、家庭文化等內在協調一致的德育工作體系。
具體措施：
(1)實現學科教學與德育的整合。學校加強對德育課程的指導與管理，列入課堂教學觀摩的內容。要求各學科教師注意發掘學科內部的倫理觀、價值觀教育因素，關注學科教學過程中影響學生學習態度、學習習慣和學習方式的人格因素，加強民族精神教育和生命教育，使全校師生形成“生命即責任”的共識。
(2)校內開展幫教、幫困活動。各班組織落實好學生幫教活動，充分運用同伴影響開展學科幫教，培養學生的責任感和團結協作精神。評選學習進步獎和幫教帶頭人活動，營造良好的學習氛圍，促進校風學風建設。繼續對特困家庭孩子實行減免。每位教師建立學困生檔案，制定周密的轉化計劃，做好轉化紀實工作。學校將此項工作列入工作考核，并加強指導、監控和總結。
(3)社區聯動，營造安全校園環境。充分利用社會資源，組織學生走進社區，參加社會實踐活動;邀請專家來校指導，為師生的發展提供充實的保障;主動爭取社區政府、執法部門的支持，確保學校周邊環境的安全、清潔與安靜。
(4)達成全員育人共識，形成合力育人的新局面。全體教師樹立人人是德育工作者觀念，關心學生的思想動態和行為規范，讓每一位學生都受到平等和尊重，得到鍛煉和激勵，在差異中求發展，在和諧中求發展。通過形式多樣的家校聯系活動，如分層次的家校溝通，向家長開放課堂等等，使學校、家長共同承擔起教育的責任，并成為促進學校可持續發展的有利資源。
預期成效：
學校德育工作進一步拓展和完善，形成特色集體、特色品牌、特色活動，在實踐中出經驗、出典型、出成效。建立并完善學校、社區、家庭“三位一體”的青少年思想道德教育體系，使學生具有正確的政治方向、高尚的道德情操、規范的行為習慣、健康的身心素質、勇于探索的創新精神、適應社會的實踐能力。
2、構建現代課程體系
發展目標：
以湖北省高中課改理念為指導，認真貫徹市教委《關于推進湖北省高中課程改革的若干意見》和《廣水市教育發展第十二個五年規劃》的有關精神，進一步完善課程結構和課程體系，建設優質統一的基礎型課程和豐富多樣的拓展型、研究型課程，滿足學生全面發展、主動發展和個性發展需要。結合我校實際,全面實施各科課程標準，形成有我校特色的課程實施策略系統，進一步提高學生的學習品質和素養，增強教師推進課程改革的責任感，不斷提升我校教育教學質量。
具體措施：
(1)完善課程管理制度。以基礎性和發展性評價為支撐，完善課程管理制度，建設學校管理信息平臺。制定《廣水市一中學校課程管理辦法》，加強對三類課程實施和統整的實踐研究，形成可操作的、科學的管理體系。在深入實踐的基礎上，鼓勵廣大師生對新課程的內容、結構、實施方式、操作途徑等提出廣泛的意見和建議，使全體師生都肩負起課程改革的重任，成為課程改革的主人。
(2)建立開放性的研發工作機制。明確學校、教研組、教師在校本課程開發和建設中的職責，把教研組建設成為課程建設研究與開發的基地。通過專家、管理人員和教師相結合的方式，做到每一個教研組都有課程建設的“重點”研究項目，每一個教師都有符合課程需要的研究課題，形成具有我校特色的拓展型和研究型課程。建立鼓勵教師積極參與學校課程研發的激勵機制，開發教師的潛能和創造性，增強課程對學校、學生的適應性。
(3)促進學生與教師的共同發展。努力建設一支責任心強，能適應并勝任新課程實施的師資隊伍，讓教師在課程建設中發揮自己的創造性，成為學生利用課程資源的引導者。以學生的學習為中心，精選學生終身發展必備的基礎知識和基本技能，引導、幫助學生走出教科書，走出課堂和學校，在社會的大環境里學會學習和探索，體驗責任和創新。
(4)強化工具性科目的能力訓練。堅持語文學科工具性和人文性并重,加強母語閱讀能力、表達能力和語言思維能力的訓練;強化數學學科的思維、方法訓練及生活中的數學應用;以世界優秀文化為背景，探索、借鑒外籍教學之長;以校園網和學科網站為依托，鼓勵學生運用現代信息技術，整合課程內容，優化學習方式。
(5)增強理科科目的實驗性、研究性和綜合性。以科學素養觀指導理科教改，強調科學知識學習、科學方法體驗和科學精神培養的和諧統一;強調科學精神和人文精神的整合，理性知識與生活經驗的結合;強化理科實驗的操作性學習，提倡教師和學生自己設計實驗，增強創新意識，培養創新能力;鼓勵師生結合課本進行探究性學習，接觸科學新發展。
(6)使文科科目的知識性、價值性、人文性與應用性相結合。從三維目標出發，培養學生的科學態度和人文精神，提升學生基礎性、綜合性和創造性三種學力，使學生成為課程資源的主體和學習的主人，學會主動地有創造性地利用一切可用資源，為自身的學習、實踐、探索性活動服務。
預期成效：
以“綜合性、基礎性、結構性”為特點的現代課程體系進一步完善，為學生提供適合其學習基礎、個性傾向和選擇學習需要的課程服務。對近幾年開發實施校本課程的實踐成果進行整理歸納、經驗提煉和成果展示。在此基礎上，利用3年左右的時間繼續強化基礎型課程，研發和實施有我校特色、質量較高的拓展型、研究型(探究型)校本課程。對較成熟的校本課程教材出版專輯，發揮輻射示范作用，探索出學校課程開發與管理的新途徑。
3、提高師資隊伍的專業素養
發展目標：
教師的專業化發展是學校追求的重要價值目標。通過進一步完善學校的教師自培體系和工作機制，形成一支有高度職業精神、業務能力、合作精神和崗位責任意識的教師隊伍。強調發展教師的教學能力、研究能力、信息技術應用能力和外語能力，強調教師具有上好一門基礎課、開好一門拓展課、指導好相關研究課的能力，特別要注重形成四個方面的能力：自定目標、自我發展的能力;利用新技術，不斷獲得新知識的能力;參與課程開發的能力;研究創新的能力。
具體措施：
(1)學校本著對教師發展負責的態度，開展形式多樣的理論學習，將教師的職業道德、學科教學的倫理眼光、學生發展的人格視野等，納入學科教師的專業發展內涵和學校自培內容;將教育活動設計、班級文化建設、家庭教育指導、學生心理觀察和問題學生輔導等，納入班主任的專業發展內涵和學校自培內容。
(2)通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，重點支持名師工程建設，重點培養相當數量的有省市級影響的學科“領軍”人物以及骨干教師群體;創新教師在職培訓模式，堅持入職培訓和在職培研修制度，鼓勵教師主動參與校本培訓，深入推進以解決實際問題為取向的教育教學研究。
(3)建立《教師綜合實績考核檔案袋》，用新課程理念評價教師的教育教學工作。主要觀其在課改實驗中的態度、實踐、創新、成效。評價時既要堅持德才兼備，又要注意個性差異。既要加強教師自評，又要發揮其他教師、學校領導、學生、乃至家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改善教學水平。
(4)建立促進教師專業發展的機制，推動師資隊伍結構趨向合理。通過自培、外培和引進，使高級教師的比例達到40%，中級教師比例達到50%，碩士研究生或同等學力教師比例達到25%以上。在此基礎上，繼續完善、實施《廣水市一中“1040計劃”》。“10”指的是培養10名左右的“地市級名師”，“40”指的是培養40名左右的“區市級名師”。
(5)對教師進行分類指導、分類培訓和分類管理。學校關心各類教師的教學現狀，加大獎勵力度，增設各類教師榮譽稱號，加快各類教師的專業化發展。組織各職稱段的骨干教師分別建立工作室，自主研究設計專業化發展方向，制定可行性措施，通過定期和不定期的研討，資源共享，實施群體互動發展策略。各教研組分別制定、實施3-5年的師資培養計劃。學校依據各工作室、各教研組的計劃，給予相應的學習、進修機會及師資經費支持。
(6)優化師資隊伍建設的環境。學校要進一步完善教學設施，充實校園網的優質教學資源庫，開設“廣水市一中教師論壇”，設計多種切實有效的校本研修方式，來積極營造互學反思、勇于創新、善于合作、樂于負責的和諧氛圍。在提高教師個體素質的同時，注重提高教師的群體發展意識，強調團隊的可持續發展。
預期成效：
加快師資隊伍的專業化發展，形成一支具有較扎實的理論基礎和豐富教學實踐經驗的教師隊伍，讓更多的教師脫穎而出，以提高學校的整體師資質量，提升學校的知名度。把教研組和年級組建設成為學校的教育改革的基地、教育研究與開發基地、特長學生培養的基地、教師成才的基地。培育出一批特色教師，形成多個特色班級和特色教研組。
4、提升教育教學質量
發展目標：
以“轉變觀念、優化教學、減輕負擔、提高質量”為目標，牢固樹立質量意識，將提高教學質量作為學校、教師、學生的首要責任。對學校而言，要建立“教學的全方位服務觀”，發揮校長、教師、學生的主動性和積極性，深入開展“責任與創新”教育實驗，形成“輕負擔，高質量”的教學特色。對教師而言，要確立并強化以學生發展為本的教學理念，形成以學生自主學習為中心的“創新教學模式”。對學生而言，要使他們意識到自己肩負的重任，以提高思想素質為根本，培養創新精神為重點，生動、活潑、主動的發展。>
具體措施：
(1)建立責任——激勵機制，鼓勵教師創新教學模式。各學科教師在教學中能夠將學生的全面發展與個性發展有機地結合起來，在熟練運用現代教學信息技術的基礎上，根據各自的特點和學科的特點，探索獨特的教學風格及其理論依據，努力創建具有示范性的教學模式，形成有青浦一中特色的教育品牌。
(2)加強校本研修，繼續開展以校為本的聽說評制度。以專題式有效教研活動為載體，直面教學中存在的主要問題，在問題突破中促進教與學的優化。以《廣水市一中校本教研活動評價表》為抓手，來導向研修活動的實效性，以評導教，以評促教，推動教學質量上臺階。
(3)開放課堂，建立聽課制度，營造反思氛圍。把常態課作為改善教學的活教材，把提高常態課的質量，作為建設“資源節約型學校”的有效途經，讓學生成為最終的受益者。將課堂開放充分融入于學校文化建設中，使之成為教師理論和實踐的完美結合點，成為名優教師迅速成長的舞臺。
(4)以“分層、分類發展”為指導，以興趣小組為基點，開展分層選修。針對學校生源的實際特點，依據各層學生的學習現狀、能力水平、發展空間，確定各層的教學目標，在教學中各有側重，讓學生各有所得，共同提高。挖掘校內特長教師擔任興趣小組和分層選修的輔導老師，并使其逐步成長為特色教師。
(5)改革課堂教學模式，建構“預學突破，以學定教，做學教合一”的新課堂。堅持預學突破，沒有預學不準上課，預學不好不能上課;堅持以學定教，實行“三不講”、“三必講”和逐步精準性的指導(學生自學懂了的不講，預計討論能解決的不講，旁逸斜出無關聯的不講;知識的關鍵處必講明白，易錯易混淆的必講清楚，思維方法必講到位);堅持做學教合一，堅信課堂是一個基于共同目標的學習共同體，努力使課堂成為師生共同期待、共同創造的學堂。
(6)加強對教學的全過程管理。對教師的備課、教學設計、上課、作業批改、輔導、講評、命題、評價等教學環節要進行科學、細致的過程管理和評價，并與學校獎懲制度有機掛鉤。同時，要實施全程化與個別化的教學質量管理，防止只注重期中、期末的終結性評價管理。對出現的問題要給予有效的指導和專門的培訓，這既是對教師負責，也是對學生負責，更是對社會負責。
預期成效：
基本形成激勵教師內在需求的工作環境，使教師能置身于充滿專業自覺的氛圍中，勇于負責、樂于負責、學會負責;使大部分教師都能成為學校骨干教師，20%教師成為區級骨干教師，5%教師成為區市級骨干教師。學校、教師、學生能主動發展，持續發展。保證初中教育質量達到市上等水平，高中教育質量達到市中上水平。
5、加速教育信息化
發展目標：
繼續關注資源的建設與利用，為建設“資源節約型學校”提供技術支持。開發和利用學科網站、主題學習網站、課堂實錄網站，以及基于網絡環境下的拓展課程等，把學校建設成網絡環境下的學習中心、研究中心和多元發展中心，為學生的全面健康發展提供良好的信息化環境。改變教與學的模式，引導學生創建個人、班級網站，拓寬學生的學習渠道，為家校聯系創建便捷的信息化平臺。
具體措施：
(1)強化管理，規范制度，科學應用，及時維護。一方面使學校的硬件設備發揮最大的效益。另一方面通過各種學習培訓，提高中心人員的專業素養和信息技術應用水平，為“十二五”的發展提供必要的技術支持。
(2)完善學科信息員制度，強化責任意識，重組并充實相應的學科教師。加強應用研究，將學科網站建設與維護向深層次發展，為全校教育教學提供豐富的共享資源。
(3)結合拓展課的開設、校本教材的開發，大力建設主題式學習網站，為學生提供多種學習經歷，拓展學習的時空。
(4)繼續研究課堂實錄網站的建設，配合教務處、教科處倡導學科組教師應用課堂實錄，開展有效的教學研究活動。
(5)在全校范圍內形成一種研究氣氛。繼續開展“基于網絡環境下的教學模式”研究，并向整個學科輻射;開展現代信息技術的應用研究，在多媒體輔助教學、信息技術與課程內容整合、學生學習方式的轉變等方面開展研究與探索。
(6)抓住兩支隊伍：一為教師隊伍。借助課堂實錄網絡平臺，展開“學習、實踐、研討、再學習、再實踐”的教學研究模式，培養一支高質量的信息技術應用的專業教師隊伍;二為學生隊伍，利用信息科技課堂、拓展課課堂、興趣小組課堂，吸引有興趣有潛力的同學進入，參與校園網的建設與管理，為學生的多元發展提供機會并創設條件。
預期成效：
信息技術應用在全校全面展開。學科網站、課堂實錄、主題學習網站資源豐富，成為教師教學研究、學生學習探究的必不可少的陣地。“基于網絡環境下的教學模式”得到進一步推廣，學生信息素養顯著提高，學習方式不斷完善。師生利用信息技術參與學校的建設和管理，信息技術的應用范圍不斷擴大，使用效益不斷提高，基本實現教育教學的信息化。
6、積淀學校文化
發展目標：
以育人為中心，以培養優良校風，鑄就校園精神為我校文化建設的目標，努力培育先進文化。全面實施以責任教育為核心的素質教育，堅持面向全體學生，促進每一個學生的全面發展、主動發展和個性發展，培植出務實、創新、合作、和諧的廣水市一中文化，具體措施：
(1)持之以恒地加強師德師風建設，引導和激勵每一位教師以自身的責任感來垂范，創建民主、平等、和諧的師生關系。
(2)不斷完善學校的規章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神和人文關懷。
(3)進一步加強校園文化設施建設，改造校園環境。著力建設“文化長廊”，加強對校園局域網系統的充分利用，加強對校園廣播、電視系統使用和管理，創建校史陳列室等。
(4)發揮團隊、學生會、工會等組織功能，開展豐富多彩的校園文化活動，構建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學生文化、環境文化等，加強內外文化交流。
(5)重視對“學校文化、理念、價值和精神”的標識設計和對全體成員的心智啟發作用，使學校成員以理解學校的目標和追求為己任，達到高度的認同。
(6)建設以“責任與創新”為精神的班級文化。在班級形象設計，班級特色創建，班級制度建設，班級活動設計，班級工作評價等方面，充分體現“責任與創新”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進學生的發展。
預期成效：
在“文化立校”的理念引領下,達成師生對學校優秀文化建設的一種認同,自覺承擔起弘揚和傳承中華民族優秀文化的責任。全體教師愛崗敬業、博學多才。全體學生具有奮斗精神，有民主和法制意識，責任感強，舉止文明，心理健康。形成以“勤勉、創新、務實、致遠”為特點的道德風貌。
7、創新現代學校管理模式
發展目標：
以廣水市一中“責任教育和創新教育”為出發點，以“有利于學生的發展，有利于教師的發展，有利于學校的發展”為衡量指標，繼續培育廣水市第一中學的教育品牌。運用現代教育理念，通過人本化管理最大限度地調動全員在教育教學的每個過程和環節中能動地、主體性地、創造性地實現自我的價值。在和諧的環境中，自我提高、自我完善、自我創新，促進學校不斷發展。
具體措施：
(1)加強學校管理人員的自身修養。學校管理人員要牢固樹立“管理即服務”的思想，將“服務”當作自己的第一職責，堅持以誠待人，以情感人，以理服人，用自身形象言行感染教師，用管理層團隊精神凝聚全體教師，建立正常、健康、融洽的人際關系。
(2)改革管理制度，堅持規范與創新相統一。把責任與激勵、優化與高效作為學校的管理思想，進一步健全以“師生共同發展”為價值取向的規章制度體系，形成具有“真、實、善”特色的廣水市一中文本，以制度明確責任，以制度規范管理。在制度建設中，既要發揮組織機構和規章制度的作用，更要重視人的非理性因素的作用，使制度成為建設“資源節約型學校”的有力保證。
(3)用激勵機制和責任意識調動教職工參與學校管理的積極性。學校要繼續堅持“從教工中來，到教工中去”，力爭把教工的思想、意愿、情感凝聚在決策中，通過民主管理加強責任意識。進一步重心下移，把教研組和年級組建設成為教師研究與開發的“基地”。教研組側重于課程發展、課堂改革、跨學科綜合和促進學生的學術性發展方面;年級組側重于班級管理、課外活動、學生社團、社會實踐和促進學生的社會性發展方面。
(5)健全學生責任教育的組織和制度。指導學生自我管理，完善學生自治組織，強化學生的主體地位和責任意識，提倡各年級、各班級為了全體學生的更好發展，創造有利于促進學生創新、和諧發展的個性化教育環境。
(6)拓寬和加強家校溝通渠道。多方面地開通家長言路，建立和完善家長參與學校管理的組織渠道和運行機制，努力讓家長都能以對下一代負責的態度積極配合、支持、欣賞學校的教育教學工作。
(7)創建學校—社會共同管理模式。學校成立校董事會，聘請有關專家、社會代表人士和家長代表為其成員，就學校改革和發展的重大事項進行決策。逐步構建社區教育網絡，鼓勵社區為學校的教育改革發展服務。
預期成效：
“責任教育”的辦學特色得到進一步發展。通過人本化管理，把全校師生員工的積極性充分地調動起來，使之成為推動學校工作不斷前進的動力。進一步激發教職工的正向情感，使廣大教職工能夠安于崗位，恪盡職守，樂于奉獻，創造性地工作;使廣大學生勤學、好學、樂學，創造性地學習。
五、實施計劃的保障
(一)組織保障
1、發揮學校黨組織的政治核心和監督保證作用。在上級黨委的領導下保證黨的方針、政策在學校的貫徹執行，確保學校有正確的辦學方向，為實施計劃提供政治保障。
2、成立廣水市一中“十二五”規劃實施領導小組。
組長：吳本華成員：向軍、張旺喜、余華軍、江保志、劉建國
3、健全教職工代表大會制度。教代會在黨支部領導下按黨的方針政策和有關法律、法規行使自己的職權，發揮民主管理和民主監督作用，實現校務公開。廣大代表積極參政議政，對學校五年發展計劃全面審議，并提出修訂和調整意見。工會執委負責日常事務。
4、堅持依法治校和以德立校相結合，深化學校內部管理體制改革和學校人事制度改革，充分調動激發教職工的積極性、創造力。崇尚認真勤勉，鼓勵改革創新，追求高效務實。“凝聚力工程”的全面實施為實現計劃目標提供強有力的精神、機制保障。
(二)責任保障
1、按學校“十二五”規劃制定出各部門的工作要點和實施細則，分別將目標責任落實到具體部門、具體個人。實際操作可參照督導室的辦學水平評估細則。
2、建立和健全學校的目標責任制、崗位責任制等制度。實施定編定崗，崗位認領制度，由教師簽約認可，加大實施合同聘任制的力度。
(三)檢查與評估保障
1、以市教育局和市督導室教育評估方案為標準，將學校總目標分解成以三級評估指標為主的具體目標體系。責成教代會按學年度提出自評報告。通過教代會審議、評估做出修訂或調整意見。
2、制定自檢自評制度，通過市教育督導室“辦學水平評估”活動，認真聽取對本校每年計劃進程和目標達成度的意見、建議，做出修訂和調整。
3、通過校領導每年的述職報告，分析學校計劃的達成度和實現率，經過教代會的評議，做出修訂或調整。
學校三年規劃13
一、學校現狀分析
（一）學校基本情況
琥頭十三中創辦于1965年，占地面積108畝，坐落于鐘靈毓秀的八公山下。2004年被琥頭市教育局命名為“琥頭市示范高中”，是琥頭市首批“市級示范高中”。
近年來，在市委、市政府和市教育局的領導、支持下，學校面貌有了日新月異的變化。學校現有一幢行政樓，兩幢綜合教學大樓，裝備了電教中心，接通了寬帶網，“班班通”教學系統配備到每個教室，實現了班級資源共享，建有兩幢設施齊全的學生公寓，建成了400米標準化塑膠運動場。
學校現有38個教學班，在校學生2000余人。學校擁有一支治教嚴謹、敬業愛生、樂教善導、富于創新精神的高素質師資隊伍。現有171教職員工，其中高級教師47人，中級教師66人。近年來，一大批優秀青年教師脫穎而出，省市級優秀教師、學科帶頭人和骨干教師人；“八公山名師”2人。學校注重建立現代教育理念，積極研究探索教育教學新思路。科研興教，科研興校蔚然成風，物理、數學、英語、生化等學科承接多項市級科研課題。
近兩年學校先后獲得全國“青少年文明禮儀教育基地”、琥頭市校務公開“先進單位”、琥頭市教育系統“先進集體”、琥頭市“工人先鋒號”、市級“文明單位標兵”、市級“學籍管理先進學校”、全市教育創新“先進班組”、全市中小學“陽光體育運動”先進集體等多項榮譽稱號。
學校領導班子秉承“以人為本”管理理念，團結務實、銳意進取，正在努力打造符合教育改革要求的辦學新亮點、新特色。
（二）第一個三年規劃完成情況
我校的第一個三年規劃制定的主要發展目標主要包括以下四個方面：創建標準化學校，提升中高考成績，努力成為八區地區教育領頭羊；教研活動形成特色，并在西部地區發揮示范輻射作用；狠抓特色學科建設，打造名師工程，力爭優勢學科邁入全市最前列；逐步形成具有“十三中”氣質的校園文化特色。
在上級領導的正確指引和全體教職工的共同努力下，現將完成情況簡述如下：
1、2011年我校積極創建市級標準化學校并通過驗收；三年來中考“三率”均處八區前列，2009年、2010年獲琥頭市教育局“普通高中教學質量完成獎、提高獎”，2011年超額完成市教育局下達的高考指標，但今年高考成績略有下滑。
2、教育、教研活動形成特色，并在西部地區發揮示范輻射作用。
我校創新教育工作模式，提出并實施“中學生成長導師制”，把過去由班主任一人管理全班，變為全體授課教師共同參與教育學生的形式，取得了顯著成效。學校注重現代教育理念，立足教育改革的前沿陣地，積極研究探索教育新思路。
3、狠抓特色學科建設，打造名師工程，力爭優勢學科邁入全市最前列。
落實“名師工程”，有2人獲得“八公山名師”稱號。推薦多名老師參加市教育局舉辦的第九、十屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽，并取得好成績。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的帶動作用，先后派出語文、數學等學科骨干教師赴江蘇盱眙等地學習培訓，開闊眼界、取長補短。
4、校園文化系統性有待加強，未形成校園文化特色。
近幾年，我校著手加強校園文化建設，注重學校文化內涵發展。雖然在充分認識“十三中”深厚文化底蘊的基礎上，在校容校貌、校園綠化等校園物質文化建設及制度建設、校園文體活動、教師人文關懷等校園精神文化方面做了一些工作，但我校校園文化系統性不強，還未形成具有“十三中”氣質的校園文化特色。
（二）學校發展的客觀優勢
1、區位優勢逐漸凸顯：我校坐落在八公山下，是國家4A級地質公園---“八公山森林公園”的“門面”，隨著第二通道的開辟和琥頭對外交流、旅游發展，學校必將受到市、區兩級政府的進一步重視，社會關注度提升空間加大。
2、隨著地區教育布局調整，生源數量得到保證、質量有望提升。
3、學校內部管理規范有序；教學教研水平呈穩步上升趨勢；德育教育，尤其是“中學生成長導師制”效果顯著，影響甚遠。
4、“班班通”等教育信息化建設成效顯著，辦學條件（硬件設施）初步完善。
（三）學校發展的弱勢
1、學校發展的新理念、新思路，在管理實踐中尚未顯現成效，各項管理措施有待細化。教學質量有待進一步提高，高中“本科達線率”，初中“三率”未達全市平均水平。
2、學校的宣傳推介工作力度不夠。未能很好的將自身成功的做法和成熟的經驗形成體系，總結推介出去。
（四）學校面臨的挑戰和機遇
機遇：
1、當前正處于教育大變革時期，普及高中教育是社會發展的必然。同時，國家對教育的投入逐年增加，社會對教育的`重視程度越來越高，這些因素都為學校的發展提供了強有力的保障。
2、市、區兩級教育主管部門積極謀劃對八公山地區學校布局調整，因我校獨特地區位優勢和良好地辦學條件，為我校初中部的發展贏得機遇。
挑戰：
1、受多種因素的影響，地區老百姓對我校的認可度不高。雖然是首批市級示范高中，但處境尷尬。“學校聲譽第一”的辦學目標任重道遠。
2、傳統的教育方式、課堂模式在相當一部分教師心目中根深蒂固。落實新課程理念，改革課堂模式，優化教學環節等還有相當長的路要走。
二、辦學理念
辦學理念：“以生為本，面向全體；以師為本，和諧發展。”
“辦學理念”的核心內涵：以促進全體學生的全面發展為根本、以實現全體教職工的共同利益為根本，以教師的專業發展引領全體學生的發展，以師生的共同發展實現學校的可持續發展；追求高素質、高品位的人才發展目標，實現學生的自主發展，實現教師的自我超越，實現辦學水平的自覺提升。
三、學校發展的目標定位
（一）發展目標
以“創十三中品牌”為動力，從嚴治教，依法辦學，加強管理，提高質量，辦人民滿意的教育，努力把學校建設成高質量、有特色；地區老百姓認可的一流市級示范高中為目標。以生為本，關注每一個學生的健康成長；以師為本，促進每一位教師的專業發展、師德形象。
（二）培養目標
1、學生發展：“綜合素質高、應用能力強、個性特長能得到充分發揮”的社會主義事業的建設者和接班人。
2、教師發展：“在奉獻中成就自我”，塑造一支“團結向上、創新教學、勤于反思、合作互助”的十三中教師隊伍。
（三）重點發展項目
1、以“中學生成長導師制”這種先進的德育教育方式為平臺，依托“師生結對子”的模式載體，充分發揮我校德育教育的底蘊，積極創建琥頭市特色學校。
2、以改革課堂模式為抓手，以教研創新為契機，實施“自主、合作、探究”的課堂學習理念，打造高效課堂。
四、發展舉措、成功標志以及完成時間（詳見附表）
五、保障機制及措施
（一）琥頭十三中牢固樹立“領導就是服務，落實重于一切”的思想，大力加強干部隊伍建設，堅持以科學的理論武裝頭腦，不斷提高班子成員的政治素質、思想素質、政治水平和管理水平。選拔和任用干部，堅持專業能力強、管理水平高、責任意識足的原則，嚴格執行《琥頭市教育局所屬學校干部選拔任用管理暫行規定》。
（二）加強制度建設，修訂《琥頭十三中教育教學管理制度匯編》。逐步建立健全教學管理、教學評價、財物管理、辦事常規等一系列規章制度。
（三）堅持全心全意依靠教職工辦好學校的宗旨，積極推行校務公開，定期召開教代會。廣泛開展教職工文體活動，豐富校園文化生活，加強溝通，凝聚人心。
（四）堅持“開門辦學”，加強與社會各界的聯系，建立家長委員會，開設家長學校，接受各方監督。進一步加強與兄弟學校聯系，借鑒兄弟學校的先進經驗。擴大琥頭十三中在八公山地區的輻射作用和影響力，努力形成學校、家庭、社會三位一體的教育格局，為琥頭教育發展作貢獻。
發展領域目標舉措成功標志完成時間責任人
學校發展目標8%
以“改革課堂模式”為抓手，深化以“中學生成長導師制”為核心的特色創建，將十三中辦成一所制度完善、規模適中；質量高、特色明、影響廣的一流市級示范高中。
1、修訂《琥頭十三中管理制度匯編》。
2、制定琥頭市特色學校創建方案并予以實施。
3、制定以“高效課堂”為核心的琥頭十三中課堂模式改革方案并予以實施。
1、《琥頭十三中管理制度匯編》修訂完善，通過教代會審議，并予以實施。
2、通過特色學校檢查驗收并掛牌，“中學生成長導師制”模式深入學校德育教育。
3、“高效課堂”模式成效顯著，成為提升教育教學質量的重要抓手。
1、2013.122、2015.5校長室
隊伍建設10%
建立一支專業能力強、管理水平高、責任意識足的干部隊伍。
積極建立教師業務培訓、專業技能、獎懲激勵機制，培養適合學校發展的教師隊伍。
1、干部隊伍建設①干部隊伍專業化：將一部分有較強的專業能力和管理能力的人才提拔到合適的崗位。②干部隊伍年輕化：執行市教育局干部管理暫行條例，提拔一批年輕干部。③干部隊伍流動化：中層干部部分崗位實行交流，逐步實行競聘上崗。
2、教師隊伍建設①組建“中學生成長導師制”德育工作、“琥頭子”研究、興趣協會；②成立“學科帶頭人”工作室；③年級組長、班主任、學科教師實行年級組內、年級組間合理流動；鼓勵教師積極參加教學比賽；每年舉辦一次校內優質課大賽，每學期評選一次“最受學生歡迎的好老師”。④加強師德師風建設，完善師德考評機制。
1、干部隊伍建設教代會對中層干部測評優秀率達到50％，稱職率達到90％。
2、教師隊伍①組建班主任、德育工作人員“中學生成長導師制”、教師“琥頭子”研究、興趣協會，每學期開設固定講座1-2次，發表論文，作品3-5篇。②成立“學科帶頭人”工作室，學科帶頭人帶動青年教師每學期打造3節精品課（教案、課件、教學實況、開設市級公開課等）。③網站、校報、宣傳展牌等形式及時將學期獲獎、表現優秀教師進行表彰、宣傳。④師德考核合格率100％，學生滿意度測評90％以上。⑤青年教師3-5年時間成為學校教學骨干，積極申報市級骨干教師。
1、2013.6
2、①②2013.5③④2012.12⑤2015.7
1、黨總支校長室
2、教研處政教處
德育工作10%
整合校內外各種資源，構建適合學校發展的德育教育體系，努力把學生塑造成身心兩鍵的人，促進學生的全面發展，引領學生個性發展。
1、“導師制”制定師生結對子；新老班主任結對子；新老教師結對子方案。
2、班主任隊伍建設①每年舉行班主任論壇。組織班主任撰寫德育論文。對班主任舉行心理輔導培訓。②建立、宣傳班主任量化考核細則，規定班主任學期規定任務。
3、建立年級組、班級量化評比制度。
4、申報創建市級“家教名校”，形成完善的家校教育體系。
5、圖書、報刊進班，每班建成一個圖書角；開展學生閱讀、寫作比賽等。
6、建成設施齊備的心理咨詢室，配備專業心理咨詢教師。
7、教育信息網新聞投稿、學校網站、廣播站、校報“取燧報”等宣傳媒介。
1、“導師制”師生結對；新老班主任結對子；新老教師結對子成果、案例及相關材料。
2、班主任隊伍建設每年推出1-2市級優秀班主任或創新型班主任；每學年編輯《德育論文集》；所有班主任基本掌握心理輔導知識及技巧。
3、年級組、班級量化評比操作規范。
4、2013年成功創建市級“家教名校”。
5、校園書香氛圍濃郁，學生每月讀一本課外書籍，每學期舉辦一次閱讀、寫作比賽。
6、校園心理咨詢室設備齊全，心理咨詢師專業資質合格。
7、定期向教育信息網投稿，學校網站、廣播站、校報建設良好。
1、2013.122-7、2013.91-6、政教處
7、辦公室信息中心團委
教學工作20%改革課堂教學模式，強化教學過程管理，提高教學質量。
1、優化教學手段，求得信息技術與學科教學的整合利用，達到用網絡來服務教學的目的。
2、學校成立教學督導小組對學校的教學工作進行檢查、督促和指導。
3、繼續細化實施目標管理，構建教師評價體系，創設科學激勵機制。
4、大面積提高教學質量，使我校“三率”處于八區領先水平并逐年提升，打造八區教育名校。
5、制定琥頭十三中課堂模式改革方案，探索適合我校發展的課堂模式，并普遍實施。
1、教師100%會利用“班班通”設備進行教學。
2、完成細化目標管理，教師評價體系科學，激勵機制合理，極大推動學校教育教學發展。
3、教學質量：初中：學區內適齡學生入學率100%，鞏固率99%。畢業生學生學業水平普通高中達線率100%，一類高中達線率，綜合素質測評合格率100%。學校教育社會滿意率95%以上，滿意程度逐年提高。高中：完成教育局的高考指標，繼續加強高考特長生培養。
1、2012.122、2014.73、2013.124、2012.121-2、教務處
3、教務處政教處
4、辦公室教務處
教育科研12%
積極申報市級以上科研課題；嘗試開發特色校本課程（英語教研組）；提升教科研水平，服務教育教學。
1、邀請市教研室每學期對學科進行例行督導，參與文理科教研活動。
2、各學科申報市級以上科研課題，讓市級骨干教師、學科帶頭人、教壇新星、創新型班主任以科研人的姿態研究、分析、解決教育問題、教研問題和學生問題。
3、組織編撰校本培訓教材。
4、開發英語校本課程。
5、抽調各教研組骨干教師、學科帶頭人成立“教學導師團”。
1、各學科在骨干教師、學科帶頭人、教壇新星、創新型班主任引領下申報市級以上科研課題，每年有申報，有結題。
2、編撰校本培訓教材。
3、完成英語校本課程開發。
4、抽調各教研組骨干教師、學科帶頭人成立“教學導師團”并起到示范引領作用。
1、2014.72、2014.53-5、2013.9教研處
學生發展10%培養具有良好生活態度、興趣愛好；初步具備自我規劃能力、文明素養和法制觀念；明確的學習目標、積極的學習態度和基本的學習能力。
1、組織建立“體藝”青年學生活動社團，學習興趣小組。開發校本課程與特色課程，開展社會實踐活動課為學生主動、全面、個性化發展創造條件。
2、成立琥頭十三中“體藝中心”，負責組織安排專業授課，體藝活動；繼續探索教育評價方式改革，促進學生德、智、體、美等方面全面發展。
3、建立健全青年文明志愿者組織。
1、每學年新組建學生社團1-2個。
2、“體藝”青年學生活動社團，學習興趣小組活動開展有計劃、有內容、有成效。
3、獲得市級以上“青年文明號”稱號，涌現一批師生青年志愿者并予以表彰。
1、2012.122、2013.93、2013.51-2、政教處3-4、團委
改善辦學條件12%
校園環境一流、功能區分合理、設施配套齊全的標準化學校。
1、積極爭取資金新建學生食堂。
2、對家屬區水電管道線路進行改造，加強管理。
3、制定教工之家建設申請及方案，報市教育工會批復。
4、制定琥頭十三中校園綠化整體方案，積極籌措資金分步實施。
1、建設完成設備齊全的琥頭十三中新食堂。
2、琥頭十三中家屬區水電管道改造完成，管理科學。
3、建設完成“琥頭十三中教工之家”。
4、按照總體規劃設計完成校園綠化、美化。
1、2013.122、2013.123-4、2012.121-2、總務處3、工會4、總務處
校園文化建設8%
加強校園文化物質基礎設，創新校園文化活動，拓展校園文化領域，規范校園文化模式，努力構建具有十三中特色的校園文化體系。制定校園文化設計方案
1、物質文化建設修訂校訓、校風、教風、學風，校園內懸掛名人名言、學生守則，開辟閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等。
2、精神文化環境
3、完善溝通交流機制深化制度文化建設，修改完善學校章程，對各方面做出明確要求；建立學校交流平臺（飛信）。
4、以校園文體科技節為主體形式；積極創建校園社團文化。每年開展一次校園文體藝術節、運動會等校園文化活動，且質量有提升。積極根據學校特點成立若干個校園社團。
5、按照體藝“2+1”項目方案實施，組織豐富多彩的校園文化生活。
6、啟動學校校園文化形象工程建設，設計具有文化品位、符合學校發展特色的校徽、信箋等。
1、校園物質文化建設完成，學校校容、校貌進一步改善。
2、學生課外活動內容豐富，大課間活動開展有序。
3、校園網、廣播站、宣傳欄建設完整，內容豐富。
4、以校園文體科技節為主體形式；積極創建校園社團文化。每年開展一次校園文體藝術節、運動會等校園文化活動，且質量有提升。建立若干個校園社團。
5、按照體藝“2+1”項目方案實施，校園文化生活豐富多彩。6、校徽、信箋等設計具有文化品位、符合學校發展特色。
1、2013.52-7、2012.12
1-2、政教處3、團委辦公室信息中心4-5、政教處6-7、辦公室
辦學特色12%創建以“中學生成長導師制”為核心內容的琥頭市特色學校。按照琥頭十三中特色學校創建方案，有序推進特色創建，形成“中學生成長導師制”為核心內容的德育教育模式。特色學校檢查驗收并掛牌，“中學生成長導師制”模式深入學校德育教育。2015.5校長室
學校三年規劃14
指導思想：
以國家重要思想和《中國教育改革與發展綱要》為指導，結合學校實際，堅持面向全體學生，以人為本求發展，以德治校創特色的辦學思想，采取夯實基礎抓雙基質量，豐富活動促個性特長的發展策略。在上級教育行政部門的關懷下，依靠全體師生，塑德藝雙馨的一代驕子，辦家長放心，社會滿意，國家信得過的市區名優學校。
工作目標：
營造健康和諧的育人環境
校園文化建設
校園文化是學校全體成員所表現出來的共同的做事方式和處世態度，是人所共有的價值判斷、道德判斷，它不僅表現在認知方面，關鍵是它內在于人的情感和意志，對師生是一種柔性的“精神引領”，它會催生學校一棵蓬郁的生命之樹，健康成長。
學校的
六字校訓：博學修德達材
八字校風：文明勤奮健美和偕
時刻警訓，提示全校師生如校名一樣，為中華民族的興旺而教，為中華民族的興旺而學。
倡導教學：求真，求實，求精，求新
引導學生：樂學，勤思，誠信，進取
以精誠，團結，務實，開拓的'這樣一個領導集體帶領學校再鑄輝煌。
辦學條件建設
為更好的實施素質教育，完善學校的辦學條件適應并保證素質教育的健康發展，學校計劃：
1、東樓門窗的改造，防護欄的制作。
2、圖書室的建設和管理。
3、按標準裝備實驗室。
4、繼續抓好體音美器材的配備。
5、更有效的抓好新三室的使用和管理。
6、粉刷教學樓內外，樓梯兩側粘帖大理石面。
7、爭取為實驗班配備實物投影機，以方便教學。
繼續加強謀劃學校德育工作
學校德育工作以《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設綱要》和《德育工作綱要》為指導，積極探索新時期德育工作的新方法，新途徑，創造德馨滿園、書香滿樓的育人格局。
目標：學生身心——健康和諧發展
學生素質——全面綜合提高
學生品德——做真人做實事
師德表現——學高為師，德高為范，愛生，敬業
學校三年規劃15
根據學校三年規劃，讓各項特色工作成為實現健康育人、全面發展的有效載體與重要途徑，根據學校特色項目推進的實施方案，健全了組織領導。建立了學校特色項目工作小組，定期召開工作會議，有計劃、有組織地開展各特色項目的建設，取得了不少成績。現總結如下：
一、達成情況
（一）依托區級課題《開魯二小開心果科學素養資源庫》的建立和使用，培養學生的科學素養和創新能力作為區科技教育特色校，開心果科學素養資源庫是我校自主開發研制的體現學校科技環境教育特色的校本課程資源庫。為學生提供動物科學、植物科學、環境科學、生命科學、物理科學、航天科學、地理科學、信息科學、海洋科學等九大科學領域知識，其特色在于為學生所提供的資源都是深受學生喜愛的動漫flash，把深奧的科學原理通過淺顯易懂的動漫加以詮釋，使學生在娛樂中潛移默化接受科學知識，從而激發對科學的興趣，達到熱愛科學目的。“開心果”科學素養資源庫向全區科研室主任進行交流和展示。
(二)推進科技環境特色課程與博物館課程的建設思想匯報專題，培養學生的動手能力 與實踐能力，逐年提升參與各類科技大賽的質量
我校聯合上海中醫藥大學博物館，不斷推進“走進百草園”課程建設，成功建立創新實驗室，開辟了神農園。按照博物館課程方案，每學期定期開展博物館科技實踐活動并形成制度化，培養學生的科學素養與動手實踐能力。
按照三年規劃的目標，在現有投入條件下，有重點參與全國、上海市、楊浦區各類科技大賽，20xx—20xx年培養了中國少年科學院小院士2名、中國少年科學院預備小院士3名。加強科技社團建設，增設“機器人”“業余電臺”“中醫藥”科技社團，點面結合培養學生的動手實踐能力，學校科技社團多次在區級層面交流展示。
(三)做好學校田徑、足球、合唱項目的建設工作，豐富學生的校園文化生活
1、學校領導十分重視特色項目的團隊建設
通過有關途徑，引進了一名有著一定技能的鋼琴伴奏，推助學校合唱隊的發展。在學校教師的工作量安排上，根據學校每年的實際情況，向特色老師傾斜，酌情減少課時量。
每年撥出相當數量的經費用于特色項目的建設。擴建合唱室，添置演出服，添置器材，改善相配套的硬件設施等。每月的績效考核中，拿出一定的經費，向負責特色項目的教師傾斜，對支持學校特色工作的其他教師在每學期的績效考核中，給予充分的肯定和獎勵。
2、以興趣促推廣，將特色項目文化融入校園文化建設
三年來，我校利用大型浮雕、展板、櫥窗等多種形式，將田徑運動的力與美的形象展現給廣大師生面前，每年在文化櫥窗中都有田徑傳統特色宣傳資料，在體育辦公室的走廊，有田徑明星的介紹等，在體育課堂上利用多媒體對各年級的師生進行田徑運動項目知識的介紹，另外，還利用每年2次的大型“開心果”校園田徑運動會、“開心果”冬季兩跳一踢比賽，讓學生體驗田徑運動的魅力。
在開展合唱特色項目工作的過程中，學校努力做到“普及與提高相結合”、“課堂與實踐相結合”兩個結合，充分發揮合唱的育人功能，使合唱成為校園文化中一道亮麗的風景線。20xx年9月份，合唱隊參加了“國之歌，童之聲”楊浦區中小學生歌詠比賽獲得二等獎。同年10月1日，合唱隊還參與了國歌展示館承辦的“國之歌，童之聲”歌詠比賽的領獎儀式和展演活動。這一系列活動體現了我校合唱特色項目的開展與實踐活動相結合，在實踐中推進了特色的建設。
學校一年一度開展的“幸福開心果 追夢好少年”等主題的校藝術節，為學生展示藝術特長搭建了絢麗的舞臺。合唱特色能小范圍的輻射到班級，部分班級在校藝術節的活動中進行了歌唱的展示。合唱隊全體師生嘗試著挖掘了合唱對學生教育的隱性價值，開展了“合唱隊的.故事”征集。并且在合唱隊進行了交流和學習。學校完成了開二校歌《開心果之歌》的創編工作。
(四)加強學生的健康教育工作，保持區健康促進工作先進校的成果，讓學生獲得身心的全面發展
發揮《學生健康顧問團》專家資源，加強對學生的健康教育的指導、向廣大學生形象生動地宣傳健康、快樂的生活方式。在學校健康教育專家顧問團的支持下，與第三輪“醫生進校園”課題研究工作緊密結合，進一步加強學科滲透健康教育，添置有效的設備、器材，鞏固對學生“肥胖”干預項目成果。通過交流展示活動，展示我校師生體質健康工程成果，使學校健康促進工作惠及家庭。
圍繞楊浦區雙創工作，學校接受了楊浦區區委副書記、區長諸葛宇杰、副區長黃紅等領導的視察工作。學校繼續做好肥胖干預的區級試點工作，學校圍繞營養餐進行了研究，組織學生開展了“健康菜肴設計”攝影比賽，并匯編了《學生營養膳食食譜欄》。學校還積極梳理了歷年來學科滲透教案和班主任中隊主題會方案征集工作。學校還進行了《營養干預造就孩子一生的幸福》的專題發言。
二、取得成績
學校榮獲中國少年科學院科普教育示范基地、上海市紅領巾優秀科技社團，繼續保持上海市野生動物保護教育科技特色學校、榮獲市教委學生超重肥胖群體干預優化實踐優秀示范學校、“小小神農識百草”項目榮獲第29屆上海市青少年科技創新大賽二等獎、楊浦區科技特色學校、楊浦區綠色學校、被命名為新一輪田徑特色項目和藝術特色合唱項目的學校、合唱隊連續三年榮獲楊浦區第二十七屆、二十八屆、二十九屆學生藝術節合唱專場比賽二等獎。
三、短板及建議
1、推進特色教師的隊伍建設。弘揚身邊的師德標兵事跡，通過一年一度的校十大新聞的表彰活動，進一步加強師德教育。
2、積極開拓，挖掘資源。通過多種形式的宣傳，營造氛圍，爭取社會、家長、教師和學生的認同。加強對特色項目硬件設施的投入，為學生發展奠定基礎。
3、深入的挖掘合唱對學生教育的隱性價值，在合唱特色普及上面還可以更好地輻射到每個班級，做好梯隊建設，進一步提高合唱水平。
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