有趣的漢字

時間：2024-08-31 09:05:20 好文我要投稿

有趣的漢字精華15篇

有趣的漢字1

　　上周一花了兩節課和孩子們一起“有趣的漢字”。“遨游漢字王國”是人教版新課標教材五上年級的一組語文綜合性學習單元內容。教材分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊，每個板塊又分“活動建議”與“閱讀材料”兩部分，“活動建議”給學生提供一些合理的建議讓學生根據學習內容和個性特別作選擇;“閱讀材料”是供學生在開展活動時閱讀的，有字謎、有趣的諧音、漢字的來歷、漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞六個部分。

　　為了更好的開展本次活動，也為了豐富綜合性學習的過程，我特意讓同學們自己動手去搜集。首先把全班同學分成了八個小組，每個組都去準備“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩塊內容。確定小組長后，下發活動計劃表，組長開始分任務。在一個星期的時間里，每位同學都認真去找資料，然后組長把資料匯總，裝訂成冊，并且還做了課件。

　　匯報交流的那一天，同學們給了我很多的驚喜，好幾個小組的資料冊子特意有精美的封面設計，還進行了塑封，看得出他們很用心在做。交流時，每組的所有成員都有任務，組長主持，成員匯報，配著有聲有色的課件，每個同學把自己準備的資料講解給大家聽，并且還有互動，如猜謎語猜中的、歇后語答對的還有獎品。課堂很活躍，效果很不錯。

　　在這次學習中，我覺得學生有很多收獲。

　　一、在自主活動、主動探究中充分感受了漢字的神奇有趣和豐富的文化內涵。

　　在活動的開始階段，學生們自學了課文中“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩部分的內容，在老師的引導下確立了自己想進一步研究的課題。在“遨游漢字王國”的綜合性學習活動中，學生有了真切的情感體驗和感悟，學生感受到的不僅是漢字的趣，更感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。在一系列的體驗活動中讓學生感受到了中華漢字文化的博大精深和美妙燦爛，豐富了學生的精神世界。

　　二、增加了聽說讀寫語文能力實際運用機會，促進了學生語文能力的協調發展。

　　語文綜合性學習終究是姓語的，本次活動的內容是純語文的──遨游漢字王國;學習形式也是充滿語文味的──制訂課題研究方案，收集資料，閱讀分析資料，撰寫活動心得體會和調查報告、研究報告等。學生參與活動的過程就是將自己的.聽說讀寫能力展示的過程，實際操練的過程，更是一個促進提高過程。聽的能力、說的能力、讀的能力、寫的能力等提升都特別明顯。

　　三、在充分自由的實踐探索過程中，提高了學生的自主學習能力。

　　語文綜合性學習的特別應突出自主性，重視學生主動積極的參與。在學習活動中，學生才是需要發展的主人，因此我們“主要由學生自行選擇和組織有關活動，注重探索和研究的過程。”在活動開始的引導階段，我就讓學生自己閱讀文本，然后選擇自己最感興趣的課題開展研究，我的作用是作為一個組織者、咨詢者，在學生商量分組、確定研究內容、制訂研究方案、開展研究活動、總結研究成果時提出參考性的建議。

　　四、在活動的組織、協調、參與過程中，有效提升了學生的合作品質。

　　語文綜合性學習，可以說離開了合作，學習的有效性就要大打折扣。研究過程中的每個重要階段幾乎都是以小組為單位進行的，學生活動中的參與程度和合作態度，都直接影響小組的合作成果。從某中意義上說綜合性學習是學生群體的合作學習。因此，在學習過程中，一方面我們既注重發揮每個學生的積極主動性，同時又引導學生群策群力、發揚合作精神。

　　兩周時間結束了，通過活動，我感受到只要教師肯花時間，肯花精力，認認真真和學生一起去嘗試搞這樣的學習，學生一定會收獲很多。

有趣的漢字2

　　一、說活動設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要﹙試行﹚》指出：“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”；同時還要求“與小學相互銜接”。大班幼兒即將進入小學的書面語言學習期，為了和小學做好銜接，我通過有趣的方式，讓幼兒初步感知漢字的發展變化，培養幼兒對漢字特征的敏感性、文字構成規律的敏感性，發展幼兒對漢字的視覺感知辨別能力。在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅，對漢字產生濃厚的興趣，從而激發他們入小學的愿望。

　　二、說活動目標：

　　1．讓幼兒初步感知漢字的發展變化，發展其對漢字的視覺感知辨別能力。

　　2．激發幼兒對漢字的興趣及入小學的愿望。

　　3．發展幼兒的觀察力和想象力。

　　三、說活動準備：

　　課件象形字圖片與象形字對應的漢字操作卡

　　古詩“詠柳”的flash課件

　　活動重點：激發幼兒對漢字的興趣及入小學的愿望。

　　活動難點:發展其對漢字的視覺感知辨別能力。

　　四、說教學方法：

　　1、說教法：新《綱要》指出："教師應成為活動的支持者、合作者、引導者"活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動。因此，本次活動我采用的教法有：引導法、游戲法、情景教學法、交流討論法、賞識激勵法。

　　2、說學法：新《綱要》中指出，游戲是幼兒的基本活動，因此在整個活動中，我始終讓游戲貫穿整個教學過程。以幼兒為主體，創設情景，讓幼兒主動參與，在玩中學，激發幼兒學習的興趣。采用的方法有：自由嘗試法、自主探索法、游戲法。

　　五、說活動流程

　　1、漢字發展變化，預時十八分鐘。2、猜字預時五分鐘。3、漢字的魅力，預時五分鐘。

　　六、說具體活動過程

　　環節一：漢字發展變化本環節我運用談話法、觀察法、講解法，通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的發展變化，培養幼兒對漢字特征的敏感性及對漢字的興趣。本環節分三步進行：

　　1、以談話形式，了解幼兒記事方法。提問：今天老師想了解一下，平時你們是用什么方法來記住一些非常有趣的事呢?幼兒回答后老師小結：很早很早以前沒有文字，我們聰明的祖先，他們在記事時，也像我們有的小朋友一樣，用圖把它畫下來，那今天，老師就給你們帶來了幾個古時候他們記事時畫的圖，它們什么樣呢？看大屏幕。

　　2、操作課件,出示象形字，通過猜測和演示了解漢字的發展變化。提問：它們象什么？它們每一個都是古時候的一個字，那它們每一個又會是什么字呢？幼兒猜測。先出示：你們看到了什么?它哪像山呢？—個別提問。

　　老師小結：﹙指著﹚這高高像山的山峰，低低的像山谷，那就是古代的“山”字。后來，在使用的過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變﹙點擊出現﹚，就成了我們現在使用的漢字“山”，從這個“山”字上還能看到大山的樣子，﹙指著山﹚這好像高高的山峰，這好像低低的山谷。同樣的方法進行和老師總結：古時候沒有文字，我們聰明的祖先，他們在記事時，就會把事物的形象畫下來。他們看到山有高高的山峰，低低的山谷，于是就畫了山的形象，看到魚就畫了魚的形象，看到月亮大多時候是彎彎的的樣子，就畫了彎彎的月牙，在中間點上點表示月亮的光，這種很像事物形象的字，我們叫它象形字。后來，在使用的過程中，為了使用方便，象形字經過長期的變變變，就成了我們現在使用的漢字了﹙指著后面的漢字﹚，那它就是漢字“山”，它是漢字“魚”，它是漢字“月”。

　　3、利用象形字圖片和漢字操作卡片，通過操作培養幼兒對漢字特征的敏感性。

　　出示更多的'象形字，提問：它們都是古時的象形字，它們每一個都像什么呢？和它們對應的漢字又會是哪一個呢？請你們把找到的漢字插在象形字下面的插空里。—幼兒操作后，和幼兒一起檢查操作情況，根據情況提問“它哪像×呢？”幫助幼兒進一步去觀察象形字與漢字，并大聲讀出對應的漢字。

　　環節二：運用猜字游戲，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗活動的喜悅，培養對漢字構成規律的敏感性及對漢字的興趣。

　　1、出示歪、淚、咩、掰，認識的到前面，不認識沒關系，拆開認識嗎？那他們都能拆成什么字呢？可以和同伴商量。﹙此時老師要驗證孩子是否真得認識某字，可以做小老師﹚

　　2、老師用肢體語言向幼兒傳遞信息，讓幼兒猜字的讀音。

　　歪：可以拆成上面“不”和下面“正”﹙邊說邊用課件演示﹚，一棵小樹不正了，那它怎么了？老師邊說邊用手臂做往一邊倒的動作，幼兒用身體表現；同樣的方法進行“淚咩掰”的猜字。

　　環節三：運用多媒體課件感受漢字的魅力，激發幼兒如小學的愿望。

　　1、播放詠柳flash課件。運用課件中美麗的柳樹，引發幼兒用口語表達柳樹的美。

　　提問：這是什么季節？這的景色怎樣？你覺得這的什么最美？哪美？幼兒用語言表達自己的見解。

　　2、教師通過歌曲、古詩，表達柳樹的美。

　　首先，幼兒一起唱歌“柳樹姑娘”。小結：這是作詞作曲家看到這么美的柳樹，用漢字寫了一首這么美的歌，不管什么時候，只要聽到或唱到這首歌，我們馬上就會想起長著細長枝條的柳樹，那漢字的作用大嗎？這么美的柳樹詩人看到它，會用漢字寫些什么呢？—出示古詩內容。提問：這里有你認識的字嗎？你們能完整地讀出來嗎？

　　然后，老師配樂朗讀。并講解詩的意思。

　　最后教師小結：你們不會讀沒關系，等你們上了小學，就會認識好多漢字，還會寫好多漢字，到那時，你們就能讀懂好多這樣的優秀作品，還可以用漢字把你想說的話寫下來，可以給老師朋友寫信，也可以像詩人一樣寫詩。

有趣的漢字3

　　“漢字神劍?”楊樂樂小聲說著“聽這名字肯定特別厲害！”“你在那嘀咕什么呀？我們現在大難當頭,你還那么悠閑！”漢字飛將不滿地說。

　　“沒什么，只是對漢字神劍好奇而已。”楊樂樂回答。“漢字神劍呀，那可是第一任漢字王和錯別字大王戰斗時用的武器！”“第一任漢字王用的武器！哇，那一定很有威力！”說完，楊樂樂便迫不及待地沖到隊伍最前面，興高采烈地想前跑著。

　　“哎，真拿他沒有辦法。”漢字飛將聳聳肩，說。原來，他們正急著趕往漢字密室，因為那里就放著漢字神劍。

　　“我們到了。”雷譜亞說，“這里就是漢字密室了。”“哇！”楊樂樂他們的眼前呈現出一個高高的大鐵門，這個鐵門散發出一種神秘而古老的味道。只見雷譜亞拿出一把金黃色漢字似的東西，然后插入大門的一個缺口上。只聽“吱嘎”一聲，大門被打開了。

　　他們來到一個大盒子前，雷譜亞把蓋子拿開，里面立刻放射出了刺眼的金色光芒。過了好一會兒，眾人才慢慢睜開眼。哇，真是太棒了——一把金黃色的劍放在盒子正中間，上邊還印有一個大大的“王”字。

　　“哇！這…也太厲害了吧！”楊樂樂因為太震驚，連說話都不利落了。“楊樂樂，你試著把這把劍拿起了！”雷譜亞笑著對楊樂樂說。“哦，知道了。”楊樂樂拿住劍的手柄，很輕松的就把漢字劍拿了起來。

　　“這沒有什么呀。”楊樂樂把漢字劍打量了一番，說著。他拿著漢字劍輕輕一揮，沒想到，只是這輕輕一揮，墻上便被刀砍出了個裂痕。“我的媽呀！不是這么鋒利吧！”楊樂樂嚇了一跳，腿哆嗦了起來。

　　“哈哈，漢字神劍，沒想到，你們已經要用這個了！不過，這些都是白干，過一會兒我們大部隊來了，你們都會完蛋的！”只見一個錯別字從天而降。

　　“無知大魔頭！”雷譜亞怒火中燒，咬牙切齒地向那個錯別字喊道。“可惡呀，是你！”三英雄看到無知大魔頭來了，更是恨呀！現在，他們三個的'心中就只剩下“報仇”兩個字了。

　　“哈哈，我還以為是誰呢，原來是手下敗將們呀！”無知大魔頭得意忘形地笑了。“我的媽呀，無知大魔頭，你別再火上澆油了，你看他們的眼神。”一邊的錯別字劍士毛骨肅然的說。

　　無知大魔頭一看，也嚇了一跳——三英雄的那股架勢，好像馬上就要跑上來把他撕成兩半。“殺呀！”只聽雷譜亞命令一下，三英雄便像離了玄的箭似的向無知大魔頭奔去……

有趣的漢字4

　　11月21日聽了荀春蓮老師執教的《有趣的漢字》，這一課將古老的中國漢字收錄入課堂，結合漢字的形成和發展向學生展示了我國古老漢字的魅力，使學生在欣賞漢字的造型美之余能夠有更多機會了解我國古代漢字的造字規律，激發起探究漢字的的興趣。本課讓學生初步了解到漢字的起源和演變歷程等特點，加深學生對漢字的認識，讓學生了解了祖國的文化，培養了學生對漢字的`熱愛。

　　荀老師引導學生緊緊抓住教材的人文性內容，從象形文字入手，小組展示學習成果，各小組分別介紹了“有趣的諧音”、“猜字謎”、“漢字的起源”、“漢字的特點”、“漢字書法”等，這種形式的學習，激發起主動學習的興趣，在探究的活動過程中，初步了解了漢字的由來，了解了漢字與其它相關學科內容的內在聯系；在學習的同時，還欣賞了祖國的書法藝術，感受漢字之美之余，感受祖國文化的博大精深，培養熱愛祖國五千年燦爛文化的情感和民族自豪感。

　　本節課的教學形式以小組為單位，通過小組探究、小組合作的方式，收集資料、欣賞評述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過程等特點。調動了學生學習的積極性，小組成員介紹學習成果，一起參加匯報交流，每個學生都得到了鍛煉，也體驗到了做老師的感覺。荀老師給學生留出較為充足的時間，在教學中，老師起到了引領的作用，同時關注了學生語文知識的學習和運用，培養了學生的合作精神以及活動策劃和實施的能力。

　　這種教學形式學生感興趣，老師課下功夫做得足，給人耳目一新的感覺。

有趣的漢字5

　　中國漢字和外國的字母極其不一樣。外國的單詞是要背的可中國的漢字，你只要記住一個，就可以記住十個。

　　中國字和每一個字都很像，比如：“娃”去掉女字旁，加上蟲字旁就是“蛙”，中國的漢字是不是很有趣啊?

　　日文，韓文，俄文，德文······都沒有我們的中國漢字有趣!

　　其他國家的`字相差的都很大，比如英語：香蕉是“banana”，蘋果是“apple”都是由字母一個一個拼出來的，可漢字卻是用筆畫一筆一筆寫出來的。外語是要死記硬背的，可漢字卻不同，漢字的每一個字都有相似的地方，不用背就可以記住。

　　中國漢字非常獨特，字體和發音都和其它國家的字不同，所以，我非常喜歡中國字。

　　我喜歡中國字!

有趣的漢字6

　　今天，我們班舉行了一次別開生面的漢字綜合性活動，主要是為了讓我們更形象、更生動地了解關于漢字的知識。

　　第一個環節是演講。同學們踴躍登臺，你方唱罷我登臺，他們通過幻燈片講述了許多關于漢字的有趣故事。比如說有一種漢字游戲叫“字謎”，它是根據每個字的特點創造出來的漢字游戲：像“一月七日”，不就是“脂”字嗎？像“山上又復山”，不就是“出”字嗎？同學們還展示了漢字的另外一種有趣的`用法——歇后語。像“隔著門縫吹喇叭”——名（鳴）聲在外”，“劉備借荊州——一借不還”等，都是人們在生活中創造出來的一種很有趣的語言形式。

　　接下來的環節是輕松幽默的小品表演。這是一個關于姓名書寫不當而引發的笑話。小品的大概情節是：期中考試結束后發試卷，老師大聲點名：“朱肚皮，95.5分！”這位姓朱的同學站起來委屈地說：“老師，我叫朱月坡，而不是朱肚皮！”同學們哄堂大笑。在笑聲中，這則小品也讓我們體會到姓名書寫不當的后果。

　　這次形式多樣的漢字綜合性活動，既讓我們了解到中國漢字的悠久歷史和文化內涵，又讓我們認識到準確、規范使用漢字是多么重要，尤其是在日常生活中，稍有不慎，就會鬧出一個大笑話。讓我們繼續努力學好漢字，感受中國文化的魅力吧！

有趣的漢字7

　　今天的文學社活動，老師帶領我們做了一個有趣的活動：漢字聽寫大會。

　　老師首先宣布規則：“這次聽寫漢字分為三輪，內容各不相同，有簡單的也有比較難的。”我心想：會是什么樣的漢字呢？我心里既激動又有點兒迫不及待。

　　聽寫開始了。“第一輪聽寫的是一個詞語。我念三遍。”老師說，“注意！注意！注意！”當我聽到第一個“注意”的時候，以為是老師讓我們注意聽這個詞語。當我聽到第二個“注意”的時候，有點兒丈二和尚――摸不著頭腦。“難道這個詞語有這么難？需要這么多‘注意’嗎？”我心想。當老師第三次說“注意”的時候，我才恍然大悟：“原來要聽寫的詞語就是‘注意’啊！”可是，此時老師卻宣布：“第一輪聽寫結束。”這次聽寫，我一個字也沒有寫上去。我決定第二輪聽寫時，老師說什么我就寫什么。

　　第二輪聽寫很快開始了。老師說：“這次聽寫是用左手寫一個句子。”停頓了一下，老師接著說：“準備好了嗎？準備好了嗎？準備好了嗎？”當老師說第一個“準備好了嗎”的時候，我已經知道了要寫的句子是“準備好了嗎”。我立刻用左手去寫，可是用左手寫字可不容易啊！我好容易拿好筆，像一個不會寫字的.小孩一樣寫了起來，寫得又難看速度又慢。當老師宣布“第二輪聽寫比賽結束”的時候，我只寫出了“準備”這兩個字，而且寫得歪歪扭扭的。

　　第三輪比賽開始了。老師把詞語的拼音寫在了黑板上，是“chī meì wǎn liǎn饋薄？”我頓時愣住了，不知道寫什么好。最后老師公布了答案，是“魑魅魍魎”。

　　這真是一節有趣的“漢字聽寫大會”啊！

有趣的漢字8

　　在這次綜合性學習當中，我了解到漢字都是由最原始，最古老的漢字——甲骨文演變而來的。在演變過程中，是從甲骨文，金文，小篆，楷書、隸書、草書、行書……等成千上萬種各式各樣的‘書’。

　　中國人常常寫錯字，讓錯字有機而入，就像《一點值萬金》這個故事，花了18萬元購進的'塑料袋因印制在塑料袋上的文字多了一點，就讓18萬元付之東流。

　　漢字是充滿智慧的語言符號，它是音，形，義的綜合體，這是世界上任何一個國家的文字所無以擬比的，幾乎所有外國人都感到中國文字難學，單憑這一點就足以讓中國人所自豪。

　　在書法家的筆下，它們仿佛坐著歡快的游戲，時而又隨著那不均勻且有柔美的筆畫在那閃亮的舞臺上翩翩起舞。

　　隨著社會的進步，科學的發展，中國人取名字也特別講究，不像外國人，他的字只有表音，取名很單調，單憑英國女王叫瑪麗的就有好幾個。我想，每一個中國人都應該熱愛祖國的文字，并認真學好，用好祖國的文字。

有趣的漢字9

　　漢字，中華民族使用的文字，已經過了四千多年的歷史，從甲骨文到金文;從小篆到隸書;后來便發展到了行書、楷書、草書。

　　漢字分為象形字和會意字。象形字就是根據古人對一個事物的認識，漢字逐漸演變成了像這個物體的形狀，以此做為交流的.工具。像太陽用甲骨文寫就是像一個太陽周圍散發著光芒，而月亮就呈一個月牙兒狀。

　　會意字就是看到這個字，就能知道它的意思，如：“采”字，上半部分就是由“爪”變化而來的，下面的“木”就是指植物。這樣一看上去就像一個人用手在采摘植物上的花葉或果實，這就是會意字。

　　漢字的年代久遠，傳說是倉頡創造而來。

　　秦朝時人們曾使用過金文，后來有些字難寫，從而改用了小篆。就這樣漢字從此進行了漫長的演變過程。

　　漢字，是我們生活中不可或缺的部分。如果，沒有漢字，人們就無法正常溝通;如果，沒有漢字，我們就無法讀書看報;如果，沒有漢字，人類的靈魂與修養就得不到提高。所以，“漢字”的意義遠非兩個字那樣膚淺，而是見證著歷史朝代的興與衰，富與賤的歷史文物，更是帶領我們走向知識殿堂的法寶。

有趣的漢字10

　　有時候，我覺得漢字是神奇的精靈，只有真正認識漢字、理解漢字，你才會發現漢字的世界充滿豐富的內涵，趣味無窮。

　　有一次，我把“賠”錯寫成了“倍”。怎么區分這兩個字呢？我去問爸爸。

　　爸爸說：“損壞別人的東西要賠償，所以‘賠’的偏旁是‘貝”’。

　　“‘貝’是寶貝，賠人家東西要寶貝。”我似乎明白了什么，搶著說。

　　爸爸笑了笑，拿出了一本書，這本書里介紹了很多漢字的來源和演變。爸爸查到了“貝”字給我看。

　　“貝”字在甲骨文里就像兩扇貝殼。原來，“貝”在很久很久以前是非常珍貴的東西，甚至可以當貨幣來用。因此，漢字里用“貝”作偏旁的.字，大多與錢財、貴重的意思有關。像“賀”“資”“財”“貨”“貴”等。不過，不是所有含“貝”的字都是好的，像“敗”，甲骨文里是一只手拿著東西在打“貝”。還有“貧”“贓”“賄”“賂”，就更不讓人喜歡了。

　　真有意思！我興致勃勃地拿起書翻了起來。“木”這個字吸引了我的注意。在它下面加上“一”，成了“本”字，意思是樹根。如果反過來在上面加上“一”，就成了“末”，是樹梢的意思。把這兩字弄反了，那可真的就是“本末倒置”了。如果在“木”字中間加上“日”，成了“束”，意思是太陽剛剛升到樹的半腰，就是指東方的“東”。沒想到一個小小的“木”字有這么多變化。

　　一個漢字就有一個有趣故事，包含著豐富的知識，我一定要學會學好漢字。

　　點評：

　　由一個寫錯的漢字“賠”，引發了一系列對漢字的探討，小作者了解了字源的含義之后，掌握了一系列相關的漢字。看來，每個漢字都有故事，都值得我們深入理解。

有趣的漢字11

　　1、一人,猜一個字答案是:大

　　2、個個不沾油水，猜一個字，答案是：笛

　　3、判決無罪,猜一個字答案是:皓

　　4、黃昏前后，猜一個字，答案是：昔

　　5、江邊留半影，縱橫結相思，猜一個字，答案是：澎

　　6、七星殘月掛樹梢，猜一個字，答案是：粱

　　7、今朝面貌改，猜一個字，答案是：萌

　　8、何處覓芳蹤，猜一個字，答案是：荷

　　9、舊貌變新顏，猜一個字，答案是：旦

　　10、虧得雙方有心，猜一個字，答案是：愕

　　11、共三十六夜，猜一個字，答案是：夢

　　12、立足改革，猜一個字，答案是：踢

　　13、公字當頭應推廣，猜一個字，答案是：興

　　14、此字八橫又八直,若問孔子也不知,猜一字答案是:啞

　　15、工人團結如一家，猜一個字，答案是：娛

　　16、江西木偶，猜一個字，答案是：淋

　　17、拿不出手,猜一字答案是:合

　　18、久旱逢甘霖，猜一個字，答案是：汗

　　19、天上無二,合去一口,家家都有,猜一字答案是:人

　　20、進門就鬧，猜一個字，答案是：市

　　21、千古一絕，猜一個字，答案是：估

　　22、此字不難猜,而且不分開,請問是那一個字答案是:面

　　23、一只狗四個口,猜一個字答案是:器

　　24、節日晚會露一手，猜一個字，答案是：挽

　　25、和哥哥度“六一”，猜一個字，答案是：競

　　26、涇渭不可求，猜一個字，答案是：洽

　　27、立即動員，猜一個字，答案是：賠

　　28、幾可亂真，猜一個字，答案是：租

　　29、目字加兩點,別做貝字猜,猜一字答案是:賀

　　30、江帆半掩入篁影，猜一個字，答案是：筑

　　31、兩對手，猜一個字，答案是：掇

　　32、行者留信，猜一個字，答案是：儲

　　33、貝字減兩點,不作目字猜,猜一個字答案是:資

　　34、江水南流，猜一個字，答案是：汞

　　35、公而忘私,猜一字答案是:八

　　36、總有一天出頭日,猜一字答案是:春

　　37、林遠山橫頂，江平月似鉤，猜一個字，答案是：慧

　　38、爸爸的耶誕節,猜一個字答案是:爺

　　39、伊麗沙白,猜一字答案是:瑛

　　40、干在前頭，還須嚴字當頭，猜一個字，答案是：釜

　　41、漢壽侯獨擋陣前，猜一個字，答案是：擲

　　42、頷，猜一個字，答案是：嚇

　　43、六橋如畫隔遠芳，猜一個字，答案是：蒡

　　44、剛被太陽收拾去，猜一個字，答案是：早

　　45、木偶皇后，猜一個字，答案是：琳

　　46、一半兒,猜一個字答案是:臼

　　47、反比,猜一個字答案是:北

　　48、撲滅煙火人方散，猜一個字，答案是：一

　　49、中國話,猜一個字答案是:嘩

　　50、千里北山雁陣歸，猜一個字，答案是：嵊

　　51、門可羅雀，猜一個字，答案是：雇

　　52、回顧莆田三十載，猜一個字，答案是：哺

　　53、起訴無效，猜一個字，答案是：皓

　　54、木落殘秋山欲睡，猜一個字，答案是：欞

　　55、雷而無雨,猜一個字答案是:田

　　56、平生一片心，猜一個字，答案是：怦

　　57、幾度暗香來，猜一個字，答案是：禿

　　58、妻，猜一個字，答案是：肉

　　59、江左殘月上矣，猜一個字，答案是：泓

　　60、共同改變舊體制，猜一個字，答案是：黃

　　61、五日之家,外種一樹,猜一個字答案是:梧

　　62、林木森森，猜一個字，答案是：雜

　　63、兩點水,猜一字答案是:冰

　　64、龍舟競渡，猜一個字，答案是：巡

　　65、謎底有水就錯，猜一個字，答案是：淆

　　66、楚霸王烏江自刎,猜一字答案是:翠

　　67、千層底，猜一個字，答案是：丟

　　68、九九八十一，猜一個字，答案是：皋

　　69、一月七日,猜一個字答案是:脂

　　70、千口難分，一筆勾銷，猜一個字，答案是：亂

　　71、鏡中人,猜一個字答案是:入

　　72、天天,猜一個字答案是:晦

　　73、十月十日,猜一個字答案是:萌

　　74、環山草色映秋波，猜一個字，答案是：瞄

　　75、行不得也哥哥，猜一個字，答案是：競

　　76、唐老鴨退役,猜一個字答案是:鳥

　　77、手無寸鐵,猜一字答案是:控

　　78、明月逐人歸，猜一個字，答案是：因

　　79、弄瓦之喜,猜一個字答案是:姓

　　80、千帆錯落雁橫空，猜一個字，答案是：佩

　　81、江上落殘梅，猜一個字，答案是：杠

　　82、古來征戰幾人回，猜一個字，答案是：笑

　　83、女方帶頭搞改革，猜一個字，答案是：菇

　　84、江東一戰息干戈，猜一個字，答案是：玷

　　85、依山傍水,猜一個字答案是:汕

　　86、何需殺人滅口，猜一個字，答案是：丁

　　87、江邊就是王家門，猜一個字，答案是：潤

　　88、馬尾長在脖子上，猜一個字，答案是：丐

　　89、聞不用耳,猜一個字答案是:門

　　90、后發制人，猜一個字，答案是：僅

　　91、合十而坐，猜一個字，答案是：叢

　　92、見到子離方悟覺，猜一個字，答案是：學

　　93、之后者居上，猜一個字，答案是：屠

　　94、苗頭不對，猜一個字，答案是：艾

　　95、另有變動，猜一個字，答案是：加

　　96、江水往下流，猜一個字，答案是：汞

　　97、合二而一，猜一個字，答案是：面

　　98、能說會道，猜一個字，答案是：團

　　99、八十八,猜一個字答案是:米

　　100、十五天,猜一個字答案是:胖

　　101、共回頭把手招，猜一個字，答案是：拼

　　102、鞏固中原根據地，猜一個字，答案是：楮

　　103、工人團結緊，齊向黨中央，猜一個字，答案是：吳

　　104、古運河畔，猜一個字，答案是：沽

　　105、火燼爐冷平添意馬心猿,猜一個字答案是:驢

　　106、半個人,猜一個字答案是:伴

　　107、軍閥重開戰，猜一個字，答案是：戲

　　108、泥落空堂簾半卷，猜一個字，答案是：常

　　109、來世猶存木石盟，猜一個字，答案是：碟

　　110、八兄弟同賞月,猜一個字答案是:脫

有趣的漢字12

　　活動設計：

　　漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分，在文化發達的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對象開始，讓幼兒了解自己的祖國，并引發早期閱讀的興趣是大班幼兒應該并且可以涉及的一個領域。

　　根據本班幼兒對漢字的`興趣及個別幼兒對漢字的掌握程度，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報紙，劉淳勐可以看圖認讀很多字等等，我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動。

　　我把活動目標定位：

　　1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。

　　3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。

　　活動過程設計為：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

　　小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關。那么“木”字旁和什么有關系呢？（引導幼兒遷移以往學習的經驗，為學習有關木字旁的字打下基礎。）

　　二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

　　教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。找一找，這三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）教師進行小結：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比喻，及身體動作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。

　　三、拓展生活經驗，聯想文字。

　　教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個環節中，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的，在幼兒講出物品時，我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關木的文字，此時幼兒的興趣極高，紛紛發言，極大地調動了幼兒學習的積極性和主動性。）

　　四、通過游戲，鞏固漢字。

　　1、在這個環節中，我還把幼兒說出的有關木的文字放到一起，進行隨機抽取，讓幼兒認讀，鞏固幼兒對認字的認識。

　　2、身體表演：木、林、森。..

有趣的漢字13

　　中國漢字，歷史悠久。方塊字，形體美。但是，對于博大精深、表音表義的漢字，特別是多音字，要想準確使用，那可不是一件容易的事呀！這不，這兩天這“奔”字把我鬧得吃不香，睡不熟哇。

　　記得上學期，我們學了“嫦娥奔月”，其中，“奔”課本上有注音，讀作：bèn。查了詞典，相一致，教給學生心里就踏實多了。可是，這學期的第一課“找春天”中，這“奔”又一馬當先地大駕光臨了，就在第二自然段，“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。”這次，文中沒有注音。為了慎重起見，連忙組內開專題研討會，又借助不會說話的老師字典、詞典，結果意見還是不統一，這可咋辦呢？

　　字典中，“奔bēn”急走，跑（連—跑）：狂奔，奔馳，東奔西跑，[奔波]勞苦奔走。“奔bèn”①直往，投向：投奔，直奔工廠，黨指向哪里，就奔向哪里。引接近（某年齡段）：他是奔70的人了。②為某種目的`而盡力去做：奔材料，奔命。

　　查詞典，“奔bēn”①動快跑，疾走：奔向遠方，奔走相告，狂奔。“奔bèn”徑直（往目的地）走去：出門直奔車站，投奔。

　　查過字、詞典以后，我們組意見仍有分歧，多數人認為應讀“bēn”，但也有人認為“bēn”或“bèn”都說得通。最后，我們又打電話請教了學校的其他老師，最后拍板：在這篇文章中，應選擇“bēn”。

　　“奔”我們這樣用，對嗎？

有趣的漢字14

　　教學目標：激發幼兒學習漢字的興趣，愿意認讀常見漢字

　　課時：一課時

　　教學準備：日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片

　　教學過程：

　　師：今天老師帶來了幾幅圖片，下面老師貼一個你們說一個(太陽，水，月亮，山，火)

　　老師還帶來了幾個漢字寶寶(大聲讀出日，水，月，山，火)

　　誰來把這些漢字寶寶貼到對應的圖片下面(幼兒積極參與)

　　師：好，小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶，接下來呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字)，它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字，只是長得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個小朋友把這些字對應的貼起來。

　　師：現在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個名字叫做象形文字，它們呀是根據實物的形狀變化而成的文字，今天我們學習的漢字大部分是從象形文字演變而來的，所以可以說象形文字是現代漢字的父母。

　　師：其實，我們今天學習漢字也留著一些象形的影子，小朋友有時也可以根據這個來了解你不認識的`字的意思，比如旦，太陽出來，就是早晨的意思，小朋友們可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下課

　　教學反思：培養幼兒對漢字的興趣，讓幼兒產生學習主動性和積極性

有趣的漢字15

　　活動目標

　　1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

　　2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。

　　3、認識10個生字。

　　課時安排四課時

　　活動過程

　　第一課時制定和交流小組活動計劃

　　1、激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。

　　2、介紹活動內容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的'起源，感受漢字的有趣。

　　3、分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。

　　4、制定計劃：

　　例：“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日

　　活動地點：xx家

　　活動內容：

　　（1）搜集或自編字謎

　　（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

　　（3）了解漢字的起源

　　成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

　　分工：

　　組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx

　　插圖：xx日期：x月x日

　　5、交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。

　　反思：

　　搜集和調查資料（兩課時）通過上網查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

　　相關資源介紹。

　　第二課時猜字謎

　　一、激趣：現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

　　二、猜教材中列出的字謎。

　　1、畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

　　2、千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

　　3、一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

　　4、有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

　　5、這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

　　6、一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

　　籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

　　三、小組同學間相互猜字謎。

　　四、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

　　剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

　　教學后記：

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