教學規劃范文

教學規劃范文1

　　一、本學科概況

　　本學科現有6位科學教師，其中教齡超過10年的教師1位，5年教齡以上10年以下的的1位，5年教齡以下的4位。6位教師中，有學科骨干1人；小學高級教師1人，本科學歷6人。教師撰寫的多篇論文、案例等在各級各類評比中頻頻獲獎，開出的各級各類公開課在市區級都有較好的反響。我們科學組是一支充滿活力和戰斗力的年輕隊伍.

　　存在問題在于同時師資力量還較薄弱，教師總隊伍不穩定。家長支持力度還較小，社會力量對科學學科總體認識不到位。科學社團。心涼。學生研究意識不強，不能堅持較長時間的科學研究。

　　二、本學科教育目標，國內外的發展趨勢及我校該學科的現狀

　　1、本學科的教育目標

　　本學科是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　2.、本學科國內外的發展狀況及發展趨勢

　　回眸20世紀中小學的科學教育，不難發現，在經歷了過于關注“科學知識”、“科學方法”的發展軌跡之后，現今的國內外小學科學教育出現了以科學素養的培養為科學教育最高宗旨的發展趨勢。科學素養是指“每個人所應具備的對科學的基本理解。”它有五個方面：

　　（1）了解重要的科學事實、概念原則和理論；

　　（2）具備把有關科學知識應用于日常生活情境中的能力；

　　（3）具有利用科學探究過程的能力；

　　（4）理解科學性質的一般原理和關于科學、技術與社會的相互作用；

　　（5）具有明智的對待科學的態度以及具有與科學有關的事物的興趣。

　　很顯然，科學素養是一個融科學知識、科學方法、科學態度、科學價值觀等多種因素為一體的復合概念。各國（如美國、法國、英國、澳大利亞……）的國家科學教育標準中均提出：把所有的學生都應具有良好的科學為素養作為自己的一個既定目標。要讓每一位學生像科學家那樣“工作”著，經歷規劃和實驗調查研究，以檢驗他們的想法，并且懂得為何這樣的研究具有獨特的作用過程，讓學生理解科學的本質。

　　3、我校本學科的優勢、主要差距及其原因

　　我校科學學科的教育以實施教科版的小學科學教材為主要渠道，同時開展科學社團活動，力求課內外結合，挖掘學生的潛能，提高學生的探究興趣，以培養學生科學素養為已任。學生和家長沒有意識到這是一項額外的收獲，老師心涼。

　　三、學科建設總目標和年度任務

　　（一）總目標

　　三年內，在課程資源及教學設備的有效保證下，通過扎實實施科學課程及科學社團課內外相結合途徑，力爭實現師生共贏的目的。

　　學生方面：通過科學課程及科學社團活動的整合開展，讓學生了解科學探究的方法和過程（善于發現和提出問題，并根據假設制定、實施計劃，能用圖表或文字的形式收集證據，進行歸納、分類、判斷、推理、分析，整理得出正確的結論，并能采用口頭或文字的形式將探究過程與他們交流與討論），同時形成大膽想象、尊重事實、敢于創新的科學態度以及學科學、愛科學、用科學的情感。力爭讓每一位學生能從生活中提出科學問題，并試著去自己獨立持續研究。

　　教師方面：通過組織豐富的行之有效的教研活動，以提高教師的科學課堂教學能力與探究指導能力，并逐步形成自我風格。力爭在3年內，本組的青年教師人人能上市區級公開課，并對科學教學有一定的理解。

　　同時通過三年努力，力爭將科學社團課程化，努力整合學校、家庭、社會的科學教育資源，以課內的科學課堂實施為主陣地，以課外的科學社團活動為演練場所，以校園科技節等其他科技活動為補充，整體實施科學教育。并在實施過程中，逐步探索、改進教育教學評價。

　　近期目標：

　　1、招募科學后備力量，規范科學實驗室有序有效管理。

　　2、教師科學優質課評比，學生各項評比有基礎，有選拔。

　　3、課外研究，家長支持。抓典型、樹榜樣、加大宣傳。

　　（二）年度任務

　　第一階段：20xx年度——目標統籌規劃階段

　　1、通讀《蘭本達探究—研討教學法》使全組教師對科學教學有進一步的理解。

　　2、讓每位教師制定自己的成長規劃。

　　第二階段：20xx年度—20xx度——實踐修訂完善階段

　　根據第一階段制定的目標逐步實施并修正。

　　1、設定教研主題進行教研活動，提升教師對科學教育的理解。

　　2、實施、修訂、完善科學社團課程的教材。以及相應的評價機制。

　　第三階段：20xx年度——總結驗收提升階段

　　根據第二階段的`實施情況，進行總結分析，提煉出有利于師生科學素養發展的實施策略、評價指向等具體經驗，為下一個三年規劃提供參考依據。

　　四、學科建設思路、內容與策略

　　（一）建設思路

　　以夯實科學課程課堂教學為“切入點”，以科學社團這一特色活動課程化為重點突破口，以其他科技活動為輔助措施，三軌并行，相互融合，整體實施，推進學生科學素養發展。

　　（二）建設的內容與策略

　　1、提高教師隊伍的自身的科學素養與教學能力

　　（1）以教學中存在的問題為出發點，設定研討主題，展開研討，切實提高教師的教學研究意識。如追問藝術、課堂教學中的有效評價、基于學生問題的教學、如何觀課……以及針對教材中的疑難問題或冷門課題或如何開展家庭實驗指導等方面進行教研活動，以提高教師的業務水平。

　　（2）以校本教研為契機，開展名著導讀、理論學習等活動，結合“派出去、請進來”的學習方式，提高教師的理論及實踐能力。

　　（3）設立一系列教師素養提升活動，如：教學設計比賽、說課活動、教具制作、科學社團活動設計評比、學生研究成果修改評比等等，讓教師達到三個“會”：會上常規課、優質課；會反思、總結；會指導學生。

　　2、整理、出臺科學社團活動課程雛形

　　（1）結合科學課程的年段目標統籌制定三—六年級的各年段家庭實驗目標，并根據目標梳理近幾年所做的家庭實驗活動項目，尤其是設計拓展教材內容的家庭實驗活動項目，整理成教材。

　　（2）結合教研活動，研討一系列有效的選題、實施、評價等措施。

　　（3）讓學生三科學學習的四年期間至少經歷過一次較深入的科學探究活動。參加科學實驗競賽。

　　3、有序整合開展其他科技活動

　　豐富多彩的科技活動對提高學生學習科學的興趣具有一定的促進作用，但我校目前的科技活動較多，學生與教師的精力有限。有以下平臺：

　　暑假：網絡日志評比，科技節準備。(11月科學節)

　　上冊：科技節（小論文，小發明）。實驗競賽抽測暨選拔。

　　寒假：探究項目評比小科學家評比。準備

　　下冊：科學記錄本，小科學家。探究項目評比。

　　五、管理制度、運行機制的改革設想和建議

　　進一步營造教研組團結協作、積極向上的良好氛圍的建設，努力將的“敞門課”進行到底。

　　常規：作業檢查互相檢查

　　特色的由校級檢查。

教學規劃范文2

　　一、指導思想：

　　本學期我將積極參加學校組織的政治學習，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民教師。

　　愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　二、工作目標：

　　通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續學習語文打下良好的基礎。培養一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

　　三、素質教育：

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了規劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

　　四、教學常規：

　　我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的.因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

　　在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

　　五、出勤：

　　在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

　　六、教研工作：

　　我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

教學規劃范文3

　　在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創新，求發展，不斷提高自己的業務水平的目的，根據學校教學工作規劃來制定我的個人教學工作規劃。

　　一、加強學習

　　面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的`理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代的發展

　　二、向科研教師型轉變

　　1、在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。

　　2、扎實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上，本學期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學習新課標。在教學中做進一步的深入研究，在學期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果

　　3、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

　　三、“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規工作，每一項都十分重要。

　　在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。

　　多彩、多元的社會急切地呼喚著創新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創新能力的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業務水平，為學校輝煌的明天貢獻自己的一點力量！

教學規劃范文4

　　一、指導思想

　　以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作規劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

　　二、基本思路

　　在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。

　　三、具體措施

　　1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑒使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的`問題和功能弱的問題。

　　2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。

　　我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。

　　我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作規劃。

　　3.確定語文課型，落實教學總體目標。

　　根據各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據課型確定學習內容，選擇具體目標。

　　4.采取各種途徑，實現具體目標。

　　（1）掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。

　　（2）錘煉語言：通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

　　（3）培養思維：培養思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課。

　　（4）學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據的議論文為主。同時，各年段學生都要根據生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作（主要是調查報告等）。

教學規劃范文5

　　教學過程分兩步完成，第一步：引入課題后不著急展示作品，首先由教師帶著學生以“歡樂家庭總動員”為主題完成P113“研究室”中的內容，然后總結規劃的步驟。第二步：通過縮略圖的展示讓學生發現每頁的相同之處引入母版，為了讓學生更清楚母版的功能在此展示模板的應用，很明顯的變化讓學生明白了母版的作用，接下來放手讓學生按課本獨自完成制作，個別疑難技術點請學生演示，為了提高速度并讓學生都掌握要點技術我們采用小組比賽的方式充分發揮小組的'作用，達到互幫互助學習的效果。

　　通過課堂中學生的反應及學生完成任務情況，這節課的缺陷之處很多，總結如下：

　　1.作品規劃與制作脫節。在講述規劃時采用書本中的5個題目“師引導學生答”的方式進行，全班確定了同一個主題“歡樂家庭總動員”，可是這樣講解規劃的結果是導致學生沒有太多閃光之處，沒有突出學生自己的想法，有的甚至是模仿課本的過程。母版也是完全讓學生按課本的模式制作，結果是作品千篇一律，給評價也帶來麻煩。現在我的設想是：在規劃階段可先在黑板寫出規劃四步驟圖，首先演示課本示例作品然后由學生發現其幻燈片張數并分析其主題頁、版面、框架結構，接著讓學生自己確定主題進行作品的規劃，畫出框架圖并在全班投影展示，同時請學生上黑板完成自己的規劃步驟空格的填寫；在講完母版的優勢之后放手讓學生自己挑選素材制作自己特色的母版，這樣做出來的作品才是真正源于學生。不過這些設想對學生能力要求比較高，必須抓好學生基礎。

　　2.母版的概念沒表述清楚。在講解母版的優勢時采用了模板的快速應用來讓學生明白模板的作用，但后來我直接從模板跳到母版，沒有講清二者的聯系和區別，并且沒有對母版的概念進行細致的講解，讓學生有些模糊。

　　3.在制作母版之前可以結合課本中母版構成圖讓學生分析其中的構成元素并請學生回答每個元素的制作方法，這樣可以為后來制作過程減輕負擔。

　　4.缺少板書。這節課有很多值得寫在黑板以吸引學生注意并增強記憶的內容，比如：規劃四步驟、母版、母版構成元素等，以后得注意。

　　如果要細致地完整地上好這部分內容，一節課肯定不夠用，在平時教學中可以適當拉長教學戰線以求達到最好的效果，同時從初一開始就得培養學生自學及動手、動腦的良好習慣。

教學規劃范文6

　　想要建設一個好的網站，前期的規劃設計非常重要。本節課緊緊圍繞網站規劃設計的幾個步驟設計教學過程。互聯網搜索貫穿于整個教學過程始終。學生通過上網查閱、看示例、嘗試操作、交流討論等完成網站的規劃設計。

　　我認為有以下成功的地方：1、教學中充分發揮互聯網的作用，注重培養學生的學習興趣。通過瀏覽網上形形色色的網站，激起學生強烈的創作欲望。其次，選擇“我的`家鄉”網站主題也貼近實際，同時培養了學生熱愛家鄉的真摯情感。2、教學中注重發揮小組協作能力。不僅小組內成員交流探討，而且通過演示交流，小組間相互評價，既活躍了課堂氣氛，又培養了學生的協作探究能力和口語表達能力。

　　不足之處：1、教學中沒能充分照顧到學生的個性差異，對學困生關注不夠。2、由于時間關系，作品間的相互評價還是沒能充分做好，有些遺憾規劃網站是網站建設的準備工作。由于這節課大都是討論、探究的方式，學生利用電腦瀏覽網站，同時網站規劃理念要完全貫徹給學生，可能造成部分學生上課時興趣不高。因為學生社會經驗、觀察能力、思維能力不足，所選的主題五花八門，雖然能全面表現出學生的個性，但一是教師不好控制，二是有的學生像一只無頭蒼蠅到處亂竄，一節課下來一無所獲，因此教師的掌控能力要強。

　　本節內容我安排了大量的時間讓學生進行自主探究、評價和完善，直接灌輸知識很少，重點在于對學生的啟發、引導和組織，這要求教師前期準備工作要充足，包括學生思想上、年齡上、知識上都要做好充分考慮,但仍有不足還應做到如下：

　　1、學生可以自定主題，根據主題確定網站內容。在教學中，教師可以要求學生設計的網頁內容不同，但網頁設計的基本要求要與教師的教學要求一致，保證教學內容落實到位。2、由于課堂時間有限，若用大量時間讓學生收集資料，則無法完成任務。為了使學生能有更多時間頁設計，教師可以事先多準備一些各種類型的素材，以方便學生查找和使用。

教學規劃范文7

　　一、指導思想

　　本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作規劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的潛力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。

　　二、工作目標

　　1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

　　2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

　　3、開展豐富的語文活動，促進學生學習用心性與語文潛力的提高。

　　4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

　　5、精心打造自主高效課堂(模路、小組打造和課堂評價標準設計);

　　6、強化群眾備課和教研活動，進行課程整合與開發。

　　7、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。透過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。

　　三、主要工作

　　1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

　　(1)認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

　　(2)堅持群眾學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習資料之外，個人根據自己的實際狀況，制定自修資料，重在提高個人的素質品味。

　　(3)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。

　　2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

　　教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。

　　(1)以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

　　(2)抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的理解潛力，安排好教學規劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習潛力放在首位。

　　(3)用心開展群眾備課活動。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節的現象。備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優化教學過程，完善自己的備課思路，要注意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。嘗試大單元教學，備課時，要在深入分析每個單元(或每個系列)教材的基礎上。

　　(4)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。

　　(5)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各語文教師要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改善意見和推薦。同時在質量教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達潛力和創新實踐潛力。另外，平時作業，要根據學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業，少做練習冊，多布置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要盡可能體現自主的特點，個性要重視學生的寫字、朗讀、寫作、讀書等方面的訓練，把學生的語文素養和潛力的提升列入到考查資料上來。

　　3、用心開展教學研究活動，提高教研水平

　　(1)教研組根據學校教學規劃要求，用心開展教學實踐活動，各年級要用心探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。

　　(2)完善群眾備課制度，提高整體教學水平。本學期，我們語文教研組利用本校每周的教研活動和群眾備課時間，加強群眾備課的管理，完善群眾備課制度，建設好語文學科資源，為教學帶給有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的.精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

　　(3)用心發揮骨干教師的引領作用，為青年教師創造學習和鍛煉的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。

　　(4)師徒結對，同伴互助。本學期，我們語文組將進一步加強這個方面的管理，讓“師徒結對，同伴互助”真正發揮它應有的功效，真正做到促進教學相長。

　　(5)繼續加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

　　(6)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。

教學規劃范文8

　　校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而且是一種教育觀，更是一種學習觀，這種觀念對各門學科課改的推進，對素質教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程也在不斷的調整中日趨完善，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極學習的態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。

　　生涯規劃課是我校校本課程其中一個內容，我本學期的教學工作任務就是：承擔高一學年的校本課“生涯規劃課”的教學工作。憑心而論自己覺得壓力很大，本身這個學科對我來講屬于比較陌生的內容；另外，學校領導十分重視校本課的開發；再加之沒有教材和固定的教學模式，因此，我的教學工作都是在邊學習、邊摸索、邊改進的過程中完成的，經過一學期的學習、實踐，現將教學工作總結如下：

　　一、查找資料，編撰自己的教材體系

　　本學期，教學校長楊淑珍老師，特別指示了關于在生涯規劃課中增加文理分科的內容，她提出在生涯規劃課中，重點介紹關于高考中文理分科的相關信息，讓高一學生了解文理分科，在高二學年文理分科之前做好自己的規劃，讓校本課程真正成為為學生服務，為學生提供實用信息的平臺。

　　我根據我校學生的實際情況，首先是自己查閱大量資料，在上學期編寫了五個單元的教材的基礎上，又增加了關于文理分科的內容，共涉及生涯規劃范疇的四個方面內容和文理分科的相關信息。為了讓學生認識到這門校本課程的重要性和意義，我在第一章節中設計了生涯規劃的介紹，以及生涯規劃的意義，并通過大量網絡資料和實例讓學生真切了解生涯規劃的具體意義。緊接著，圍繞規劃的主要內容編排了接下來的四章節內容，分別是健康規劃、事業規劃、情感規劃、人生規劃。最后四個課時安排的文理分科的內容。

　　二、以學生為主體，因材施教

　　根據我校學生的實際特點，在設計教學環節時，考慮讓學生自主參與到課程內容的討論中來，并在課堂教學中插入大量實例，讓學生更直接的對所學內容去理解。所以，在課堂教學中，我始終以學生為中心，充分調動每一個學生的積極主動性，挖掘學生的潛力。學生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法 和感受。這樣一來，教師就能了解學生內心的真實想法以及學生掌握相應規劃方式方法的具體情況，便于開展指導活動。

　　三、開展案例分析與討論

　　生涯規劃這門課程在學校開展，我們國家還比較短，這方面的比較成型的經驗還不多。結合以往我在心理健康教育課教學中的一些經驗，我在每堂課前都找到相應的案例，拿到課堂上跟同學們一起討論，讓學生發表自己的意見，不表態我的觀點，讓同學們能用自己的觀點評價案例，并且通過討論和聽取別人的意見最終找到自己的結論。在這種教學方式更適合生涯教育這種社會化的學科。在一學期的教學中收效都很好。

　　四、利用網絡資源，開拓課程知識面

　　在《生涯規劃》的教學中，我將傳統的黑板式教學模式與多媒體教學模式有機地結合起來，將課堂教學與課后實踐聯系起來。讓很多抽象的理論更形象的呈現在學生面前，比如：在講解《情感規劃》一節課的內容時，因為涉及的層面較多，一節課時間很難把親情、友情、愛情三方面的內容都講透，但是配合多媒體教學后，很多層面的內容都用圖表等內容很清晰的表達出來了，而且教學效果也特別好。課堂講授的內容，很多需要課后實踐和在實踐中體會，例如母親節、父親節等節日中是親情規劃的很好過程，為父母做點力所能及的事。是一種實踐體驗。再比如在學習完《健康規劃》一課后，讓學生制定一份本學期的健康規劃，這些內容都是學生將所學知識在實際中的'應用，也是對知識的認知和實踐。在介紹文理分科知識的時候，我在課前查找了關于高考文理科報考，招生的大量資料。然后根據我校藝體生多的特點，將在網絡上查找的相關藝體生報考的信息詳細，利用多媒體在課堂上介紹給同學們。

　　五、存在的問題

　　由于學生對這門學科的認知也都比較少，也感到陌生，再加之對生涯這個概念的模糊認識，導致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差；另外，有一部分同學認為《生涯規劃》這門課程不重要，不感興趣；第三，學生的社會交際能力有限，實施調查研究時更顯幼稚。第四，因為沒有教材，所用的教材都是我個人編寫的，個人能力有限，有些內容還需要充實。第五，本人對文理分科和高考報考等內容也不了解，完全是邊學邊教，有關的知識還不能很專業的講解。

　　六、下步工作打算

　　一學期以來，我陪伴著高一年級學生完成了本門科目的學習，有得有失，更多的是看到學生的成長，我會再接再厲，接下來首先是要充實自己的知識容量，積累相關的知識，加強學習為自己充電。同時，對于《生涯規劃》這門課程還要多學習更多其他地市的成熟的教學經驗。期待讓這門校本課程逐步成熟起來。

教學規劃范文9

　　歷經三屆高三畢業班的備考工作，在領導和老師們指導、幫助下漸漸成長起來，也積累了一些工作經驗，感覺收獲很多。剛剛送走的屆是我參加工作以來帶畢業班的第三屆，我主要負責高072和073班的語文教學工作。一年以來，遵守學校的各項規章制度，服從學校安排，愛崗敬業，兢兢業業，認真、完滿地完成了任務，現在把這一學年的情況簡單總結如下。

　　數據見證高考

　　班別班平均分區平均分

　　高072班92.9790.32

　　高073班90.41

　　說明：高073班有一人語文因故得0分，如果剔除這個因素，高073的平均分應為91.95

　　我所帶的兩個班的語文成績雖然稍高于區平均分，但個人以為還不能說是理想的成績。回首一年來披荊斬棘的備考歷程，既是充滿辛酸苦辣的，也是充滿快樂的;既可以說是滿載而歸的，也可以說是有得有失的。

　　曾經在一篇文章里問“語文的春天還會遠嗎”，這兩個班都是B班，語文基礎并不扎實，而且一接手他們的教學工作就知道兩個班的課堂簡直是冰火兩重天，072課堂平靜異常，073課堂氣氛活躍，在這樣的挑戰面前，經過努力，兩個班對語文的學習興趣好比春天來臨萬物復蘇，整個高三階段的語文教學是在愉快中度過的`，他們的進步很大。本人對他們的期望值很高，但因為今年高考試卷的因素(由區平均分比去年低了四分之多可知矣，試題難度提高對B班的同學尤為不利)，他們的成績也不盡如我意。

　　高考備考靠的是集體智慧，具體班級的教學尤其是教學上的總結撇不開整個高三語文科組的集體力量，以下總結以此為本。

　　計劃周詳，循序漸進

　　凡事預則立不預則廢，我們的復習計劃可謂周詳，依據高考考綱，我們的整個備考過程循序漸進有條不紊。高三上學期開始初步制定了復習計劃，做到“四個統一”，即統一計劃，統一內容，統一進度，統一使用資料，統一測試。特別深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點、每一種題型的命題思路、特點、角度、能力層級，根據實際制定我們的應對策略和復習計劃。

　　依托我們的總復習用書《世紀金榜——高中全程復習方略》，整個復習計劃分為四輪，第一輪是對高中六冊教材的梳理，第二輪完成主要專題即語言知識和語言表達(上學期段考前完成)、古代詩文閱讀(上學期段考后完成)、現代文閱讀(下學期三月底完成)和寫作部分(貫穿整個備考過程)的復習，第三輪是查漏補缺階段，第四輪進行套題訓練。其中首輪復習和第二輪復習的交叉進行的。經過這樣的安排，我們對整個備考過程已經胸有成竹，整個備考過程循序漸進。

教學規劃范文10

　　一、指導思想

　　以高中新課程理念以及學校的發展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改進教學方法，苦練教學內功，優化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面進步。

　　二、學情分析

　　1.基礎知識層面，高二（x）班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二（x）班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。

　　2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學生有閱讀名著的習慣。

　　3.語文思想層面，除少數學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。

　　4.語文素養層面，除少數同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養的聯系。

　　三、教學目標

　　1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎。

　　2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的.方法，激發學好語文的愿望。

　　3.從語文素養的形成與提升角度，激發學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。

　　4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。

　　5.大面積提高學生的語文學習成績。

　　四、具體措施

　　1.以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

　　2.精心設計教學，落實課前預習，精心設計課后鞏固作業，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。

　　3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎上，陶冶學生的性情，培養學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

　　4.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。

　　五、教科研工作

　　1.確定本學期教科研的方向和目標。

　　2.確立一個小專題進行研究。

　　3.按科研部安排，積極組織或參與區級以上課題的研究。

教學規劃范文11

　　一、大學生職業生涯規劃概述

　　(一)大學生職業生涯規劃的含義

　　所謂大學生職業生涯規劃，是指大學生在校期間在教師指導下進行有意識、有目的、有針對性、系統的職業生涯規劃的過程。從大學生職業生涯規劃的基本含義上，我們可知職業生涯規劃是一個過程，也就是說需要時間作為規劃的標度和載體在此過程之中，大學生需要分四個維度進行規劃，即學習規劃、職業規劃、愛情規劃和生活規劃等。職業生涯規劃的有無及好壞直接關系到大學期間的學習生活質量，更直接關系到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。從狹義職業生涯規劃的角度來看，此階段主要是職業的準備期，主要目的在于為未來的就業和--事業發展做好充分的知識準備與心理準備。

　　(二)大學生職業生涯規劃的基本原則

　　1 相對穩定與發展相結合的原則。大學生職業生涯規劃是人生的一次經歷，是一個不斷發展與演進的過程。也可以將其理解為是大學生確立人生、追求理想的一個重要航標。對于大學生職業生涯規劃的重視既是學校與社會對于大學生就業的重視，同時，也有利于大學生較早地樹立就業思維，可以讓學生在就業思維的指導下進行有針對性的學習和參與實踐活動。由此可見，職業生涯規劃的確立對大學生畢業后的發展具有重要的推動作用。所以，大學生在制定職業生涯規劃時，需要具有~的穩定性。所謂穩定性，是指在一段時間之內相對的穩定，即不能夠隨便地更改。這一方面是由職業的相對穩定性決定的，另一方面也是由職業生涯的指導性決定的。這使得職業生涯規劃在某個時期內穩定，而不能隨l生改變，否則會導致目標的盲從和缺失。當然，職業生涯規劃本身具有局限性、限時性、主觀性以及片面性，“計劃趕不上變化”，因此也需要及時地更新、不斷地完善。

　　2 實事求是的原則。大學生在制定職業生涯規劃時，不能僅憑自己的主觀愿望盲目地、多條款地進行職業生涯規劃，而是要從自己的綜合素質水平出發，對自己的業務素質、情緒情感、性格特征進行科學而客觀的評價后，再結合自己的專長和社會發展的需要進行實事求是的規劃。這樣既可以更好地推動大學生對于未來發展的暢想，也可以減少其進入迷途的概率。反之，則有可能使大學生的職業規則變成空想，進而使大學生的事業毫無進展，生活也會變得雜亂無章、毫無目標可言。

　　二、大學生職業生涯規劃下的高校教育教學改革策略

　　基于如上關于當前大學生所面臨的嚴峻就業形勢以及大學生職業生涯規劃的概念與原則的闡述可知，當前時期下高校必須加強教育教學改革，這樣才能夠培養出社會所需要的大學畢業生，才能夠使得大學生更好地適應這個社會的發展。 "

　　(一)以職業生涯規劃為主要載體，加強高校教育教學改革

　　下面主要以高校思想政治教育為例，對職業生涯規劃下的高校教育教學改革進行闡述。

　　1 提高對職業生涯規劃重要性的認識，拓展思想政治教育。高校應提高對學生職業生涯規劃的重視程度，將職業生涯規劃教育納入日常教學中。在有針對性地對學生進行就業政策、就業技能及職業道德知識傳授的同時，應采取各種可行的實踐活動，幫助學生提前認識和了解就業相關的問題。始終以學生為主體，不僅要提高本校畢業生的就業率，更應該將目光定位在學生長遠的職業生涯。這種教育理念，符合學生個體發展的需求，適應時代的發展。當學生感受到學校是站在他們的角度，滿足他們的需求，他們就會主動地去接受和學習各項相關的知識，從而可以有效地帶動高校的思想政治教育。

　　2 科學制定職業生涯規劃課程，為思想政治教育提供堅實的基礎。針對當前部分高校在職業生涯規劃課程的制定上存在隨意性較強的情況，今后高校應積極努力，制定一套科學合理的職業生涯規劃課程。明確其教學目標，即兼顧學生短期和長遠發展的需要，關注學生長遠的職業生涯過程；在教學方式上，摒棄傳統的單純理論知識的灌輸形式，開展相應的實踐活動，比如讓學生小組合作進行社會調查、到特定崗位實習等，讓他們從實踐活動中真正感受到職業生涯規劃教育的重要性；在教學內容的設計上應明確、新穎，抓住大學生的心理，這樣才能為高校思想政治教育提供堅實的基礎。

　　(二)建立實踐化的職業訓練，提升學生職業素質

　　1 拓展實訓基地，營造仿真環境。根據學生職業生涯規劃的需求，建立不同類型的社會實踐基地，也可以借力于學校或者其他社會機構進行在校大學生職前訓練，進行真實情景的模擬式訓練。同時，還可以以此為基本載體開展相應的活動，進而加強大學生對于各個職業的職業道德、服務意識、質量意識以及吃苦耐勞素質的培養。通過大量的職業訓練，可以使大學生進入社會的適應期大大縮短，并以此為主要載體開展多種形式的活動，進行未來職業生涯的體驗和預演，培養學生的工作態度、質量意識、服務意識、吃苦耐勞意識以及職業角色，以縮短大學生的社會適應期，加速社會化進程，盡快養成一定的職業素養，更好地適應社會發展的需要。在具體的`職業訓練過程中，筆者發現大學生進行相應的職業訓練與實習活動，一方面可以使其職業素養得到提升，另一方面則可以加深其對大學生自身專業的理解與領悟能力。通過社會實踐活動，對開闊大學生的視野，增強其社會經驗的積累也具有重要意義。

　　2 加強實踐實習，培養職業技能。大學生可以通過專業實踐和實習的機會，及時了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢，進一步細化自己的職業定位。此外。社會實踐和實習不僅可以開闊他們的視野，增長他們的技能和社會經驗，還能使他們盡早地接觸和學習職場規則，通過生涯人物訪談等形式與職場人士進行交流和學習，有助于培養他們與人溝通的能力，形成良好的人際關系，為將來的就業打下基礎。

　　三、結論

　　綜上所述，目前我國大學畢業生面臨著嚴峻的就業形勢，對其發展造成了巨大的傷害和阻礙，這是擺在高校面前的一大難題。對此，高校一定要加強教育教學改革，以培養出更優秀、社會更需要的大學畢業生。因此，當前時期加強大學生職業生涯規劃下的高校教育教學改革，具有十分重要的意義。具體而言，主要包括如下幾個方面：當前時期加強大學生職業生涯規劃下的高校教育教學改革，有利于提高大學生的綜合素質，更好地為大學生適應今后的職業埋下伏筆；能夠培養出社會需要的復合型人才；能夠使大學生盡早地確立自己的人生目標，并且能夠使其找到現實與理想的差距，并能在畢業之后盡快地走上工作崗位。

教學規劃范文12

　　1引言

　　本著科技興國的指導方針，提高我國高校教師素質和教學能力，確保高等教育教學質量的不斷提高，20xx年1月教育部與財政部聯合發布了《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》，意見指出加強本科教學團隊建設，重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，推動教學內容和方法改革和研究，促進教學研討和教學經驗交流，開發教學資源，推進教學工作的老中青相結合，發揚傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養。隨著高校規模的快速發展，提高本科生的教學質量己成為高等教育的首要任務。加強教師隊伍建設是推進高等院校的教育教學改革，提高教育教學質量的有效保證。而教學團隊建設則是推動高校教學改革與教育創新，提高教育教學質量的一種重要組織形式。教學團隊的建設目標應該按照理念先進、改革領先、師資優化、教學優秀。

　　在這樣的指導下，我院在20xx年成立了應化專業化工類教學團隊，按照學校總的辦學指導思想和學院辦學定位原則，本著苦練內功、軟件做實、硬件用實、創新求實的工作作風，通過組織教學團隊教師學習有關整改文件、開展專題調研、組織專題討論等多種形式，結合11屆本科人才培養計劃的修訂工作，對有關專業的教學定位、人才培養模式和培養目標、專業建設規劃等諸方面進行了深入地研討，并對本教學團隊的課程建設、實驗室建設、實習基地建設、師資隊伍建設以及科研發展等方面提出盡可能具體詳實的規劃。經過三年精心建設，己形成了一支業務精湛、充滿生機和活力的創新型教學隊伍。

　　2建設成效

　　20xx年，包頭師范學院化學學院增設了非師范專業一應用化學專業。與我院具有深厚積淀的理科專業化學相比，新增設的應用化學專業更側重于工科方向，本專業培養的學生，既要有較高的化學理論知識水平，又要有較強的工程意識和實踐能力。為此，我院把應化專業的教學過程劃分為兩個環節，即化學基礎理論教學環節和實踐教學環節。力量雄厚、經驗豐富的化學理論教學隊伍，為應化專業的理論基礎教學奠定了深厚的基礎，而實踐教學則成了應化專業的一個亟待解決的重要課題。

　　應化專業的實踐教學現己形成了專業見習、專業實習、化工實驗、仿真練習等具有鮮明特色的、較為成熟的四大模塊。其中，見習和實習模塊中，我們與稀土研究院、環保局等科研院所建立了良好的合作關系，建立了烏拉山化肥有限責任公司、烏海化工股份公司兩個實習基地，形成了以指導教師、班長、組長三級管理為主導，以班長日志、組長日志、實習日志等強化崗位意識為特色的化工實習模式;化工實驗模塊中，我們組建了與現代化工企業接軌的、具有自控功能的化工實驗室，形成了人人動手、輪崗培訓的實驗教學新模式，編寫并正式出版了與實驗儀器配套的實驗教材《化工實驗》;仿真模塊中，我們擁有化工原理仿真和化工工藝流程仿真兩套系統，特別是仿真工藝流程系統，包括典型的煤化工流程《甲醇工藝仿真軟件》、《水煤漿魯奇加壓氣化工藝仿真》、《聚氯乙烯工藝仿真軟件》，這三套仿真流程，與我區煤化工的發展相契合，成為了我院強化實踐教學、培養實用型人才的有效資源。

　　3特色建設

　　近年來能源、化工品的需求出現較高的增長速度。自有史以來，化學工業一直是同發展生產力，保障人類社會生活必需品和應付戰爭等過程密不可分的。為了滿足這些方面的需要，它最初是對天然物質進行簡單加工以生產化學品，后來是進行深度加工和仿制，以至創造出自然界根本沒有的產品。它對于歷史上的產業革命和當代的新技術革命等起著重要作用，足以顯示出其在國民經濟中的重要地位。無機化工、有機化工、高分子材料、石油化工、煤化工等，都己化工基礎為根本。

　　應化專業培養模式為知識與技能并舉，突出技能訓練，培養應用型人才。本專業培養目標為:培養適應社會主義市場經濟需要，在德、智、體各方面得到全面發展，具有必備的基礎理論知識和專業知識的基礎，了解我國基本國情及國家對化工產業的方針、政策及法規掌握本專業必需的文化科學基礎知識，具備一定的化工生產基礎知識和化工類產業綜合加工技術知識及操作技能，能較快適應化工生產、管理和服務第一線崗位需要的實際，具有較強的生產實踐能力，能從事化工產品的生產及深加工和技術管理工作，適應我國化工行業工作的高素質的專業技術人才。本專業畢業生主要面向各種大、中、小型化工類加工企業、焦化廠及其它有關煉焦、煤氣化等工藝操作工作及相關企業的.業務管理工作。

　　3. 1團隊設置特色

　　化工類課程教學團隊是我院應用化學專業擬強化提高的教學隊伍。近年來能源、化工品的需求出現較高的增長速度，煤化工在能源、化工領域中己占有重要地位。在能源緊張的形勢下，化工項目受到了國內外大企業的重視，而內蒙古己走在了發展煤化工項目的前沿。大型煤化工是內蒙古新型產業，也是最具有發展潛力的產業之一。依托資源優勢和良好的投資環境，國內外大企業紛紛來內蒙古投資煤化工項目，內蒙古煤化工發展布局不斷完善，重點項目進展順利，煤化工產業按照基地化、大型化、一體化的方向穩步推進。

　　在新的形勢下，化學學院積極改造和拓展應化專業方向，媒化工方向的設置，能緊密結合地方經濟建設，為地方經濟建設培養專門人才，成立化工類課程教學團隊。

　　本專業團隊10名教師，年齡、學歷結構合理，團隊成員中40 - 50歲教師3名，30 -40歲教師7名;具有博士學位教師2人，具有碩士學位教師4人，具有學士學位教師3人(其中在讀1名)。團隊成員素質較高，熱愛教育工作，具有高度的責任感。承擔教學工作的主講教師都具有中、高級職稱，高級職稱比例占50%，并有豐富的第一線教學經驗。團隊教師具有較強的專業合作精神。該團隊有能力承擔團隊建設的目標任務。

　　3. 2專業方向特色

　　化工作為國民經濟的支柱產業及高科技產業發展的基礎，在本世紀必將持續高速展。然而要使這一預言成為現實，還有賴于科技工作者的不懈創新。化學化工科技人才必須具有開闊的視野和活躍的思維。21世紀化學化工的研究工作將有望在諸多領域取得創新突破，即合成新物質、化學理論和計算、開發新醫藥產品和治療方法、自組裝復雜體系及材料、深入認識生命體系的化學、發展永不枯竭且低廉的能源、基于生物體系優化的方法產生新物質、變革化學品生產的設計。為了適應化工科技的這種發展特點，我院準備進一步強化化工專業基礎課，為學生提供更為廣闊的就業平臺。

　　3. 3課程特色

　　教學團隊成員積極開展課程建設，進一步優化課程結構，提高課程教學主渠道的知識傳授質量。經過20011年新版教學計劃、教學大綱和培養方案的制定，采取使必修課和選修課相結合，減少必修課時，增加選修課課時，課程內容之間的劃分與銜接更加完善，尤其是理論課與相關實驗課的時間安排更加符合認知規律。注重基礎理論教學環節，鉆研基礎理論教學規律，引入現代化學知識內容，為學生打下厚實的基礎。以開闊學科視野、拓寬知識領域。選修課講義主要由團隊成員編寫和修訂，有明顯的專業特色。

　　應化專業化工類課程教學團隊核心課和方向課程的開設將采取自主學習、單科進修、人才引進等方式儲備師資，保證教學質量和課程的正常開出。

　　3. 4實驗、實踐教學特色

　　為了使學生在本科階段有良好的實驗能力和綜合素質。教學團隊以培養實驗動手能力和創造能力為切入點，從基本的化學實驗技能訓練出發到有設計性、有自選性的綜合化學實驗。配合大、中型儀器的上機訓練，綜合化學實驗成為本科畢業論文前的一個重要的實驗訓練環節。 實踐環節，在充分利用化學實驗中心現有資源的基礎上，將依托兄弟院校和地方化工企業優勢開展實習實訓。

　　3. 5資源建設和網絡教學

　　本教學團隊所在的學院現有教職工30余人，其中正、副教授12人，師資力量雄厚。本教學團隊的實踐教學一級平臺-包頭師院化學實驗教學中心，面積5000mZ，實驗室裝備和面積達到省級示范中心標準，實驗教學中心現擁有教學用大、中型儀器設備近200臺(套)，主要有氣相色譜儀、高效液相色譜儀、原子吸收分光光度計、傅立葉變換紅外光譜儀、紫外分光光度計、熒光分光光度計、差熱分析儀、極譜分析儀、元素分析儀等儀器和化工原理實驗設備，價值約500萬元。這些儀器、設備目前能滿足高要求的基礎實驗訓練，同時還為學生的科研訓練、實驗興趣小組等提供開放性的教學服務。成為本科學生創新實踐實驗室課外實踐教學二級平臺。化工實驗儀器在普通高校中處于領先地位，能全面訓練學生的動手操作能力和實驗觀察能力。

　　網絡是集計算機技術、多媒體技術、通信技術為一體的先進的教學平臺，我校校園網己為網絡教學提供了良好的條件。化學學院己建設教學局域網，實現了教學和管理網絡化，并與校園網連通，網絡資源使用方便。團隊教師有很強的信息獲取能力，均能利用優良的網絡環境開展教學活動。團隊課程組將組建煤化工方向課程的教學網站，擬在網站上開辟教學大綱、教學內容、教學錄像、多媒體課件、電子教案、實驗指導書、習題庫、學習園地等欄目。

　　化工教學團隊利用網絡，實現了化工工藝流程的仿真教學。20xx年，我校又投入20萬元，購買了與我區煤化工發展密切相關的典型的煤化工仿真流程《甲醇工藝仿真軟件》、《水煤漿魯奇加壓氣化工藝仿真軟件》、《聚氯乙烯工藝仿真軟件》，其中，魯奇加壓氣化是世界領先的煤氣化流程。仿真流程是化工企業中的線，實驗室中的點與線的結合，使我院的實踐教學環節既全面又完整，為團隊實踐教學取得成功打下了堅實的基礎。

　　4今后建設的思路與規劃要點

　　進一步加強師資隊伍建設，優化隊伍結構，提升隊伍綜合素質:繼續鼓勵培養在讀碩、博士1-2人，或引進博士、碩士1-2人，并使教師的年齡、學歷、知識結構更加合理。有計劃的選送青年教師到國內相關大學為期半年單科進修學習，要求進修教師至少學習3門課程，團隊成員通過三年學習，業務水平應有明顯提高，并保證今后順利開課。要求成員每年1-2人參加相關學術會議，了解化工科技最新科研動態。團隊成立以后要集思廣益，集體決策，分工明確，責任落實到人。

　　重視教學內容和課程體系改革，加強教學方法和教學手段的研究:正確處理單門課程與系列課程改革的關系。向兄弟院校學習，走出去，請進來，要廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時期教育科技的發展對人才培養提出的新要求。要合理運用現代信息技術等手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。進一步管理和完善課程的網絡教學平臺，實現優質教學資源共享，帶動全校其他課程的建設。每學期更新網站內容一次，保持網站內容為本專業最新前沿內容，建立師生互動平臺，便于教學。進一步深化教學改革與研究，發表較高質量的教學研究文章3 -5篇。

　　重視教材建設:進一步加強教材建設，選用國家規劃教材，對部分重要的選修課程編寫教材或講義。

　　加強實踐教學改革，進一步完善教學條件:在學院的支持下，進一步開設設計性、創新性實驗和研究型課程，增加開放性實驗，培養學生的綜合能力。對應用化學技能訓練進行全程監控，提高實驗技能訓練效果。再建設1 -2個相對穩定的化工實習基地，為學生實踐和就業搭建平臺。

　　進一步完善教學管理制度:按照學院的要求，進一步建立、建全評教評學制度、相互聽課制度、以老帶新制度、預實驗制度等，以保證教學質量的不斷提局。

　　教學團隊成員積極開展課程建設，進一步優化課程結構，提高課程教學主渠道的知識傳授質量。經過20xx年新版教學計劃、教學大綱和培養方案的制定，采取使必修課和選修課相結合，減少必修課時，增加選修課課時，課程內容之間的劃分與銜接更加完善，尤其是理論課與相關實驗課的時間安排更加符合認知規律。注重基礎理論教學環節，鉆研基礎理論教學規律，引入現代化學知識內容，為學生打下厚實的基礎。

　　高校教學團隊的建設是促進教育教學改革、提高教學質量的重要途徑。讓學生參與到及教學改革中，使學生成為真正的受益者。教學團隊是一種具有鮮明時代特征且高效的高校基層教學組織，它給高校基層教學組織改革、提高教學質量提供了強大的推動力，值得進一步研究與探索。

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