中班數學《排序》

時間：2024-05-10 09:37:32 好文我要投稿

中班數學活動：按物體的特征排序推薦度：
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中班數學《排序》

中班數學《排序》1

　　活動目標：

中班數學《排序》

　　1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

　　3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

　　活動準備：

　　大小不同的盒子小瓷磚貼條

　　活動過程：

　　一：今天，我們來到了米老鼠的家里來做客，米老鼠他別高興，他給我們帶來了禮物盒，引入主題

　　二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子

　　師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺

　　按從大到小的順序——按從小到大的順序

　　2、第二份禮物——瓷磚

　　師：讓幼兒按照規律把瓷磚裝飾到房子上

　　瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？

　　幼兒：都是正方形顏色不一樣大小一樣

　　師：可以按什么樣的規律排？

　　幼兒：三個黃三個紅四個黃四個紅…..

　　三：動手操作

　　讓幼兒到桌子旁，按貼條上的'箭頭有規律的貼瓷磚

　　四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規律排的

　　五：第三份禮物——帽子

　　請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色

　　師：可以按什么規律排呢？

　　幼兒：紅——黃——藍

　　黃——藍——紅

　　聽老師的口令按箭頭方向排列

　　活動延伸：

　　根據帽子的眼色按規律排好隊，旅行去啦，結束

　　幼兒園中班數學教案――正方形排在前面（排序）

　　有益的學習經驗：

　　學習按物體數量多少排序。

　　準備：

　　1．手鼓一面。

　　2．數卡1―10，每個幼兒一套。

　　3．圖片4幅：1)圓6個；2)正方形3個；3) 梯形4個；4)三角形5個。

　　活動與指導：

　　1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說出圖片中圖形的數量，并在圖片下方放上相應的數卡。

　　2．把圖形與數卡調換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。

　　3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應的數卡。

　　4．讓幼兒把上面7個數卡由小到大排列，并且手口一致地點說3遍。

　　5．游戲：數字填空

　　1)讓幼兒按照1―10的順序數數。正確選擇一個數填在空格里，并說出理由。

　　2)讓幼兒從任意一個數開始接數。正確選擇一個數填空，說出在…前，在…后，在…中間。

中班數學《排序》2

　　教學目標：

　　1、探索、發現故事中隱藏的排序規律。

　　2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規律排序。

　　3、培養幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

　　教學重點：

　　發現并理解故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。

　　教學難點：

　　幼兒自主的按規律進行排序。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、操作卡人手一份、膠棒。

　　活動過程：

　　一、談話活動導入，激發學習興趣。師：小朋友，我們在生活中都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎么辦？有一位調皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。播放課件：小公主在出去玩時迷路了，她的家在規律之城里面，我們一起開動腦筋，幫她找找回家的路吧。去規律之城要經過哪些地方呢？

　　二、故事情節貫穿，理解排序規律。

　　1、觀看課件，引出排序的規律。（播放課件）師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

　　（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（出示提示）

　　師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的'規律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。

　　小結：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規律的排序。

　　2、尋找規律，鞏固對規律的認識。（操作課件）師：公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什么？(幼兒發現有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發現和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。）

　　3、填補空缺的地方，完成規律。

　　師：公主繼續往前走，來到了河邊，你們發現了什么？怎么辦呢？（發現三座需要修補的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？（引導幼兒觀察并按月亮、月亮、星星的排列順序）

　　修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。（幼兒說說自己的發現，按照前面的排列順序將空缺的部分添補好）。小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照月亮、月亮、星星的規律進行排列；第二座橋的木板排隊方法是按月亮、星星、云朵的規律進行排列；第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規律進行排列。

　　三、動手操作練習，運用規律排序。

　　1、引出操作任務。師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒有，全壞了。你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？那么咱們先設計一下這座橋是按什么規律來修（幼兒根據已有的經驗，討論出不同的規律。）

　　2、出示材料，交代操作要求。師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩的。（幼兒了解操作內容以及操作要求。）

　　3、幼兒進行操作，教師巡回指導。（幼兒自由操作，運用規律排序。）

　　四、交流分享活動，體驗活動快樂。

　　幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規律排序的。師：你是怎么排的？有誰是和他一樣的？（個別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動結束）

中班數學《排序》3

　　活動目標：

　　1、學習按物體量的差異，進行正逆排序(數量7以內)

　　2、能夠獨立的取放，整理操作材料

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、高矮不等的花朵6個

　　2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布

　　活動過程：

　　1、游戲活動

　　⑴引導幼兒觀察人物隊形

　　①游戲師：今天我們來做個游戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。(請5個高矮不等的幼兒上臺)他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)

　　②排隊師：你們自己來排排隊，看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。

　　下面的小朋友，誰來幫幫他們啊?

　　你是怎么來幫他們排隊的?你是怎么排的或你是按什么規律排的?(從高到矮或從矮到高)

　　⑵各組活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規律來排的!

　　起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對面站好。

　　我數123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。

　　2、介紹材料、幼兒操作活動⑴請幼兒觀察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

　　有幾個?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)⑵學習按物體量的差異排序

　　①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師：現在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。

　　②師：我請小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的?

　　(教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結果，說說自己是按什么順序給大樹排隊的。)

　　③引導幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序?

　　(展示用不同方法排序的幼兒作品)師：我們來看看他是怎樣排的'?這樣排對不對?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

　　教學反思：

　　這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

中班數學《排序》4

　　活動目標：

　　1、感知和分辨多個物體的粗細、厚薄。

　　2、學習按物體的粗細、厚薄排序。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、粗細不同的紙筒5個，厚薄不同的書5本。

　　3、幼兒每人一份材料，不同粗細的小棍5根，半根黃瓜，一把塑料小刀。

　　活動過程：

　　1、學習按粗細排序

　　2、學習按薄厚排序

　　(1)教師出示不同厚薄的書本，請幼兒說一說是什么，數一數有幾本，想一想怎樣才能區分這5本書的厚薄。

　　(2)請一名幼兒上來，把它們從薄到厚排成一排，并說一說哪本最厚，哪本最薄，其他幼兒判斷排得對不對。

　　再請一名幼兒上來，把書本從厚到薄排列，其他幼兒判斷排得對不對。

　　(3)教師播放多媒體資源，呈現厚薄不同的.木塊的圖片，請幼兒按照從薄到厚、從厚到薄的順序排列，感受厚薄的相對性。

　　3、操作練習

　　(1)幼兒兩人一組，先將手中的小棍從細到粗、從粗到細排序，再將黃瓜片，切成厚薄不同的小片，按照從薄到厚、從厚到薄排序，互相說一說自己對粗細、厚薄的認識。

　　(2)打開幼兒操作材料，按要求做練習。

中班數學《排序》5

　　活動目標：

　　1、通過觀察、嘗試，引導幼兒發現事物特定的規律，并對4種以內顏色進行排序。

　　2、在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題及發散性思維能力。

　　3、在游戲活動中，培養孩子的合作意識和探險精神。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、魔術師道具一套，黑布一塊

　　2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張

　　3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆

　　活動過程：

　　（一）、入場游戲：

　　老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進入“魔術王國”（進場入座）

　　（二）、闖關游戲（請幼兒進入魔術王國）：

　　1、兩名老師拉著一塊布，由“魔術師”玩顏色寶寶排隊游戲，“紅-黃-藍-綠、紅-黃-藍-綠”八張卡紙依次出現

　　2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現的規律，要求幼兒用規范的語言說明顏色規律的變化。

　　3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現的規律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規律排隊。

　　先請第1組排隊，第二組觀看，及時發現問題，然后再交換。

　　教師簡單小結。

　　4、競賽：

　　分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的`方法多（教師在數學板上記錄），哪組先闖入第三關（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關時的方法相同），順利闖過第三關。

　　5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置（魔術房間）：

　　每張桌子上有個魔術盒（盒內有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍”，“紅-紅-綠-藍-白”），每個幼兒在盒內摸出“魔術卡”，在插板上根據作業單的提示，按規律插出棋子來。在限定的時間內誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物。

　　活動結束：小結并發貼紙或紅花。

　　活動反思：

　　通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。本次活動以游戲的形式，通過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進一步感受數學的規律美。

中班數學《排序》6

　　一、活動目標：

　　1.在分類的基礎上初步運用二維排列表進行物品放置。

　　2.通過場景設置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達并且根據表格來進行物品放置。

　　3．在生活化的情境中體驗學習數學活動的樂趣。

　　二、活動重難點：

　　初步運用二維排列表進行物品放置。

　　三、活動準備：

　　1．經驗準備：幼兒初步掌握分類技巧。

　　2．物質準備：

　　（1）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向為形狀，橫向為顏色），紅、黃、藍標記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。

　　（2）教師一套操作材料：紅、黃、藍衣服/褲子若干,紅黃藍標記圖卡若干，衣服、褲子標記若干

　　（3）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。

　　四、活動過程：

　　（一）情景導入，引出為小綠人整理衣服

　　（1）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發幼兒的興趣。

　　（2）請幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導幼兒觀察衣服的特征。

　　師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？

　　（3）討論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。

　　（二）復習一維排列

　　（1）出示縱向有形狀標記的.衣柜圖，引導幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗證。

　　師：衣柜第一個是什么符號，我們哪些衣服應該放在這里？

　　（2）逐一出示橫向的顏色標記，引導幼兒觀察思考并將衣服按顏色進行排列。

　　師：我們已經把每個衣柜里的衣服都送回來了，可是還是亂糟糟的，怎么辦呢？你能根據衣柜上的顏色標記來幫他整理一下嗎？

　　（三）學習看二維排列表，根據衣服兩個特征進行二維排列

　　（1）綜合縱、橫向標記，引導幼兒根據二維排列底板（形狀、顏色）調整衣服位置，初步學習二維排列。

　　師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？

　　（2）分別更換縱、橫向的標記卡，重新操作，鞏固二維排列的學習。

　　師：小朋友們能自己設計一個衣柜的表格嗎？請其他小朋友根據這個表格來放置衣服。

　　（四）運用二維排列表進行排列

　　（1）提供短袖上衣、短褲，引導幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進行二維分類，集體檢查、驗證。

　　（2）增加長袖上衣、長褲或質地、款式等不同特征的衣服，引導幼兒在二維排列表上按衣服的兩個特征進行分類，教師檢查、指導。

　　五、延伸活動：

　　將活動材料投放在數學區域中，幼兒繼續進行個別或小組學習。

中班數學《排序》7

　　活動目標

　　1.能發現物體簡單的排序規律，樂于交流自己的發現。

　　2.積極的嘗試用不同的顏色按一定的規律排序，提高學習數學活動的興趣。

　　活動準備

　　1.小兔家圖片，魔術棒一根（藏有3條彩帶分別為：紅、綠和綠黃、紅黃、藍排列）

　　2.操作材料：畫有小花（紅、黃、藍）；蘿卜（紅、綠、白）的圖片（三種顏色）；蘑菇（紅、綠、藍）若干

　　活動過程

　　一、創設情景感知規律

　　教師：今天是小兔寶寶的生日它邀請我們小朋友與它一起過生日，你們愿意去嗎？我們要做火車才可以到小兔寶寶的家，司機叔叔說了要求我們小朋友按照一男一女的規律排隊才可以上車（幼兒一男一女排好隊跟著老師一起開火車去小兔家）。

　　二、觀察發現、探索規律

　　1.觀看圖片

　　老師：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家門前有什么？仔細看看蘑菇怎么排的？按照什么規律排的？（一個大一個小）

　　老師：再看小兔家院子圍的什么？（幼兒觀察，引導幼兒觀察發現柵欄兩個紅兩個藍的排列規律順序的'）

　　2.魔術變變變

　　（1）小兔家環境這樣美，老師今天也給小兔子帶來了禮物（魔術棒）請看魔術變變變，老師拉出第一條彩帶紅色、綠色，幼兒觀察說出彩帶的排列規律，教師小結彩帶的排列規律。

　　（2）慢慢的拉出第二條（綠、黃））讓孩子猜，慢慢的拉邊驗證幼兒的猜測。

　　教師小結彩帶的排列規律。引導幼兒觀察討論它們有何不同。

　　拉出彩帶掛在小兔家門口。

　　（3）請幼兒猜猜第三條可能是怎樣排列的，然后再驗證第三條（一個紅、一個黃、一個藍）小結彩帶排列規律。

　　三、分組操作，學習運用

　　1、給小兔送禮物（蛋糕）

　　幼兒根據提供的材料有規律的排序（幼兒根據教師提供的材料分組合作嘗試有規律的排序及時糾正不按照規定排列的作品）。（教師可以提示幼兒）。

　　老師給小兔寶寶送了禮物，兔寶寶可喜歡了，你們想送它禮物嗎？可是你們來的匆忙忘記帶禮物了，老師給你們準備了一個禮物（蛋糕），你們要一起動手合作完成這個禮物，兔寶寶說了：它喜歡吃帶有小花味、蘿卜味，蘑菇味的蛋糕，老師給你們準備了小花，蘿卜、蘑菇，你們要把小花粘在最上層，蘿卜粘在中間層，蘑菇粘在最下層，每層都要按照規律來粘。這樣的蛋糕兔寶寶才喜歡吃。

　　教師簡單的演示蛋糕的粘法。

　　展示評價

　　將幼兒的作品送給小兔，請幼兒看看都有哪些規律。

　　2、結束活動

　　小兔的生日會結束了，我們和小兔再見，祝小兔生日快樂！我們排隊坐火車回家了，司機叔叔又提出了一個要求讓我們排個和來時不一樣的對上車。（可根據幼兒的討論嘗試按照兩個男孩兩個女孩排對上車）幼兒聽音樂離開活動室。

中班數學《排序》8

　　排序是蘇教版教材的新內容，屬于過程技能顯性化單元。學生在生活中早已接觸過排序，生活中的排序遠沒有科學研究中的嚴謹，其作用也不一樣，本課是以科學研究的角度對排序作更深入的探討，以讓學生重視數據收集過后的整理步驟。

　　《排序》這課，主要解決五個問題，

　　1、怎樣排序――排序要按照事物某特征的序列進行，根據不同的特征可對事物進行不同的排序；

　　2、學生用排序的方法整理數據，得出規律；

　　3、知道排序在科學研究中的作用，重視整理數據的環節；

　　4、知道排序除了按照單一特征，還可以按照兩個甚至多個特征來進行；

　　5、通過對三種塑料紙的排序，收集數據，并整理數據，對事物進行排序的高級練習

　　【教學重點、難點】

　　重點是知道排序的含義，弄清為什么要排序。

　　難點是通過自己或合作小組設計的各種排序活動，了解對物體排序所依據的單一特征或多種特征。

　　【教學準備】

　　教師準備：

　　多媒體課件、實物展臺、鉛筆、排序欣賞圖片。

　　學生準備：

　　文具若干，活動記錄卡。

　　食品塑料膜、普通塑料袋、衣物塑料袋

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　層次一：知道排序的含義。

　　層次二：了解排序的作用。

　　層次三：知道收集資料和整理資料是有聯系又有差別的。

　　過程與方法：

　　層次一：能辨別物體排序所依據的一個特征。（分析、概括）

　　層次二：通過自己設計的排序活動，能對數據進行排序。（數學能力）

　　層次三：能發現排序后的數據、資料的優點。（分析、概括、遷移）

　　層次四：在小組活動中，能辨別物體排序所依據的兩個或多個特征。（分析、概括）

　　層次五：能比較三種塑料某些性質收集數據資料，并整理這些數據資料，按照順序排序。

　　情感態度與價值觀。

　　情感、態度與價值觀：

　　感受排序的重要性，重視對科學證據的思考。

　　樂于合作與交流。

　　【教學過程】

　　一、激情導課（談話建構排序的概念）

　　1、大家看一段視頻，看視頻時，回想這幾方面的問題。

　　剛才大家看到的視頻是29屆奧運會的入場式，在運動會的入場式時，經常用到，你注意他們入場人數這么多，顯得亂嗎，為什么?

　　生：按國家排列順序入場的。

　　2、體會排序的廣泛應用與作用。

　　師：同學們上課間操時，是怎么排序的？

　　生回答。

　　師：生活中有沒有按照其它特征來排序的？

　　生回答。

　　師：生產生活中，我們常常會根據物體的同一特征來排列它們，這種活動就是排序。今天我們就來探究排序這種活動。

　　二、民主導學

　　（一）獨立嘗試簡單的排序

　　1、談話：排序不但在日常生活中廣泛應用，在我們進行科學研究的時候也常常要排序，排序是一種常用的整理信息的方法。

　　2、嘗試獨立排序。

　　出示聲音在不同物體中的傳播速度記錄表（附件）

　　學生獨立排序，交流排序結果。

　　師：從排序后的數據中，你能發現些什么嗎？

　　3、找出鉛筆排序的特征。

　　4、根據樹干的年輪推測樹木的'年齡。

　　小結：通過排序我們更容易發現數據中隱含的規律，排序是一種非常重要的研究方法。

　　但是不同的需求排序可能不同，下面請一組同學上來做一個排序活動。

　　（二）討論拓寬排序的特征

　　1、小組同學按照身高特征排序。

　　2、問：你們能不能按照其他特征進行排序呢？

　　是按什么特征來排序的？小組討論，看那組的方法新、科學、快

　　可能性預設：身高、體重、胖瘦、頭發長短等等

　　3、得出：同樣的事物按照不同的特征排序可能得出不同的結果。我們看問題也要多從不同的角度去看。

　　（三）分組探究排序的多樣性

　　塑料在生活中有廣泛應用，在不同的條件下選擇應用不同的塑料，下面給同學們提供了三種常見塑料，請同學們研究它們的不同特征進行排序。

　　1、分發材料。

　　2、分組討論、探究如何按照不同的特征進行排序，對探究的結論進行適當的記錄。

　　3、各組交流討論、探究的結果，其他同學做出及時評價。

　　三、檢測導結

　　1、在日常生產、生活中，我們常常會根據物體的（）來排列它們，這種活動就是（）。

　　2、在科學研究中，排序是一種常用的（）方法。

　　自評：

　　1、談話：通過這節課的研究，你有什么感受、收獲？

　　2、學生談感受、收獲。

　　四、布置作業

　　1、不同材料的導熱性能不同，比較下列材料的導熱性能，并給它們排序。（提示：較低溫度時，手摸感覺越涼的導熱性能越好）

　　木板、棉質毛巾、金屬把手、瓷磚、玻璃瓶。

　　2、自選一些物體按照某一特征對它們進行排序。

中班數學《排序》9

　　活動目標

　　1、學習用目測和重疊的方法區別物體的的大小，并進行正逆排序。

　　2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。

　　3、體驗正逆排序的樂趣。

　　活動準備

　　禮物包（每種禮物3個）“小商店”活動區、布娃娃。

　　活動過程

　　一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。

　　師：小朋友，看到娃娃家里有幾個娃娃？你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎？

　　幼：黃色的大，粉紅色的小。

　　師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊；然后再從大到小給它們排排隊。

　　二、運用各種形式，進一步感知大小排序。

　　1、游戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。

　　師：娃娃想玩汽車，現在請小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的'做法。

　　2、出示禮物包，引導幼兒練習操作大小排序。

　　組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的方法和結果。會用目測和重疊法比較物體的大小，并進行排序。

　　引導幼兒根據禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。

　　3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。

　　鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進行正逆排序。說出結果。如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。

　　三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序，鞏固所學知識。

中班數學《排序》10

　　活動目標：

　　1、運用實物、圖片進行操作、比較，發現它們的排列規律并進行排序。

　　2、培養觀察、比較能力和初步判斷推理能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：①掛在活動室內、能表示排序規律的彩條若干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；④按規律填圖的作業紙若干。

　　2、學具（人手一份）：花生、豆子實物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規律填圖的作業紙若干。

　　3、活動區材料：①自然角內放置樹葉、花生、豆子；②美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒按物體的特定規律排序

　　1、請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

　　2、請幼兒在座位上按教師口述的順序（兩顆豆子、兩顆花生）給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

　　二、引導幼兒發現物體的排列規律并排序

　　1、按“正方形的數量不變，圓形數量遞增”的規律排序。

　　①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一。

　　②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形。

　　③引導幼兒發現規律：正方形的數量不變，圓形的數量一次比一次多一個。

　　2、按“正方形的`數量遞減，圓形的數量不變”的規律排序。

　　①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二。

　　②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。

　　③引導幼兒總結這次排序的規律：正方形的數量一次比一次少一個，圓形的數量不變。

　　3、引導幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。

　　教師引導幼兒觀察活動室中的彩條，尋找彩條的排序規律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復的規律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復的規律排序的。

　　4、游戲

　　讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導幼兒發現“鈴鼓聲的數量不變，拍手聲的數量逐次遞增”的規律，并在座位上按這一規律做模仿動作。

　　5、智力競賽

　　①將幼兒分成三組，教師出示智力題（如圖三），每組做一題，并推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

　　②讓幼兒講述排序的規律，獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。

　　三、引導幼兒自己設計物體的排列規律并排序

　　引導幼兒根據活動區提供的材料，自由設計物體的排列規律并排序。

　　活動延伸：

　　1、在戶外鍛煉時，讓幼兒按一定的身體動作規律進行運動，如按“跨步次數不變，跳步次數遞增”的規律運動等。

　　2、觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

　　活動反思：

　　對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。

中班數學《排序》11

　　活動目標

　　1、復習1-5的序數，能用序數詞表示5以內物體排列的次序，加深理解序數的含義。

　　2、能夠根據方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備

　　情境掛圖、動物磁性卡、1-5數字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍三色火車頭卡片和配套數字卡。

　　活動過程

　　一、情境導入，直觀感知。

　　（一）、師：今天，老師想帶小朋友們去一個地方，那里有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什么地方？（兒童游樂場）來，我們一起坐上小火車，出發嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---

（二）（出示情境掛圖）師：游樂場到了，小朋友互相說一說，你都看到了什么？幼兒互相交流后，請個別幼兒說一說。

　　1、提問：

　　①火車頭是什么顏色？（變換提問方式，引導幼兒多方位思考問題）

②從火車頭的方向數第一節車廂是什么顏色？誰坐在里面？

　　③藍色車廂是第幾節？

　　④第五節車廂是什么顏色？

　　⑤第三節車廂里沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過山車上），從而引出下一個環節。

　　2、提問：

　　①從下往上數胖胖豬坐在第幾個座位上？

　　②貝貝羊的座位排第幾？

　　③如果從上往下數，第幾個座位是空的？

　　④胖胖豬排在第幾？

　　3、師：我的一個好朋友叫"小美麗"，她穿著一件漂亮的`黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂場里玩，可是我現在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？

　　提問：

　　①從售票亭的方向數，"小美麗"排在第幾？

　　②排在第一的是誰？

　　二、利用教具操作演示。

　　1、師：還有幾個小動物要和小朋友一起做游戲，它們是誰呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地擺放在磁板上，請小朋友給它們排排隊。）

2、出示"→"標志卡，把"→"卡放到小動物的左側提問：現在我們從箭頭的方向數，誰排在第1？（找出對應的數字卡片放在該小動物的下面）依次給其它小動物排序，送上數字卡。

　　3、變換箭頭方向和小動物的位置，練習雙向排序。

　　三、幼兒體驗，鞏固加深雙向排序1、請幾個小朋友到前面來站成一排，其他小朋友的手里拿有一張數字卡片。

　　師：老師要變魔術了（手拿"→"卡片站在小朋友的左側）提問：從箭頭的方向數，XX小朋友排在第幾（第2），請下面手拿數字2的小朋友把數字寶寶送給他。請其他幼兒將手里的數字卡片送出去。

　　2、將"→"換成"←"，另選一組幼兒練習雙向排序。

　　四、游戲：

　　小朋友們，剛才你們是怎么來的？（坐火車來的）現在我們要坐火車回家了，誰愿意來當火車頭？（請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍色火車標志卡）。

　　發給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒根據顏色和數字按順序上車，請小朋友互相檢查一下，是否正確。"出發嘍！"隨音樂開車離開。

　　教學反思

　　本節課利用小司機表演形式導入，激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據幼兒的學習的現實起點,直接了出示兩種簡單的排序規律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認識，又培養了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還培養了幼兒創新的能力。

中班數學《排序》12

　　活動目標

　　1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。

　　2、培養幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。

　　3、發展幼兒手部動作的靈活性。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備

　　1、粗細、顏色不同小棒3根。

　　2、每人一桶橡皮泥。

　　活動過程

　　一、比較粗細。

　　出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細，并引導幼兒說出誰最粗，誰最細。

　　二、體驗粗細的相對性。

　　1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？

　　2、引導幼兒討論并得出結論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。

　　3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。

　　引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。

　　三、搓小棍。

　　請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。

　　四、操作練習：粗細排序。

　　1、請幼兒搓出許多根不同粗細的'小棍，然后進行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

　　2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。

　　3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。

中班數學《排序》13

　　活動目標

　　1、幼兒通過觀察各種按規律排列的物體，進一步理解按規律排序。

　　2、能借助事先給出的排列規律繼續排列，培養幼兒的.推理能力。

　　活動準備

　　1、去超市途中，含有按各種規律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。

　　2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。

　　活動過程

　　一、觀察物體，尋找規律。

　　創設參觀貝貝羊超市的情景，引導幼兒觀察、發現周圍景致的排列規律。

　　二、探索操作，嘗試有規律排列物體。

　　1、尋找貨物的排列規律，繼續排序。（擺放方法：顏色、大小、高矮等。）

　　2、探索操作，嘗試有規律排列物體。

　　3、尋找規律，繼續排列，做練習。（幼兒用書）

　　幼兒按要求做題。教師巡回指導，掌握幼兒做題情況。

　　三、反饋，嘗試互查改錯。

　　投影展示個別幼兒作品，孩子自我作業情況，嘗試自查自糾。

　　四、延伸活動：

　　本冊幼兒用書第13頁練習內容。

中班數學《排序》14

　　活動目標：

　　1、能發現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規律地設計圖案，提高動手能力。

　　2、培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

　　3、玩具小熊一個，籃子若干。

　　活動過程：

　　一、感知規律

　　1、觀看課件，引導幼兒發現并講出其中的規律出示玩具小熊

　　師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）

　　師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧！（觀看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）

　　師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發啦！

　　師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

　　師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）

　　師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……）

　　師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……）

　　師：小狗走的小路是排列的石頭小路。

　　師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導幼兒說出小石頭的排列有規律）

　　2、觀看課件，引導幼兒按規律排列

　　（1）引導幼兒發現并嘗試接著規律排列

　　師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦！咦？怎么是個空盤子呀？原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規律說下去，好吃的點心就會出現了。你們想不想試一試呀？（想）

　　師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點心呀？（蘿卜）

　　師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應該怎樣呢？（請幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。

　　師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現）

　　（2）拓展幼兒思維

　　師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）

　　二、應用創作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！

　　1、簡單介紹各小組的活動內容師：老師為你們準備了各種材料：花環和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧！

　　2、幼兒自選小組活動

　　（1）裝飾花環

　　（2）串項鏈

　　（3）裝飾彩帶裙

　　三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢？

　　互相觀賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。

　　四、結束活動師：孩子們，把自己打扮起來吧！（一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞）師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見！（揮手離開小熊家）

　　【活動反思】

　　整節教學活動環節的設計層層遞進，由易到難，充分體現了以人為本的教學理念，以“數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒！

　　活動目標：

　　1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數量7以內）

　　2、能夠獨立的取放，整理操作材料

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、高矮不等的花朵6個

　　2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張（用于貼圖片）、膠水、抹布

　　活動過程：

　　1、游戲活動

　　⑴引導幼兒觀察人物隊形①游戲師：今天我們來做個游戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。（請5個高矮不等的幼兒上臺）他們一樣嗎？哪里不一樣呀？（高矮不同）②排隊師：你們自己來排排隊，看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。

　　下面的小朋友，誰來幫幫他們啊？

　　你是怎么來幫他們排隊的？你是怎么排的或你是按什么規律排的？（從高到矮或從矮到高）

　　⑵各組活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規律來排的！

　　起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對面站好。

　　我數123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的`，看誰排的又快又好。

　　2、介紹材料、幼兒操作活動

　　⑴請幼兒觀察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊？

　　有幾個？那他們一樣嗎？哪里不一樣？（高矮不同）

　　⑵學習按物體量的差異排序

　　②師：我請小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的？

　　（教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結果，說說自己是按什么順序給大樹排隊的。）

　　③引導幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序？

　　（展示用不同方法排序的幼兒作品）師：我們來看看他是怎樣排的？這樣排對不對？（從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒）

　　【教學反思】

　　本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力；難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環節忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環節結束時未及時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。

中班數學《排序》15

　　活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。

　　2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的`好習慣。

　　活動準備：

　　7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。

　　你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

　　2、粗細的排序

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

　　三、結束部分

　　排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

　　活動反思：

　　一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

　　本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

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