[經(jīng)典]難忘的一課作文14篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的難忘的一課作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　難忘的一課作文 篇1

　　今天晚上，老師給我們上了一堂難忘的語(yǔ)文課。

　　課堂上，老師從塑料袋里拿出了一個(gè)空空如也的玻璃罐子，并拿出了一袋子棗，說(shuō)道：“我現(xiàn)在要拿棗把這個(gè)罐子填滿(mǎn)。” 說(shuō)完，就把一袋棗往瓶子里倒，這一連串的動(dòng)作，立即勾起了包括我在內(nèi)的所有人的興趣。一部分人立馬圍住了老師，而另一部分人則站著，抑或是坐著在自己的座位上，脖子伸得老長(zhǎng)，看著老師操作。

　　裝到罐子里再也裝不下一顆棗的時(shí)候，問(wèn)我們：“現(xiàn)在罐子里一顆棗也放不下了，同學(xué)們，罐子滿(mǎn)了沒(méi)有？”

　　我們搖了搖頭，說(shuō)道：“沒(méi)有。”

　　老師又從塑料瓶?jī)?nèi)拿出了一袋花生，裝到再也裝不下一顆花生的時(shí)候，又問(wèn)我們：“現(xiàn)在一顆花生也裝不下了，同學(xué)們，罐子滿(mǎn)了沒(méi)有？”

　　我們還是搖著頭說(shuō) 沒(méi)有。

　　之后，老師又從塑料袋里拿出了葡萄干往里裝。 最后，老師從她的百寶袋里拿出了半袋小米也裝了進(jìn)去。 問(wèn)道：“那么這里面還能裝下什么東西？ ”

　　“水”“空氣”……答案五花八門(mén)。

　　老師讓我們回到座位上。正當(dāng)我以為這只是一個(gè)普通的、測(cè)試我們的反應(yīng)能力的小測(cè)驗(yàn)時(shí)，老師突然張口說(shuō)道：“如果把這個(gè)空罐子當(dāng)做你的人生，那么，棗、花生、葡萄干和小米分別代表你生命中怎么樣的事情呢？”

　　沒(méi)有人回答。

　　老師繼續(xù)開(kāi)導(dǎo)我們：“最重要的事？不重要的事？還是……”

　　我們反應(yīng)過(guò)來(lái)了：“棗是最重要的事，花生是……”

　　老師聽(tīng)了我們的回答，在黑板上寫(xiě)出了：“棗：最重要的事;花生、葡萄干：次重要（第二重要）的事；小米：不重要的事……”然后讓我們給每一個(gè)故事后面寫(xiě)上，我們認(rèn)為怎樣重要的事。

　　“親情、學(xué)習(xí)和健康......最重要”，“放松、交友、愛(ài)好......第二重要”，“游戲、玩手機(jī)、聊天......不重要”,答案在黑板上分類(lèi)陳列著。

　　老師又說(shuō)道：“如果我剛開(kāi)始就填小米進(jìn)去，那么是不是就再也放不下棗了？”

　　“是。”我們回答。

　　“所以不要被不重要的`事情占用了太多的時(shí)間，這樣你就完不成最重要的事了……”

　　原來(lái)老師要講的是這個(gè)！我們恍然大悟。

　　下課了，我走在回家的路上，仍然回憶著這一堂難忘的課。“不要讓無(wú)意義的、不重要的事充斥了你的整個(gè)人生”，這句話(huà)仍在我的心頭回響。回頭望去，自己的寒假，做了多少有意義的事呢?被繁重的作業(yè)駕馭著，被電視、手機(jī)纏繞著，做不了自己想做的事——多么悲哀啊！今后再也不能這樣了！

　　我突然特別想吃棗了......

　　難忘的一課作文 篇2

　　我上過(guò)好多有趣的課，但段考前語(yǔ)文老師領(lǐng)我們上的一節(jié)游戲課最讓我難以忘記。你們想不到吧，我們居然還有游戲課？那是我們老師體貼我們，她看我們段考前復(fù)習(xí)緊張，就讓我們每周四上一節(jié)游戲課。那節(jié)課上課時(shí)，語(yǔ)文老師只講了兩道題，就告訴我們，進(jìn)行游戲，“噢……做游戲了--”同學(xué)們高興得一蹦三尺高。語(yǔ)文老師先告訴我們游戲規(guī)則：游戲分四組進(jìn)行，每組八人，第一個(gè)同學(xué)到前面黑板上寫(xiě)一個(gè)字，后面的同學(xué)依次寫(xiě)一個(gè)字，接成一句話(huà)，比一比哪個(gè)組接得最快，接得最好；比賽中前面的同學(xué)不能跟后面的'同學(xué)說(shuō)，誰(shuí)要說(shuō)了就犯規(guī)，要扣分的。第一輪，老師讓我們靠走道坐的小組同學(xué)先做準(zhǔn)備，激烈的比賽就要開(kāi)始了。“開(kāi)始！”老師一聲令下，第一個(gè)同學(xué)趕緊上去寫(xiě)，然后把粉筆傳給下一個(gè)人，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。這一輪沒(méi)有我們參加，我看那些比賽的同學(xué)，哇！都像熱鍋上的螞蟻，急得直叫，有人想對(duì)后面的說(shuō)，哼！瞞得過(guò)語(yǔ)文老師的“火眼金睛”嗎？老師一瞪眼，他們馬上不敢說(shuō)了。第一組接得很搞笑，前面寫(xiě)了“我在一個(gè)人玩”之后，夢(mèng)夢(mèng)又寫(xiě)一個(gè)“玩”，同學(xué)們一看，“我一個(gè)人玩玩”，都笑得前俯后仰，哇，肚子都要笑爆了！甜甜急得滿(mǎn)臉通紅，終于，補(bǔ)了一個(gè)“具”字。結(jié)束后，老師評(píng)出名次，還特地表?yè)P(yáng)了第一組湯甜甜補(bǔ)得好，補(bǔ)得妙！第二輪該開(kāi)始了，小宇坐我前面，他對(duì)我說(shuō)要寫(xiě)什么，卻被老師看見(jiàn)了，老師說(shuō)：“不許作弊，要不游戲就不好玩了！”老師真是“詭計(jì)多端”，她讓上來(lái)的第一個(gè)同學(xué)都重新改了個(gè)字，再讓下面的同學(xué)接。哼！這也別想難倒我們，小宇重新寫(xiě)的是“書(shū)”字，我趕緊上去接一個(gè)“讀”字，這下后面的同學(xué)全明白了，迅速接完“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”八個(gè)字，可小宇自作聰明，以為“義”寫(xiě)錯(cuò)了，跑上去把“義”給改了，這下反倒寫(xiě)錯(cuò)了，結(jié)果把我們組到手的第一給改跑了。我氣的直接就不理他了，后面的幾個(gè)同學(xué)氣的要把他給吃了，沒(méi)想到他還居然生氣了，切！男子漢大丈夫，如此小氣，怎能成大器？老師說(shuō)，這個(gè)游戲就是讓大家團(tuán)結(jié)的，可不能鬧矛盾！我們趕緊又給小宇道歉。游戲課結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課，我們不但放松了心情，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)感、責(zé)任感、友誼感，使我們小組和班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，每個(gè)人更具責(zé)任感。我永遠(yuǎn)也忘不了那節(jié)課！

　　難忘的一課作文 篇3

　　生活處處是課堂，能讓人增長(zhǎng)知識(shí)、得到啟發(fā)。在我模糊的記憶里，依舊清晰地記得那難忘的一課。

　　那天早上，我和好友小芳在教室里哼著小曲跳著舞，甭提多塊活了。突然，班里的“搗蛋鬼”阿哲手拿著沒(méi)蓋的墨水瓶并以劉翔速度向我們沖來(lái)，小芳來(lái)不及躲閃，被阿哲狠狠地撞了一下，她驚叫一聲，重重地打了個(gè)踉蹌。就在0、10秒間，墨水從瓶里傾瀉而出；0、02秒間，那黑色的液體撲向小芳；0、03秒間，那股“邪水”無(wú)情地潑在小芳漂亮的白紗裙上。悲劇收?qǐng)觥?/p>

　　“意外事故”發(fā)生了，那“肇事者”卻連聲“對(duì)不起”也沒(méi)說(shuō)便逃走了。我安慰了小芳幾句，她卻一言不發(fā)，只是望了那慘不忍睹的裙子一眼，便神情頹喪的回到座位。

　　下午，要數(shù)學(xué)考試。阿哲因沒(méi)有帶三角板而在班里急得大叫。他向同桌借，同桌搖了搖頭；他向后邊的小劍借，小劍無(wú)動(dòng)于衷；他又向旁邊一組的同學(xué)借，他們也不肯借。看他急得像熱鍋上的螞蟻，我心里暗暗發(fā)笑：“哼，嘗到苦果了吧，誰(shuí)叫你平時(shí)總愛(ài)欺負(fù)人，亂去搞惡作劇，這叫惡有惡報(bào)。

　　沒(méi)想到阿哲“討尺”討到我和小芳面前來(lái)了，他可憐巴巴地問(wèn)：“你們有沒(méi)有三角板可以借我？”看到他，我氣不打一處來(lái)，我把頭扭過(guò)去，從鼻子里哼出四個(gè)字：“有、也、不、借。”我心里恨透了阿哲，心想，小芳也跟我一樣吧。我剛想找阿哲理論早上的事，卻不由得為小芳的行為瞪大眼睛：小芳大方地從文具盒里拿出一個(gè)嶄新的三角板，伸向阿哲：“給。”阿哲也和我一樣嘴巴張成了o型，他結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“小芳……我早上還弄臟了你的裙子……你不怪我嗎……對(duì)不起。”“沒(méi)關(guān)系，你又不是故意的。快拿去用吧！”小芳露出了一個(gè)淡淡的微笑。阿哲受寵若驚地接過(guò)尺子，丟下一聲“謝謝”便夾著尾巴溜走了。估計(jì)他快感動(dòng)得痛哭流涕吧，我微怔著，那笑容仿佛冬日里的暖陽(yáng)……

　　金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)街道，我和小芳漫步在回家路上。我不解的'問(wèn)：“你為什么要借三角板給阿哲？他早上還弄臟了你的裙子。”“他又不是故意的，我們就要寬容地原諒他，幫助他，不是嗎？”聽(tīng)了小芳的話(huà)，我放慢了腳步，不禁陷入沉思……

　　事后，阿哲奇跡般地不再欺負(fù)人，亂去搞惡作劇了，這都是小芳的功勞啊。她給我上了一課，一堂心靈的課，使我明白了一個(gè)道理：人與人之間要多一份寬容，多一份理解，才會(huì)使人與人之間相處得更加融洽，更加美好。

　　難忘的一課作文 篇4

　　一個(gè)星期六的晚上，我打開(kāi)了電腦準(zhǔn)備在網(wǎng)上學(xué)作文。

　　首先，教課的張家祺老師讀了一篇作文。它內(nèi)容是這樣的。陣雨后的天空，格外晴朗，路旁的樹(shù)木吸飽了天空賜予的甘露，都挺起了胸脯。

　　我的心情也似雨后晴空。我抓起書(shū)包，哼著歌上學(xué)去了。因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，地上很滑，人并不多，因此路上顯得很安靜。

　　一個(gè)黃色的身影躍入眼簾。“咦，那不是我們班上的小拐子嗎?”我邊走邊想。只見(jiàn)她手抓雙拐，身上背著草綠色的書(shū)包，正蹣跚地走著。

　　“超過(guò)她”，一個(gè)念頭閃過(guò)腦際。不知是出于男孩子的好勝心，還是因?yàn)槲沂悄泻⒆樱�不能和女孩子講話(huà)而必須超過(guò)她，我加快了步伐。

　　她仍然那么走著。正當(dāng)我離她五六步遠(yuǎn)時(shí)，她滑倒了。我正想去扶她，卻似乎聽(tīng)到背后的嘻笑聲，又似乎沒(méi)有。“去扶她嗎?”但我是個(gè)男孩呀!最后世俗的偏見(jiàn)驅(qū)使我只顧自己向前走。

　　但不知為什么，我回頭望了一眼，她一手握住拐杖，一手扶著樹(shù)，努力地爬起來(lái)，身邊那棵小樹(shù)，因?yàn)樗��?用力，抖落了樹(shù)葉上的雨水，不!是淚水，小樹(shù)的淚。

　　樹(shù)啊，你為誰(shuí)哭泣，為她，為我，或是為這可惡的世俗偏見(jiàn)。天那!我難道就不如一棵樹(shù)嗎?

　　“阿唉!”無(wú)意中摔倒的人都會(huì)這樣驚叫。因?yàn)槭窍缕侣罚�一腳踩空，我滑倒了，正當(dāng)我試著爬起時(shí)，一只友誼的手伸了過(guò)來(lái)。是她，為什么是她?我嗓子口似乎被什么堵住了。走了好一段我才擠出兩個(gè)字——謝謝!

　　社會(huì)是本書(shū)，我接受了各種教育，卻還是陷入了世俗偏見(jiàn)之中。是今天，今天這一幕，不，用“這一課”來(lái)說(shuō)更為恰當(dāng)。

　　是今天這一課洗去了我的世俗偏見(jiàn)，是她用友誼之手把我扶起。多么難忘的一課，它觸動(dòng)了我心靈的深處;多么難忘的一課，像溫柔的雨水，洗去了新芽上的塵土;多么難忘的一課啊，我將把它永遠(yuǎn)作為心靈的“吸塵器”。讀到這兒，我深陷入這生動(dòng)的“泥坑”里，不能自拔。然后，老師向我們講解了這一整篇作文。先是說(shuō)了題目選材，再說(shuō)了開(kāi)頭，又寫(xiě)了作者的心理描寫(xiě)情況說(shuō)是要使真情實(shí)感顯露在其間。

　　通過(guò)了這節(jié)課，我學(xué)到了一是要精心選材，二是要努力錘煉自己的語(yǔ)言，要生動(dòng)，三是要不斷表達(dá)自己的心情。

　　難忘的一課作文 篇5

　　今天晚上，學(xué)校組織讓我們看了一個(gè)勵(lì)志視頻，名叫《開(kāi)學(xué)第一課》。

　　其中功夫明星成龍的經(jīng)歷使我感動(dòng)。成龍今年已六十多歲了，可他最近還在演一個(gè)電影。他從一個(gè)不顯眼的替身演員變成萬(wàn)眾矚目的功夫明星，那是拿命拼出來(lái)的。他身體的每一個(gè)部位都有傷，但他從來(lái)就沒(méi)有退縮。電影中每一個(gè)精彩的鏡頭，都是他用無(wú)數(shù)傷痛換來(lái)的，這背后得有多大的毅力啊。成龍從一個(gè)小演員成為巨星，都少不了他的努力與堅(jiān)持。我相信，只要我們?yōu)樽约旱膲?mèng)想去拼搏、努力，終有實(shí)現(xiàn)的一天！

　　接下來(lái)一位是攝影師的故事。他曾經(jīng)是一名軍人，在解放后拿了一臺(tái)照相機(jī)，決定拍下身邊一切美好的事物。因?yàn)橐恍�學(xué)生的行為打動(dòng)他，于是他要拍下學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。幾十年中，他一共訪(fǎng)問(wèn)了一百多所學(xué)校、上萬(wàn)個(gè)學(xué)生，徒步行走了幾萬(wàn)公里。其中有幾位學(xué)生，因?yàn)樗�的幫助得到了自己的幸福。有兩位學(xué)生為了報(bào)答他來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，如果不是當(dāng)年攝影師拍下的`幾張黑白照，他們也不會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，也不會(huì)像今天這樣幸福。攝影師看到二十多年前的他們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，甚是高興與激動(dòng)。最后，攝影師又給他們拍了一張照片。在我們的世界里，有些人可能因?yàn)橐恍┪⒉蛔愕赖氖聫亩�改變自己的人生。所以，我們要關(guān)注那些細(xì)小的事，因?yàn)榧?xì)節(jié)能成就一個(gè)人的人生。

　　在這次節(jié)目中，王源哥哥也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的變遷，無(wú)殼孵化小雞也誕生了。王源哥哥此次前來(lái)就是讓我們見(jiàn)證科學(xué)與生命。材料準(zhǔn)備完畢，接下來(lái)就要讓蛋黃不受損傷并及其迅速地落在保護(hù)膜上，所以這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。第一次，王源哥哥小心撥開(kāi)蛋殼，但失敗了；第二次，王源哥哥更加謹(jǐn)慎的撥開(kāi)蛋殼，但還是失敗了；第三次、第四次……雖然王源哥哥臉上有些沮喪，但他并沒(méi)有放棄，繼續(xù)試驗(yàn)，蛋黃沒(méi)有受損，成功了！現(xiàn)場(chǎng)一片歡呼聲。是啊，科學(xué)的力量要持之以恒，即使失敗了，只要堅(jiān)持，終將會(huì)成功！

　　一個(gè)人弱項(xiàng)活得有意義，那必須要有個(gè)夢(mèng)想。有了夢(mèng)想就會(huì)有方向，努力向著你的夢(mèng)想走去，你才會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

　　難忘的一課作文 篇6

　　交通事故實(shí)施有現(xiàn)在又一個(gè)悲劇呈現(xiàn)在我們面前，家長(zhǎng)違反交通規(guī)則，在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，家長(zhǎng)以身作則讓6歲的女兒跟隨著父親一起橫穿馬路，然后女童突然折返，事故就發(fā)生了，被超速行駛的汽車(chē)撞飛身亡，對(duì)于這起意外事故，我們?cè)诟械奖瘋�的同時(shí)，更應(yīng)該探究其背后的種種原因。

　　細(xì)細(xì)的分析，這起事故是因?yàn)闄M穿馬路而起，這便是中國(guó)式過(guò)馬路的現(xiàn)象。相似等到一群人就可以橫穿馬路，這便是中國(guó)式過(guò)馬路，作為一名中國(guó)人，我以這種行為為恥辱。中國(guó)式過(guò)馬路不應(yīng)該成為中國(guó)人形象的代言詞。或許中國(guó)式過(guò)馬路并未警醒國(guó)人，今天類(lèi)似的事件又發(fā)生了，這一次不再是一群人過(guò)馬路，而是家長(zhǎng)帶領(lǐng)著孩子橫穿馬路，同樣是道德的缺失，中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，中國(guó)人的素質(zhì)被外國(guó)人總是說(shuō)三道四的，我們應(yīng)該好好反省并采取相應(yīng)的措施。

　　追究其中事件的原因，除了違反交通規(guī)則以外，家長(zhǎng)利益行為也發(fā)揮著作用，家長(zhǎng)以身作則，公然在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，以身作則固然沒(méi)有什么壞處，但是用在不好的方面，那就是引領(lǐng)孩子們走向深淵，走向錯(cuò)誤的方向，6歲女童的例子便給我們借鑒。

　　公民應(yīng)該堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，共建文明國(guó)家，幾年前，小悅悅的事件令人噓嘆不已，今天又是一個(gè)意外事件，其背后的原因還是公民道德意識(shí)的.問(wèn)題，眾所周知，無(wú)規(guī)矩不成方圓，有規(guī)矩必然是需要守住的，古人云，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。6歲女童的事件，值得我們陷入深深的反思中，我們不能去追究什么，但是家長(zhǎng)的責(zé)任必須追究，作為合法的公民必然守法遵法，或許認(rèn)為橫穿馬路是小事，所以并不在乎，而這小的疏忽帶來(lái)的后果卻是巨大的，因此，勿以惡小而為之，在當(dāng)今社會(huì)學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，誠(chéng)信友善來(lái)共建文明社會(huì)，進(jìn)而形成有素質(zhì)更加文明的國(guó)家。

　　國(guó)家應(yīng)該制定法律法規(guī)并加以完善，建設(shè)法治國(guó)家，在社會(huì)主義社會(huì)，人民當(dāng)家作主，依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容，6歲女童意外事故的發(fā)生，背后反映的事件就是法律體系的不健全，為了防止類(lèi)似事情發(fā)生，國(guó)家應(yīng)該建立起法律法規(guī)并加以完善，做到有法可依，另外國(guó)家應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的后勤工作，使法律暢通無(wú)阻，悲劇過(guò)后我們需要避免更多的悲劇發(fā)生，因此需要建設(shè)完善的法律體系，維護(hù)國(guó)家的安全。

　　任何事情都有起因，我們都應(yīng)該采取措施，反省過(guò)后倡導(dǎo)公民與國(guó)家共同建設(shè)文明和諧的社會(huì)。

　　難忘的一課作文 篇7

　　跆拳道，是我最熱愛(ài)的一門(mén)運(yùn)動(dòng)。本以為在熱愛(ài)的領(lǐng)域里，我會(huì)順溜地前進(jìn)，因?yàn)椴欢�事還是被教練懲罰了。那一節(jié)跆拳道讓我難以忘懷。

　　那天，由于猝不及防的降溫降雨，我感冒了。我渾身乏力，無(wú)心上跆拳道課，出發(fā)前仍在磨蹭，最后便遲到了。

　　到教室后，我小心翼翼地打開(kāi)門(mén)，但陡然闖進(jìn)的冷空氣和聲音還是打斷了課程。正當(dāng)我關(guān)好門(mén)要轉(zhuǎn)身時(shí)，所有的眼睛齊刷刷地望過(guò)來(lái)，我倏地站直，仿佛入定般一動(dòng)不動(dòng)，身體因寒冷而哆嗦地幅度都變得輕微。

　　幾秒后，教練的聲音響起：“回神！今天練習(xí)高抬腿跑步。”話(huà)音一落，我便垂頭喪氣地走向隊(duì)伍后排，因?yàn)槲腋惺艿搅私叹毜膼琅��?/p>

　　由于遲到，我錯(cuò)過(guò)了講解，只好左顧右盼，詢(xún)問(wèn)理解能力較高的人。等別人都能流暢地完成時(shí)，我還是一知半懂。

　　幾分鐘后，“安靜！來(lái)幾個(gè)人演示。”教練說(shuō)這句話(huà)時(shí)，我還只能勉強(qiáng)記住動(dòng)作。因?yàn)樾奶摚�我努力掩藏自己，讓我躲過(guò)了第一個(gè)上臺(tái)。

　　第一位同學(xué)演示時(shí)，我沒(méi)有認(rèn)真看，時(shí)不時(shí)地問(wèn)旁邊同學(xué)問(wèn)題。由于側(cè)著腦袋，我沒(méi)有注意到教練投來(lái)的犀利眼神。第一位演示的人下臺(tái)后，我仍在說(shuō)話(huà)。這時(shí)教練便大喊：“曾思涵，上來(lái)演示。”聽(tīng)到這句話(huà)，我的.大腦一片空白，不知如何動(dòng)作。等感受到他人的手肘時(shí)，我才撐著地板僵硬地起身，虛軟著腿上臺(tái)。

　　我不敢抬頭，一直低頭注視著我的腿。上臺(tái)后我還在絞盡腦汁地回想動(dòng)作，沒(méi)等我回憶完，教練就吹響了哨子，我被嚇得腦袋里再次一片空白。

　　由于久久沒(méi)有動(dòng)作，教練便不耐煩地催促。我立馬手足無(wú)措地隨便踢了幾腳。我一直低垂著頭，怕看見(jiàn)教練隱忍的表情。沒(méi)等到教練的訓(xùn)斥，只見(jiàn)他拿起我的手，當(dāng)著所有同學(xué)的面用筆用力地敲在我手上。

　　雖然教練打的是手，但我卻感覺(jué)臉火辣辣地疼。我攥緊拳頭，努力不讓眼淚流下來(lái)，但筆落地的聲音和教練的嘆氣聲，讓我的眼淚瞬間像開(kāi)閘的水龍頭，無(wú)休無(wú)止。我渾渾噩噩地上完了這節(jié)課。

　　下課后教練跟我說(shuō)了很多，但有句話(huà)我印象深刻，他說(shuō)：“我今天懲罰你，是因?yàn)槟愕膽B(tài)度不端正。跆拳道不是靠嘴巴就能練好的，要靠身體。”

　　這句短短的話(huà)語(yǔ)，令我受益匪淺。我擦干眼淚，收拾好今天的情緒，留住教練幫我加練。

　　難忘的一課作文 篇8

　　小學(xué)六年來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的科學(xué)課。其中五年級(jí)的一堂作文課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

　　那天，我急匆匆的跑進(jìn)教室。還沒(méi)等我坐下，就看見(jiàn)劉老師面帶詭異的微笑，神秘的從講臺(tái)里抱出了一個(gè)棕黃色的'，四四方方的盒子。并神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“劉老師今天帶了一個(gè)世界上最可愛(ài)、最聽(tīng)話(huà)、我最喜歡的小動(dòng)物，你們想知道是什么嗎？”想，當(dāng)然想！

　　我巴不得這盒子里的小動(dòng)物能聽(tīng)到我們的心聲，乖乖的從盒子里爬出來(lái)，讓大家瞧瞧它的“廬山真面目”。

　　“想知道呀？”劉老師說(shuō)。“那你們就把現(xiàn)在的心情寫(xiě)下來(lái)誰(shuí)寫(xiě)得好，就有資格來(lái)揭曉謎底喲！”教室里立馬安靜下來(lái)，除了“沙沙”的寫(xiě)字聲，再也沒(méi)有任何聲音。難不成這小動(dòng)物是個(gè)啞巴……終于全班都寫(xiě)完了，劉老師卻并沒(méi)有選在班里一向表現(xiàn)優(yōu)秀的我，而是選了一個(gè)一直默默無(wú)聞的女生：小臻。這讓我難免有些失落。

　　只見(jiàn)小臻滿(mǎn)臉驚喜，臉頰微微泛紅，雙拳緊握，極力掩飾自己的興奮。同學(xué)們也早已按捺不住自己的興奮，一個(gè)個(gè)如長(zhǎng)頸鹿般把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的甚至已經(jīng)爬到了桌子上，眼神里充滿(mǎn)了好奇與興奮。

　　盒子終于被打開(kāi)了，小臻好奇地把腦袋探了過(guò)去，只瞅了一眼，就再也忍不住了：兩手捂住咧得老大的嘴，眼睛也成了一條“黑線(xiàn)”。腿也不聽(tīng)使喚地癱了下去。她再也無(wú)法顧及往日的淑女風(fēng)范，“哈哈哈……”的大笑起來(lái)。

　　紙盒子里到底是什么呢？見(jiàn)小臻變成了這個(gè)樣子，大家更疑惑了。見(jiàn)同學(xué)們的好奇心越來(lái)越濃，劉老師就讓我們一個(gè)個(gè)上講臺(tái)去看。但有一個(gè)條件：不許告訴其他人是什么。大家一個(gè)接一個(gè)地上去，一個(gè)接一個(gè)都笑紅了臉、笑彎了腰。終于輪到我了。我按捺住心中的激動(dòng)，故作鎮(zhèn)定地走上去。把頭探進(jìn)盒子里，只見(jiàn)盒子里倒映出我圓圓的臉。那是——一面鏡子！

　　我先是一愣，轉(zhuǎn)眼就明白了老師的意圖：老師在用生動(dòng)的例子教我們?cè)趺磳?xiě)好作文。即設(shè)置“懸念”。吸引大家的好奇心。

　　雖然這節(jié)課過(guò)去了已一年多了，但至今我還記憶猶新。這真是我難忘的一課！

　　難忘的一課作文 篇9

　　我想了想，寒窗苦讀12年，上了無(wú)數(shù)的課，語(yǔ)數(shù)外、史地生，幾何函數(shù)拋物線(xiàn)，原子粒子加速度，學(xué)的知識(shí)之多可謂車(chē)載斗量，但是畢業(yè)后都還給了母校，數(shù)學(xué)只有四則運(yùn)算還能用，別的都忘了，至于哪一節(jié)課能讓我難忘到如今，好像真沒(méi)有。

　　大家都認(rèn)為難寫(xiě)，沒(méi)有什么課是難忘的。忽然我想起一節(jié)課，叫到：“我有，我來(lái)給你們說(shuō)說(shuō)我那難忘的一課！”那是中師時(shí)一節(jié)美術(shù)課，畫(huà)人物速寫(xiě)。老師從操場(chǎng)上正在上體育課的.班級(jí)里找來(lái)一名師姐給我們當(dāng)模特。我現(xiàn)在還記得這位師姐的樣子，朱唇粉面，娟娟獨(dú)步，立在講臺(tái)上，長(zhǎng)得真是美。我們開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)，看一眼，畫(huà)幾筆，教室靜靜的，只有鉛筆在紙上的沙沙聲。大約十幾分鐘后，我一抬頭，美女師姐忽然砰！的向后一張，直坨坨倒在講臺(tái)上，那一刻我才知道什么叫面如紙白，她的臉真的像紙一樣白，連嘴唇都是白色的。同學(xué)們驚呼，我摔了鉛筆和畫(huà)板跳了起來(lái)。

　　我還沒(méi)說(shuō)完，一名初一男生說(shuō)，我也有我也有！我說(shuō)，你的作業(yè)不是《難忘的一課》呀。他說(shuō)不是我也得告訴你們我難忘的一課！一名四年級(jí)女生說(shuō)，我也有我也有！我先說(shuō)！我先說(shuō)！

　　初一男生先說(shuō)。他的難忘的一課是歷史課。那節(jié)歷史課，讓他們難忘的不是南京大屠殺，不是新中國(guó)成立，而是眾志成城對(duì)付“鬼子”。那節(jié)課應(yīng)該是校本課程，因?yàn)楫?dāng)天有教育局的工作人員抽查。可是歷史老師非得上歷史課，不上校本課。因?yàn)樾１究撇豢荚嚕�不�?jì)入成績(jī)。于是歷史老師讓他們把校本課程書(shū)和歷史課本都放在課桌上。歷史老師在門(mén)口放哨，抽查的一來(lái)，老師就通知他們趕緊翻開(kāi)校本書(shū)，抽查的不來(lái)，就背歷史。該男生當(dāng)天忘了拿校本書(shū)，只有一本歷史課本。老師說(shuō)他：“你小心點(diǎn)，別讓鬼子看見(jiàn)了。”這樣的課堂氛圍，讓學(xué)生們感到非常興奮，很刺激。平時(shí)是敵我關(guān)系的師生們，就這樣在鬼子的突襲中結(jié)為同盟。

　　終于輪到四年級(jí)女生了。她說(shuō)的是一節(jié)英語(yǔ)課，這節(jié)英語(yǔ)課全班同學(xué)乃至部分老師目擊了兩位女老師親手打架！那節(jié)課兩個(gè)老師因?yàn)檎{(diào)課，在教室里打了起來(lái)，你推我搡，又撕又打，學(xué)生們把她們推到門(mén)外，關(guān)著門(mén)在教室里玩了一節(jié)課——這是真的嗎？

　　難忘的一課作文 篇10

　　在我們小區(qū)，有一條很常見(jiàn)的小路通向下面的停車(chē)場(chǎng)。

　　然而這條路卻被我的伙伴們變成了“貓狗禁區(qū)”。很多時(shí)候，前出口被車(chē)輛堵住，后出口被停放的車(chē)輛堵住。旁邊只有一堵高墻，墻上長(zhǎng)滿(mǎn)了濕滑的植物。如果任何一只貓或者狗在這個(gè)時(shí)候這么倒霉的進(jìn)來(lái)，那真是倒霉。

　　記得有一次，我和朋友站在站臺(tái)上往下看，剛好看到一個(gè)悲傷的場(chǎng)景：我們看到一只流浪貓，已經(jīng)變得“面黃肌瘦”，我們知道自己被困在這里好幾天了。仔細(xì)一看，這只貓還挺可愛(ài)的：一只眼睛正常，另一只卻變成了“熊貓眼”，小眼睛周?chē)�是一圈黑毛；幾根�?xì)胡須向兩側(cè)傾斜，不時(shí)張開(kāi)嘴，露出兩顆小牙齒；它的頭發(fā)是棕色的，黑色的條紋從頭頂散開(kāi)，集中在鼻子上。像花一樣，它的背上和尾巴上也有黑色的條紋，其余部分被棕色的毛發(fā)覆蓋。

　　在好奇心的驅(qū)使下，我停下來(lái)靜靜地看著它，想看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

　　我看到它不停地在那些車(chē)周?chē)�轉(zhuǎn)悠，好像想離開(kāi)這里，又好像在責(zé)怪：“都是你的車(chē)！我被困在這里太久了！這讓我很餓！真的！”

　　過(guò)了幾天，我又登上了站臺(tái)，我又看到了。這次看到它的時(shí)候，它的'動(dòng)作和以前大不相同。它在干什么？它在高高的柵欄上掙扎著：它的兩只前爪試圖去抓那些濕滑的植物，我想一定很難，因?yàn)槲艺娴暮芟朐诼?tīng)到它努力的時(shí)候去幫助它，看看它有多辛苦多可憐。它的兩只后爪似乎夠不到落腳的地方，就在空中匆忙無(wú)助地?fù)潋v著。此外，它的尾巴像無(wú)頭蒼蠅一樣搖擺。此刻，看起來(lái)很好笑，但我笑不出來(lái)。

　　我能感覺(jué)到它在為自己的生命而戰(zhàn)。好了，終于找到落腳點(diǎn)了。嗚呼，我真的累了。它爬上去一點(diǎn)，停在那里。也許是為了犒勞自己，也許是太累了，就停在了墻上。從外面看真的像一只長(zhǎng)在樹(shù)上的貓！

　　在小區(qū)和朋友玩了一段時(shí)間，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，突然想到要去看看貓。于是，我上了平臺(tái)，我看到那只貓已經(jīng)克服了看似困難的墻，它現(xiàn)在已經(jīng)越過(guò)了柵欄，站在旁邊的桌子上。這時(shí)候看起來(lái)并不可憐無(wú)助。這一刻，它居高臨下，輕蔑地低頭看著這面墻，臉上露出驕傲的笑容。

　　看到這一幕，我不禁被它震撼了，這只卑微的貓。它威脅生命，面臨環(huán)境問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾次徒勞的掙扎，它做出了偉大而艱難的選擇。它克服了許多困難，克服了所有動(dòng)物都覺(jué)得可怕甚至恐怖的墻。登頂后會(huì)迎來(lái)無(wú)盡的威望和風(fēng)光。

　　我很幸運(yùn)的看到這只貓充滿(mǎn)毅力，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，面對(duì)困難也很堅(jiān)決。我也幸運(yùn)地看到了人類(lèi)難得的毅力、自信和樂(lè)觀(guān)，這真的給了我一個(gè)難忘的教訓(xùn)！

　　難忘的一課作文 篇11

　　我又因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)有做被溫老師叫到辦公室，我記不清這是第幾次進(jìn)辦公室，也記不清是第幾次沒(méi)做作業(yè)。

　　我忐忑不安地走進(jìn)辦公室，只望見(jiàn)溫老師用失望的目光看著我，我站在辦公桌前面，老師問(wèn)我：“這是第幾次沒(méi)交作業(yè)了？”我答不上來(lái)，因?yàn)槲腋�本�?shù)不清。

　　溫老師和我說(shuō)了很多，我卻沒(méi)記住一句。老師又說(shuō)“你說(shuō)句話(huà)呀。”我卻一向傻傻地站著，沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，看來(lái)老師是真的生氣了，搖了搖頭就坐下來(lái)批改其他同學(xué)的作業(yè)。

　　我依舊不知所措地站著，因?yàn)槲乙膊幻靼滓�說(shuō)什么，只能站著看著辦公室的人來(lái)人往。我瞅了一眼辦公室的時(shí)鐘，眼看著快要上課，我憋了一股勁，總算鼓起勇氣說(shuō)了一句話(huà)：“老師，作業(yè)我明天會(huì)交。”老師抬起頭，瞟了我一眼，說(shuō)：“會(huì)交？”說(shuō)完又繼續(xù)批改作業(yè)。看著老師失望的眼神，我欲言又止，我一而再再而三總不交作業(yè)有什么資格向老師保證呢。老師改了一會(huì)兒，就放下了筆，把我叫到窗前。

　　他拉開(kāi)窗簾，我望見(jiàn)窗外是幾棵高大的樹(shù)。溫老師說(shuō)：“你看那些樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么高大？是因?yàn)樗�的根長(zhǎng)得又大又深，本來(lái)就有天賦，經(jīng)過(guò)人們的培養(yǎng)，再加上自己的努力，就長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)。”我又注意到大樹(shù)的身旁，是一堆已經(jīng)枯了的雜草。老師指著那些雜草，說(shuō)：“這些雜草，是那么渺小，因?yàn)樗鼈儽緛?lái)就不是做大樹(shù)的料，自己又不把根須扎實(shí)吸取營(yíng)養(yǎng)，而且沒(méi)有人去理它們，它們只能夠成了一堆枯草。”“我們?nèi)艘彩侨绱耍�努力就能夠成為大�?shù)，置身更廣闊的天空。我們所有人開(kāi)始都是站在同一條起跑線(xiàn)上，有的人透過(guò)自身的努力，最后長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)；可有的人總是懶懶散散，無(wú)所事事，就成了一堆雜草。”說(shuō)完后老師又問(wèn)我：“你就應(yīng)不會(huì)想做一堆雜草吧！”

　　多么深刻的道理呀，老師的教誨刺痛了我的心窩。是呀，我并不是什么很笨的.人，以前我也是老師和父母眼中的好孩子，和同學(xué)們是在同一條起跑線(xiàn)上，我有過(guò)成功的喜悅，可如今卻因?yàn)樽约旱膽卸枳鳂I(yè)一拖再拖，成績(jī)一落千丈，父母的期盼老師的教導(dǎo)我一概置之不理。這一刻我覺(jué)得自己錯(cuò)了，錯(cuò)了……我要讓父母、老師看我的眼神不就應(yīng)只是失望。我要努力，我要讓他們對(duì)我刮目相看，因?yàn)槲也幌胱鲆欢央s草，從今往后我必須要用自身的努力證明自己是一棵大樹(shù)。

　　難忘的一課作文 篇12

　　學(xué)習(xí)，可不只是一天九節(jié)課，和沉悶的聽(tīng)講——一天二十四小時(shí)，只要你留心，處處都是課堂。

　　不知不覺(jué)，春天的氣息開(kāi)始彌漫在空氣中，溫暖的天氣和柔和的陽(yáng)光催促著地上的紅和綠，風(fēng)掠過(guò)土地，喚醒那片黃褐色中沉睡的生命。就是在這樣的氛圍下，家中，吊蘭，綻放。

　　那是一種嬌柔的美，雖只有桂花般大小，而且香味無(wú)幾，卻剛好可以綴在吊蘭那貴婦人般臃腫的身上做裝飾：白色的花瓣淡黃的蕊，不是病態(tài)的弱不禁風(fēng)，而是透著點(diǎn)可愛(ài)的青春少女，純凈，美好。清晨的陽(yáng)光灑落，斜斜地輕吻白色的花瓣，如母親呵護(hù)孩子般擁抱她，而那白色小花卻略有害羞地垂下頭，如此和諧。

　　我的心沉浸在了這番唯美中，胸中涌動(dòng)著一種感動(dòng)，細(xì)細(xì)咀嚼，卻悵若所失，覺(jué)得這柔美中，似乎少了什么東西。

　　意外的是，吊蘭剛開(kāi)不久，一旁花盆中另一支蘭花也有開(kāi)花的跡象了。不過(guò)它和家養(yǎng)的吊蘭不同，那是媽媽的學(xué)生在自家后山上挖的，純粹是一支野蘭花。

　　兩天后，野蘭花昂首綻放——那一刻，我為之驚艷！兩株花從葉邊挺立而出，五片花瓣有花應(yīng)有的柔美卻不失木蘭一般的颯颯英姿，雖然也垂著頭，但透著一股不卑不亢的神采。花香侵略著四周，“濃處清幽淡處香”，這是一種孕育許久，厚積薄發(fā)的香。花色竟是一種半透明的青綠，花蕊較寬，是白色的，兩邊各有一點(diǎn)梅紅。這顏色我以前從未見(jiàn)過(guò)，而且一點(diǎn)兒算不上亮麗，但花上的一條條紋路，還有花的姿態(tài)，無(wú)疑散發(fā)著一種獨(dú)特的氣質(zhì)。她秀麗，但不是青澀的單純；她挺立在葉叢間，卻不是冰冷的孤傲……

　　再看一旁的吊蘭，立刻覺(jué)得，黯了，黯了，養(yǎng)尊處優(yōu)的`吊蘭，怎能和在大山中，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨沖刷的野蘭花比呢？野蘭花的那一份堅(jiān)韌，是在一場(chǎng)場(chǎng)驟雨的錘煉下鍛造成的，而吊蘭臃腫的體形，注定是溫室里的花朵。

　　而我先前覺(jué)得吊蘭缺少的那種東西，正是野蘭花經(jīng)受的那些磨礪，正如有句話(huà)所說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。我大有所悟，如果我不想成為溫室里的花朵，就應(yīng)該主動(dòng)迎接風(fēng)雨，不畏困難挫折，讓它們鍛煉我的心智。那一刻，在華而不實(shí)的“吊蘭”和搏擊風(fēng)雨的“野蘭花”中，我毅然選擇了成為后者。

　　兩株不同的蘭花給我上了難忘的一課，它們決定了我今后的道路，這一課，將影響我的人生……

　　難忘的一課作文 篇13

　　鈴鈴鈴，我的鬧鐘響了，啊，該起床了，今天是我去新班級(jí)的第一天，我可不想遲到！

　　抓緊時(shí)間整理，然后快步出門(mén)，一路飛奔過(guò)去，連早餐我都沒(méi)有買(mǎi)，其實(shí)我也吃不下。自從我在家休息地這一段時(shí)間以來(lái)，懶散地我已經(jīng)連早餐這一重要環(huán)節(jié)都忽略了。

　　鈴鈴鈴，哦，對(duì)了，該進(jìn)教室了。一走進(jìn)去，哦，天啊，無(wú)聊地教室，無(wú)聊地同學(xué)，無(wú)聊地老師，在我懶散地身心下，一切都顯得虛無(wú)縹緲。

　　還是那些老套地話(huà)語(yǔ)，還是那些老套地行為，在我以前轉(zhuǎn)的學(xué)校里的老師那，我就已經(jīng)領(lǐng)教過(guò)了。現(xiàn)在的我直覺(jué)地忽忽時(shí)間，碌碌光陰。

　　哦，天啊，我以后的生活不會(huì)都要像昨天那樣度過(guò)了吧！極不愿意地我依然要去重復(fù)昨天那無(wú)聊地生活。又是一節(jié)節(jié)無(wú)聊地課，又是一個(gè)個(gè)新面孔。哦，天啊，是語(yǔ)文課嗎？這一節(jié)？真的是啊，好吧！無(wú)奈啊！

　　鈴鈴鈴，正式上課了，哦，沒(méi)想到這的老師這么幼稚，第一節(jié)課竟然是要上安徒生的《丑小鴨》，那我在小學(xué)的時(shí)候不就已經(jīng)學(xué)了初中的.課文了嗎？

　　老 師開(kāi)始上課了，她拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了5個(gè)大字‘生命的意義’，她讓我們討論有關(guān)于生命意義的問(wèn)題。這時(shí)，我不知怎么的，心里有一種奇妙的感覺(jué)，好像以 前從不曾看過(guò)《丑小鴨》這篇文章似的。接著，我們通過(guò)對(duì)安徒生本人的了解才得知他筆下的丑小鴨原來(lái)就是他自身的真實(shí)地寫(xiě)照。安徒生就像丑小鴨一樣以自身不 懈地努力和頑強(qiáng)地意志終于成為了‘天鵝’。

　　老師講到這，我再按捺不住自己內(nèi)心的沖動(dòng)，好像有一團(tuán)熊熊地烈火要涌出我的口鼻一樣。從這一刻起；從這一課起，我內(nèi)心地鬧鐘真的響了起來(lái)，鈴鈴鈴，鈴鈴鈴

　　后來(lái)我知道了，教我們語(yǔ)文的這個(gè)老師姓林，叫林近。

　　原本無(wú)聊地教室；原本無(wú)聊地老師；原本無(wú)聊地同學(xué)剎那間如同一股春風(fēng)撞進(jìn)了我的心田。

　　林老師是圣人嗎？這我不得而知，但她對(duì)生命地理解；對(duì)生命意義地理解；對(duì)生命價(jià)值地理解無(wú)疑是叩開(kāi)了我心靈的大門(mén)。

　　鈴鈴鈴，鬧鐘響了！

　　鈴鈴鈴，上課鈴響了！

　　鈴鈴鈴，下課鈴響了！

　　鈴鈴鈴，我心靈深處的鬧鐘也響了！

　　難忘的一課作文 篇14

　　“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴響起，“好，排成一排，不要隨便說(shuō)話(huà)，到電教室去上課”公民老師話(huà)音剛落。同學(xué)們就排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了電教室。

　　這次公開(kāi)課是為參加全鎮(zhèn)公民課大賽而上的，全班師生已經(jīng)準(zhǔn)備了月余，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就決定由學(xué)生自己來(lái)上。于是就選了兩個(gè)主持人，我是其中一個(gè)。老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)主持人的重要性。站在講臺(tái)上，我的心很是忐忑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在，心里有無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)？忘詞了怎么辦？說(shuō)錯(cuò)了怎么辦？聽(tīng)到“歡迎兩位主持人隆重登場(chǎng)！”這句話(huà)時(shí)，我提心吊膽地上場(chǎng)了，“國(guó)歌代表著中國(guó)人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長(zhǎng)河中……”我流暢的說(shuō)完了整段話(huà)，該別的同學(xué)上臺(tái)了。

　　我長(zhǎng)舒了一口氣，使勁記稿子，“下面請(qǐng)看大屏幕，”糟糕，該我了，稿子的下一句我突然想不起來(lái)了，怎么辦呢？我隨便掃了一眼，徑直走了上去，“祖國(guó)，我們……”啊！忘詞了，在慌亂下，我開(kāi)始編，“祖國(guó)，我們成長(zhǎng)的.搖籃……”終于編完了，正準(zhǔn)備喘口氣，忽然覺(jué)得同學(xué)們都用異樣的目光望著我，龐銳和杜楠楠等人更是張大了嘴巴，還用手勢(shì)提醒我，這……

　　我仔細(xì)想了想，對(duì)了，這編詞倒不要緊，卻編少了一個(gè)程序！如果在正常情況下，應(yīng)該是全班同學(xué)一齊唱歌！怎么辦呢？校長(zhǎng)和老師都在后面，怎樣才能解圍呢？教室里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，低頭看看表，糟了，還有十分鐘才下課，難道我們就要在這里僵硬的站著，苦苦等待十分鐘嗎？如果按照正常時(shí)間，唱歌五分鐘，剩下的時(shí)間是小組討論，一節(jié)課正好，“同學(xué)們，讓我們把最動(dòng)聽(tīng)的歌聲獻(xiàn)給祖國(guó)吧！下面請(qǐng)播放《歌唱祖國(guó)》”正在苦苦思索的我，忽然聽(tīng)到一個(gè)脆生生的聲音，我扭頭一看，啊！是她，是龐銳，是她替我解了圍！

　　我的心慢慢平靜下來(lái)，仔細(xì)梳理一下慌亂的的思緒，待同學(xué)討論結(jié)束后，緩緩走向講臺(tái)，“《祖國(guó)，我們成長(zhǎng)的搖籃》主題班會(huì)到此結(jié)束，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師前來(lái)指導(dǎo)……”

　　下課鈴聲響起，我紅著臉走下講臺(tái)，我心里是多么慚愧呀，老師把這么重大的任務(wù)交給我，而我卻沒(méi)能出色完成，我對(duì)不起老師和同學(xué)們對(duì)我的信任。我多么后悔呀，如果世上有后悔藥，我要第一個(gè)去買(mǎi)，平時(shí)不好好背稿子，關(guān)鍵時(shí)刻卻掉鏈子，真不應(yīng)該！臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。這次公開(kāi)課，也給我上了難忘的一課！

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